Registros de enseñanza del libro 9 "El juramento de la tierra" para el grado 7

("En el río Songhua" se reproduce antes de la clase. La pantalla grande muestra el paisaje de la naturaleza salvaje del noreste con características regionales, atrayendo a los estudiantes con el paisaje único del noreste y despertando su amor por los hermosos ríos y montañas de la patria. Después de que termina la música, la maestra presenta)

Maestra: ¿El poeta Ai Qing canta con tanto cariño? ¿Por qué lloro tan seguido? Porque amo profundamente esta tierra. Se puede decir que el amor por la ciudad natal es uno de los sentimientos más simples y sinceros de las personas. Cuando los invasores japoneses pisotearon la tierra nororiental de la patria e innumerables compatriotas nororientales huyeron a Shanhaiguan pero no pudieron regresar a casa, el escritor Duanmu Hongliang escribió un artículo lleno de tristeza y anhelo, que es el juramento de la tierra.

En segundo lugar, escuche el texto y exprese sus sentimientos

Profesor: Primero, escuche al profesor leyendo el texto. Dibuje palabras nuevas cuando escuche, preste atención al tono del maestro, la velocidad al hablar y el estrés al leer, y luego exprese sus sentimientos después de escuchar en una oración.

(El profesor lee el texto con emoción. Los estudiantes escuchan el texto atentamente y hacen bocetos de vez en cuando.)

Profesor: Después de escuchar la lectura del profesor, creo que los estudiantes tienen una cierta comprensión del artículo. Por favor cuéntanos cómo te sientes.

Estudiante 1: Muy impactado y emocionado.

Estudiante 2: El lenguaje es poderoso e irresistible.

Estudiante 3: Siento que el corazón del autor late constantemente, como si lo hubiera escrito de una vez.

Estudiante 4: Siento que el artículo está bien escrito, pero no logro entender el significado de algunas frases.

Profesor: Vale, eres muy honesto. Por favor marca las frases que no entiendes. Espero que puedas encontrar respuestas satisfactorias en el próximo estudio.

En tercer lugar, lea el texto en voz alta y perciba el contenido

Maestro: Ahora, lea el texto rápidamente, busque las oraciones que describan el paisaje de su ciudad natal y piense en: ¿Qué? hace soñar al autor con eso? ¿Qué tipo de tierra es tu ciudad natal? ¿Recomendado para estudiantes? Este es un lugar de un lado, ¿se refleja en? Capte las características de la ciudad natal del autor.

(Los estudiantes leyeron el texto libremente y pronto descubrieron que había dos palabras en el artículo que describían la tierra de su ciudad natal).

Maestro: Lo que los estudiantes descubrieron fue muy preciso. ¿Podrías leer la parte 1? ¿Pienso en imponentes bosques de abedules verdes? ¿El viento extraño sobre el Maestro Yuan? ¿Las chicas leen la segunda sección? ¿En mi tierra natal? ¿Qué tan hermosa y rica es ella? Piense en el problema ahora y luego comuníquese.

Anota el libro mientras lees. Organizar patrullas. )

Estudiante 1: Esta es una tierra hermosa. ¿Qué tiene de bueno? ¿Bosque de abedules verdes? ,? Al sorgo le gusta la tela roja? ,?Frijoles dorados? , que representa la colorida ciudad natal del autor y es muy lindo.

Estudiante 2: ¿De qué otras formas se manifiesta este tipo de belleza? El río fluye poco profundo, las ramas de mimbre brotan como humo y lluvia, y el aire se llena con el sonido de la alegría. ¿Hay canciones por todas partes en el desierto, el cielo es claro y transparente y el sonido del trabajo suena de un extremo al otro? .

Profesor: ¡Buena adición!

Sheng 3: Esta es una tierra fértil. ¿Dónde está? ¿Tierra negra? ,¿eso? ¿Un trozo de carbón que huele a pino? ,¿eso? ¿Usar oro rojo? Se puede ver que la ciudad natal del autor tiene tierras fértiles y ricos recursos.

Maestro: ¿De qué otras maneras se manifiesta esta riqueza? Cuando el camión de grano volvió de transportar grano, los gorriones estaban cansados ​​de comérselo. ¿Por dónde vuelan? . ¿Hay otras características?

Estudiante 4: Esta es una tierra vasta ¿Qué se refleja en ella? Pienso en campanas lejanas. En un día soleado, ¿un caballo corriendo por un camino recto llevando una hilera de cascabeles? .

Estudiante 5: Esta sigue siendo una tierra extraña, ¿qué sentido tiene? ¿Los chismes nocturnos del Hada Zorro, el extraño y fuerte viento en Yuan Ye? ¡La ciudad natal del autor es realmente extraña! (Todos se ríen.)

Maestra: ¡Sí, esto es algo que no te puedes imaginar en la ciudad acuática de Jiangnan!

Estudiante 6: Profesor, me gustaría corregir lo que acaba de decir mi compañero. ¿Creo? ¿extrañeza? Uso inadecuado, ¿se debe utilizar? ¿Asombroso? ¿Porque el autor lo escribió? ¿La jerga del hada zorro? Entonces qué. ¿Viento fuerte en Yuan Ye? El objetivo principal es resaltar las características mágicas de mi ciudad natal y mostrar que la tierra de mi ciudad natal está llena de misterio. (Todos aplauden.)

Maestro: Bien dicho. Adelante.

Sheng 7: Esta es una tierra llena de vitalidad, representada por águilas montañesas, ciervos y caballos corriendo.

Sheng 8: Esta sigue siendo una tierra armoniosa ¿Cómo se refleja? En otoño, la seda de araña de color blanco plateado cuelga de los cuernos del ganado y el camión de granos retira el grano. Los gorriones están cansados ​​de comérselo.

Maestro: ¡Esta es realmente una imagen del hombre y la naturaleza viviendo en armonía! ¡Después de leer estos dos párrafos, naturalmente veremos la hermosa, rica, misteriosa y armoniosa ciudad natal del autor! A continuación, tomemos la descripción del terreno de nuestra ciudad natal en la Sección 1 como ejemplo para comprender qué tono debemos usar para leerla.

Estudiante 9: Debes leer en voz alta tu amor y elogios por la tierra de tu ciudad natal en un tono orgulloso.

Estudiante 10: Deberíamos leer el orgullo de ser nordestinos en el tono apasionado de la alegría.

Estudiante 11: Deberías leerlo con gran añoranza por tu ciudad natal.

Profesor: Estos alumnos lo captaron muy bien, destacando el amor, los elogios y el anhelo del autor por su ciudad natal. ¿Hay algún estudiante que le gustaría agregar?

Estudiante 12: Siento que debería leerse en un tono misterioso para expresar la singularidad de esta tierra del Noreste. (Todos se ríen.)

Maestro: Todos los estudiantes se rieron. ¿No creo que hayan entendido lo que dijiste? ¿misterio? Tono. ¿Puedes mostrarnos?

(Todos aplauden. Los estudiantes leen 12.)

Maestro: Oh, lo entiendo. ¿Qué dijiste? ¿misterio? El tono es leer en tono bajo y lento. Entonces, ¿se lee este pasaje en este tono?

Estudiante 13: Siento que este pasaje debería leerse en diferentes niveles. Algunos lugares requieren miles de kilómetros y otros requieren un relieve profundo.

Profe: ¿Nos lo puedes demostrar?

(El estudiante 13 leyó emocionado. Todos aplaudieron.)

Profesor: Has dominado muy bien este artículo. Invite a los alumnos a comenzar leyendo juntos el artículo en voz alta.

(Todos los estudiantes leyeron juntos y estaban muy interesados ​​en la lectura.)

Maestro: Entonces, ¿qué tipo de juramento hizo el autor a esta tierra hermosa, rica y vibrante?

El alumno rápidamente encontró la parte del juramento, y el profesor le pidió que la leyeran juntos, por lo que el alumno la leyó en voz alta. )

Cuarto, lee el texto atentamente y experimenta las emociones.

Profesor: Los alumnos leen atentamente. A continuación, lea atentamente el texto para conocer más sobre los sentimientos del autor. En ese momento, el autor extrañaba mucho su ciudad natal y sus sentimientos eran abrumadores. Esta característica emocional se describe con una frase del texto. ¿Qué palabra?

生(multitud): ¡Desbordamiento!

Profesor: ¡Los estudiantes son increíbles! ¿Quién quiere hablar? ¿rebosar? ¿Qué significa el significado original?

(¿La proyección muestra el contenido del texto? ¿Desbordamiento? Oraciones de palabras.)

Salud 1:? ¿rebosar? En general, parece significar que la inundación es enorme e imparable.

Maestro: Tu sentimiento es correcto. ¿rebosar? El significado original hace referencia al desbordamiento de agua en ríos y lagos, lo que tiene una connotación despectiva. Entonces, ¿para qué se utilizan las palabras?

Estudiantes (todos): ¡El entusiasmo del autor!

Maestro: ¿Y si lo sueltas? ¿rebosar? ¿Cambiar a? ¿Por qué? ¿aún? ¿Surgiendo? ¿DE ACUERDO? ¿Por qué?

Estudiante 2: No está bien. ¿Por qué? ¿aún? ¿Surgiendo? Las palabras son demasiado generales y corrientes.

Sheng 3:? ¿rebosar? Proporciona a los lectores un sentimiento vívido. En la frase, los sentimientos del escritor por su ciudad natal son como agua imparable que se desborda y corre por todas partes.

Profesor: Esta forma de escribir añade un poco de desenfreno y poder incontrolable al estado de ánimo del autor.

Este es un término despectivo. Lean juntos las frases de la proyección.

(Todos los estudiantes leyeron juntos y estaban muy interesados ​​en la lectura).

Maestro: A continuación, apreciemos las emociones del autor. ¿rebosar? Sí. (Risas. Pide a los alumnos que vuelvan a leer el texto y busquen frases que reflejen las emociones desbordantes del autor. Primero léelo en grupo y luego habla sobre qué emociones contiene.

(Entusiasmo de los estudiantes por lectura, Apasionado por la lectura Organiza una patrulla)

Profesor: Tengamos una discusión con los representantes de cada grupo.

Estudiante 4: Tengo un amor ardiente en mi corazón. el vasto campo de Kanto. La escuché seguir llamándome. Como al comienzo del artículo, esta frase se usa repetidamente para expresar el gran anhelo del autor por su ciudad natal. ¿Quieres decir? /p>

Estudiante 5: Creo que las notas son inexactas.

Profesor: Atrévete a desafiar las notas del libro, por favor dime tu comprensión.

Estudiante 5: Creo que las notas al final del libro no son exhaustivas. ? ¿Piscina? Significa cálido y profundo, ¿qué más? ¿dolor?

Significa pena y tristeza.

Profesor (pregunta): ¿Por qué está triste el autor?

Estudiante 6 (ansioso): El autor extraña mucho su ciudad natal, pero no puede regresar. Por supuesto que lo sabe. ¿dolor? ¡Sí!

Profe: ¡Tu análisis es muy bueno! Adelante.

Sheng 7:? Debo regresar. Nunca quise dejarla. Esta voz es imparable y no elegida. Esta voz se comunica para siempre con mi alma. ? ¿debe? , imparable? ,?¿No puedes elegir? Palabras como un tono firme e incuestionable expresan la firme determinación del autor de regresar a su ciudad natal.

Maestro: ¡Tu lectura también refleja tu firme determinación!

Sheng 8: ¿Se sigue mostrando esta firme determinación? Nadie puede olvidarla. Lucharé hasta el final por ella. ¡Tierra, Yuan Ye, mi ciudad natal, debes liberarla! ¡Debes levantarte! ?

(Los estudiantes leen en voz alta con un tono firme y emotivo.)

Estudiante 9:? Siempre me molesta este sonido. No importa a dónde vaya, incluso si estoy profundamente dormido o si de repente me despierto, de repente se me ocurre que es hora de regresar. ? Esta frase expresa mi deseo de regresar a mi ciudad natal.

Salud 10:? En ese estrato antiguo, hay un torrente ardiente, como sangre brotando de mi corazón. Lo sé. A menudo pongo mis manos en el suelo y la siento latir, como mi corazón. Nunca paran, su sangre sigue fluyendo, se llaman cálida y tácitamente, y un día se encontrarán. ? ¿Me parece sentir que la tierra del autor y la ciudad natal del autor se han integrado completamente?

Profesor: ¡Los alumnos leen maravillosamente! Entonces, ¿qué pasa con el autor? ¿rebosar? ¿Qué incluyen principalmente las emociones?

Salud 11: Extraño mi ciudad natal.

Salud 12: Amar y alabar a la ciudad natal.

Salud 13: Anhelo de regresar a mi ciudad natal lo antes posible.

Profesor: Los alumnos lo resumieron muy exhaustivamente, pero todavía hay una emoción que no fue expresada. ¿Quién quiere sumar?

Estudiante 14: Profesor, ¿en la siguiente frase? ¿gemir? ¿Es esta una buena palabra para usar? ¿Deslumbrado? . ? Recuerdo

el majestuoso bosque de abedules verdes, los altos y hermosos abedules gimiendo en el desierto.

Profe: ¿Por qué dices eso? ¿Deslumbrado? Entonces qué.

Sheng 15: Todo el párrafo hace que mi ciudad natal sea tan hermosa y rica, ¿pero? ¿abedul? ¿Pero qué? ¿El Maestro Yuan no puede soportarlo más? .

Profesor: ¿Cómo lo entiendes? ¿gemir? ¿Esta palabra? ¿Quién quiere hablar?

Salud 16:? ¿gemir? Esta palabra describe la hermosa y rica ciudad natal en la mente del autor. Bajo los estragos de los invasores japoneses, se volvió irreconocible.

Estudiante 17: ¿Para decirlo simplemente, Lian? ¿Árboles? ¿Ambos? ¿gemir? ¿Qué otra cosa? ¿Gente del noreste? Entonces qué.

Profesor: Como dice el refrán,? ¿Cómo podría un hombre merecer un árbol así? ¿Así que lo que? ¿gemir? ¿Qué emoción expresa esta palabra?

¿Qué emoción siente el autor?

Estudiante 18: Triste por la ciudad natal devastada y odiando los actos criminales de los invasores.

Profesor: Tu análisis es muy acertado. De hecho, en la segunda parte hay una palabra que también expresa este sentimiento. ¿Sí? ¿enterrar? .

(¿La proyección muestra el contenido del texto? ¿Entierro? Oraciones verbales.)

Maestro: Sí, cualquiera que haya vivido esa época trágica nunca olvidará ese período. Una historia de humillación. . Después de la caída de las tres provincias del noreste, ¿qué hicieron los invasores japoneses en esa hermosa y fértil tierra?

La proyección muestra horribles imágenes de los invasores japoneses con una música triste de fondo. Los estudiantes son muy atentos y se puede sentir su conmoción interior en sus expresiones faciales. )

Verbo (abreviatura de verbo) Lee nuevamente el juramento para profundizar en el significado.

Maestro: La ciudad natal del autor es tan hermosa, rica e inolvidable que no podemos renunciar a ella. Pero ahora la tierra está asolada y saqueada. ¡Cuántas personas han abandonado sus hogares y cuántas están separadas! La belleza y la abundancia son cosa del pasado, la magia y la vitalidad sólo pueden permanecer en el cerebro. Frente a esta espesa tierra negra, ¿qué tipo de determinación expresa el juramento del autor?

(Los alumnos vuelven a leer el juramento.

)

Profesor: Bien, ¿qué estudiante compartirá sus hallazgos primero?

Estudiante 1: El autor está ansioso por regresar a su ciudad natal. ¿jurar? Nunca lo olvidaré porque lo prometí.

Le prometí que volvería con ella. ¿Prometí que volvería? .