Excelente plan de lección para el idioma chino de primer grado "Cuervo bebiendo agua"
Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer nueve caracteres nuevos como "cuervo" y "cuervo", y ser capaz de escribir los dos caracteres "ke y piedra".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lea en voz alta para comprender la serie de cambios en el proceso de "El cuervo tiene prisa por encontrar agua - no puede beber agua - trata de encontrar una manera de beber agua - puede beber agua".
3. Saber observar atentamente y pensar detenidamente ante las dificultades.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Reconocer ××× palabras nuevas como "cuervo" y "cuervo", y guiar a los estudiantes a leer el texto de manera emocional.
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Preparación docente
1. Material didáctico del proceso del cuervo bebiendo agua
2, tocado de cuervo y nuevas tarjetas con palabras
Diseño didáctico
Primera lección
[1] Introducción a la conversación
1. Presentar lo que sabes 'Conocimiento del cuervo
2. Muestra la imagen del cuervo en el material educativo. Pregunta: ¿Crees que los cuervos son bonitos? El texto presenta un cuervo lindo. ¿Qué tiene de lindo? Lo sabrás después de leer el texto.
3. Escribir en la pizarra el tema: Cuervo bebiendo agua.
(2) Ideas de lectura
Los estudiantes leen el texto en voz baja y leen la pronunciación del caracteres correctamente. Léelo por su nombre y comprueba si se lee correctamente.
Leer el texto como modelo. Los estudiantes escuchaban y pensaban, ¿qué hizo el cuervo del cuento? ¿Te gusta este cuervo? Di todo lo que piensas.
Lea en voz alta párrafo por párrafo y obtenga información mientras lee.
(1) ¿Quién está dispuesto a leer el primer párrafo natural? Otros estudiantes, piénsenlo, ¿qué entienden de este párrafo?
① ¿Quién? ¿Puede leer el tono ansioso y trabajador del cuervo de "buscar agua por todas partes"? (Varios estudiantes practican la lectura y el repaso). ¿Quién puede fingir ser un cuervo y crear algunas acciones mientras lee la primera oración? >
② Discusión grupal:
"¿Qué dificultades encontró el cuervo? ¿Cómo crees que debería leerse? ¿Cómo realizarlo?" /p >
④ Nombra la actuación y léela en voz alta. Evaluación del estudiante
(2) Lee el segundo párrafo natural en voz alta y discútelo con tus compañeros de escritorio: ¿Cómo puedes encontrar una solución cuando ves muchas piedras? Cuéntame tu solución
( 3) Experimento de cooperación grupal: ponga un poco de agua en una botella de agua mineral, agréguele piedras, experimente el fenómeno del agua que sube gradualmente y trate de explicar las razones por las que el agua sube.
Lee: "El agua de la botella sube gradualmente".
Háblalo:
[4] Aprende el tercer párrafo natural. (Experimenta la alegría del cuervo por el éxito).
Maestro: Muchos estudiantes no entienden: "¿Por qué el agua de la botella sube gradualmente?".
Muestre la oración: El cuervo puso las piedras en la botella una por una. El agua de la botella subió gradualmente y el cuervo bebió el agua.
①Lee las oraciones y piensa en cómo el cuervo puso las piedras en la botella.
②¿Cómo significa "ponerlas una por una"?
③ ¿Demuestra? en el escenario
(Saca la botella de boca estrecha que contiene más de media botella de agua y un paquete de piedras que fueron preparadas con antelación. El profesor sube al escenario, recoge las piedras y pone en la botella una a una. Después de colocar tres, el docente indica pausa al estudiante)
(Pregunta a los compañeros): ¿Las pones una por una?
④Si pones las piedras. en la botella uno por uno, ¿qué pasará con el agua en la botella? ¿Por qué hay tal cambio? Por favor, preste atención y piense detenidamente.
Indica a los alumnos que sigan colocando piedras una a una hasta que el agua llegue a la boca de la botella.
(¿Experimentas cómo el agua en la botella sube gradualmente?)
⑤¿Por qué el agua sube cuando pones piedras?
⑥¿Cómo se le ocurrió este método al cuervo? p>
⑧Resumen: Los cuervos son realmente inteligentes. Presta atención y piensa positivamente y encontrarás una solución. Nuestros compañeros de clase son más inteligentes, estudian mucho, usan activamente su cerebro y descubren cómo beben agua los cuervos
(3) Orientación para la lectura emocional
Interesante: Juegue a los cuervos bebiendo agua Material didáctico del proceso.
¿Cómo evalúas a este cuervo? ¿Quieres presentar la historia del cuervo bebiendo agua a otros?
Lectura modelo
Los estudiantes leen y explican la historia. contenido del texto. Inventa algunas acciones para ayudar a memorizar el texto.
(1) Haz tu propia creación basada en el texto e intenta interpretar el texto.
(2) Pide a algunos compañeros que informen. Por favor ayuda con las modificaciones.
(3) Todos practican presentaciones de lectura creativa.
(4) Reconocer y memorizar palabras nuevas. Cooperación grupal para el reconocimiento de palabras