La segunda lección del primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado es "Desaparecido en otoño".
Capítulo 1: El concepto de diseño de la nostalgia del otoño;
Los estándares del plan de estudios chino señalan que los estudiantes deben "tener capacidad de lectura independiente y prestar atención a la experiencia emocional". Pensamientos" es un Este conmovedor artículo está lleno de la infinita nostalgia del escritor Shi Tiesheng por su madre y su profundo elogio del amor maternal. Por lo tanto, en la enseñanza de esta clase, primero creo situaciones para tocar las emociones de los estudiantes, les permito comprender el propósito principal del texto a través de la lectura y la comunicación, y los guío para que comprendan las acciones, expresiones, lenguaje y sentimientos internos de los personajes. en el texto, cultivando así en los estudiantes la capacidad de leer de forma independiente.
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimiento y habilidad: leer el texto con emoción, saborear las maravillosas palabras del artículo, captar los movimientos, las expresiones y el lenguaje del personaje, y experimentar el El mundo interior del personaje, Siente el sublime amor maternal.
2. Proceso y método: Leyendo el texto, captando los detalles y guiando a los estudiantes a experimentar la grandeza del amor maternal.
3. Actitudes y valores emocionales: Aprende a afrontar correctamente las dificultades y desgracias en el camino de la vida, aprende a ser fuerte y valorar la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Sentir y expresar el amor maternal simple y profundo a través de la lectura en voz alta.
Dificultades: Aprende a tratar correctamente las dificultades y desgracias de la vida, aprende a ser fuerte y valora la vida.
Preparación del material didáctico:
1. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa del texto y lean con fluidez.
2. Crear material didáctico multimedia.
Horario de clases: 1 hora de clase.
Métodos de enseñanza: análisis y discusión en grupo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de dibujos y creación de situaciones.
Profesor: Estudiantes, hoy el profesor les trajo un regalo. ¿Sabes qué regalo? (Perdido)
Profesor (pausa): Estudiantes, hoy el maestro les trajo a un escritor, un escritor en silla de ruedas, un escritor que ama profundamente a su madre.
Escrito en la pizarra: Shi Tiesheng. (Demostración de cursos)
Profesor: El autor cumple 63 años este año, pero cuando tenía 21 años, una enfermedad grave y repentina lo dejó parapléjico. También en este año falleció su madre, que lo amaba profundamente. Durante muchos años, el autor la ha extrañado profundamente, por eso escribió la nostalgia de este otoño con ese profundo amor.
Profe: A continuación, leamos este título con la tristeza y el cariño del autor.
(Intención del diseño: crear una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes a través del reconocimiento visual de imágenes y la presentación emocional de los maestros).
En segundo lugar, lectura libre y cognición general.
Maestro: Leamos el texto libremente con este sentimiento. Busque el párrafo u oración que más le impresionó y léalo a todos.
Mostrar material didáctico: Correcto - Fluido - Emocional
(Intención del diseño: el nuevo estándar curricular para el texto establece en los requisitos de lectura del tercer período: "Ser capaz de usar el mandarín correctamente y con fluidez". y con emoción" Lea el texto en voz alta. "Este proceso es principalmente para verificar el estado de lectura de los estudiantes. Los maestros pueden satisfacer a todos los estudiantes a través de tres etapas de lectura diferentes, para que todos los estudiantes puedan actuar y alentar a los estudiantes a tener el espíritu de atreverse a desafiar. )
En tercer lugar, lea el texto con atención y comprenda.
1. ¿Cuántas veces has escrito el texto “Mirando Crisantemos en Otoño”?
2. ¿Encuentra la expresión de ira e inestabilidad del autor?
3. Ante un niño así, ¿qué hizo la madre?
4. Discusión: ¿Qué “soporta” la madre?
Profe: ¿Qué “aguanta” mamá?
Profesor: ¿Puedes encontrar las oraciones relevantes?
Maestra: ¿Qué más puede “soportar” mamá?
Profesor: ¿Puedes encontrar las oraciones relevantes?
Maestra: Sin embargo, mi madre se fue tranquilamente con su amor y su dolor. Ella se fue y nunca regresó.
(Intención del diseño: a través de la discusión de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la grandeza del amor maternal. Este vínculo cultiva la cooperación, la expresión y las habilidades de pensamiento de los estudiantes).
5. ¿Madre explica cuándo murió?
6. Explora bien y vive bien.
Profesora: ¿La autora comprende las buenas intenciones de su madre?
Profesor: ¿Puedes encontrar las oraciones relevantes?
(Intención del diseño: A partir del color de los crisantemos en flor, podemos guiar a los estudiantes a afrontar correctamente las dificultades y desgracias en el camino de la vida, aprender a ser fuertes y apreciar la vida. Así, podemos romper a través de las dificultades de enseñanza de este curso.)
Cuarto, experiencia situacional y confesión verdadera.
Profesor: A partir de entonces, el autor vivió como un crisantemo floreciendo en el viento otoñal. A partir de entonces, el autor se animó y se convirtió en un gran escritor. Ahora resulta que es el Festival Qingming y el autor se enfrenta al retrato de su madre. ¿Qué diría?
Utilice el retrato de la madre como imagen de fondo, reproduzca la música de fondo de "Madre bajo la luz de las velas", cree una escena de limpieza de tumbas, permita que los estudiantes expresen sus verdaderos sentimientos y así sientan y expresen un sentimiento maternal simple y profundo. amar. )
5. Penetrar en la enseñanza y sublimar las ideas.
Profesor: ¡Sí! ¿Quién se atreve a decir que un niño filial como un debilucho puede devolver el amor de su madre como el sol primaveral? En este momento, como hijo, aunque diga mil palabras, no puedo quedarme con mi madre, así que espero que todos los compañeros la quieran y la traten bien.
Capítulo 2: Pensamientos de Otoño 1. Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades:
1. Leer el texto con precisión, fluidez y emoción.
2. Capta los detalles del artículo y descubre el mundo interior de los personajes.
3. Lea el lenguaje sencillo y profundo del artículo.
4. A partir de una comprensión integral del contenido del texto, centrarse en la acumulación y aplicación del lenguaje.
Proceso y método:
Interpretar "Yo" y "Madre" a partir de la creación de situaciones y la introducción de presagios emocionales. Guíe a los estudiantes para que profundicen en el mundo interior de los personajes, comprendan a sus familias y comprendan sus vidas.
Actitudes y valores emocionales:
Guía a los estudiantes a ponerse en las experiencias y sentimientos de la autora y de la madre, sentir verdaderamente la grandeza del amor maternal y afrontar la vida con una actitud correcta. .
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque docente:
1. Saborear las frases y comprender el texto en profundidad.
2. Entra en el mundo interior de "yo" y de mi madre; siente la imagen de mi madre.
Dificultades de enseñanza:
Comprender con atención la universalidad y el altruismo del amor maternal, y guiar a los alumnos para que aprendan a afrontar el sufrimiento.
3. Estrategias de enseñanza
Este curso utiliza principalmente métodos de enseñanza como la orientación situacional, la lectura en voz alta, la apreciación y la evaluación. Además, combinado con multimedia intuitivo, puede estimular el interés de los estudiantes, movilizar completamente su entusiasmo y aprovechar al máximo su papel principal.
1. Leer el texto repetidamente y comprenderlo gradualmente en profundidad mediante la creación de situaciones y la introducción de presagios emocionales.
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente, aprenden palabras y oraciones difíciles que encuentran en el autoestudio, hacen preguntas y las resuelven a través de la comunicación entre estudiantes, maestros y estudiantes. Los docentes brindan orientación sobre los métodos de aprendizaje cuando enseñan.
3. Plantear preguntas en la interpretación de textos para estimular la experiencia lectora de los estudiantes. Enriquezca las emociones de los estudiantes y cultive las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación
Importar:
El maestro muestra el PPT y lee en voz alta:
He estado teniendo un sueño doloroso... En el sueño, lloré desesperadamente y la culpé: "Entiendo tu decepción y tu partida, pero tienes que transmitir un mensaje. ¿No sabes? ¿Nos importa? ¿Cuánto te extrañamos?" Pero ni siquiera podía decirle esto, excepto que estaba muy lejos y no sabía dónde estaba. Este sueño irrumpe en mi noche una y otra vez y no puedo deshacerme de él.
Este pasaje es un extracto del ensayo de Shi Tiesheng "Memorias del templo", que expresa el fuerte anhelo del autor por una persona, es decir, su madre. Después de estudiar la prosa de Shi Tiesheng "Memories of Autumn", tendré una comprensión más profunda de esta emoción.
La intención del diseño es crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
(2) Ingrese el autor
Reproduzca el video educativo "Autumn Thoughts" y presente al autor.
1. Aunque Shi Tiesheng encontró desgracias, finalmente salió de las dificultades de la vida. Después de ver el video, hable sobre los logros que ha logrado Shi Tiesheng.
2. El material didáctico muestra:
Lo que experimentó fue el sufrimiento de la vida, pero lo que expresó fue claridad y alegría, al contrario, sus sabias palabras iluminaron nuestro corazón cada vez más sombrío; ..(Discurso del Premio al Logro Sobresaliente de los Premios de Literatura y Medios de China 2002)
3 Introducción al siguiente enlace: Shi Tiesheng no solo dejó valiosas obras literarias para las generaciones futuras, sino que también utilizó el espíritu de auto-autonomía. mejora Iluminando los corazones de muchos. Entonces, ¿quién iluminó el corazón de Shi Tiesheng?
Escribe en la pizarra: Shi Tiesheng, un hombre iluminado por el amor maternal.
¡Ahora disfrutemos juntos de "Pensamientos de Otoño"!
Intención de diseño 1. Cree una situación y oriente la percepción general del contenido del artículo. Resalte los logros de Shi Tiesheng y la importancia de la madre. 2. Guíe a los estudiantes para que ingresen emocionalmente al texto.
(3) Comprensión del texto
1. Reproduzca textos situacionales para desahogar el dolor y guiar el pensamiento.
(1) ¿Cómo afrontó Shi Tiesheng el "; ¿Doble relación"? ¿Experiencia de "parálisis de piernas"? (Coge las palabras clave del artículo, analiza y comprende)
(2) ¿Cómo afronta la madre el "yo" "enojado e impredecible"?
(Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave del artículo y experimenten el dolor interior de la madre)
2. Reproduzca el texto del escenario "Autumn Regrets" para guiar el pensamiento:
(1) ¿Por qué mi madre me ruega que vaya a Beihai a ver crisantemos? Despierta mi coraje para vivir y anímame a vivir bien.
(2) ¿Qué describe este pasaje sobre la madre? (acción, lenguaje, método, psicología)
3. Reproduzca el texto de la brillante escena de Qiu Ju para guiar el pensamiento:
(1) Encuentre la oración que coincida con la última oración.
(2) ¿Qué tal cambiar el título "Desaparecida en otoño" por "Madre desaparecida"?
No muy bien. En primer lugar, el autor organiza el material según los cambios estacionales, lo que se refleja en "Pensamientos de otoño". 2. Qiu Ju se describe al final del artículo, que desempeña un papel al resaltar la concepción artística y revelar el tema principal. Cambiarlo a "extrañando a mi madre" no refleja la originalidad del autor.
4. Lee tú mismo el texto y lee las emociones de los personajes.
Intención del diseño
Permitir que los estudiantes perciban el texto mientras escuchan, leen, piensan y discuten, centrándose en la imagen del "yo" y la madre.
(4) Interpretación del personaje
Primero, interpreta el viaje mental del autor.
¡Compañeros de clase! Leamos atentamente las frases del artículo y entremos en el mundo espiritual del autor.
1. Análisis del texto de la desesperación a la esperanza─Explorando el contexto emocional del autor.
2. Haga y discuta preguntas:
① ¿Por qué "Return to the North" y "Sweet Song" me hacen sentir más doloroso?
(2) Entre líneas del artículo se pueden sentir los sentimientos del autor por su madre.
Más tarde mi hermana me dijo que a menudo le dolía el hígado y que no podía dormir en toda la noche.
Ella salió y nunca regresó.
Al ver alejarse el triciclo, nunca pensé que esta sería una despedida eterna.
Primera pregunta clara: "Regresar al Norte" trae el mensaje de la primavera, y su vuelo libre es envidiable; el "dulce canto" a menudo puede despertar el anhelo de vida de la gente. En contraste con estas cosas hermosas, Shi Tiesheng, cuyas piernas están paralizadas, sentirá aún más dolor.
Pregunta clara dos: "Dando vueltas toda la noche", escribe sobre una madre que está gravemente enferma pero tolera "mi" mal humor, y expresa la culpa del autor desde el costado escribe "Nunca más"; sobre un profundo arrepentimiento.
Además, los profesores también pueden guiar a los estudiantes para que encuentren frases relevantes y las experimenten con atención.
En segundo lugar, interpretar la imagen de la madre.
1. Organizar debates: reflejar la imagen conmovedora de la madre a través de descripciones como movimientos, lenguaje, expresiones y psicología. Dibuja la frase que sientas más profundamente, comunícate en grupos y habla sobre lo que te conmueve.
2. Muéstrame un pasaje entre Ditan y yo:
En ese momento, su hijo aún era pequeño y no extrañaba a su madre. Quedó atónito por su destino y se consideraba la persona más desafortunada del mundo. No sabía que la desgracia de su hijo siempre se duplicaba con la de su madre. Tenía un hijo que de repente quedó parapléjico cuando tenía veinte años. Este es su único hijo. Preferiría que su hijo quedara parapléjico, pero esto es irremplazable; piensa que mientras su hijo pueda vivir, incluso si muere, está convencida de que una persona no puede simplemente vivir, su hijo debe tener una manera de ser feliz. Y nadie puede garantizar que su hijo finalmente encuentre este camino. ——Una madre así está destinada a vivir la vida más dura.
Comparando el párrafo anterior y las frases relevantes del artículo, pensé: ¿Por qué "una madre así está destinada a ser la madre que vive la vida más dura"?
Guía a los estudiantes para que comprendan desde tres aspectos: primero, la madre está enferma; segundo, "la desgracia del hijo siempre repercute sobre la madre"; tercero, preocupada de que el hijo "viva mal"... / p>
La intención del diseño es resumir y resumir el contenido del artículo; analizar los personajes leyendo palabras clave y descripciones específicas;
(5) Exploración de métodos de escritura
Exploración de la técnica de "tomar prestadas escenas para expresar emociones"
Pregunta de discusión: ¿Por qué el último párrafo del artículo describiendo en detalle los distintos colores del viento otoñal ¿Cómo florecen los crisantemos?
El primero es utilizar el romance de los crisantemos para resaltar la pasión del autor por la vida, que está escrito resaltando el paisaje; el segundo es utilizar los crisantemos para cuidar el "mamá suplicó" antes mencionado; "Que vaya a Beihai a ver crisantemos", usando crisantemos Recordando a mi madre mientras me ocupo del tema.
Capítulo 3: Los objetivos didácticos de "Pensamientos de Otoño";
1. Dominar nuevas palabras y comprender el significado de las palabras del texto.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Capte las oraciones que describen el comportamiento de la madre en el artículo, comprenda cómo la madre se preocupa y cuida de “mí”, comprenda el delicado mundo interior de la madre, experimente los verdaderos sentimientos del mundo y cultive el amor de los estudiantes por la vida y el amor por sus padres.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Leer el texto, comprender el amor sincero y desinteresado de la madre por su hijo y sentir el verdadero amor en el mundo.
2. Aprenda cómo el autor expresa los sentimientos internos del personaje y expresa sus verdaderos sentimientos al describir las acciones y el comportamiento del personaje.
Preparación antes de la clase:
1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia.
2.Preparación del estudiante: Vista previa antes de clase, recopilar materiales relacionados con el texto y comprender al autor.
Horario de clases:
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza e intención de diseño:
Categoría 1
1. Crear situaciones y despertar expectativas lectoras.
1. Les trajo a todos una lección de poema que mostraba "Madre entregando barcos de papel" de Bing Xin.
2. El profesor lee poesía con música emotiva. Después de escuchar la recitación del maestro, ¿qué imágenes aparecieron frente a ti? ¿Qué sientes al ver estas imágenes?
3. La maestra hace una introducción final: Sí, este poema expresa la voz de la poeta abuela Bing Xin, usando un barco de papel para expresar su anhelo por su madre. Extraño a mi madre por su grandeza y desinterés. El texto que vamos a estudiar hoy también expresa el gran desinterés del desamor y el persistente anhelo de los niños por su madre: el anhelo por el otoño.
4. Escriba en la pizarra y guíe a los alumnos a leer las preguntas con cariño.
Intención del diseño:
El "Barco de papel - Dedicado a la madre" de Bing Xin es simple en lenguaje, sincero en emoción y apasionante. Tomar este poema como una nueva lección puede fácilmente despertar las emociones internas de los estudiantes y estimular su ansioso deseo de explorar el texto. Al mismo tiempo, también allana el camino para una parte importante de la enseñanza de este artículo: comprender la verdad en la lectura.
2. Escuchar la pronunciación del texto y obtener una comprensión preliminar del mismo.
1. Reproduce la grabación del texto y profesores y alumnos escuchan en silencio.
2. Comunicación libre: ¿Qué supiste después de escuchar la grabación de texto?
Sobre la base de la comunicación independiente, permita que los estudiantes comprendan y aclaren el cuidado meticuloso de la madre y su hijo paralizado, así como el anhelo y la culpa interminables del autor por su madre.
Intención del diseño:
El artículo "Desaparecido en otoño" es profundamente conmovedor. La grabación del texto es como llorar, junto con la interpretación de la música, hace que el texto y el texto. Sentimientos internos de profesores y alumnos * * *. Lo que la "escucha atenta" aporta a profesores y alumnos debe ser un shock para el alma y un bautismo del alma. Las palabras han comenzado a ocupar los corazones jóvenes y emocionales de los estudiantes, y tienen deseos de explorar rápidamente.
3. Profesores y estudiantes se comunican entre sí sobre la situación del autor y su experiencia en escritura.
Shi Tiesheng, nacido en Pekín en 1951, es un famoso escritor chino contemporáneo. 65438-0958 ingresó a la escuela primaria Wang Daren en el distrito de Dongcheng, Beijing, y 65438-0967 se graduó de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua. Luego se instaló en Yanchuan, provincia de Shaanxi, en 1969. Tres años después, regresó a Beijing debido a una parálisis de sus piernas y trabajó en una fábrica en la calle Beixinqiao. Posteriormente, regresó a su casa para recuperarse debido a una enfermedad. Obras publicadas 65438 a 0979.
Shi Tiesheng es uno de los escritores más admirables de la China contemporánea. Su obra es idéntica a su vida. En su "Noche de escritura", Shi Tiesheng utilizó su cuerpo mutilado para expresar los pensamientos más sólidos y completos. Experimentó las dificultades de la vida, pero expresó la claridad y la alegría de la existencia. Sus sabias palabras iluminan nuestros corazones cada vez más oscuros. Como logro más importante de la literatura china en 2002, su libro "Escritura rota desde la brecha de la enfermedad" continúa pensando en temas importantes como la vida y la muerte, la discapacidad y el amor, el sufrimiento y la fe, la escritura y el arte, y responde cómo Estoy presente, preguntas espirituales universales como cómo vivo mi significado. Cuando la mayoría de los escritores han renunciado a enfrentar la situación humana básica en la era del consumismo, Shi Tiesheng vive en su propio corazón, todavía esforzándose por perseguir el valor y la gloria humanos, todavía marchando firmemente hacia la zona desolada de la existencia y luchando resueltamente contra la lucha desconocida. Este tipo de coraje y perseverancia ha despertado profundamente nuestra vigilancia y preocupación por nuestra propia situación.
El texto que conocemos hoy expresa los cambios de pensamiento del autor cuando estuvo enfermo, pero este cambio de pensamiento se incluye en el amor y la culpa maternal.
Capítulo 4: Los objetivos didácticos de "Pensamientos de Otoño"
Conocimientos y habilidades:
1. Captar los movimientos, expresiones, lenguaje y otras descripciones de los personajes. para entender la figura.
2.Comprender la técnica de escritura mediante el uso de paisajes para expresar emociones.
3. Comprender el profundo y desinteresado amor maternal del autor entre líneas.
Tutoriales y métodos:
Al leer los detalles, podemos comprender la profundidad y la tolerancia del amor maternal.
A través de la investigación colaborativa, podemos aprender a utilizar una variedad de métodos de descripción para crear personajes.
Actitudes y valores emocionales:
Inspira a los estudiantes a ser agradecidos, aprender a sentir amor, expresar amor, reflexionar sobre el amor y establecer creencias de vida optimistas.
Puntos clave de enseñanza
1. Comprender la técnica de escritura que utiliza escenas para expresar emociones.
2. Aprenda a retratar a los personajes de este artículo y aprecie los ricos sentimientos internos de los personajes.
Dificultades de enseñanza
Comprende el profundo y desinteresado amor maternal del autor entre líneas.
Nueva enseñanza basada en el aula
Recopilación de materiales didácticos y cursos PPT
Los métodos de enseñanza incluyen la lectura en voz alta, la enseñanza heurística y la investigación cooperativa.
El horario de clases es de 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
1. Crear una situación y crear una atmósfera de aprendizaje
1. no ves esto. Cuando miras la flor, ella muere contigo; cuando miras la flor, sabes que el color de la flor no está en tu corazón. ——Wang Yangming
2. Cuestione esta pregunta
Miren juntos el título y preestablezcan la pregunta: ¿Quién falta en el título "Escasez de otoño"? ¿Por qué te lo perdiste? ¿Por qué extrañas el otoño?
En segundo lugar, cuando leí el texto por primera vez, sentí dudas.
1. Lee tú mismo el texto y marca las palabras que no entiendes y las frases que te conmueven profundamente.
Por defecto:
Aturdido, demacrado y elegante
Rabieta toda la noche
Aplasta la sensibilidad y la nobleza
Beat Farewell Romance
Rabia, impermanencia, derramar, derramar
Lee por nombre, ¿qué patrones encuentras en cada grupo de palabras verticales?
②Cada grupo de palabras puede leer una imagen, una trama y una historia. Por favor imagina esto.
Combinado con las palabras anteriores, hablemos de qué trata el texto.
Predeterminado: este artículo cuenta la historia de mi dolor interior, ansiedad, pérdida de la razón y rabietas aleatorias después de que mis piernas quedaron paralizadas. Mi madre soportó en silencio mi mal humor con comprensión, tolerancia y desinterés, y utilizó su propia vida para cuidarme y consolarme hasta el final de su vida. Bajo la inspiración y la influencia del amor maternal, me he vuelto fuerte y valiente, y tengo que trabajar duro.
3. Estudia el texto, explora y resuelve dudas
1. Sobre las flores
Exploración cooperativa 1: Este artículo utiliza "mirar flores" como pista. para desarrollar la narrativa y la discusión. El artículo * * * fue escrito tres veces para ver las flores. ¿Cuál es la diferencia entre su contexto y su resultado?
Preset: céntrate en la tercera visita a Ju, y comprende el tema principal del artículo y el uso de técnicas líricas.
2. Acerca de la Madre
Investigación Cooperativa 2: Este artículo utiliza un lenguaje implícito y sencillo para expresar la profundidad y el peso del amor maternal. Trate de encontrar oraciones en el texto que describan los movimientos, el lenguaje, las expresiones y la psicología de la madre, y analícelas en contexto.
Predeterminado: utilice el método de eliminación para analizar los efectos de expresión de "en silencio" y "en secreto".
Uno, "... Mamá se escondió en silencio y escuchó mis movimientos en secreto donde yo no podía ver. Cuando todo volvió a estar en calma, ella entró en silencio, con los ojos rojos. Rojo, mírame .... Ella es más sensible que yo "(curso)
b. Después del ajuste-"...Mamá se esconderá, escuchando mis movimientos cuando todo volvió a estar en calma, miró. Me miró con los ojos rojos. Ella salió de nuevo. /p>
Resume los métodos de creación de personajes.
3. Acerca del "yo"
Exploración cooperativa tres: ¿Cuáles son las manifestaciones específicas de "mi" ira e impermanencia? Comprender "mi" epifanía y reflexión sobre el amor maternal.
La cooperación grupal, la comunicación en el aula y la orientación oportuna de los maestros ayudan a superar las dificultades de la enseñanza.
Cuarto, migración y expansión, diálogo con el alma.
Los crisantemos vuelven a florecer, y vuelves a ver las flores. Si fueras Shi Tiesheng y caminaras entre los crisantemos en flor, ¿qué es lo que más querrías decirle a tu madre o a ti mismo? Expréselo en lenguaje poético según el contexto.
5. Vuelve a leer el texto y pospone la lectura del resumen.
1. Después de estudiar este artículo, ¿hay alguna pregunta que todavía no entiendes? Lea el texto nuevamente y haga cualquier pregunta que no esté clara o sea controvertida. Comuniquémonos y resolvámoslo juntos.
2. Lectura ampliada y sublimación
Poco a poco entendí: la llamada escena padre-hija-madre-hijo solo significa que tu destino con él es estar con él para siempre. alejándose poco a poco. Te paraste al final del camino y lo viste desaparecer gradualmente por la esquina del camino. Además, te dice de espaldas que no hay necesidad de perseguir.