Situación de enseñanza del curso de Ding Yanqing

Principales cursos impartidos

1990-2005 90 horas crédito/año Licenciatura 7680 Patología y Tecnología Patológica de diversas carreras médicas

1995-2004 40 horas crédito/año Medicina Clínica Curso de pregrado de 7 años 280

Selección de libros de texto o principales libros de referencia

Nombre del autor, editorial, año de publicación

Patología (3ª edición) editado por Wu Zhongbi People's Health Publisher 1990

Patología (4.ª edición) Editado por Wu Zhongbi People's Medical Publishing House 1995

Patología (5.ª edición) Editado por Yang Guanghua People's Medical Publishing House 2001

Patología (sexta edición) Editado por Li Yulin, People's Medical Publishing House, 2005

Patología Universitaria, editado por Gong Encong, Ding Yanqing y otros, Higher Education Press, 2001

Patología, editado por Wang Enhua, Gao et al. Education Press 2003

Patología práctica Ding Yanqing Editor en jefe Primera Universidad Médica Militar (autoeditado) 1999

Actualización de contenidos didácticos o reforma de métodos de enseñanza

Se ha completado inicialmente Un completo sistema de material didáctico multinivel que combina tradición y modernidad, establece un modelo de enseñanza multimedia innovador con una educación de calidad como núcleo, construye una biblioteca de recursos de patología tumoral y un sistema de enseñanza en red multimedia que promueve y practica la integración de la enseñanza en el aula y la enseñanza del diagnóstico clínico, combinando e integrando varios modelos de aprendizaje y enseñanza, como el aprendizaje independiente en línea y los modelos de aprendizaje basados ​​en la investigación, y presta atención a la introducción. los últimos resultados de las investigaciones científicas en el aula.

El desarrollo y aplicación de métodos de enseñanza

Ha realizado investigaciones y prácticas tempranas sobre la enseñanza multimedia de patología, y puede utilizar hábilmente una variedad de métodos de enseñanza para la enseñanza en el aula, producirlos y modificarlos continuamente. Material didáctico multimedia, los estudiantes respondieron bien.

Otros cursos realizados simultáneamente

2000-2005 20 horas crédito/año Tecnología Experimental Médica Patología y Progreso de la Investigación

2000-2005 60 horas crédito/año Postgrado Profesional cursos básicos y profesionales Citopatología

2003-2005 Curso optativo de pregrado 10 horas/año

Otros vínculos docentes

Responsable y responsable de los estudiantes de doctorado y maestría de la escuela Cursos de enseñanza y tutoría teórica para carreras de patología y cursos básicos profesionales. (Incluyendo orientación para pasantías de pregrado, diseño de cursos, tesis de graduación, proyectos de graduación y orientación para estudiantes de posgrado, etc.) Desde 1995, *** ha reclutado y capacitado a más de 50 estudiantes de investigación, incluidos 28 estudiantes de doctorado y 22 estudiantes de maestría. Entre los graduados, 6 fueron promovidos a títulos profesionales superiores y 3 recibieron el título de Estudiante Graduado Destacado en el sur de Guangdong. Además, como director de la asignatura, participa en la orientación del diagnóstico clínico patológico para estudiantes de posgrado (promedio 8-10 personas/año) y estudiantes avanzados (promedio 3 personas/año). Además, de 2000 a 2005, llevamos a cabo enseñanza experimental de microscopía multimedia de patología, orientación de observación de secciones y orientación de observación de muestras brutas; guiamos 5 grupos de investigación extracurriculares por sesión y supervisamos 6 proyectos de tesis de graduación de pregrado durante 5 sesiones.

Estudio sobre proyectos de reforma docente

Nombre del proyecto y financiación (10.000 yuanes) Fechas de inicio y finalización de la acogida o participación

Biblioteca de recursos de patología tumoral 10 Alojado en 2003- 2005

Patología de la glomerulonefritis 0,8 Alojado 2001-2003

Patología de la enfermedad hepática Multimedia CAI 0,7 Participó en 2001-2003

Reconstrucción del modelo tridimensional de enfermedad pulmonar 0,6 Participó en 2001-2003

Patología Inflamatoria 0,8 Participó en 2001-2003

Principales artículos y libros de texto autoeditados

Título de la tesis (autor)/Nombre del libro de texto Nombre de la revista , volumen/tiempo del editor

Sobre la influencia de la teoría del aprendizaje constructivista en el diseño de material didáctico CAI Chinese Medical Education Technology, 15(2): 71 2001

Tecnología histopatológica (libro de texto de posgrado, consejo editorial ) People's Medical Publishing House 2002

Patología Universitaria (libro de texto, editor jefe) Higher Education Press 2001

Atlas en color de patología universitaria (libro de texto, editor jefe) Higher Education Press 2001

Orientación para prácticas en patología (libro de texto, editor adjunto) People's Medical Publishing House 2000

Diseño de optimización de la enseñanza multimedia, (monografía de investigación docente, editor en jefe) Guangdong Higher Education Press 1996

Construcción y aplicación de una base de datos de recursos de información profesional sobre patología tumoral China Higher Medical Education 1: 65-66 2005

Construcción y aplicación de un laboratorio virtual remoto de patología China Medical Education Technology, 19(4): 256 2005

Reseña y reflexiones sobre el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la patología modernas Medicina y Filosofía, 21(s): 24 2000

Reflexiones filosóficas e implicaciones sobre el desarrollo de la patología como disciplina Medicina y Society, 14 (2): 39-41 2001

Premios a la docencia y promoción y aplicación de logros

(Limitado a nivel provincial y ministerial y superiores y premios equivalentes, y adjuntar copia del certificado de premio, indicando Mi ranking y tiempo, promoción y ámbito de aplicación)

1 Patología, Curso Nacional de Calidad, Ministerio de Educación, responsable (primera firma), 2005, promoción nacional

2. Medalla de Oro a la Educación de Talentos en Todas las Academias Militares, Tercer Cuartel General del Ejército Popular de Liberación, única firma, 2003

3. Profesor Destacado en Docencia y Educación en el EPL, Departamento de Política General. del Ejército Popular de Liberación, única firma, 2000

4 Profesor Destacado del Departamento de Logística General del Ejército Popular de Liberación, Departamento de Logística General del Ejército Popular de Liberación, única firma, 1998

5. Patología de la glomerulonefritis, el primer premio por materiales didácticos televisivos destacados en colegios y universidades de la provincia de Guangdong, Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, la primera firma, 2002, promovida en toda la provincia

6 Investigación y práctica de la enseñanza multimedia en patología, segundo premio por logros docentes a nivel militar, Tercer Cuartel General del Ejército Popular de Liberación, segunda firma 1997, promovido en todo el ejército

7. premio por los excelentes materiales didácticos televisivos del ejército, Cuartel General del Estado Mayor del EPL, primera firma, 1998, promoción en todo el ejército

Cultivo de profesores jóvenes

Como líder en la disciplina de patología , aboga y adhiere a un modelo de formación estandarizado e integrado para la formación de jóvenes docentes.

Se proponen requisitos estándar para la formación de profesores universitarios de patología que deben tener un doctorado. Se anima a aquellos que aún no han obtenido un doctorado a realizar un doctorado que debe rotar periódicamente en el departamento de patología del hospital para dominar las teorías básicas. diagnóstico de patología clínica, conocimientos básicos y habilidades básicas, los profesores jóvenes primero deben someterse a una formación previa al empleo estandarizada y completar rondas de enseñanza práctica antes de poder impartir cursos teóricos importantes. Se contratará un profesor senior para que los profesores jóvenes lleven a cabo una "enseñanza y asistencia integral". y enseñar" "Liderar", soy responsable del trabajo de "enseñar, ayudar y dirigir" de los jóvenes profesores Yang Hongjun, Yang Lei, Liang Li y el Dr. Li Jianming. Adherirse al principio de cultivar talentos con estudios egocéntricos y en el extranjero como complemento, y establecer un camino de formación para talentos jóvenes y de mediana edad de alta calidad basado en estándares nacionales e internacionales. Tiene altos estándares y requisitos estrictos para los profesores jóvenes, y alienta a los profesores jóvenes a continuar sus estudios en universidades o instituciones de investigación famosas en el país y en el extranjero. El profesor asociado Li Xin, el Dr. Song Lanying, etc., han sido enviados a instituciones académicas famosas. como NIH en los Estados Unidos para estudios adicionales. Li Xuenong, un estudiante de doctorado bajo su supervisión, fue ascendido a profesor titular en 2004, y los jóvenes profesores Deng Yongjian, Li Guoguo y Li Jianming, que estaban a cargo de la orientación, han sido ascendidos a profesores asociados. Adherirse a la estrategia de introducción de talentos de hibridación e integración, abandonar la visión del portal de disciplinas, introducir audazmente personal de disciplinas relacionadas y promover la integración de disciplinas e instituciones de formación entre el personal docente en la materia. El profesor asociado Deng Yongjian se graduó de la Tercera Universidad Médica Militar y se licenció en dermatología. Tiene un doctorado en diagnóstico de patología clínica de enfermedades de la piel. El Dr. Huang Zhongxi se graduó originalmente con una licenciatura y una maestría en ingeniería biomédica. Después de obtener un doctorado en nuestro departamento, surgió en bioinformática. Después de que la especialidad de fisiopatología ingresó a nuestro laboratorio, después de varios años de experiencia en patología, se ha convertido en un talento excepcional en patología. Para desarrollar disciplinas, la construcción de talentos es la clave Fortalecer la formación de los docentes, especialmente el cultivo e introducción de jóvenes talentos destacados menores de 40 años. Debemos seleccionar buenos talentos, asumir más responsabilidades, fomentar la innovación y destacar, y esforzarnos por lograrlo. lograr el éxito en un plazo de tres a cinco años, cultivar jóvenes talentos destacados a nivel nacional; prestar atención a mejorar la calidad humanística de los docentes jóvenes, presentar la iniciativa de servir primero a los docentes y mejorar la calidad integral de los docentes mediante seminarios de enseñanza e intercambios de experiencias. Fortalecer la construcción del laboratorio, construir el Laboratorio Clave Provincial de Patología de Tumores Moleculares de la Provincia de Guangdong y enriquecer la dirección de investigación del laboratorio de acuerdo con las necesidades del país y la construcción social y económica de la Provincia de Guangdong, prestar atención al desarrollo y la investigación de aplicaciones de la investigación científica. resultados de la investigación y aprovechar al máximo la plataforma de laboratorio clave de la provincia de Guangdong brinda apoyo para la formación de talentos, la disciplina y la construcción del plan de estudios.