Volumen uno de séptimo grado: Notas de las lecciones de invierno de Jinan

1. Descripción del diseño didáctico:

1. Análisis de los materiales didácticos

"Invierno en Jinan" es una historia escrita por Lao She cuando enseñaba en la Universidad de Qilu en Jinan Una prosa que describe una escena llena de elocuencia y poesía. El artículo describe vívida y verdaderamente el clima templado de Jinan en invierno, montañas y ríos verdes, primavera invernal, paisajes hermosos y pintorescos, y expresa el amor y la admiración del autor por las montañas y ríos de la patria. El título "Invierno en Jinan" explica claramente el lugar y la estación descritos. Jinan se encuentra en la provincia de Shandong. Al sur se encuentra la famosa Montaña de los Mil Budas, a cinco millas del centro de la ciudad, al este se encuentra la Montaña Fomao y al oeste se encuentran la Montaña Nan Ma'an y la Montaña Sili. Estas montañas forman la zona natural de Jinan. barrera. Todas son "pequeñas montañas", y la montaña Qianfo más alta está a sólo 285 metros sobre el nivel del mar. El clima invernal en Jinan es completamente diferente al de otras partes del norte de China.

El artículo está concebido con la perspectiva literaria de "Wen Qing" en mente. Tiene un ángulo único y describe el encanto único de Jinan en invierno. Al describir el paisaje, el lenguaje es preciso y vívido. expresando el amor del autor por Jinan. Por lo tanto, al estudiar este texto, los estudiantes pueden apreciar el lenguaje expresivo y dejarse influenciar por la belleza.

El texto completo es claro y organizado. Primero, mencionaré brevemente las características del invierno de Jinan, que es “cálido y soleado”, y luego escribiré sobre esta característica del invierno de Jinan desde los aspectos de las montañas y el agua de Jinan. Finalmente, terminaré el artículo con una descripción concisa y poderosa. y frase que invita a la reflexión. Combinar emociones con paisajes y fusionar escenas es una característica de este escrito. En la bella concepción artística se expresan los verdaderos sentimientos de elogio del autor.

2. Análisis académico

En cuanto a Lao She, los niños ya han estudiado su obra "Cat" y tienen una comprensión básica de él, aunque Lao She no es importante para los niños. No es desconocido, pero la mayoría de los estudiantes no han leído sus otras obras y saben poco sobre el propio escritor. Por lo tanto, a través de esta clase, los niños pueden tener una comprensión más profunda de Lao She. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan claramente: Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. ?Con base en esto y combinado con el contenido de este artículo, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje como: método de reproducción de imágenes, método de apreciación y evaluación, método de investigación cooperativa, para enseñarles a pescar. Este curso está guiado por nuevos conceptos curriculares para crear un aula abierta y dinámica para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, desarrollar el pensamiento e iluminar la sabiduría.

3. Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Leer correctamente 5 palabras nuevas que se requieren para ser reconocidas, y dominar 2 necesarias para ser capaz de escribir Aprenda nuevas palabras y comprenda el significado de palabras como "wenqing", "xiangqing", "configurar", "pintar con tinta", "guardar", "vacío", etc.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto, apreciar el papel de la personificación, la metáfora y otros métodos retóricos al describir escenas y apreciar el lenguaje bello.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información y previsualizar textos.

5. Aprender cómo el autor capta las características de la escena para describirla y fusionar las escenas.

Objetivos del proceso y método

A través de los métodos de aprendizaje independiente y la cooperación e investigación grupal, los estudiantes pueden comprender el texto a través de diversas formas de lectura repetida y lograr una lectura emocional del texto.

Actitud emocional y objetivos de valor

1). Cultivar el amor de los estudiantes por la patria, las montañas y los ríos, y cultivar la capacidad estética de los estudiantes.

2). Comprenda que el autor captura las características principales del escenario principal y las describe en detalle, y expresa su admiración por Jinan, el tesoro de la patria, en una mezcla de escenas.

4. Enfoque docente: El enfoque docente se centra en el uso de metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas y en el método de descripción de la escenografía, así como en la comprensión de la descripción detallada que hace el autor de las principales características de la escenografía principal. Y la expresión de la mezcla de escenas para expresar el verdadero significado de Jinan, el tesoro de la patria. Centrarse en los párrafos 3 y 5. La dificultad en la enseñanza es la forma que tiene el autor de combinar situaciones.

1) Comprender el contenido del texto, leer el texto emocionalmente y percibir el contenido.

2) Orientar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura de prosa lírica sobre escenografía, especialmente el uso de metáforas y personificaciones.

5. Dificultades didácticas:

1), métodos de descripción de la escenografía y expresión de las emociones del autor.

2) Intenta descubrir el lenguaje y comprender los sentimientos únicos del autor sobre el paisaje y su profundo afecto.

2. Preparación docente:

1. Material didáctico multimedia.

2. Los estudiantes están familiarizados con el texto, pueden aprender nuevas palabras, pueden anotar notas fonéticas con precisión y eliminar las barreras de las palabras.

3. Los estudiantes verifican información relevante antes de la clase y recopilan información. sobre el autor Lao She.

3. Pasos de enseñanza:

Primera lección

1. Introducir la conversación y revelar el tema.

Estudiantes, todos hemos experimentado el invierno, entonces, ¿cómo os hace sentir el invierno en Shijiazhuang?

Cuando hablamos del invierno en el norte, lo que siempre nos viene a la mente es la imagen. de nieve blanca, miles de kilómetros de hielo, miles de kilómetros de nieve a la deriva, también nos traerán a la mente el aullante viento del norte, el viento frío que corta como un cuchillo, la depresión del aullante viento, el aullido de la nieve helada y el clima frío. En resumen, el invierno en el norte nos brinda hermosos paisajes nevados y un viento frío y cortante. Sin embargo, existe un lugar así en el norte de China. No sólo el hermoso paisaje allí es inolvidable, sino que no hay viento frío aullante en invierno, sino que hay un calor infinito y el agua no solo no se congela, sino que está humeante. ¿Sabes dónde está ese lugar? Hoy, sigamos los pasos de Lao She y caminemos hacia "Invierno en Jinan" para observar el hermoso paisaje de Jinan en invierno y sentir el calor del invierno.

Intención del diseño: se introduce naturalmente a partir de cosas con las que los estudiantes están familiarizados, brindándoles una sensación de intimidad y naturaleza. Al mismo tiempo, los maestros también señalan las diferencias entre el invierno en Jinan y el invierno en general. en el norte para dar pistas a los estudiantes.

2. El primer elemento de la vista previa de aceptación es leer el texto por primera vez y eliminar las barreras de palabras.

Mostrar los requisitos de vista previa:

(1) Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente. Escriba las pronunciaciones de las palabras que sean fáciles de pronunciar y las palabras nuevas que sean difíciles de escribir en un libro de vista previa, e intente recordarlas.

(2) ¿Comprender la idea general del artículo y pensar en las características del invierno de Jinan?

(3) Recopilar información sobre Lao She.

1. Aceptar el primer elemento de la vista previa a través del aprendizaje grupal.

Proceso: En un estudio grupal de 4 personas, el estudiante número 1 actúa como líder del grupo y es responsable de organizar la lectura del texto por turnos, escucharse unos a otros, recopilar problemas de pronunciación y vocabulario en la vista previa. y ayudarse mutuamente a resolverlos. El líder del grupo es responsable de los problemas que no se pueden resolver. Regístrelo en el libro de vista previa.

2. Intercambiar los resultados del autoestudio y los problemas restantes con toda la clase.

3. El profesor proporciona el vocabulario recopilado y las palabras que se pronuncian mal fácilmente en esta lección. El estudiante No. 2 es responsable de leer correctamente en el grupo.

4. Comprueba si las palabras se leen correctamente. El estudiante número 3 lee las palabras.

5. Lee nuevamente el texto, asegurándote de que lo lees de forma correcta y fluida.

6. Comprobar la lectura del texto. El estudiante No. 4 lee el texto en grupo.

Intención del diseño: este enlace tiene como objetivo verificar el rendimiento de lectura de los estudiantes a través de la forma principal de aprendizaje grupal que moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que cada estudiante pueda asumir la responsabilidad en el equipo y tener. Las tareas ejercitan y cultivan las habilidades de cada alumno.

3. El segundo elemento de la vista previa de aceptación es leer el texto, aclarar el contexto del artículo y resumir la idea principal.

1. Lee el texto en silencio y luego intenta pensar en cuáles son las características generales del invierno en Jinan.

¿El invierno en Jinan? Intención del diseño: Permitir que los estudiantes comprendan el texto de manera global y ordenada a partir de la clarificación del contexto del artículo. Resuma la idea principal del artículo y cultive la capacidad de los estudiantes para resumir el artículo. Esto plantea requisitos claros para el nivel superior en el plan de estudios.

4. Lee nuevamente el texto y siéntelo.

1. La maestra prepara una introducción a la escena para que los niños imaginen el invierno en Jinan.

2. ¿Desde qué aspectos escribe el texto sobre el invierno en Jinan?

Preset: vivir el invierno en Jinan.

3. La música crea una escena y puedes leer en voz alta para experimentar la belleza del invierno de Jinan.

Intención del diseño: después de que los estudiantes aclaren el contexto del artículo, pueden comprender el texto en un orden general y analizarlo desde diferentes ángulos, lo que puede hacer que el proceso de comunicación de los estudiantes sea más integrado y que la comunicación de los estudiantes sea más fluida. el aula está más integrada. Las discusiones son más animadas y se comparten más sentimientos con los compañeros.

Segunda lección

1. Importar.

En la última clase, leímos el texto "Invierno en Jinan" por primera vez y compartimos con el autor el hermoso y pintoresco paisaje de Jinan en invierno, con su clima templado, montañas verdes y aguas y primaveras invernales. ¿Quién puede decirme en qué aspectos se centra el artículo? Invierno en Jinan ¿De qué aspectos habla principalmente?

Intención del diseño: revisar la introducción, revisar el texto completo, dejar que los estudiantes ingresen el texto como tal. lo antes posible y agradezco el texto para más tarde. Esté preparado.

En esta lección, nos adentramos una vez más en este inusual "invierno", leemos las frases y comprendemos los pensamientos y sentimientos del autor.

2. Centrándose en el tema central, experimente las características del invierno de Jinan y las emociones del autor:

Los estudiantes aprecian las montañas y el agua de Jinan

Luego, el autor escribió sobre las montañas y el agua de Jinan, ahora invite a representantes de los cuatro grupos de estudiantes a subir al escenario y presentarnos los paisajes descritos por el autor. Los otros estudiantes cerraron sus libros y sintieron las montañas y las aguas de Jinan en las pinturas. y los relatos de los compañeros.

1. La primera imagen: una vista de la montaña bajo el sol.

Invita al primer grupo de representantes estudiantiles a subir al escenario y volver a contar el segundo párrafo natural del texto basándose en las imágenes.

La maestra preguntó: ¿Cuáles son las características de las colinas bajo el sol en Jinan?

La maestra guió a los estudiantes para que respondieran.

Escrito en la pizarra: La colina bajo el sol: Wen Qing