Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china de primer grado "Jardín Chino 1"

Como profesor, es necesario preparar planes de lecciones detallados. A través de la preparación del plan de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección para el segundo volumen del idioma chino de primer grado "Chinese Garden One" compilado por mí para referencia de todos. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección 1 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza

1. Conocimiento y capacidad: guiar a los estudiantes a Descubre las reglas de los caracteres chinos y cómo aprenderlos por sí solo. Comprender la polisemia y acumular palabras.

2. Proceso y método: práctica cooperativa.

3. Emociones, actitudes y valores: Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de uso del cerebro.

Análisis de libros de texto

"Mi descubrimiento" tiene dos contenidos: primero, alfabetización, lo que permite a los estudiantes descubrir el método de alfabetización de "más uno más, restar uno menos" y utilizar este método Reconocer 6 palabras nuevas; el segundo es leer seis palabras con la palabra "Zhang" y darse cuenta de que la palabra "Zhang" tiene diferentes significados en diferentes palabras, es decir, una palabra tiene múltiples significados. Con el tiempo, hay tres contenidos aquí: "Puedo leer" requiere leer algunas palabras comunes y consolidar palabras nuevas mientras se acumulan palabras; "leer, leer y memorizar" requiere leer y memorizar un poema corto "Garden Orchard". "Literacy Gas Station" permite a los estudiantes mostrar los caracteres chinos que conocen por televisión. El objetivo es cultivar los buenos hábitos de alfabetización independiente de los estudiantes a través de varios canales.

Análisis de la situación de aprendizaje

Los estudiantes tienen mejores conocimientos, por lo que es más fácil aprender el campo del idioma chino por un tiempo,

Preparación para la enseñanza

Profesor: Proyección

Estudiantes: Tarjetas de palabras

Lección 2

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Me Discovery

1. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de los caracteres chinos, aprendan a leerlos por sí mismos y aprendan a leerlos por sí mismos.

La autonomía de los estudiantes debe reflejarse plenamente. Puede dejar que los estudiantes observen y discutan, y alentarlos a expresar sus opiniones personales.

2. Deje que los estudiantes utilicen sus propias palabras y resuma. Como "agregar radicales a palabras familiares", "cambiar radicales a palabras familiares", etc.

3. Dominar y utilizar dos métodos de alfabetización. El profesor guía a los estudiantes para que descubran otros métodos de alfabetización a partir de las palabras enumeradas aquí. También pueden hablar sobre los métodos que utilizan para recordar las palabras que ven fuera de clase.

4. Aprenda las 7 nuevas palabras de la nota, lo que permitirá a los estudiantes consolidar y comprobar su lectura y memorización a partir de un autoestudio completo. Utilice tarjetas de palabras nuevas para consolidar y leer palabras para consolidar. Tales como: tasación, visita domiciliaria, alojamiento, camión de correo, director, silla de manos, billetera, etc.

Los estudiantes ya han estado expuestos y aprendido a aplicar los métodos de alfabetización que aparecen en este arreglo de enseñanza en el último semestre. No es difícil encontrar las reglas y pueden expresar el significado completamente en conjunto con el oral. comunicación.

Intención del diseño: guiar a los estudiantes a aprender dos métodos de alfabetización y practicar su aplicación.

2. Acumulación en el tiempo

1. "Puedo leer" pide a los estudiantes que hablen sobre las palabras que conocen sobre la primavera (como el canto de los pájaros, flores fragantes, colores coloridos, etc. .). "Wan, Yan, Bai, Huan" son personajes nuevos aprendidos en este grupo, por lo que debemos prestar atención para consolidarlos.

2. "Puedo escribir" requiere que leas Pinyin y escribas dos oraciones: ①Se acerca la primavera. ②Los niños han crecido. Cuando enseñe, primero deje que los estudiantes lean el pinyin por sí mismos y vean quién sabe qué oración escribir primero. Luego piensa qué trazos componen el carácter que deseas escribir y en qué parte de la cuadrícula deben escribirse estos trazos. Los profesores pueden demostrar la escritura de una o dos palabras y luego dejar que los estudiantes practiquen la escritura por su cuenta. Después de terminar de escribir una oración, coméntela y luego escriba la segunda oración. Un punto al final de una oración recuerda a los estudiantes que presten atención.

Preste total atención a estimular, movilizar y proteger el interés de los estudiantes en escribir oraciones, preste atención a sentar una buena base para la escritura, especialmente el hábito de escribir en serio.

3. “Leer, leer y memorizar”

Deja que los alumnos lean el texto por sí solos. Si hay palabras que no reconocen, guíales para que las recuerden y pídeles que lo hagan. pedir ayuda a otros. "Pueblo" es una palabra nueva aprendida por este grupo, por lo que debemos prestar atención para consolidarla. Luego, pida a los estudiantes que hablen brevemente sobre de qué trata el ensayo.

Finalmente, utilice la competencia para ver quién puede memorizar el ensayo primero. Al recitar, tenga cuidado de no cantar ni leer, sino leer normalmente.

Entrena la capacidad de los estudiantes para leer en voz alta y recitar. Plan de lección 2 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de aprendizaje

1. Guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de alfabetización y aprender a leer por sí solos.

2. Acumular palabras sobre la primavera.

3. Escribir frases correctamente y estimular el interés por escribir frases.

4. Recite "Garden Orchard" con familiaridad.

Puntos importantes y difíciles

Escribir frases correctamente.

Número de horas lectivas

Tres horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

〖Objetivos de la lección〗

Descubre las reglas de la alfabetización y aprende a leer por ti mismo.

〖Proceso de enseñanza〗

1. Introducción

Niños, estudiamos el antiguo poema "Amanecer de primavera" y realizamos actividades para encontrar la primavera. . ¿Ya? ¿Dónde está la primavera? (Por favor responde la pregunta con frases completas)

Escribiendo en la pizarra:

Parques, campos, a nuestro alrededor...

2. Puedo reconocerlos

1. Muestra la escritura en la pizarra:

(Los alumnos leen las palabras libremente)

2. Aprendizaje cooperativo en grupo ¿Qué descubriste después de leer?

3. Comunicación grupal:

El grupo envía a un representante para informar y aprender a escribir.

4. Muestra lo escrito en la pizarra.

5. Aprendizaje en grupo:

Reconocer, leer y memorizar palabras nuevas entre sí.

6. Lea la tarjeta de palabras nuevas y pida a los estudiantes que hablen sobre cómo recordar la palabra.

3. Soporte de exhibición

1. Mientras seamos personas reflexivas, podemos hacer varios amigos nuevos con caracteres chinos todos los días.

2. Pasarse los libros de tareas entre todos en el grupo y memorizar los nombres de los compañeros.

3. Si quieres saber el nombre de alguien, acércate y pregúntale. Plan de lección 3 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza

1. Guiar a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización a través de reconocimiento de palabras.

2. Al leer oraciones, puedes descubrir palabras polifónicas; diferentes pronunciaciones tienen diferentes significados.

3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes.

4. Comunicación oral, cultivando la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica.

Puntos clave y dificultades

Aprende de forma independiente y acumula vocabulario de forma activa.

Horas lectivas

3 horas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introduciendo la emoción

Profesor: ¡Niños, bienvenidos al jardín chino! ¡El dueño del Jardín de la Lengua China nos saluda! ¿Echemos un vistazo a lo que hay en este jardín?

(Mostrar foro de idioma chino 4)

2. Descubrí

Guíe a los estudiantes para que descubran patrones y aprendan a leer de forma independiente.

Abra el libro, lea los caracteres chinos en esta parte de mi descubrimiento y vea cuáles son los patrones.

Estudiante A: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "ojos" están relacionadas con los ojos.

Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "mes" están relacionadas con el cuerpo.

Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "pie" están relacionadas con los pies.

Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado del asa están relacionadas con las manos.

1. Leamos estas palabras.

2. Nombra y lee las palabras que debes reconocer:

Frotar, copiar, recoger, tirar, tirar, bloquear, tocar (el profesor muestra la tarjeta de nuevas palabras) , practique la expansión de palabras y diga oraciones; también puede pedirles a los estudiantes que realicen acciones para comprender el significado.

3. Resumen del profesor:

Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades.

Mitad forma, mitad sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero los diferentes significados cambian. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre tienen algo que ver con el significado del carácter. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales?

(mosquito, hormiga, libélula) (atrapar, levantarse) (reconocer, hablar, hablar)

2. Sé leer

Acumular vocabulario y enriquecer idioma .

1. El profesor muestra el tablero de preguntas y los alumnos observan estas frases. ¿Hay algo especial en las frases?

(Algunas palabras se han agregado con puntos a continuación)

2. Lectura del modelo del maestro, escucha, ¿qué encontraste?

(Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y diferentes significados)

3. Lectura libre:

Presta atención a la pronunciación de las palabras con puntos.

4. Leer por nombre y leer juntos.

Segunda Lección

1. Muestra la imagen y pregunta:

¿Has estado en la playa? Entonces debes haber visto olas, y estoy orgulloso de decirte, ¿cómo son las olas?

2. Para los estudiantes que nunca han visto olas, no se preocupen, lean este breve artículo y lo sabrán.

3. Lectura del modelo del profesor.

4. Los alumnos intentan leer y leer las frases con fluidez y coherencia.

5. Pida a los alumnos que lean el artículo breve.

6. Dime:

¿Qué sabes ahora? ¿Qué opinas de las olas?

(Lindo, travieso)

7. Lean juntos, por nombre:

(Guía para leer en voz alta)

Muestra un lindo sonríe, lee el pasaje con una sonrisa. Después de leer el breve artículo, otros sintieron que realmente habían visto las traviesas olas.

8. Leer pasajes cortos con música.

La tercera lección

Comunicación oral: Continuar contando historias

1. Crear situaciones

1. Mostrar ilustraciones.

2. Muestra la ilustración del conejito:

Un día, el conejito caminaba por un camino rural. El paisaje a ambos lados era hermoso, pero estaba fascinado. él. La pequeña ardilla apareció de nuevo y caminó hacia él a toda prisa. ¿Por qué tiene tanta prisa la pequeña ardilla? ¿Qué quieres hacer cuando vengas a Xiaotu? Cuando el profesor llega a este punto, no puede continuar. Pide ayuda a los alumnos. Miren las imágenes con atención, usen su imaginación y cuenten la historia hasta el final para ver quién puede contarla mejor.

Consejos:

¿Qué podría estar buscando la ardillita con prisa por encontrar al conejito? ¿Qué diría Bunny?

¿Cómo ayudar a la pequeña ardilla?

⑴ Habla libremente y cuéntaselo a tus compañeros.

⑵ Comunicación dentro del grupo.

⑶ Nomina tu nombre para subir al escenario a leer. Los demás alumnos escuchan atentamente y descubren qué tiene de bueno la historia que cuenta.

⑷ Evaluación (aprenda a evaluar las ventajas de los compañeros y luego agregue sus propias opiniones).

Transición: Todos hablaron muy bien y más vívidamente, y la maestra quedó fascinada. Ahora, si eres inteligente, haz un dibujo de la historia que contaste y mira quién puede dibujarla mejor.

2. Haz un dibujo

1. Los alumnos dibujan libremente mientras el profesor inspecciona.

2. Los alumnos que dibujaron primero los colocaron debajo del proyector físico para que los alumnos los apreciaran y evaluaran.

3. Comunicación grupal.

4. Evaluar a los pintores jóvenes.

3. Actividades de desarrollo

A partir de los dibujos que hiciste, cuenta la historia completa a tus familiares o amigos. Plan de lección 4 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza

1. Guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de Caracteres chinos y aprender a entenderlos por sí solos;

　2. Comprensión preliminar de palabras polisémicas

3. Comunicación oral

Enfoque de enseñanza:

Aprende a reconocer y memorizar nuevas palabras.

Dificultades de enseñanza:

Muestra las nuevas palabras que has aprendido en la televisión y cultiva la capacidad de aprender de forma independiente.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción: Niños, todos tenemos un hogar cálido y armonioso Generalmente en casa, os encontraréis con vuestros hijos. padre ¿Qué estás haciendo con tu madre?

2. Puedo reconocer

(1) Cuando vemos televisión con nuestros padres, ¿nuestros padres te enseñarán las nuevas palabras que aparecen en la televisión? ¿Qué palabras reconociste mientras mirabas televisión?

(2) Los estudiantes sacaron sus libros de texto de alfabetización caseros y se dividieron en grupos para compartir las palabras que sabían mientras miraban televisión. (3) Los estudiantes comparten sus métodos de alfabetización con toda la clase, y los profesores y compañeros comentan.

(4) Estudia los caracteres chinos de "Mi descubrimiento" en grupos. Lee estos caracteres. ¿Qué descubriste? (5) Comunicación grupal, el grupo envía un representante para informar y resume cómo aprender palabras.

(6) Reconocer y leer la tarjeta de la nueva palabra (los alumnos cuentan cómo recuerdan la palabra).

3. Lee, lee y piensa.

(1) Estudio en grupo: Lee estas palabras, ¿qué encontraste?

(2) ¿Sabes qué palabra también tiene muchos significados diferentes, como la palabra "Zhang"? Plan de lección 5 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos didácticos:

1. A través del reconocimiento de palabras, se guía a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización.

2． Al leer oraciones, puedes descubrir que las diferentes pronunciaciones de las palabras polifónicas tienen diferentes significados.

3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes.

4． Comunicación oral, cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje y capacidad práctica práctica.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Aprende a leer de forma independiente y acumula vocabulario de forma activa.

Horario lectivo: 2 horas

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

Profesor: Niños, bienvenidos a Chinese Language Garden ! ¡El dueño del Jardín de la Lengua China nos saluda! ¿Echemos un vistazo a lo que hay en este jardín? (Mostrar foro de idioma chino 4)

2. Descubrí

Guíe a los estudiantes para que descubran patrones y aprendan a leer de forma independiente.

1. Abra el libro, lea los caracteres chinos en la parte "Mi descubrimiento" y vea cuáles son los patrones.

Estudiante A: Descubrí que la palabra "." al lado de la palabra "ojos" está relacionada con los ojos.

Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "mes" están relacionadas con el cuerpo.

Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "pie" están relacionadas con los pies.

Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado del asa están relacionadas con las manos.

1. Leamos estas palabras.

2． Nombre y lea las palabras que deben ser reconocidas: frote, copie, recoja, tire, saque, bloquee, toque (el maestro muestra las tarjetas de palabras nuevas), practique expandir palabras, decir oraciones y permita que los estudiantes realicen acciones para comprender el significado.

3. Resumen del profesor: Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades. Mitad forma, mitad sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero los diferentes significados cambian. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre tienen algo que ver con el significado del carácter. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales? (Mosquito, Hormiga, Libélula) (Atrapar, Levantarse) (Reconocer, Hablar, Hablar)

2. Sé leer

Acumular vocabulario y enriquecer el idioma

(1) El profesor muestra el tablero de preguntas y los estudiantes observan estas oraciones. ¿Hay algo especial en las oraciones? (Algunas palabras están subrayadas con puntos)

(2) Lectura del modelo del maestro, escucha, ¿qué encontraste? (Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y diferentes significados).

(3) Leer libremente, prestando atención a la pronunciación del braille.

(4) Leer por nombre y leer juntos. Plan de lección 6 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza

1. Guíe a los estudiantes para que dominen y utilicen dos métodos de alfabetización y comprendan siete palabras nuevas, como "crítica, entrevista y registro".

2． Lea las palabras correctamente e inicialmente comprenda y sienta la belleza de la primavera.

3. Leer y escribir oraciones correctamente.

4． Leer y memorizar pasajes con soltura y comprender su significado.

5. Cante, hable y dibuje una hermosa primavera para inspirar a los estudiantes a amar la primavera.

Enfoque de enseñanza

Dominar dos métodos de alfabetización, reconocer siete palabras nuevas, leer palabras correctamente, leer oraciones y ser capaz de leer pinyin y escribir oraciones.

Horario de clases

2 horas de clase

Preparación antes de la clase

1. Recopila fotografías o información sobre la primavera.

2． Aprende a cantar canciones sobre la primavera.

3. Cursos de imágenes de escenas de primavera.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Mis hallazgos

1. Los estudiantes leen libremente y piensan en lo que encontraron.

2． Los compañeros de mesa escucharon las lecturas de los demás y se animaron mutuamente a compartir sus hallazgos.

3. Lea por nombre, díganos ¿cuál es el patrón en la disposición de las tres líneas de arriba y las dos líneas de abajo? (Mientras los estudiantes hablan, el maestro muestra los personajes familiares más radicales y los personajes familiares con radicales, y guía a los estudiantes a descubrir dos métodos de alfabetización basándose en la premisa de su propia inducción).

4. Lectura de la fase de grupos.

5. Muestre palabras y oraciones que contengan siete caracteres nuevos, como "comentario", "visita" y "ji", y aprenda a memorizar los nuevos caracteres mientras lee las palabras y oraciones.

2. Con el tiempo

(1) Puedo leer

1. Haga una carrera de trenes para ver qué grupo puede leer bien y correctamente.

2． Mostrar el material didáctico Imagen de un paisaje primaveral y percibir el significado principal de las palabras puede animar a los estudiantes a elegir palabras para decir oraciones.

(2) Puedo escribir

1. Deletrear libremente y escribir con claridad después de leer.

2． Los candidatos destacados serán seleccionados en grupo y exhibidos en la clase.

3. Lean y escriban las oraciones juntos como clase.

(3) Leer y memorizar

1. Lea el texto libremente y pregúntele a su compañero de escritorio cualquier palabra que no sepa.

2． Lee por nombre, dime ¿qué está escrito en el ensayo?

3. El maestro muestra imágenes de jardines y huertos y guía a los estudiantes para que las reciten mientras miran las imágenes.

4． Entrenamiento de espalda gratuito.

5. De vuelta en la fase de grupos.

3. Ampliación extraescolar

Recopila poemas antiguos y bellos pasajes sobre la primavera, léelos y memorízalos. Plan de lección 7 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Jardín chino 1" publicado por People's Education Press

Objetivos de aprendizaje

1. Guiar a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "expositores".

2. A través del "Uso de Palabras y Oraciones", sabrás cómo concretar oraciones y cómo expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.

3. Ser capaz de leer y recitar refranes sobre el tiempo, estimulando el interés de los estudiantes por acumular activamente y observar con amor la vida.

Puntos clave de aprendizaje

1. Guíe a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "puestos de exhibición".

2. Mediante el uso de palabras y frases, saber concretar frases y expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.

Preparación preescolar

Produzca tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.

Disposición de la clase

2 Horas de clase

Sesión docente

Primera hora de clase

Gasolinera de alfabetización

1. Introducción

1. El verano está aquí y hace calor ¿Qué es lo que más te gusta comer y hacer?

2. Nómbralo.

3. Resumen del profesor: Los alumnos lo dijeron bien. Hoy vamos a aprender un conjunto de palabras sobre el verano.

2. Aprende nuevas palabras por primera vez

1. El material didáctico muestra la Estación de Alfabetización en el Jardín, nombra las palabras y léelas en Pinyin.

2. Vaya a la página P77 del libro de texto. Los estudiantes leen la estación de alfabetización para sí mismos y dibujan las nuevas palabras mientras leen.

3. Reconocer y leer las nuevas palabras “palo, melón, sopa, mosquito, espadaña, abanico, silla, luciérnaga, plomo, tejido, balde”.

4. Leer en grupos, liderar la lectura y leer juntos.

5. Comprobar la lectura de palabras nuevas. Concéntrese en reconocer y leer los nuevos personajes "palo, sopa, abanico, silla, luciérnaga, plomo, tejido y cubo".

3. Reconocer y leer palabras nuevas

1. Leer por nombre, leer conduciendo el tren.

2. Ampliar el conocimiento del vocabulario y comunicarse con toda la clase.

3. Léelo con toda la clase y habla sobre ello. ¿Puedes dar algunos ejemplos de este tipo de palabras?

Soporte de exhibición

Transición: además de. el anterior Además de la alfabetización en las gasolineras, de hecho, hay muchas formas de alfabetización en nuestras vidas, como: nombres de tiendas, anuncios de productos, nombres de productos alimenticios, etc. Consulte:

1. Muestre la alfabetización en la mesa

1. El material didáctico muestra imágenes de alimentos.

2. Lee libremente las palabras de las imágenes, y ayuda del mismo grupo si no las conoces.

3. Leer por nombre y comunicarse con toda la clase.

4. Piensa: ¿Dónde has visto estas palabras?

5. Nómbralas.

Resumen del profesor: Puedes ver estos caracteres en tiendas, supermercados, comedores y en casa. ¡Parece que hay muchas formas de aprender los caracteres chinos!

2. ¡Expansión! Alfabetización

1. ¿Dónde reconociste qué palabras? ¿Puedes comunicarte con todos?

2. El grupo habló sobre sus propios métodos de alfabetización y sacó tarjetas para informar lo que sabían. ¿Qué palabras? Corrijan la pronunciación de los demás si la pronunciación es incorrecta.

3. Comunicarse e informar con toda la clase. ***Misma reseña.

4. Lean juntos nuevamente las palabras nuevas en la tabla de visualización.

Uso de palabras y oraciones

1. Léelo y habla sobre ello como tal

1. El material educativo muestra la oración: El conejito blanco corta el césped.

2. Lee por nombre y habla sobre cómo se forma esta oración.

3. Los estudiantes informan y se comunican, nombran a los estudiantes y responden: ¿Quién está haciendo qué?

4.

5. El material didáctico muestra una frase: El conejito blanco está cortando el césped en la ladera.

6. Lee por nombre, ¿cómo se forma esta oración? ¿Puedes dar un ejemplo similar?

7. Lee las dos oraciones por separado y habla sobre lo que encontraste.

8. Resumen del maestro: Los estudiantes están muy atentos. La segunda oración tiene una palabra adicional "en la ladera". El significado de esta oración es más completo y específico que la primera oración. El profesor da un ejemplo.

9. El material didáctico muestra una frase: El conejito blanco se inclina para cortar el césped en la ladera.

10. Lee las frases por nombre y piensa: ¿Cuál de las tres frases te gusta más y por qué?

11. Los alumnos responden, el profesor resume: La tercera frase es más clara. y específico, cuando hablemos de ahora en adelante, también deberíamos ser como esta frase. Para expresar tu significado más claramente, debes aprender a hacer tus oraciones más específicas.

12. Leer tres frases en grupos y comparar qué grupo lee mejor.

2. Complete ejercicios relevantes

1. El material didáctico muestra la oración en la página P78:

El patito nada.

Pato_______________________________.

Pato_______________________________.

2. ¿Quién puede imitar estas dos oraciones y escribirlas de manera concreta?

3. Los estudiantes completan las oraciones anteriores.

4. Exhibir los trabajos y comunicarse con toda la clase.

3. Asigna tareas

1. Escribe las palabras nuevas que conoces fuera de clase en tu propia "cesta de palabras".

2. Escribe una oración en forma de "¿quién hace qué y dónde?" y léela a tu compañero de escritorio.

Segunda lección

1. Repasar, comprobar e intercambiar

1. Los grupos intercambian qué palabras tienen en su "cesta de palabras".

2. Comunícate por nombre y léelo a todos.

3. Comunicarse con toda la clase.

2. Introducción de nuevas lecciones

1. Introducción: Estudiantes, cuando hablamos o nos comunicamos con otros, si queremos expresar diferentes significados o diferentes pensamientos y sentimientos, debemos utilizar diferentes signos de puntuación. Entonces, ¿cuáles son los signos de puntuación que hemos visto?

2. Al nombrar, profesores y alumnos tienen la misma evaluación.

3. El material didáctico muestra los signos de puntuación "," "." "?"

4. El profesor presenta brevemente el uso básico de los cuatro signos de puntuación y da ejemplos. Las oraciones de ejemplo se muestran en el material educativo.

5. Lea las oraciones de ejemplo por nombre y hable sobre el significado, los pensamientos y sentimientos contenidos en cada oración.

6. El profesor lee las siguientes frases de ejemplo y pide a los alumnos que escuchen atentamente el tono de lectura de cada frase.

(1) ¡Las flores en el parque están floreciendo maravillosamente!

(2) ¿Has comido?

(3) ¡Estamos jugando con sacos de arena! .

(4) Después de la escuela, me fui a casa felizmente cargando mi mochila.

7. Lee de nuevo el nombre en voz alta y experimenta el tono de lectura de cada frase.

8. Leer toda la clase en conjunto.

3. Completa la práctica de puntuación

(1) El pájaro vuela muy bajo ( )

(2) ¿Has hecho tu tarea ( )

(3) Había mucha gente frente a la Plaza de Tiananmen ( )

(4) Papá me vio venir ( ) y sonrió feliz ( )

1. las frases anteriores.

2. Mostrar la comunicación y leerla.

Acumulado a lo largo del tiempo

1. El material didáctico muestra el proverbio en la página P79

1. Al leer en la escuela normal, los estudiantes marcarán con un círculo la pronunciación de la palabra. "nacimiento" mientras escucha.

2. Los alumnos pueden leer libremente, y los alumnos de la misma mesa pueden leer y comentar entre sí.

3. Leer por nombre y compartir y evaluar con toda la clase.

4. Leer de nuevo por nombre, discutir e intercambiar el significado de cada frase.

2. Recita y amplía significado.

1. Intenta recitar en grupo. Otros estudiantes que no pueden memorizar ayudan.

2. El profesor te guiará en la recitación y memorización por nombre.

3. Toda la clase tendrá un concurso de recitación y el ganador recibirá las recompensas correspondientes.

4. Toda la clase memoriza las palabras y el profesor resume el significado de los cuatro proverbios, educa a los estudiantes para que observen más y estimula el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza.

3. Asignar tareas

1. Recitar el proverbio de la página P79 a los padres.

2. Lee "Qué hermosa noche de verano" con un adulto.