Reflexiones sobre la enseñanza del chino en séptimo grado
El tiempo vuela y un semestre de educación y labor docente llega a su fin. Al recordar mi práctica docente durante el semestre pasado, me calmaré y reflexionaré detenidamente para mejorar la enseñanza en el futuro.
En primer lugar, realizar actividades docentes basadas en las características de los estudiantes.
Los estudiantes de séptimo grado todavía no pueden entender la vida de estudio en la escuela secundaria, así que comencé una serie de actividades después de la escuela para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
1. Fortalecer la práctica de la caligrafía con lápiz duro. La copia se divide en dos pasos: primero, copiar, dejar que cada estudiante elija un cuaderno excelente para copiar y luego, después del examen parcial; Los estudiantes que imitaron la escritura temporalmente.
2. Fortalecer la formación lectora. De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios y las características de edad del séptimo grado, organicé que los estudiantes leyeran los famosos cuentos "Robinson Crusoe" y "Cómo se templó el acero".
3. Cinco minutos antes de la clase intensiva. Desde el comienzo de mi primer año, he prestado atención a las actividades de los estudiantes en el aula, incluso antes de clase, incluida la recitación y recitación de poemas antiguos, la lectura de prosa clásica y el cultivo del sentido del lenguaje del chino clásico. Aunque el contenido no es muy rico, ayuda a los estudiantes de primer año a extenderse desde la preclase hasta el aula.
En segundo lugar, seguir practicando, mejorando y optimizando la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal para la enseñanza y es el lugar principal para que los profesores impartan conocimientos a los estudiantes y cultiven buenos hábitos. Por lo tanto, desde el comienzo de la inscripción de los estudiantes, he prestado mucha atención a la enseñanza en el aula, he continuado practicando y optimizado el aula:
1. Aunque el trabajo del profesor de la clase este semestre es muy complicado y desordenado, y hay clases ocasionales, la clase aún no ha terminado. Pero hago lo mejor que puedo para preparar las lecciones y, a veces, me llevo la tarea a casa. Al preparar las lecciones, no solo tengo en cuenta el contenido de la enseñanza, sino que también considero cómo resaltar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes en los grados inferiores, su proceso de recepción de conocimientos y sus métodos para recibir conocimientos. Por lo tanto, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, me propuse una meta: usar pantallas grandes durante al menos dos clases de cada unidad para impactar la visión y el oído de los estudiantes.
2. Estudia mucho en clase. La reforma de la enseñanza del chino debe comenzar en el aula, porque ésta es la encarnación del liderazgo docente y la implementación de la subjetividad de los estudiantes, por eso hago todo lo posible para hacer esto: usted es el maestro de mi aula y realmente se da cuenta de la subjetividad de los estudiantes. .
Al comienzo del semestre, les dije a los estudiantes que no importa lo que digan, siempre y cuando discutan los temas en clase, durante el semestre tengo encuentros, intercambios y comunicación. con ellos, y los alumnos. Atrévete a expresar tus pensamientos y opiniones en clase.
En el aula, intento cambiar el papel del profesor de clase por el de profesor de clase. Debido a que el maestro de la clase está ocupado con el trabajo, es necesario organizar el trabajo asignado por el maestro de la clase y resolver la situación en la clase, pero trato de evitar que mi clase de chino se convierta en la clase de reunión del maestro de la clase. Una razón es que las tareas docentes no lo permiten. Según el plan docente y el avance, cada clase tiene su propio contenido didáctico, y la falta de contenido didáctico no puede ser causada por otro trabajo. La segunda razón es que no se permiten estudiantes. El director también es el profesor en clase. Debes aprender a cambiar tu rol, porque esto es respeto por tus alumnos y respeto por tu propia enseñanza.
En tercer lugar, conquistar a los estudiantes y hacer que se enamoren del chino.
Para mejorar la calidad de la enseñanza y lograr un ambiente de enseñanza igualitario y democrático entre profesores y alumnos, trabajo duro para conocer a los estudiantes y enamorarlos del chino:
Primero, sigue aprendiendo. Si quieres agradar a los estudiantes, siempre debes prestar atención a tu propio aprendizaje. Independientemente del contenido de la enseñanza, o de la brecha generacional y la comunicación emocional con ellos, me dediqué al estudio de libros y textos relacionados con la educación y la docencia.
En segundo lugar, acortar la distancia. Para agradarles a los estudiantes, no solo me comunico emocionalmente con ellos en clase, escucho atentamente sus voces, trato de acercarme a sus corazones y comunicarme con ellos, sino que también establezco gradualmente una relación con ellos después de clase a través de diversas formas de comunicación. Métodos y medios. Relación profesor-alumno.
En cuarto lugar, desafíate a ti mismo y crece a través de la reflexión.
Un semestre de trabajo docente me hizo sentir realmente que estaba creciendo con mis alumnos. Los estudiantes básicamente se han adaptado a mi modelo de aula y ocasionalmente se sienten cansados en clase. Cómo movilizar aún más su entusiasmo e interés es la principal cuestión en la que pensaré en el futuro.
Y con el avance de los tiempos, mis conocimientos y experiencia existentes ya no pueden hacer frente a los nuevos problemas y nuevas situaciones que surgen constantemente. ¿Cómo los afronto y resuelvo?
Lo más importante es que el problema más difícil en la enseñanza del chino es la enseñanza de la composición. A veces me siento impotente. Sólo puedo hablar de necesidades, métodos, productos y comentarios. No tengo mi propio sistema, ni sistema operativo, desde la teoría hasta la práctica.
Ante muchos problemas, mientras recargaba tiempo, también discutí con otros compañeros docentes, escuché sus valiosas opiniones y sugerencias, y realicé práctica y exploración en mi propia enseñanza, de modo que quiero mejorar mi enseñanza, mejorar mi nivel de enseñanza y convertirme en un profesor de chino calificado, un profesor que agrada a los estudiantes y un profesor con el que los padres estén satisfechos.
El séptimo grado es la etapa de transición entre la escuela primaria y la escuela secundaria. El aprendizaje en la escuela primaria fue muy dependiente y consciente de sí mismo. Estoy acostumbrado a que el profesor mire todo el tiempo. Hay mucho a lo que acostumbrarse. Los estudiantes de mi clase no son buenos en todos los aspectos. En primer lugar, no tienen buenos hábitos de estudio: malos hábitos de clase, una cuarta parte de los alumnos no pueden concentrarse, hablar o hacer pequeños movimientos en clase, y muchas veces tienen que detenerse para corregir la disciplina. No he desarrollado el hábito de tomar notas en todo momento. La finalización de la tarea es muy insatisfactoria. A menudo hay cinco o seis personas que no hacen sus deberes. Si es fin de semana, la situación con los deberes es aún peor. Hay más de una docena de estudiantes que no hacen sus deberes. La mayoría de los estudiantes no escriben bien. En definitiva, mala actitud de aprendizaje. En segundo lugar, no se desarrollan hábitos de conducta, se tira basura por todas partes, se falta el respeto a los profesores, etc. En respuesta a estas situaciones, también he tomado algunas medidas.
Primero, aprovecha el tiempo de autoestudio del mediodía para practicar la escritura durante veinte minutos todos los días.
Tan pronto como comenzaron las clases, les pedí a todos que prepararan cuadernos. Cuando los estudiantes practican caligrafía, también les brindo orientación en clase. Algunos estudiantes han logrado grandes avances en su caligrafía después de un semestre de práctica.
En segundo lugar, presta mucha atención a la realización de los deberes.
Las inspecciones se fortalecerán cada día, desde los líderes de equipo hasta los representantes de la clase, inspecciones cuidadosas y registros detallados. Una vez que descubres un fenómeno inacabado, debes dejarte llevar por la emoción y comprenderlo racionalmente. Ayúdelos a corregir su actitud hacia el aprendizaje. Además, también coopero con los padres en la supervisión e inspección. Se han logrado algunos resultados, pero aún quedan algunos intransigentes.
En tercer lugar, potenciar el entrenamiento de base dual.
El conocimiento básico y el potencial son la piedra angular y la base de la alfabetización china. Los estudiantes de esta clase son muy pobres en dobles conceptos básicos. Por un lado, refuerzo la formación lectora mediante la lectura matutina y vespertina y el tiempo de clase. Textos, poemas, palabras fáciles de entender, etc. que es necesario memorizar. Aprobar el examen lección por lección. Cada vez que escribo un dictado, lo corrijo uno por uno, instándolos a corregirlo, y también hago hincapié en los temas sexuales en clase. Por otro lado, encontré que las respuestas de los estudiantes eran muy irregulares. Para ello, expliqué en detalle las técnicas y especificaciones de respuesta para varios tipos de preguntas, y algunas incluso requirieron que los estudiantes estudiaran detenidamente. Luego, a través de mucha práctica, el conocimiento teórico se aplica en la práctica y se transforma en potencial de resolución de problemas.
Aunque trabajé mucho, los resultados de mi examen final no fueron satisfactorios. El principal problema está en lo básico. No es difícil de acumular y aplicar. Principalmente evalúa el conocimiento básico del idioma chino de los estudiantes y su potencial de aplicación general del idioma. Cuando se mira pinyin para escribir caracteres chinos, los cuatro caracteres generalmente se escriben en silencio y se enfatizan, y solo una docena de personas pueden hacerlo bien. Por lo general, se pone énfasis en dictar oraciones famosas en los textos, pero a muchos estudiantes aún se les deducen puntos. No suelen ser bases sólidas. En cuanto a las preguntas y ejercicios integrales, ya hicimos las preguntas antes, pero perdimos muchos puntos, principalmente porque no escuchamos con atención en clase y la eficiencia auditiva fue pobre.
La apreciación de la poesía es un punto difícil. Esta vez no es una excepción. Los estudiantes no comprenden el propósito del poema y los sentimientos que intenta expresar. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el potencial del lenguaje organizacional.
Leer poesía y prosa antigua. A juzgar por las respuestas a las preguntas, no muchos estudiantes pueden obtener la máxima puntuación. Concéntrese en la comprensión de los estudiantes del significado de las palabras y las capacidades de traducción, así como en su comprensión de los artículos y materiales. Muchos estudiantes no comprenden la información, no pueden traducir oraciones y no pueden responder preguntas basadas en el artículo. Por lo tanto, en el futuro, debemos hacer todo lo posible para explicar en detalle el significado de las palabras de contenido y las palabras funcionales en los textos chinos clásicos, y también se debe recordar a los estudiantes que presten más atención al revisar.
Lectura de literatura moderna. Examina principalmente el potencial de comprensión cognitiva, el potencial analítico e integral de los estudiantes y el potencial de apreciación y evaluación. Los estudiantes tienen poca capacidad de análisis y generalización y no pueden estandarizar sus respuestas. Las oraciones de imitación también son difíciles.
La composición es una composición proposicional. Durante el examen, muchos estudiantes encontraron que las preguntas no eran claras, muchas se salían del tema y no eran rigurosas. El título no puede llamar la atención. Se requiere que el artículo sea principalmente narrativo, con uso adecuado de expresiones como lirismo y argumentación. Los estudiantes no conocen la diferencia entre narrativa, argumentación, lirismo y otras expresiones. El género del artículo no se puede simplificar a las "tres diferencias". No importa lo bellamente escrito que esté, no obtendrá puntuaciones altas.
4. En la enseñanza futura, partiré de los siguientes aspectos:
1. En términos de estudio, debemos enfatizar leer más y memorizar más, tener más exposición a textos, artículos o extractos interesantes, tratar de familiarizarnos con la lectura y fortalecer efectivamente la acumulación y comprensión del lenguaje.
2. Preste atención a la orientación de los métodos y al cultivo del potencial. La lectura de literatura moderna se centra en estudiar los materiales, comprobar el significado de las preguntas y responderlas en consecuencia. Se debe capacitar a los estudiantes para que comprendan con precisión el meollo del problema y expresen sus pensamientos en un lenguaje conciso. Por lo tanto, es necesario enfatizar el aprendizaje de los métodos de resolución de problemas de los estudiantes y el entrenamiento de estándares de resolución de problemas, y al mismo tiempo, a través de ejercicios excesivos, cultivar el potencial del sentido, resumen y expresión del lenguaje.
3. Por un lado, se debe reforzar la formación en revisión de ensayos. Por otro lado, debemos fortalecer los ejercicios de escritura diaria, como diarios, diarios semanales, etc., y desarrollar buenos hábitos de escritura para observar la vida, sentir la vida, reflejar la vida y expresar sentimientos verdaderos. Preste atención a varios enlaces importantes, como la guía de composición, la evaluación de ensayos y la evaluación posterior a la redacción, y permita que los estudiantes participen en estos importantes enlaces. Se puede adoptar el proceso de autorrevisión individual, revisión mutua en grupo, evaluación en clase y reescritura para permitirles desarrollar el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación, y cambiar "otros quieren que escriba" por "yo quiero". escribir." Sólo así podremos sentar una base sólida para mejorar la calidad de la composición.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en séptimo grado: Durante el receso antes de la segunda clase de esta mañana, charlé con un colega en la oficina. Un maestro que acababa de salir de la oficina trajo a xx compañeros de la Clase 7 (1) (el maestro era alto, el compañero era delgado, el maestro sostuvo el cuello del compañero con su mano derecha) y dijo: "¡Patea, sigue pateando!" Otro B entró desde afuera. El maestro repitió: "¡No es el único en su clase, hay varios!" Esta frase expresaba un descontento extremo con el comportamiento del estudiante. Después de que el estudiante se mantuvo firme, levantó la vista y me vio adentro. la oficina, y dijo tímidamente: "¡La maestra nos enseña a jugar! "" Preguntó el Maestro A con sospecha, "¿Fue tu maestro quien te enseñó a jugar, o el Maestro xxx?" Los estudiantes incluso dijeron tímidamente "hmm" y bajaron la cabeza sin atreverse a decir nada. El maestro A parecía querer verificar la autenticidad de las palabras del estudiante y dijo: "Está bien, tu maestro te enseñará a patear, ¡así que quédate y espera!". Después de decir eso, se dio la vuelta y se fue. dejando al estudiante atrás.
El colega C que estaba hablando conmigo miró al estudiante y le preguntó: "¿Cuál es la próxima clase?" El estudiante dijo brevemente: "¡Chino!" "C se giró para mirarme otra vez y dijo: "¿Tu clase? "Pensé que cuando A y B salieran a buscar al Maestro xxx que les enseñó a los estudiantes a patear la pared, se les daría un resultado justo a los estudiantes de inmediato. No tuve más remedio que sonreír impotente y me quedé sin palabras. El Maestro D, que había Estaba sentado frente a la computadora en la oficina, inmediatamente Es hora del segundo período Antes de que lleguen el Maestro A y el Maestro B, el momento del segundo período se acerca cada vez más, sabiendo que yo y C no podemos ayudar a los estudiantes. parado frente a nosotros (Suplemento: A, B, D. Los maestros son todos líderes de nivel medio de la escuela, y C y yo somos maestros comunes y corrientes. Me levanté y caminé hacia los estudiantes, los consolé y les dije). "Está bien, ¡vamos a clase!" "
Resultó que algunas baldosas se cayeron de la pared interior de la barandilla frente al salón de clases. Por razones de seguridad, el director de asuntos generales de la escuela le pidió al maestro de la clase que organizara a los estudiantes para que se encargaran del asunto ellos mismos. Después de que el maestro de la clase terminó el trabajo, si había algo que hacer, dejar que los estudiantes lo hicieran ellos mismos. Por alguna razón, me encontré con el Maestro A y el Maestro B, quienes pensaron que el estudiante estaba dañando deliberadamente la propiedad de la escuela.
Más tarde descubrí que cuando entré al salón de clases, el estudiante estaba acostado en la mesa. Sollozaba suavemente. Toda la clase lo miró y nadie dijo nada, y yo no sabía qué. decir para consolarlo. Intenté decir algo con cuidado para que dejara de lado su carga mental, para desviar su atención de pensar en pequeños problemas en serio, pero resultó contraproducente y lo hizo llorar aún más tristemente.
Intenté no entrar en pánico y me permití calmarme y pensar en una solución al problema, pero cuanto más pensaba en ello, menos se me ocurría algo. No pude hacerlo, pero me quedé indiferente con mi clase cuando algunos compañeros lloraban tristemente.
Entonces, fingí estar relajado y dije: "Oye hermano, habrá muchas dificultades en la vida. Este pequeño agravio te entristece mucho. Cómo afrontar y soportar mayores responsabilidades y más en el futuro". ?" "¿Agraviado?" Hice una pausa y vi que su mentalidad parecía haber cambiado un poco, y luego dije: "Aún recuerdo un dicho que dice: 'Cuando a un general se le confía una gran tarea, su voluntad, sus músculos , y primero hay que torturar la piel, su resistencia, su incompetencia “¿En ese caso? Confucio dijo: "Si no sabes pero no oyes, ¿cómo no vas a ser un caballero?" ' “Descubrí que parecía estar escuchándome y se sentía mucho más tranquilo. Sabía que no debía insistir en este tema. Bueno, olvídate de las heridas y el dolor de ayer, levanta la cabeza y encara el mañana con una sonrisa”. ! ¡Estudiemos "Mi fe" de Marie Curie y veamos qué cualidades debe tener un verdadero científico! "Los estudiantes dejaron de sollozar, se secaron las lágrimas de las comisuras de los ojos con las manos, me miraron en el podio y abrieron suavemente el libro de texto de la Lección 9 "Mi fe". Tal vez no entienda lo que dije anteriormente. Todo, pero pudo dejar de llorar y escucharme, lo que también me hizo sentir mejor mentalmente.
"El patito feo" es un texto del segundo volumen de séptimo grado de People's Education Press. Cuento de hadas antropomórfico adaptado de la obra de Andersen. El artículo utiliza un lenguaje interesante y tramas vívidas para describir la extraordinaria experiencia de un "patito feo" que pasó por muchas dificultades y finalmente descubrió que era un hermoso cisne. La difícil y tortuosa experiencia de "El. "Patito Feo" y su incansable búsqueda de hermosos ideales frente a la adversidad conmovieron profundamente a todos los lectores. La historia es muy conmovedora y coincide estrechamente con la edad y las características psicológicas de los niños de primer grado. No es difícil para los estudiantes lograr la enseñanza de el artículo Puntos clave, como aprender nuevas palabras y leer el texto en voz alta, pero es difícil entender los puntos difíciles del texto: saber tratar bien a los demás, respetarse unos a otros y comprenderse correctamente a uno mismo
<. p>He hecho con éxito varias cosas en la enseñanza. Permítanme resumir:Primero, utilizar métodos de enseñanza basados en información para crear situaciones
Debido a que cada aula de nuestra escuela tiene equipo multimedia, es muy conveniente para los estudiantes acceder a textos y cuentos de hadas. El material didáctico produjo una imagen del lugar donde nació el patito feo y sus hermanos. Luego mostré la imagen del patito feo. Mi intención de diseño era: un lugar tan hermoso. , un patito tan hermoso, para hacer estallar al patito feo. Se refleja rápidamente en la mente de los niños, allanando el camino para el aprendizaje posterior.
En segundo lugar, se muestra la imagen del patito feo convirtiéndose en cisne. , estimulando la imaginación de los estudiantes.
I. Permita que los estudiantes lean primero la oración que describe la apariencia del patito feo, déjeles entender qué tan feo es el patito feo y guíelos para que resuelvan cómo lo describe el autor. la apariencia del patito feo Luego, deje que los estudiantes comparen el patito feo en el material educativo y descubran la correlación en el segundo párrafo del texto. Al comparar las imágenes y el texto, los estudiantes pueden comprender claramente el orden de escritura. Por último, puse la foto del patito feo junto con la foto del cisne. ¿Lo creéis? "Todos los estudiantes dijeron que sí". Dije de nuevo: "¡Sí! Incluso ella misma no podía creer que fuera cierto, entonces, ¿qué oraciones del libro describen la sorpresa del patito feo? Deje que los estudiantes encuentren oraciones relevantes, las lean una y otra vez y prueben las actividades psicológicas de ella". el patito feo. Pida a los estudiantes que usen palabras del texto para describir el crecimiento del patito feo. A los estudiantes les resultará más fácil.
3. Utilice el método de avance de palabras para guiar a los estudiantes a leer y comprender por sí mismos.
Los aspectos más destacados de la expresión del lenguaje a menudo se reflejan en palabras clave individuales, y la lección "El patito feo" no es una excepción. Las palabras "soledad", "burla", "sorpresa", "envidia" y "sorpresa" juegan un papel decisivo en la expresión del centro del artículo. La comprensión correcta de estas palabras ayuda a los estudiantes a comprender el significado más profundo del texto. En la enseñanza, abandono el análisis complejo y utilizo la comprensión de palabras como un avance, permitiendo a los estudiantes leer y comprender de forma independiente de diferentes maneras, comprender las palabras en contexto durante la lectura y expresar su comprensión a través de la lectura.
En cuarto lugar, lee los aspectos más destacados de la historia.
"En ese momento, de repente descubrí que la imaginación de un niño es infinita y muy preciosa. Elogié a este niño porque era inteligente, pero también por su imaginación y capacidad de asociación.
Terminar este artículo Durante la clase De repente sentí lo feliz que estaba de ser maestra. Nunca había estado tan feliz desde que comencé a enseñar, porque sentí la sed de conocimiento de los niños y admiré su espíritu rompehielos. Este dicho muchas veces en la formación: para ser profesor de chino, es necesario tener un balde de agua para darles lentamente a los estudiantes un vaso de agua. Sin embargo, frente a la sociedad cada vez más progresista y la sociedad de la información en rápido desarrollo, hoy en día. Un profesor de chino es más que un simple balde de agua. Sólo mejorando constantemente sus conocimientos se puede llegar a ser un profesor de chino cualificado.