Excelentes notas de discurso sobre la recuperación de ambos lados del río Amarillo por parte del Ejército Imperial

¿Las dos orillas del río Amarillo recuperadas por el ejército imperial se llamaban Du Fu? ¿El primer poema rápido de la vida? . La rebelión de Anshi obligó al poeta a deambular con su familia y vivir en Zizhou, Sichuan. Años de desplazamiento hicieron que el poeta sufriera la guerra, y su vida precaria finalmente pasó a ser cosa del pasado con la buena noticia de la victoria. * * * Después de todas las dificultades, mi esposa y mis hijos finalmente pueden vivir una vida estable y pacífica. Al pensar en esto, el poeta se sintió triste y feliz, extasiado y lloró de alegría, y escribió este conocido poema en un lenguaje vívido y cordial. Las frases de este poema comprenden las conversaciones diarias de Dong Yi, pero también contienen sentimientos patrióticos fuertes y profundos. En términos de expresión lingüística, el poema no contiene palabras hermosas ni alusiones oscuras. Es una expresión natural de profunda amistad. Por lo tanto, el enfoque didáctico de este poema es permitir que los estudiantes experimenten al autor a través de la lectura. ¿Éxtasis? Estado de ánimo y luego comprender los profundos y fuertes sentimientos patrióticos del autor.

Basándome en una comprensión superficial de los materiales didácticos, establecí los siguientes objetivos de enseñanza:

1. ¿Aprender nuevas palabras en esta lección? ¿Llorar, Luo? Comprende el significado de este poema.

2. Comprender los antecedentes de la escritura del poema y apreciar los fuertes sentimientos patrióticos expresados ​​en el poema.

3. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.

2. Métodos de enseñanza oral

Cultivar las buenas cualidades humanísticas de los estudiantes, la alfabetización china, el espíritu de investigación cooperativa y el espíritu innovador es un concepto importante de los nuevos estándares curriculares. Para lograr este objetivo, adopto un método de guía paso a paso en la enseñanza, tomando la lectura como línea principal para guiar a los estudiantes a comprender palabras y frases, y combinándola con anotaciones para comprender inicialmente la idea principal del poema. . A través de las preguntas de los estudiantes y las discusiones grupales, puedo comprender mejor la idea general del poema y los sentimientos expresados. ¿Hola? Las palabras se utilizan como punto de entrada para guiar a los estudiantes a analizar claramente la estructura del poema, comprender el método de escritura del poema y, finalmente, crear una escena para guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Esto refleja el papel de liderazgo de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, lo que les permite comprender y apreciar de forma independiente las obras literarias y dejarse influenciar por sentimientos nobles.

Tercer estudio teórico

Recordemos algunos métodos de aprendizaje y algunos conocimientos que se deben dominar en el aprendizaje de la poesía antigua. El propósito de esto es activar la información de la memoria de los estudiantes y brindarles ideas para el autoestudio de la poesía antigua. Anime a los estudiantes a adoptar sus propios métodos de aprendizaje y a tomar la iniciativa para aprender. Enseñar a los estudiantes algunos métodos de forma adecuada. Por ejemplo: comprender el significado de las palabras, encadenar palabras en oraciones y encadenar oraciones en artículos. Deje que los estudiantes aprendan a apreciar los sentimientos de la poesía mediante el entrenamiento de lectura repetida.

Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.

La estructura de mi clase es: presentar el trasfondo y el significado del problema de comprensión: ¿captar las palabras para comprender los poemas? ¿Leer su significado y comprender su emoción? Diseño del trabajo

1. Introducción para comprender el trasfondo y significado del problema.

Lo primero es entender al autor y su trayectoria literaria. Pregunte a los estudiantes que conocen a Du Fu por la vista previa. ¿Alguien conoce el trasfondo de este poema? Habla con los estudiantes. Luego el profesor puede hacer las siguientes adiciones.

(1) Introducción al poeta: En este enlace, ayudo a los estudiantes a comprender Du Fu a través de varias preguntas. a. Hay un poeta tan famoso como Li Bai en el círculo poético chino. Él es Li Bai, ¿la gente lo respeta? ¿Hada poeta? Entonces, ¿cómo llama la gente a Du Fu? ¿Qué poemas de Du Fu hemos aprendido antes? Resumen del profesor: Du Fu, un gran poeta de la dinastía Tang, escribió muchos poemas a lo largo de su vida. Sus poemas reflejaron verdaderamente algunos acontecimientos sociales importantes de esa época, ¿por eso se llaman sus poemas? ¿Historia de la poesía? ¿Lo disfruta personalmente? ¿Santo poeta? se llama.

(2) Antecedentes de la época: Shi Chaoyi, el líder del ejército rebelde durante la rebelión de Anshi, fue derrotado y se suicidó. Las tierras perdidas en Henan y Hebei fueron recuperadas una tras otra, y las tierras perdidas en Henan y Hebei fueron recuperadas una tras otra. La rebelión de Anshi que duró ocho años fue sofocada. En ese momento, el poeta Du Fu vivía en Zizhou, Sichuan con su esposa e hijos. Cuando escuchó la buena noticia, no pudo evitar sentirse extasiado. Con extrema emoción, escribió esta famosa cuarteta de siete caracteres en un lenguaje coherente, vívido y cordial.

(3) ¿Entiendes el título del poema: "Ambos lados del río Amarillo fueron recapturados por el ejército imperial"? ¿olor? , escuché;? ¿Oficiales y soldados? Se refiere al ejército de la dinastía Tang; ¿aceptar? ,recuperar. El significado del título es escuchar la noticia de que el ejército de la dinastía Tang recuperó las áreas de Henan y Hebei.

Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a comprender por qué el autor estaba tan emocionado después de escuchar la noticia y sentar una buena base para que los estudiantes comprendan los sentimientos del autor.

2. Capta las palabras y sé poético.

(1): Hay seis personajes en el poema que indican ubicaciones: Jianwai, Jibei, Basia, Wuxia, Xiangyang y Luoyang. Hay dos palabras para la región: Henan y Hebei. Los estudiantes no tienen ningún concepto espacial de estos nombres de lugares. Utilice mapas para presentar visualmente a los estudiantes su ubicación geográfica. (Durante la introducción, señalé el mapa y dije: Durante la rebelión de An-Shi, los rebeldes ocuparon estos lugares: Henan y Hebei. El poeta también huyó de su ciudad natal de Luoyang a Jianchuan. Cuando el ejército de la dinastía Tang sofocó el rebelión, llegó la noticia de que habían recuperado Henan y Hebei. Cuando llegó a Jianchuan, el poeta estaba muy contento y ya había planeado su ruta a casa, que era regresar de esta montaña, luego subir al sur y luego al norte. - ¡a mi propia ciudad! /p>

Intención del diseño: Introducir a los estudiantes de esta manera, permitirles tener un concepto de espacio y comprender la relación entre estas palabras que representan nombres de lugares. Contribuye a una comprensión más profunda de la poesía y la prosa.

(2) Sinónimos antiguos y modernos: las palabras chinas antiguas son principalmente monosilábicas, mientras que las palabras chinas modernas son principalmente bisilábicas. Por lo tanto, al enseñar poesía antigua, se debe prestar especial atención a no considerar dos palabras monosilábicas como una palabra bisilábica.

? ¿Dónde están mi esposa y mi hijo? No había rastro de tristeza en sus rostros. ¿La esposa que da en el clavo? : Gu Yi es su esposa e hijos. Jin Yi es la esposa del hombre.

? En la primavera verde, comencé a regresar a casa. ¿Juventud acertada? El significado antiguo es primavera brillante. Hoy es juventud.

? Al principio, ¿no pude evitar que las lágrimas brotaran de mi abrigo? ¿Ropa que da en el blanco? En la antigüedad, ¿ropa? Se refiere a prendas de vestir exteriores;? ¿Vestido? Se refiere a la ropa que cubre la parte inferior del cuerpo. ¿Especial énfasis? ¿Vestido? ¿Pronunciación de palabras,

en chino moderno? ¿ropa? Esta es una palabra de dos sílabas. ¿Vestido? Soy Rourou, Nian Shang. ¿No son chinos antiguos? ¿ropa? Esta palabra, ¿entonces esta palabra se pronuncia ch aquí? Ng, no Shang.

Henan y Hebei: En la antigüedad, generalmente se refería a las áreas al sur y al norte del río Amarillo. Ahora generalmente se refiere a la provincia de Hebei en la provincia de Henan.

Intención del diseño: 1. Eliminar obstáculos para que los estudiantes aprendan poesía antigua por sí solos. ¿Déjalo ir? Deje que los estudiantes aprendan por sí solos. En segundo lugar, sentar una base sólida para aprender chino clásico.

3. ?Cinco? Lea su significado y comprenda su emoción.

Los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria señalan: el aprendizaje del chino se centra en la comprensión perceptiva, así que ¿dejar que los estudiantes lo tomen? ¿leer? En base a esto, comprender la idea principal del poema y los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el poema durante la lectura es un método de enseñanza muy beneficioso y eficaz. ¿En este curso diseñé? ¿Cinco? Segunda lectura. ¿este? ¿Leerlo cinco veces? A lo largo de toda la enseñanza en el aula,

la tarea de la primera lectura es despejar las barreras de la lectura y escribir dos palabras nuevas en este poema. El método adoptado es el método de autoestudio utilizando libros de referencia y la inspección del profesor. (¿El material educativo muestra la fuente, la pronunciación y la formación de palabras de dos palabras nuevas? ¿Lloras, Luo?).

La tarea de la segunda lectura es aclarar el poema, que se divide en tres pasos: el primer paso es que profesores y estudiantes discutan el significado de las palabras clave (el material didáctico muestra el significado de las palabras clave ); el segundo paso es dejar que los estudiantes hablen sobre el significado del poema. El tercer paso es pedir a los estudiantes que describan el poema en primera persona.

La tarea de la tercera lectura es analizar la estructura del poema. Durante la enseñanza, planteé cuatro preguntas para que los estudiantes las discutieran: 1. ¿Cómo podemos sentir el estado de ánimo del poeta al leer este poema? (¿Resumen de una palabra? Hola) 2. ¿En qué acciones se puede notar el estado de ánimo del poeta? (La acción de cada poema se puede resumir en cuatro palabras) 3. ¿Quién le gusta al poeta? 4. ¿Cuáles son las dos últimas líneas de este poema? ¿Es redundante utilizar cuatro topónimos juntos? El material didáctico muestra las respuestas a las cuatro preguntas en secuencia, formando una pizarra. ).

¿La tarea de la cuarta lectura es darse cuenta de la emoción y responderla? ¿Por quién se alegra el poeta? Sobre esta base, es natural que los estudiantes lean poemas y sientan las emociones del poeta sin ningún tipo de artificialidad.

La tarea de la quinta lectura es guiar a los estudiantes a leer el poema con emoción basándose en su propia comprensión. Durante este proceso de enseñanza, los profesores reproducen materiales de lectura modelo multimedia para que los estudiantes los aprecien e imiten. Al mismo tiempo, los profesores presentan sus propias perspectivas de lectura y desencadenan la lectura emocional de los estudiantes.

El material didáctico reproduce un texto de muestra para leer en voz alta y luego reproduce música, lo que permite a los estudiantes leer poemas antiguos en una escena creada por la música. )

Intención del diseño: al leerlo en voz alta cinco veces, los estudiantes no solo pueden familiarizarse con los poemas antiguos, sino también leer las emociones contenidas en los poemas, comprendiendo así los fuertes sentimientos patrióticos de Du Fu por la reunificación temprana de la patria.

4. Diseño del trabajo

1. Después de enterarte de que ambos lados del río Amarillo fueron recapturados por el ejército imperial, ¿qué es lo que más deseas hacer? ¿Hacer un dibujo, representarlo, recitarlo, recitarlo, escribirlo? Seleccione uno o más elementos para completar.

2. Colecciona los poemas de Du Fu, elige uno que te guste y recítalo.

Concepto de diseño: El diseño de esta tarea refleja los principios de diversión, vida, autonomía y apertura en la tarea. Ampliar el alcance del aprendizaje de poesía de los estudiantes. Ampliar la tarea de clase a extracurricular y cultivar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes y la acumulación de poemas antiguos.

5. Hablando sobre el diseño de escritura en la pizarra

El diseño de escritura en la pizarra no solo refleja claramente la estructura del poema, sino que también resalta los puntos importantes y difíciles en la enseñanza del poema. Según las indicaciones de la pizarra, los estudiantes pueden recordar fácilmente el contenido didáctico de esta clase y recitar el poema.

Recuperando el Norte y el Sur del Río Amarillo

Lágrimas de Youti

Colección Aleatoria de Poemas

Anhelo por la Reunificación de la Patria

Disfrutando de una copa de vino.

Con ganas de volver

6. Utilización de recursos de educación a distancia.

Para enriquecer los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza, produje material didáctico multimedia al enseñar este poema. El contenido del material didáctico son materiales de texto: el antiguo poema "Spring Hope", una introducción a Du Fu, poemas y sus significados, diseño de escritura en la pizarra, etc. Los materiales ilustrados incluyen: el retrato de Du Fu; los materiales de audio incluyen: escuchar canciones y otra música; los materiales de lectura de modelos incluyen: animaciones que describen poemas; Este material didáctico muestra los materiales de texto clave del poema, con una combinación de colores razonable y puntos clave resaltados, de modo que los estudiantes no solo se sientan estimulados por el lenguaje del profesor, sino también visualmente por los símbolos de color en la pantalla, lo que es más propicio para los estudiantes. ' Comprensión y memoria de estos materiales clave. Material gráfico: el retrato de Du Fu, aunque no necesariamente real, puede ser apreciado por los estudiantes al observar los ojos sanos y cordiales de Du Fu. Los materiales de audio se utilizan principalmente para leer en voz alta con música para crear una situación eficaz para la lectura emocional. Los materiales de video ayudan a los estudiantes a sentirse inmersos en el poema, facilitan la comprensión del significado poético del poema, los ayudan a memorizarlo y los ayudan a leerlo en voz alta con emoción.

Las anteriores son mis ideas y suposiciones didácticas sobre el antiguo poema "El ejército imperial recupera ambas orillas del río Amarillo". Si hay algún problema, critíquelo y corríjalo.