Plan de lección "Mundo submarino"

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, escribir planes de lecciones es esencial. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestran 4 planes de lecciones del "Mundo submarino" que he recopilado cuidadosamente. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección "Mundo submarino" Parte 1

1. Contenido didáctico

A través de esta lección, los estudiantes aprenderán a utilizar la herramienta "Rellenar con color" y la herramienta "Aerógrafo" para colorear. gráficos.

2. Objetivos didácticos

Objetivos cognitivos: Aprender a utilizar herramientas de relleno de color y aerógrafo para colorear gráficos.

Objetivos de capacidad: a través de ejercicios, los estudiantes pueden consolidar las habilidades operativas existentes a través de actividades de visualización, mejorar la capacidad de los estudiantes para expresarse a sí mismos y a los trabajos de otras personas, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y su capacidad para descubrir y resolver problemas. y desarrollar buenos hábitos de estudio.

Objetivos emocionales: animar a los estudiantes a operar con valentía y cultivar el interés de los estudiantes en el uso de computadoras para hacer dibujos.

Enfoque docente: permitir que los estudiantes dominen el uso de dos herramientas para colorear.

Dificultades de enseñanza: cuando utilicen la herramienta "rellenar con color", guíe a los estudiantes para que utilicen las herramientas que han aprendido en el pasado para convertir gráficos abiertos en gráficos cerrados.

Preparación antes de la clase: entorno de red multimedia fluido, material didáctico multimedia de creación propia

3. Proceso de enseñanza

1. Introducción

Creación historias de aventuras Situación

Invite a los estudiantes a escuchar el sonido de las olas e introduzca una nueva lección (muestre el tema)

Profesor: presente al protagonista de esta lección: el pez payaso

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Guide a los estudiantes Ingrese al mundo submarino para disfrutar de varios peces pequeños

Con la maravillosa música, los maestros y los estudiantes ingresaron juntos a la demostración de material didáctico "Underwater World" para visitar los peces del océano...

Apreciar todo tipo de peces: peces de diversas formas

Peces de colores

Nuestros trabajos

La maestra hizo una pregunta: ¿Qué viste? en el paraíso?

Permite que los estudiantes aprendan de forma independiente diversos conocimientos extraescolares relacionados con la vida marina, lo que sin saberlo amplía sus conocimientos.

2. Nueva enseñanza

Aprende a usar la herramienta [Rellenar con color]

Pide a los alumnos que abran el archivo del pez pequeño en el escritorio

Orientación Estudiantes, díganme ¿qué quieren hacer ante una imagen tan pálida? ¿Que qué?

En la demostración del material didáctico, el pez payaso explicará cómo utilizar la herramienta de relleno de color.

El profesor presenta los puntos clave de la enseñanza: ¡Intenta utilizar la herramienta de relleno de color para ponerte un bonito abrigo! ”

Se despertó el interés de los estudiantes y estaban ansiosos por probarlo. Comenzaron a utilizar la herramienta [Rellenar con color] para rellenar el color de los peces pequeños.

La maestra pidió a los estudiantes que demostraran el proceso de colorear los peces pequeños.

La maestra señaló las dificultades de enseñanza: ¿Qué problemas encontraron al completar los colores? ¿Alguien encontró una solución al problema? /p>

El profesor establece obstáculos deliberadamente para estimular las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes

Los estudiantes le dirán cómo resolver este problema y encontrarán un estudiante para intentarlo.

Todos los estudiantes usarán la herramienta de relleno de color. Colorea el pez pequeño.

El profesor les recuerda a los estudiantes: cuando utilicen la herramienta [Relleno de color], primero deben establecer un área cerrada y fijar el color. En este recinto cerrado

Ritmo, profesor y alumnos se reúnen para relajarse y aprender a utilizar herramientas de aerografía

El profesor presenta a otro protagonista de esta lección: el calamarcito

El profesor pregunta si el calamarito realmente cumple ¿Qué debo hacer si me encuentro con un enemigo?

Los alumnos utilizan sus conocimientos extracurriculares para responder preguntas. En este momento, el profesor introduce la herramienta [aerógrafo]. de manera oportuna.

Permita que los estudiantes aprendan a usar la herramienta de aerógrafo de forma independiente según su experiencia existente con la herramienta [Rellenar con color].

El docente guía a los estudiantes para descubrir el problema (busca que los estudiantes lo demuestren mientras explican): ¿Cuál es la relación entre el uso de la herramienta aerógrafo y la velocidad de movimiento del mouse?

Cuando el ratón se mueve rápido, ¿de qué color rocía la pistola?

¿Qué pasa cuando el ratón se mueve lentamente?

La profesora inspiró a los estudiantes a seguir ampliando su pensamiento: ¿Qué más se puede pintar con nuestra herramienta [aerógrafo]?

3. Ejercicios completos

Coloca una imagen en la carpeta compartida y pide a los estudiantes que elijan la imagen y completen el color según sus propias preferencias.

A la hora de colorear, la profesora impuso requisitos:

(1) Utilizar dos o más herramientas aprendidas al mismo tiempo.

(2) Preste atención a la combinación de colores y hágala coordinada y hermosa.

Agrupe a los estudiantes en grupos y completen tareas juntos bajo la cooperación grupal. Deje que los estudiantes aprendan a ayudar a los miembros del grupo y seleccionen el mejor trabajo del grupo.

Toda la clase realizará dos ejercicios completos para comparar el uso de dos herramientas para colorear.

Estimular el interés de los estudiantes por aprender y hacer que todos tengan ganas de intentarlo.

Mostrar trabajos de los alumnos

Trabajos de los alumnos

4. Profesor

¿Qué aprendiste de esta clase? Plan de lección "Mundo submarino", parte 2

Objetivos de la actividad

1. Haz un intento preliminar de usar plastilina para crear criaturas acuáticas.

2. Me gusta cooperar con mis compañeros para expresar el paisaje del mundo submarino.

3. Siente la diversión de hacer manualidades.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de actividades

Plastilina, trabajos del profesor, material didáctico.

Proceso de la actividad

1. Introducción

La profesora invita a todos a apreciar una bella imagen de hoy ¿Tienes que adivinar dónde está?

2. Guíe a los niños para que hablen y comprendan varias criaturas y colores submarinos.

1. Comprender varias criaturas submarinas.

La maestra preguntó: ¿Quién puede decirme lo que viste?

Resumen: Los niños observan atentamente, el mundo submarino es muy animado y allí viven todo tipo de pequeñas criaturas, incluidos peces pequeños, pulpos, algas, piedras, etc.

2. Reconocer los distintos colores del fondo marino.

Maestra: El mundo submarino es muy hermoso y tiene muchos colores. ¿Quién sabe qué colores hay en el mundo submarino?

Además de los colores que ves, ¿qué otros colores hay en el mundo submarino en tu imaginación?

3. Muestre los trabajos de los maestros y los niños podrán explorar y aprender habilidades de producción.

1.

Profe: El mundo submarino es muy mágico, y al profesor le gusta mucho. Incluso hizo un pequeño mundo submarino con sus propias manos.

Profesor: ¿Adivina de qué está hecho el mundo submarino del profesor?

2. Introduce las pequeñas criaturas en el fondo marino.

Profe: ¿Reconoces estas pequeñas criaturas submarinas que hizo el maestro? Echemos un vistazo.

3. Aprenda habilidades de producción.

¿Te gustan? Tóquelo con cuidado, eche un vistazo y adivine de qué método está hecho.

Volcar: usa las palmas de ambas manos para hacer objetos grandes, como cuerpos de peces, caparazones de tortuga y cabezas de pulpo. Usa dos dedos para hacer objetos pequeños, como ojos y burbujas. Cuando la masa esté bien formada, podemos presionarla y pellizcar según sea necesario para que quede suave y bonita.

Frotar: El método de frotamiento es el mismo. Puedes utilizar las manos o los dedos. La fuerza debe ser pareja para que las tiras largas queden bien.

Conexión: utilice el método de conexión para conectar las distintas partes del cuerpo de la pequeña criatura para formar una pequeña criatura completa. Al conectar, primero debe determinar la posición y luego superponer las partes a conectar. Las partes superpuestas deben ser moderadas y es mejor pellizcarlas suavemente con las manos.

4. Producción por parte de niños pequeños, guiada por profesores.

Niños, ¿queréis hacer un mundo submarino? ¿Qué queréis hacer y qué colores queréis utilizar?

5. Exhibición de obras

Cuéntame ¿cuál obra te gusta más y por qué?

Reflexión sobre la actividad

"Mundo submarino" es un artículo de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido, animado e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, y usé de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les pedí a los estudiantes que encontraran qué párrafos escribían sobre paisajes extraños. y qué párrafos escribió sobre productos, primero aclare el contexto principal del texto y descubra que el texto describe animales, plantas y minerales del fondo marino, que son ricos en productos y constituyen el extraño paisaje del fondo marino.

El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes no lo han visto mucho. Por lo tanto, utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y crear videos vívidos e intuitivos de Internet, y los reproduje. Los estudiantes quedarán involuntariamente sorprendidos por los extraños, coloridos y magníficos corales del fondo marino y los peces de diversas formas que nunca antes habían visto o de los que nunca habían oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.

El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo marino. Los "diversos sonidos" en el fondo marino son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé los aspectos explicativos de las oraciones y dejé que los estudiantes comprendieran la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprendieran el uso del autor. de metáforas para comprender mejor la espera de Barracuda.

Pequeña Enciclopedia: El fondo marino se refiere a la superficie de contacto entre el agua de mar y la tierra bajo las aguas profundas del océano. La superficie del océano es de aproximadamente 362.000.000 de kilómetros cuadrados (140.000.000 de millas cuadradas), casi el 71% de la superficie de la Tierra. El océano contiene más de 1.350 millones de kilómetros cúbicos de agua, lo que representa aproximadamente el 97% del agua total de la Tierra. El océano global generalmente se divide en varios océanos y mares más pequeños. Plan de lección "Mundo submarino" Capítulo 3

"Mundo submarino" es un texto de la séptima unidad del sexto volumen de la edición educativa de Jiangsu en chino para la escuela primaria de seis años. El texto se introduce en torno a las dos características del mundo submarino: "paisajes extraños" y "productos ricos". A través del estudio de textos, los estudiantes pueden sentir la magia de la naturaleza y estimular su interés por explorar los misterios de la naturaleza.

Sin embargo, existe una dificultad a la hora de enseñar esta lección: la comprensión de los estudiantes sobre la vida marina es mínima. Durante la primera lección de enseñanza, algunos alumnos me preguntaron: "Maestro, ¿qué es un pepino de mar?" "Maestro, ¿cómo son los calamares y los pulpos?" Aunque hay imágenes en el texto, no son muy claras y los estudiantes. Todavía tengo poca comprensión de estas criaturas marinas. No puedo profundizar.

Entonces, ¿cómo podemos permitirles comprender mejor el contenido del texto?

Entonces, existen los siguientes fragmentos didácticos:

Profesor: En la última clase, algunos estudiantes le preguntaron al profesor " ¿Qué es el pepino de mar? "¿Cómo son los calamares y los pulpos?" La maestra trajo fotos de estos animales submarinos, ¿vamos a conocer a estos amigos?

Estudiantes: (todas las respuestas) ¡OK!

Profe: Bueno, veamos primero quién puede nombrar a estos amigos submarinos.

Para calamares, pulpos, etc., el maestro brindará orientación especial. Otros solo necesitan ser reconocidos.)

Maestro: (Al ver pepinos de mar) Mira, este es un pepino de mar. ¿parece?

Estudiante: Los pepinos de mar son más gordos que las lombrices de tierra. ¿Por qué son tan negros y tienen espinas en el cuerpo?

Estudiante: Maestro, lo vi. Lo que había en el libro que quedó en la roca era un pepino de mar.

Profe: Sí, parece que ya conoces a este amigo, Pepino de Mar.

Profe: (Al ver el pulpo) ¿Quién puede describir cómo se ve?

Estudiante: Oh, lo sé, este tipo con la cabeza redonda es un pulpo. Lo he visto antes en libros.

Sheng: ¡El pulpo tiene muchas manos!

……

Profe: El profesor tuvo la suerte de grabar videos de las actividades de estos animales submarinos ¿Quieres verlos?

Alumnos: (respondieron al unísono) Creo que sí.

Maestro: Bien, echemos un vistazo a cómo se mueven estos animales submarinos.

[Reproduzca el vídeo: El contenido trata sobre pepinos de mar arrastrándose, barracudas nadando, calamares y pulpos moviéndose, peces de aguas profundas nadando y algunos mariscos moviéndose con la ayuda de objetos extraños. (Tiempo: 3 minutos)]

(Los estudiantes observaron y discutieron. Después de reproducir el video, los estudiantes aún no habían terminado.)

Maestro: Estudiantes, ¿qué vieron?

Estudiante: Déjame hablar primero. Vi el pepino de mar arrastrándose muy lentamente.

Sheng: Cuando vi al pulpo nadando, sus muchas manos remaban hacia adelante y él se movía hacia atrás. ¿Por qué es tan extraño? []

Estudiante: Maestro, vi la pica nadando muy rápido, como una flecha saliendo volando.

Estudiante: ¿Por qué no puedo ver el movimiento del caparazón? ...

Profe: El mundo submarino es tan mágico. Entonces, ¿cómo se presenta el texto? Leamos el texto. Pida a los estudiantes que lean solos el tercer párrafo natural del texto y piensen: Aquí se presentan varios tipos de animales submarinos y ¿cuáles son las características de sus actividades? Utilice un bolígrafo para subrayar las palabras y frases relevantes y luego complete la siguiente tabla. [Muestre la tabla]

Nombre del animal y características de la actividad

Los músculos del pepino de mar se estiran y se arrastran, lentamente

La barracuda es rápida

Calamar y el pulpo usa agua El empuje inverso del pepino de mar retrocede rápidamente

El molusco no se mueve por sí solo

El pez de aguas profundas nada como estrellas titilantes

Profesor: Para resaltar el rastreo extremadamente lento de los pepinos de mar, ¿cómo se presenta el texto? (Pista: qué método de explicación se utilizó).

Estudiante: El texto utiliza el método de explicación de contar números. "Los pepinos de mar se arrastran sobre carne telescópica y sólo pueden avanzar cuatro metros por hora."

Estudiante: El texto también utiliza un método comparativo de explicación. "Las barracudas pueden viajar decenas de kilómetros por hora. Cuando atacan a otros animales, son más rápidas que los trenes normales". Esta es una comparación de la velocidad de nado de las barracudas y de los trenes normales.

Estudiante: El texto también utiliza metáforas para explicar. "También hay algunos peces de aguas profundas que tienen sus propios órganos emisores de luz y nadan como estrellas titilantes". Esta es una comparación de los peces de aguas profundas con las estrellas titilantes.

(Guía para leer bien las frases del texto y comprender la expresión del texto.)

Profe: Suzhou también construyó un mundo submarino en 20xx. Muchos nuevos amigos han llegado a nuestro mundo submarino, incluidos caballitos de mar, erizos de mar, estrellas de mar, anémonas de mar, etc.

Ahora todos somos comentaristas del mundo submarino. Introduzcamos también las características de sus actividades, ¿vale?

[Mira animaciones sobre animales submarinos y los alumnos se preparan. Los profesores hacen rondas. ]

Estudiante: Queridos turistas, miren a este tipo con espinas por todo el cuerpo. Su nombre es erizo de mar. Los erizos de mar se mueven lentamente ajustando su columna. ...

Estudiante: Maestro, déjeme presentarle también los erizos de mar. Creo que los erizos de mar se mueven más lento que un caracol.

Profesor: Así es, utilicé un método comparativo de explicación.

Estudiante: Mira, esta cosa particularmente hermosa es una anémona de mar. Se basa en una poderosa ventosa en el fondo para succionar firmemente las rocas y el barro del fondo del mar. Pensarás que es sólo una anémona de mar. Una hermosa flor submarina.

(Continuando con la introducción, el profesor animó a los estudiantes a usar oraciones y algunos métodos de explicación en el texto. Los estudiantes se mostraron entusiasmados.)

Comentarios generales:

Estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Sin embargo, ¿cómo pueden los estudiantes realmente explorar y aprender cuando se enfrentan a contenidos de aprendizaje que no les resultan familiares? Por tanto, el aprendizaje de los estudiantes también es inseparable de la "dirección" de los profesores. Los profesores diseñan cuidadosamente el proceso de enseñanza y los estudiantes participan activamente en el aprendizaje. Esta es la combinación perfecta de nuestra "enseñanza" y "aprendizaje". En el proceso de enseñanza mencionado anteriormente, los profesores también trabajan duro constantemente.

1. Permitir que las modernas tecnologías de la información sirvan mejor a la enseñanza.

La implementación de una nueva ronda de reforma curricular no solo ha desencadenado cambios en los conceptos y métodos de enseñanza, sino que también ha desencadenado actualizaciones en los métodos de enseñanza. El uso adecuado de la tecnología de la información moderna puede ayudar a los profesores a enseñar mejor, ayudar a poner en juego el papel contagioso de la educación china, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino y promover la mejora de la calidad del pensamiento de los estudiantes. Durante la enseñanza, los estudiantes expresaron que no sabían “qué es el pepino de mar” y “cómo son el pulpo y el calamar”. Las dudas de los estudiantes son las dificultades que debemos superar en la enseñanza. Para que los estudiantes sepan acerca de los pepinos de mar, pulpos, calamares, etc., el maestro dispuso un grupo de fotografías de animales del fondo marino en el material didáctico y pidió a los estudiantes que compitieran para nombrarlos, lo que eliminó los obstáculos para el aprendizaje de los estudiantes. Aprender y comprender las características de la actividad de los animales del fondo marino también es un objetivo de la enseñanza. Debido a limitaciones de tiempo, alcance y otras condiciones, nos es imposible permitir que los estudiantes visiten el "mundo submarino", pero la tecnología de la información moderna puede ayudarnos a ver materiales en video de las actividades de los animales submarinos. Durante la enseñanza, cuando el profesor reprodujo un vídeo de las actividades de los animales submarinos, las vívidas imágenes estimularon el interés de los estudiantes por aprender. Querían descubrir "cómo los pulpos nadan hacia atrás" y "cómo se mueven los mariscos". A partir de esto, era natural que los estudiantes se adentraran en el estudio y la acumulación del lenguaje textual. La combinación de videos y textos ayuda a los estudiantes a comprender más profundamente que "los pepinos de mar se arrastran lentamente", "las barracudas nadan muy rápido" y "cuando los peces de aguas profundas nadan en el fondo del mar, el paisaje en el fondo del mar es particularmente bella".

2. Prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Nuestra enseñanza tiene más importancia para despertar y estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa en el aprendizaje, para que los estudiantes tengan necesidades de aprendizaje. Dado que el interés es la fuerza impulsora de las actividades cognitivas de los niños, el mejor aprendizaje es cuando los estudiantes tienen un interés intrínseco en lo que están aprendiendo. Como se puede ver en el proceso de enseñanza anterior, el maestro primero lleva a los estudiantes a una atmósfera de aprendizaje mirando fotografías y compitiendo para nombrar animales. Los estudiantes tienen un fuerte sentido de competencia, por lo que cuando el maestro dice que habrá una competencia para nombrar animales, su atención está muy concentrada. Observaron las fotografías con atención y, bajo la guía del maestro, pudieron distinguir las características de apariencia del "pepino de mar", el "pulpo", etc., y también pudieron encontrar los animales correspondientes en las imágenes del libro. , lo que allanó el camino para el siguiente aprendizaje. Una vez que los estudiantes se han familiarizado con las características de las actividades de varios animales submarinos, el profesor propone nuevas tareas de aprendizaje, pidiendo a los estudiantes que estudien el texto y se conviertan en comentaristas del mundo submarino. Este tipo de aprendizaje activo es de interés para los estudiantes. Los estudiantes se prepararon cuidadosamente, se dedicaron de todo corazón y mostraron un alto grado de participación subjetiva. Para ser buenos comentaristas, los estudiantes deben leer el texto con atención y aprender las oraciones y métodos de escritura del texto, por otro lado, deben mirar los videos relevantes con atención;

Plan de lección "Mundo submarino" Capítulo 4

Intención del diseño:

La "Guía" señala: "Cada niño tiene una semilla de belleza en su corazón. La clave para el aprendizaje de los niños en el campo del arte es crear plenamente condiciones y oportunidades para hacer germinar los sentimientos y experiencias de belleza de los niños en la naturaleza y la vida social y cultural, enriquecer su imaginación y creatividad, y guiar a los niños para que aprendan a sentir y descubrir la belleza con el corazón, y expresar y crear belleza a su manera "Jinjing es una ciudad portuaria pesquera ubicada en la costa sureste de Jinjiang. Es rica en recursos marinos. Los niños están muy interesados ​​en los animales marinos. Al mismo tiempo, a los niños de esta clase les gusta participar. actividades musicales y están dispuestos a actuar con música, pero no son lo suficientemente buenos cantando. Por lo tanto, en combinación con las características de edad y la experiencia de vida de los niños de esta clase, se seleccionó la canción "Underwater World" con un ritmo brillante e imágenes de animales vívidas e interesantes como "pequeñas conchas", "pequeños caballitos de mar", "pulpos". " y "grandes tiburones" se utilizaron para animar a los niños a expresarse con valentía, experimentar las emociones vivas y alegres de las canciones y participar en actividades de forma activa y feliz.

Contenido de la actividad:

Actividad musical en clase pequeña "Mundo submarino" (actividad de canto)

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la canción, e inicialmente aprendió a cantar canciones.

2. Utilizar diagramas y movimientos para comprender las letras y memorizarlas en actuaciones situacionales.

3. Experimenta el ambiente animado y alegre de la canción y participa activa y felizmente en las actividades.

Preparación de la actividad:

Utilice obras de los niños para organizar el lugar; material didáctico multimedia; tocado de la madre pez.

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por las canciones.

1. Practica la voz según la situación.

Introducción: ¡Hola niños! Soy una madre pez. ¿Quieres viajar al mundo submarino? ¡Vamos juntos! (Pon música de fondo y finge ser un pez pequeño nadando)

¡Mira! ¿Qué están haciendo los pececitos? ¡Hagamos burbujas juntos también!

Practicar y hacer burbujas (12345|54321)

2. Presentar la canción "Underwater World".

Introducción: Se va a realizar un concierto en el mundo submarino y muchos animales vendrán a participar. Echemos un vistazo. Están escondidos en esta hermosa canción, niños, ¡escuchen con atención! (Disfrútalo completo) Resumen: La pequeña concha, el pequeño caballito de mar, el pulpo y el gran tiburón vinieron al concierto. ¿Sabes el nombre de esta hermosa canción? ("Bajo el mundo marino").

2. Guíe a los niños para que perciban inicialmente la estructura de la canción según el mapa y utilicen movimientos simples para expresar el contenido de la canción.

Introducción: Cada animalito participante en el concierto realizará un espectáculo ¿Cuál de los animalitos anteriores te gusta más? ¿Qué espectáculo realizó?

1. Reproduce el clip 1 y muestra el mapa correspondiente.

Maestro: ¿Qué espectáculo presenta la pequeña Beike?

2. Reproduce el clip 2 y muestra el mapa correspondiente.

Profe: Little Seahorse también ha preparado un programa. Escuchémoslo.

3. Reproduce el clip 3 y muestra el mapa correspondiente.

Profe: El pulpo ha usado sus habilidades especiales. ¡Escucha, ya viene!

4. Reproduce el clip 4 y muestra el mapa correspondiente.

Profe: Los tiburones grandes y peligrosos también están aquí. ¿Qué les pasó?

3. Utiliza diagramas y movimientos para familiarizarse con las canciones y aprender inicialmente a cantarlas en su totalidad.

1. ¿Quieres ir al concierto? Pero necesitamos aprender esta canción "Underwater World" antes de poder ir allí. ¿Estás listo? (Maestros y niños cantan completo)

2. Añade movimientos y canta la canción.

(Profesora: Los niños pueden sentarse o ponerse de pie y cantar juntos con los movimientos más bonitos.

Justo ahora la profesora descubrió muchos animales pequeños con diferentes movimientos, ¡que son realmente asombrosos! ¡Otros niños también hicieron diferentes movimientos! )

4. Anime a los niños a agregar movimientos y cantar canciones con audacia.

Profe: ¡El Concierto Mundial Subacuático está por comenzar! ¡Vamos juntos! ¡Los animalitos se divirtieron mucho actuando!

(Finalizar con música)

Extensión de la actividad:

Colocar música y gorros en el área de interpretación musical de la clase, para que los niños puedan seguir interpretando canciones.