Plan de lección "Tus flores son para que otros las vean"

　⑴Por favor, léalo individualmente. Pronunciación correcta: "Backbone" se pronuncia como jǐ liang; comprenda el significado de "Backbone"

　⑵ ¿Qué tiene de especial que los alemanes planten flores? Se puede ver que a todos en Alemania les encantan las flores; las plantan afuera de las ventanas que dan a la calle y muestran las flores más hermosas a los demás. Este enfoque es realmente sorprendente)

　⑶Comprende el significado de "sonreír". ". Significado.

(Nos parece increíble que los alemanes que aman las flores regalen con tanta sinceridad las flores más hermosas a los demás, pero para los alemanes es algo tan normal. ¿En qué parte del artículo piensas? ¿Puedes ver las palabras?──"Smile" (sonríe suavemente)

IV. Orientación para escribir nuevas palabras

La segunda lección

1. Introducción: Sigamos al maestro de idiomas Ji Xianlin en las imágenes exóticas y apreciemos su filosofía de vida mientras apreciamos su arte del lenguaje.

2. Después de estudiar en la última clase, ¿quién puede resumir Alemania en una? ¿Cuál es tu impresión? (Qili escrito en la pizarra)

3. Estudia el tercer párrafo natural

⑴ Lee de forma independiente y siente la belleza

Yo. -requisitos de estudio: el autor leyó en Alemania ¿Qué tipo de hermoso paisaje viste? ¿Cómo se describe el texto en detalle?

⑵ Comuníquese en grupo, aprecie la belleza y el maestro lo inspeccionará y guiará.

⑶ Comunícate con toda la clase, ***Disfruta de la belleza, la cámara del profesor muestra las frases clave

Utiliza el contexto y métodos de la vida real para comprender:

“Caminando por cualquier calle, mira hacia arriba y ve las ventanas de cada casa. El frente está lleno de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en un. Valle de la montaña, abrumado. "

"Todos son para mí y yo para los demás. Gente, creo que este estado de ánimo es bastante intrigante".

⑷Múltiples formas de lectura. hermoso gusto

Lectura gratuita, lectura de material didáctico y escucha de música, lectura imaginativa, lectura de informes, Recitar

⑸ Conéctese con la realidad, transfiera belleza

a. . ¿Cómo te sentirías si estuvieras caminando por una calle así? ¿Qué dirías?

b. Este maravilloso paisaje no es sólo la belleza de las flores, sino también el "todos para uno" de los floricultores. "La mentalidad de "uno para todos" es asombrosa. ¿Hay personas así a nuestro alrededor?

4. Aprende los ecos del cuarto párrafo natural y vuelve a sentir la "belleza"

Transición: cuarenta O cincuenta años después, ¿el paisaje seguirá siendo el mismo y el amor seguirá siendo el mismo? Lee rápidamente el cuarto párrafo natural y descubre una frase que explica el problema.

⑴ Muestra la frase “Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado” en el cuarto párrafo natural. Después de leer el segundo y tercer párrafo, ¿qué entiende por esta frase? ¿Qué más incluye "belleza"?

⑵El Sr. Ji estaba profundamente conmovido por el elevado reino de esta nación. pero elogios en el artículo: "¡Qué paisaje más extraño! ¡Qué nación más extraña!"

⑶ Lea esta frase con emoción.

5. Resume el texto completo y estimula el interés por la lectura.

(1) Lee el texto completo en voz alta y habla de tus sentimientos después de leer el artículo.

⑵ Ji Xianlin merece ser un maestro del lenguaje. "Las propias flores son para que las vean los demás". ¡Un lenguaje tan ordinario y refinado, pero tan memorable! otros. ¡La mano de la rosa! Si quieres seguir comprendiendo en profundidad el encanto artístico de Ji Lao, quizás quieras leer más de sus obras.

Lectura recomendada: "La prosa de Ji Xianlin", "Sr. Ji Xianlin", etc. Plan de lección 3 de "Mis flores son para que otros las vean"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprende vocabulario por ti mismo y domina las palabras "columna vertebral, sonrisa, racimos de flores, colorido". y estimulante" ”y otras palabras.

2.Resumir el contenido principal del texto a partir de párrafos clave.

3. Comprenda las costumbres y características nacionales de Alemania desde la perspectiva de "sus flores son para que otros las vean" y experimente inicialmente el elevado reino espiritual de "todos para uno, uno para todos".

4. Lee el texto emocionalmente y acumula el hermoso lenguaje del texto.

Enfoque docente:

Comprender las características de las costumbres nacionales alemanas desde la perspectiva de "tus flores son para que otros las vean".

Dificultades didácticas:

Comprensión inicial del ámbito espiritual del “todos para uno, uno para todos”.

Proceso de enseñanza:

Conversación previa a la clase:

"Diálogo entre pequeños plantones y grandes árboles" El diálogo entre Ji Xianlin y el joven autor.

1. Vaya directo al grano y vaya al grano.

Mostrar el perfil de Ji Xianlin.

Maestro: Este año cumplo noventa y ocho años. A partir de 1935, estudié en Alemania durante diez años. Alemania, una nación que ama las flores y su forma única de cultivar, me conmovió profundamente. flores. En 1985 volvió a Alemania, lo que le trajo recuerdos y escribió un hermoso ensayo (un tema para leer juntos): Las flores de uno son para que los demás las vean.

Hay una parte interesante en la pregunta (antónimo). Presta atención a leerla con atención y leer la pregunta juntos.

Maestro: En esta clase, sigamos la introducción del Sr. Ji para apreciar las costumbres nacionales únicas de Alemania.

2. Leer el texto por primera vez y captar la idea general.

1. Lee el texto en voz alta libremente, lee las palabras nuevas, lee el texto y presta atención para leer las partes difíciles varias veces. Después de leer, piensa en lo que está escrito en cada párrafo natural que rodea a las flores.

2. Muestra dos palabras nuevas.

wǎn

Sonríe

Leer aleatoriamente.

Maestro: ¿Qué tipo de sonrisa es "sonrisa"?

Chà yān

Colores coloridos

Leer al azar.

Profesor: ¿A qué debo prestar especial atención al escribir "Yan"? Escribe al lado de la lista de vocabulario.

Léelo de nuevo.

3. Comunicación: Habla de flores, ¿qué está escrito en cada párrafo del texto?

4. Profesor: Hemos visto el contexto del texto completo. A continuación, pida a los alumnos que piensen en el contenido principal del texto. Podemos intentar resumir el contenido principal del texto basándonos en párrafos clave. El texto tiene cuatro párrafos naturales, siendo el foco el segundo y tercer párrafos naturales. ¿Quién conectará los dos párrafos naturales y explicará el contenido principal de este artículo?

3. Estudiar el texto y apreciar las costumbres.

1. Profesor: Hay una frase en el tercer párrafo natural del texto que habla del contenido principal del texto.

Espectáculo: Cada familia es así. Cuando están en la casa, los demás pueden ver sus flores; cuando caminan por la calle, pueden ver las flores de los demás.

Maestro: Esta oración tiene dos significados. El primer nivel es "tus flores son para que otros las vean", y el segundo nivel es "estás mirando las flores de otras personas".

Los dos niveles de significado son paralelos, por lo que están separados por un punto y coma.

2. Explore el texto y descubra qué oraciones en el texto dicen específicamente "Dejo que otros vean mis flores" y qué oraciones dicen específicamente "Veo las flores de otras personas".

A. Comunicación: "Mis flores son para que otros las vean".

Espectáculo: En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en casa como en China. Las plantan fuera de las ventanas que dan a la calle. Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa.

(1) Profesor: Lee este pasaje libremente. ¿Cómo puedes saber que los alemanes cultivan flores para que otros las vean?

　①“Todas las flores florecen hacia afuera”

　②“Solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa”

Maestro: Aquí está el “ columna vertebral de la flor” “¿Qué es?”

Maestra: Si fueras el dueño de la casa, ¿por qué plantarías las flores afuera de la ventana que da a la calle para que florezcan hacia afuera?

En este momento, sólo puedes ver la columna vertebral de la flor. ¿Cómo te sientes?

Profesor: ¡La forma en que los alemanes cultivan flores es realmente única y única! (Escrito en la pizarra: Extraño.) Lean juntos.

B. Comunicación: "Estoy mirando las flores de otras personas."

Presentación: Camina por cualquier calle y mira hacia arriba, frente a las ventanas de cada casa, hay coloridas. flores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una cueva, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

Maestro: Lee este pasaje tú mismo. ¿Dónde viste el hermoso paisaje y te embriagaste con él?

Comunicación

Predeterminado 1: "Un racimo de flores, flores de colores"

¿Qué tipo de escena se ve "Un racimo de flores, flores de colores"? ?

Lectura emocional (nota: palabras como cualquiera, cada hogar, todos, colorido, colorido, etc.)

Leer juntos.

Predeterminado 2: El océano de flores es abrumador.

"Océano de Flores"

Maestra: ¿Cómo entiendes "Océano de Flores"?

②“Abrumado”

Maestro: ¿Qué es “abrumado”?

Leer con emoción

C. (Mira la imagen) Profesora: Compañeros, estamos caminando juntos por una calle como ésta. Cuando miramos hacia arriba, las ventanas de cada casa están. lleno de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores. Miramos a la izquierda y quisimos ver (derecha), miramos arriba y quisimos ver (abajo), miramos cerca y quisimos ver (lejos), miramos esta calle y quisimos ver (esa calle).

¿Qué más te pareció ver? ¿Qué más se te ocurre? Imagínate hablar

Comunicación

Maestra: Las flores aquí son tan hermosas y espectaculares que es abrumador. Disfrutamos del maravilloso paisaje de Alemania. (Escribe en la pizarra: Qili)

④Escribe: Si fueras turista, ¿qué le dirías al dueño de la flor?

Después de escribir, léelo primero a tus compañeros y luego comunícate con toda la clase:

3. Maestro: La hermosa calle, la embriagadora fragancia de las flores, la sensación refrescante, Un paisaje tan hermoso no se puede separar del elevado reino ideológico de la gente, este reino es lo que se dice en el texto: ("Todos son para uno y yo soy para todos").

Maestro: En relación con En el artículo anterior, hablemos de "Todos somos para uno", ¿cuál es el ámbito de "Yo soy para todos"?

Presentación de proyección: Soy para todos - mis flores son para que otros las vean

Todos son para mí - Estoy mirando las flores de otras personas

Maestro: Soy para todos: planto flores fuera de la ventana y las flores florecen hacia afuera. "Mis flores son para que otros las vean".

Todos para uno - Camino por la calle y "miro las flores de los demás".

Profe: Sí, ¡qué interesante es esto! Entonces el autor dijo: Creo que este ámbito es bastante intrigante.

(Mostrar: Todos son para mí y yo soy para todos. Creo que este estado es bastante intrigante.

)

Profesor: ¿Entiendes esta frase? ¿Qué significa "intrigante"?

¿Qué crees que hace que el estado de “todos para uno y uno para todos” sea tan intrigante?

Comunicación en la misma mesa - comunicación con toda la clase

Maestro: Cuando soy para todos, estoy dedicando belleza; cuando todos son para mí, estoy cosechando belleza. ¡Resulta que detrás del hermoso paisaje, se esconde un reino ideológico tan elevado!

Maestro: Este intrigante estado mental no ha cambiado ni siquiera después de cuarenta o cincuenta años. En 1985, el Sr. Ji volvió a Alemania y volvió a ver... (cita) "Estaba caminando por la calle y cuando miré hacia arriba, las ventanas de todas las casas estaban nuevamente llenas de flores".

Maestro: Cuando el maestro le preguntó si había habido algún cambio en Alemania, dijo... (Cita) Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado.

Maestra: ¿Qué significa "hermosa"?

Maestra: Las flores son hermosas y, a los ojos de Ji Lao, el estado de "todos son para uno y yo soy para todos" también es hermoso.

Lean juntos de nuevo y muestren " Yo soy para todos” “Todos, todos para uno”

Profe: ¿Has notado que el profesor ha cambiado el orden de estas ocho palabras? ¿Sabes por qué?

Pensar y comunicar.

Maestro: “Yo soy para todos, todos son para mí” en realidad incluye nuestra actitud hacia los demás. "Yo soy para todos", en la superficie parece que otros se benefician, pero en realidad eres tú mismo quien finalmente se beneficia. Tal como dice el texto, si la gente no planta flores fuera de la ventana, ¿cómo podremos disfrutar de un paisaje tan hermoso?

Reflexión sobre la enseñanza de “Las propias flores son para que las vean los demás”

Obras célebres de escritores ilustres, breves pero concisas, amplias y profundas. Enseñar textos famosos siempre ha sido una tarea extremadamente difícil. A los estudiantes de primaria les resultará difícil aceptar interpretaciones excesivas y demasiado detalladas; las interpretaciones demasiado apresuradas pueden considerarse blasfemas. Recientemente enseñé el artículo del Sr. Ji Xianlin "Las flores propias son para que otros las vean" y tuve muchos sentimientos.

La prosa del Sr. Ji Xianlin es simple e indiferente, y ve "la belleza de la complejidad y el brillo" en la verdadera naturaleza de la naturaleza. Siempre, sin darse cuenta, "crea un reino artístico inolvidable y que invita a la reflexión". Sus artículos son ricos y profundos en significado, majestuosos y significativos. El breve artículo "Las flores propias son para que los demás las vean" está seleccionado de "Regreso a Göttingen". El artículo cuenta lo que el Sr. Ji vio y escuchó cuando regresó a Göttingen después de treinta y cinco años de ausencia. sentir.

"Las propias flores son para que las vean los demás" es un hermoso artículo de 500 palabras. No es largo, pero cubre un mundo muy amplio: las relaciones humanas y las costumbres alemanas, la experiencia de estudio del autor, Alemania. La forma única de la gente de cultivar flores, así como el maravilloso paisaje de flores exóticas, junto con las ideas ideológicas profundas y únicas del autor, crean un mundo romántico y cálido. Entrar en el texto es como entrar en un mundo completamente nuevo: un mundo de flores, un mundo de belleza, un mundo lleno de calidez, un mundo de profundo significado y que invita a la reflexión. El Sr. Ji Xianlin logró un estado de vida supremo gracias a la forma única de cultivar flores de los alemanes: todos son para mí y yo soy para todos. Este es un artículo muy clásico y hermoso. El lenguaje es simple y conciso, implícito e informativo. Tiene una historia agradable y una descripción colorida, un lirismo distante y fragante y una discusión apropiada. Está lleno de maravillas y esplendor. de un país extranjero, y también impregnado de las ideas y pensamientos de un chino. Es refrescante y estimulante.

En cuanto a la estructura del artículo, el Sr. Ji parte primero de la naturaleza humana de amar la belleza, a partir de las flores que son modelos de belleza en el universo, y luego escribe sobre Alemania, una nación que ama las flores. Es majestuoso, natural y claro, imaginativo, pero densamente estructurado y estrechamente ligado a la línea principal. Luego, el Sr. Ji nos llevó a un país extraño: Alemania, nos presentó las casas alemanas comunes y nos mostró la forma única de los alemanes de cultivar flores: "Plantan flores en las ventanas que dan a la calle". todo florece hacia afuera, y en la casa sólo se puede ver la columna vertebral de las flores ". De hecho, en las casas de los residentes alemanes, solo se puede ver la parte posterior de las flores. Las ventanas están llenas de verde y las ramas están desordenadas. Es difícil ver las flores del romance. Desde una perspectiva china, esto parece increíble, porque estamos acostumbrados a admirar nuestras propias flores de forma aislada y estamos acostumbrados a admirar nuestras propias flores a puerta cerrada. Sin embargo, a medida que la cámara se extendía gradualmente, el Sr. Ji nos llevó a la calle. Cuando miramos hacia arriba, la escena frente a nosotros de repente se volvió clara: “Cada casa está cubierta de flores y flores de colores.

Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una cueva, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver. "Esta escena no puede evitar hacer latir el corazón de la gente. En este mar de flores, la gente no puede evitar suspirar de emoción y, naturalmente, experimentar el reino de "todos para uno y uno para todos". Finalmente, el autor vuelve a En la historia, el lenguaje de resumen y recuerdo vuelve a hacer pensar profundamente a los lectores.

Antes de enseñar este artículo, lo pensé una y otra vez, pero siempre me resultó difícil captar la belleza. del lenguaje y el significado del artículo hace que no me atreva a tocarlo fácilmente, por miedo a profanar este hermoso paisaje.

Después de pensarlo una y otra vez, decidí enseñar tan solo. posible, dando el tiempo y el espacio del aula a los estudiantes e inspirándolos a leer por sí mismos, sintiendo plenamente la belleza del lenguaje, imaginando la belleza de la situación en el texto y luego comprendiendo las sutilezas del autor. significado

Primero, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez, obtengan una percepción general y comprendan inicialmente la idea principal del artículo, y estimule a los estudiantes a explorar más a fondo el texto. , se anima a los estudiantes a buscar información y cada grupo intercambia información. Primero, tienen una comprensión perceptiva preliminar de Alemania, una "nación peculiar", y el segundo es acercar a los estudiantes al texto. autor, Sr. Ji Xianlin, para conocer la historia de los estudios del Sr. Ji en Alemania y luego comprender los antecedentes de escritura del autor y su psicología sutil.

A continuación, organice a los estudiantes para que lean el artículo completo y aclaren las ideas. del artículo y aclare el centro del artículo, busque la oración central "Todos son para mí, yo soy para todos" para resumir todo el texto y comprenderlo. Luego, expanda la oración central y deje que los estudiantes exploren el texto. Texto y piense en qué contenido expresa específicamente el autor en este centro, descubra las maravillosas palabras y oraciones del artículo, comuníquese y aprecielas. Concéntrese en comprender palabras como "una sonrisa", "un racimo de flores". "un derroche de colores" y "abrumador", y sienta la belleza del lenguaje del artículo. Amplíe y regrese al punto principal para realizar un análisis e investigación detallados sobre el artículo sobre la base del estudio individual. y comunicarse en grupos para profundizar su comprensión del texto.

Comprende el párrafo "Mirando las flores". El maestro lo lee y los estudiantes imaginan la belleza de las flores, experimentan las hermosas emociones y profundizan en los estudiantes. ' Comprensión basada en la discusión colectiva. Finalmente, permita que los estudiantes escriban sus propias ideas de lectura basadas en sus propias vidas y su comprensión del texto, y luego las presenten a toda la clase en una clase corta, es difícil de mostrar. todo el encanto del artículo para los estudiantes Debido a una guía de lectura insuficiente, la belleza que impregna las líneas y los pensamientos y emociones contenidos en el artículo nunca han podido permitir que los estudiantes aprecien completamente el famoso artículo. Quizás las deficiencias también sean una especie de belleza. Después de todo, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros no pueden sentir ni imaginar a los estudiantes personalmente, en términos de métodos de enseñanza. de discusión. Cada uno tiene sus propias ventajas en la enseñanza, y quizás sólo reuniendo su sabiduría podamos realmente enseñar mejor los artículos famosos.