Plan de enseñanza para la lección 9 "Juramento de la tierra" del volumen 2 del idioma chino para el séptimo grado

Leo la firme convicción del autor y su determinación de luchar hasta la muerte por la liberación de su patria. Por lo tanto, no solo debemos leer en nuestros juramentos nuestro amor y anhelo por nuestra ciudad natal, sino que aquí está el plan de lección de la Lección 9 "Juramento de la tierra" en el segundo volumen del idioma chino de séptimo grado que compilé para usted como referencia. Para obtener más detalles, haga clic en la columna del plan de lección para ver. Capítulo 1: Land Oath

Primero escuche una canción "On the Songhua River" y hable sobre sus sentimientos. (Los estudiantes pueden hablar a voluntad y el maestro la resumirá y presentará más tarde) Sí, después de escuchar la canción, la triste historia de la canción reapareció ante nuestros ojos. El 18 de septiembre de 1931, el imperialismo japonés invadió por la fuerza el noreste de China y se lanzó. Tras el incidente del 18 de septiembre, todo el noreste de China cayó en cuatro meses y nuestra encantadora ciudad natal fue devastada por los cascos de hierro de los invasores japoneses durante catorce años. En el décimo aniversario del Incidente del 18 de septiembre, Duanmu Hongliang, un escritor desplazado del noreste, escribió el ensayo "El juramento de la tierra" con emociones incontrolables

2. Consulta el avance y consolidalo Conceptos básicos

　1. Notación fonética

Duanmu Hongliang (hóng) Bosque de abedules (huà) Imponente (cān) Saltamontes (měng) Pico (gǎo) Cara (páng) .....

2. Notación fonética e interpretación de palabras

Dolor de chi (chi): cálido y profundo. Inundación (làn): El significado original es que el agua del río se desborda y sumerge la tierra, lo que se extiende a la dispersión de pensamientos y cosas por todas partes. ..

Mirar hacia arriba (yǎng): mirar hacia arriba. Gemido (yín): se refiere al sonido que emiten las personas debido al dolor. Aullido (gāo): (bestia) aullido fuerte. ...

Colorido (lán): brillante y colorido. Youyuan (tú): profundo. Recto estándar: recto. ..

Amanecer: Amanece. Sucio (huì): Cosas sucias. Tianlang (lǒng): cresta del campo. ..

Calumnia (lán): palabras infundadas. Raro (dàn): absurdo y extraño; Rojo maduro: rojo brillante y hirviendo. ..

Eterno (g?n): tiempos antiguos. Entendimiento tácito (qì): ambas partes tienen un entendimiento consistente entre sí sin decir claramente su significado. ..

Familia: el mismo tipo de personas con ciertos mismos atributos. Vergüenza (chǐ): daño a la reputación; algo vergonzoso.

辘辘 (lù): Onomatopeya, que describe el sonido de las ruedas, etc. Fengfeng (ráo): rico. ..

Molienda (niǎn): hacer rodar el rodillo para pelar y romper la veta, o para romper y aplanar otros objetos.

3. Sobre el autor:

Duanmu Hongliang, anteriormente conocido como Cao Hanwen, Cao Jingping, nació en Changtu, provincia de Liaoning. Es un escritor moderno. incluyen "Río Mergrad", "El viento viene de la pradera", "Piedras con forma de flores", novelas "Cao Xueqin", "Horqin Banner Grassland", "Mar de la Tierra", "Río Yangtze".

3. Primera lectura, Percibir el juramento

1. El título del texto es "El juramento de la tierra", si no. , ¿cómo explicarlo?

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——Este título es bastante único, a juzgar por el artículo, este juramento fue hecho por el autor hacia la tierra. Al final del artículo, la autora jura apasionadamente: "¿Quiero volver con ella? Por ella estoy dispuesto a darlo todo. Debo ver aparecer ante mí - o ante mi tumba- una ciudad natal más hermosa. " Este tipo de tipo. Los lectores del poderoso juramento pueden sentirlo fuertemente. Por lo tanto, este título debe entenderse como un juramento hecho frente a la tierra "más que un juramento hecho por la tierra misma".

2. ¿Qué tipo de juramento hace el autor a la tierra de su ciudad natal? ¿Qué emociones expresa el autor?

——El autor jura que "lucharé" hasta el final por ella." , expresando la determinación del autor de defender su ciudad natal hasta la muerte.

3. Lee la parte "Juramento" en voz alta para tener una idea inicial de la determinación del autor de defender su ciudad natal hasta la muerte.

4. El contenido principal de este artículo:

Primer párrafo: A menudo pienso en todo lo que hay en el desierto de Kanto. Siempre escucho la llamada de mi ciudad natal y mi corazón está hirviendo. con pasión!

Segundo párrafo: La hermosa vida en mi ciudad natal me persigue en mis sueños, y prometo luchar y morir por mi madre en mi ciudad natal

5. ¡Resumen de! el tema: El autor expresa sus sentimientos por los invasores japoneses La nostalgia por el desierto de Kanto que ha estado ocupado durante diez años expresa los sentimientos reprimidos de los jóvenes exiliados en el noreste hacia la pérdida de su país después del Incidente del 18 de septiembre, y es lleno de profundo entusiasmo patriótico.

IV.Leer atentamente y saborear las emociones

1. ¿Qué paisajes y productos únicos se enumeran en el primer párrafo en el Nordeste? ¿Qué tal si eliminamos la mitad de ellos?

——① Bosque de abedules verdes, caballos corriendo, perros mongoles, sorgo rojo como tela, frijoles dorados, tierra negra, coloridas águilas montañesas, ciervos al galope, bloques de carbón, oro puro rojo, campanas de autos distantes, etc.

② Es necesario, pero no es bueno eliminarlos, porque son cosas representativas de la tierra de Kanto y representan las características de la tierra de Kanto. Pueden hacer que los lectores comprendan plenamente la tierra de Kanto y sientan su belleza y riqueza, y también pueden despertar la imaginación de los lectores.

2. En el segundo párrafo de naturaleza, para expresar el sentimiento de "no puedo dejarla", ¿qué paisaje único en su ciudad natal describió el autor?

- "El aroma de la tierra está en el aire". Los campos revolotean, el río fluye poco a poco y los sauces estallan como una explosión de niebla. Hay una especie de sonido alegre en el aire, como el otoño, como hilos de plata.

Seleccione paisajes distintivos y significativos para formar una imagen superpuesta tras otra, parpadeando como la lente de una película, mostrando la riqueza y la belleza del noreste. Por ejemplo, "pienso en el imponente bosque de abedules verdes. .el viento extraño en el desierto." En una sección, el paisaje único del noreste de China, como el bosque de abedules, los perros mongoles, los caballos al galope, el sorgo rojo y la tierra negra, están densamente dispuestos juntos, aumentando la capacidad de información y el impacto en los lectores.

5. Preguntas. Explora

1. Cómo entender las dos palabras "desbordar" en "A menudo siento que rebosa una especie de entusiasmo" y "enterrar" "mi risa quedó enterrada en ese campo". ¿Cuál es el significado exacto de la palabra?

——El autor usa "desbordamiento" para describir el estado de ánimo apasionado y salvaje, que es un poco más salvaje e incontrolable. En lugar de usar palabras como "surging" y "surging". En cuanto al "entierro" en "Buried My Laughter", es aún más especial. La alegría y la risa del pasado desaparecieron hace mucho tiempo, y solo fueron reemplazadas por la miseria y la tristeza. ¡Y la ira! La risa del autor de hecho está "muerta", está enterrada en los campos de su ciudad natal, la alegría del autor solo pertenece a su ciudad natal perdida. Pensándolo de esta manera, la palabra "enterrar" agrega una capa de pesadez. y tristeza?

2. Cuando recuerdo Cuando estaba en mi ciudad natal, pude ver una especie de purín rojo maduro rodando en las capas profundas de la tierra... En ese estrato eterno, había Un torrente ardiente, como sangre brotando de mi corazón. Lo mismo. ¿Cuál es el significado profundo de esta frase? ¿A qué se refiere la "lecha roja madura" en esta frase? Significado: La nostalgia del autor arde, hierve y corre. como magma hirviendo subterráneo, y está a punto de estallar.

La capa superficial de "lodo rojo" se refiere al "lodo hirviendo en las profundidades de la tierra". Es como el magma hirviendo bajo tierra.

3. La frase final es "Por ella, estoy dispuesto a darlo todo". ¿Cuál es el significado de "Debo ver aparecer una hermosa ciudad natal frente a mí - o frente a mi tumba"?

- ¿El autor está dispuesto a luchar por la tierra, a luchar por el hermoso Noreste? ciudad natal, incluso a cualquier precio Sacrificarse. Expresar un patriotismo fuerte y profundo

4. ¿Por qué el artículo se refería a "la tierra de Kanto" como "ella" al principio, pero luego se cambió a "tierra, desierto, "¡Mi ciudad natal, debes ser liberada! Debes permanecer firme"?

——El cambio de persona es en realidad el resultado del cambio de emoción. El artículo comienza con la tercera persona porque la emoción es relativamente estable al principio, pero a medida que pasa el tiempo A medida que las emociones del autor se vuelven cada vez más agitadas, el autor ya no está satisfecho con usar el pronombre personal "ella" presentado al tercero, por lo que abandona al lector y se comunica directamente con el La persona que está narrando se refiere a la tierra como "tú", y sus emociones parecen más directas y urgentes.

Esto se llama "llorar" en retórica y tiene un fuerte efecto lírico.

6. Lectura y Apreciación

1. A veces pongo mi mano en mi pecho porque muchas veces siento que rebosa entusiasmo.

——La palabra "inundación" es un cumplido despectivo. Significa inmanipulable e incontrolable, y expresa la incontrolable nostalgia del autor.

2. Dijo mi nombre en voz baja, lo que me hizo tener que regresar.

——Expresa el profundo amor del autor por su ciudad natal y su deseo de regresar a su ciudad natal.

3. ¿Cuando recuerdo mi ciudad natal? De aquí viene esta voz.

——Expresa la intimidad inseparable entre el autor y su ciudad natal, que es inseparable ni siquiera por un momento.

4. Cuando me levanto, es mi ciudad natal. Claro: expresa la firme convicción y determinación del autor de liberar su ciudad natal.

5. ¿Debo ver aparecer una ciudad natal más hermosa frente a mí? ¿Lavar toda su inmundicia y vergüenza?

——Expresa la firme creencia del autor en la liberación de su ciudad natal y su determinación de dedicar todo a la liberación de su ciudad natal.

6. ¿En la tierra de mi ciudad natal? Mis huellas dactilares quedan en el pesado pico.

——El autor no usó oraciones como "flotando con mi risa" y "reverberando con mi risa" en la oración, porque el entierro solo se usa para cosas que han muerto. La risa a continuación fue una vez. Claro como el cristal como gotas de rocío salpicadas de las crestas, exudando un brillo encantador. Ahora todo esto ya pasó.

¡La risa del pasado hace tiempo que desapareció, reemplazada sólo por miseria, tristeza e ira! La risa del autor está realmente "muerta" y fue enterrada entre los campos de su ciudad natal. La alegría del autor sólo pertenece a su ciudad natal perdida. Por lo tanto, usar "enterrado" añade una capa de sentimiento de pesadez, tristeza e ira. Quien haya enterrado nuestra risa o nos haya quitado nuestras "crestas del campo", ¡los enterraremos! ¡Que los campos que entierran nuestra risa se conviertan en un cementerio para enterrar a los invasores!

7. Emociones extendidas

Aprecio - Amo esta tierra Ai Qing

Si fuera un pájaro,/también debería cantar con la garganta ronca: / Esta tierra azotada por tormentas,/ Este río que siempre está furioso con nuestro dolor y nuestra ira,/ Este viento enojado que sopla sin cesar,/ Y el amanecer extremadamente suave que viene del bosque.../—— Entonces morí, y hasta mi plumas podridas en la tierra ¿Por qué siempre hay lágrimas en mis ojos?/Por mi profundo amor por esta tierra...

8. Tarea: Capítulo 2: El juramento a la tierra

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto con fluidez y emoción, y percibir el contenido del mismo.

2. Conocer cómo el autor utiliza diversos medios o técnicas para expresar sus sentimientos por su ciudad natal.

Proceso de aprendizaje

1. Introducción a la nueva lección:

Profesor: El texto que tenemos hoy es "El juramento de la tierra" de Duanmu Hongliang. ¿Qué dudas tuvieron los estudiantes cuando leyeron este tema por primera vez?

Intención del diseño: cultivar la capacidad de los estudiantes para "leer" artículos. El artículo "El juramento de la tierra" parte del tema. los estudiantes pueden leer el texto al principio. Haga preguntas para estimular el interés de los estudiantes en la lectura.

Estudiante 1: ¿Qué clase de tierra es esta?

Estudiante 2: ¿Cómo puede la tierra hacer un juramento?

Estudiante 3: ¿Qué tipo de juramento hace? ¿Qué hace la tierra? Maestro: En la clase de hoy, resolvamos las dudas de todos juntos

2. Revele el objetivo:

Maestro: ¡El objetivo de aprendizaje de esta clase es: (Proyección) para mostrar Objetivos)

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto con fluidez y emoción, y percibir el contenido del texto.

?2. Conozca cómo el autor utiliza diversos medios o técnicas para expresar sus sentimientos por su ciudad natal.

El profesor cree que los estudiantes estudiarán mucho por sí solos y alcanzarán con éxito sus objetivos.

3. Texto de autoestudio:

Autoestudio independiente 1

Escuchar y leer el texto mientras perfila las nuevas palabras e intuye el contenido del texto. .

Consejos:

Responda con "Creo que este es un terreno, porque esta característica se refleja en el artículo".

Te espero con ansias después 6 minutos de escucha y lectura ¡Maravillosa respuesta!

3. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan. Después de cinco minutos, los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor sólo hace comentarios, correcciones y adiciones.

(Prueba de autoestudio: Toca la tierra de Kanto y experimenta las emociones apasionantes

Profesor: Primero escucha al maestro leer el texto, piensa qué tipo de tierra es esta, y use bolígrafos para anotar la evidencia en el texto.

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Pantalla de proyección: Esta es una tierra de ________

(El maestro lee el texto de manera emocional con música, y los estudiantes escuchan y leen el texto atentamente, y de vez en cuando hacen círculos y delinean)

Intención del diseño: A través de dos piezas musicales diferentes, la lectura del profesor es más contagiosa, para que los estudiantes puedan comprender mejor el Contenido del artículo y sentir profundamente la belleza y riqueza de la tierra negra descrita por el autor.

Maestro: Después de la lectura del maestro, creo que los estudiantes tienen una cierta comprensión de esta tierra. comparte tus pensamientos con tus compañeros primero y luego compártelos con toda la clase

(Estudiantes en la misma mesa. Comunicación)

Profesor: Pidamos a los estudiantes que hablen sobre qué. tipo de tierra es esta.

Estudiante 1: Esta es una tierra rica "sorgo", "frijoles dorados", "hermosas águilas montañesas", "ciervos corriendo", "carbón con aroma a pino" y ". "oro puro rojo" indican que esta tierra es fértil y rica en productos y recursos minerales.

Estudiante 2: Por los colores rojos, dorados, coloridos y rojos, todavía siento que este es un tierra colorida.

Maestro: Tienes un par de ojos que descubren la belleza. Puedes decirle a todos a través de estas palabras, ¿qué tipo de imagen ves? el sorgo maduro, parece una tela roja que cubre la tierra desde la distancia. Los frijoles son grandes y redondos, y todo el cuerpo brilla con madurez, siente la vitalidad y fertilidad de esta tierra. > Profesora: Admiro tu imaginación.

Alumno 3: "El camión del grano volvió y los gorriones estaban cansados ​​de comer. La riqueza de esta tierra también se puede ver en la frase "volando de aquí para allá". ".

Profe: ¿Qué palabra puede expresarlo en particular?

Alumno 3: "asqueado", La imagen muestra que hay comida de sobra, no que estemos llenos, pero que estamos cansados ​​de ello.

Salud 4: Esta es una tierra feliz La gente que vive en esta tierra trabaja felizmente

Maestro: ¿Hay alguna expresión específica en? el artículo?

Estudiante 4: “Hay un sonido de alegría en el aire”, “El cielo está claro y transparente, y el sonido del trabajo viene de aquí “La cabeza suena al otro. "fin", "El aroma del arroz es fuerte y el sonido del grano nuevo molido es un estruendo". En particular, palabras como "alegría", "aroma" y "retumbar" pueden sentir el tipo de sentimiento que sienten las personas cuando Están trabajando de buen humor, incluso las arañas, las vacas y los gorriones están tan tranquilos y tranquilos.

Maestro: Está muy bien dicho. Esta es realmente una imagen armoniosa del hombre y la naturaleza. esta tierra. ¿Hay otros sentimientos?

Estudiante 5: Es una tierra llena de vitalidad, representada por águilas montañesas, ciervos y caballos corriendo.

Estudiante 6: Lo es. hermoso. de suelo. En el segundo párrafo del artículo, "El río fluye poco profundo, las ramas de mimbre salen como una ráfaga de humo y hay un sonido alegre en el aire. Hay una especie de chirrido por todas partes en el desierto, el cielo está despejado y transparente, y la voz de mi marido suena de un extremo al otro". El paisaje es hermoso y la gente es hermosa.

Estudiante 7: Creo que ya sea la abundancia de los productos mencionados anteriormente, la vitalidad de los caballos, el paisaje natural o la vida feliz de la gente del Nordeste, todos son un tipo de belleza. .

Profesor: Creo que este alumno tiene un profundo conocimiento de la connotación de belleza. ¿Hay algún estudiante que quisiera compartir sus opiniones?

Estudiante 8: Esta es una tierra con los hermosos recuerdos del autor

Profesor: ¿Puedes darnos más detalles? p> Estudiante 8: De "En la tierra de mi ciudad natal, dejé innumerables huellas. Enterré mi risa en las crestas de los campos, atrapé saltamontes en los granos de arroz y guardé mis recuerdos en el pesado pico. "Yo He comido repollo cultivado por mí mismo y la tierra de mi ciudad natal es fragante". De estas frases se puede ver que el autor jugó, atrapó saltamontes, trabajó y cosechó repollo en esta tierra.

Maestro: ¿A qué sabe este plato?

Sheng 8: Fragante.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante 8: Porque la tierra de mi ciudad natal es fragante y este plato lo cultiva el propio autor, por lo que es aún más fragante.

Profesor: La respuesta de este estudiante fue maravillosa.

(Lenguaje de transición) Esta tierra contiene las huellas del crecimiento del autor y los hermosos recuerdos de una vida alegre y feliz. Parece que todos ya tienen un conocimiento profundo de esta tierra. Decimos que hay un corazón sincero detrás de cada idioma. Entonces, ¿qué tipo de emoción tiene el autor al recordar su hermosa y fértil patria? Sacar las frases del artículo que expresan las emociones del autor, leerlo a sus compañeros y hablar de sus sentimientos.

Intención del diseño: Esta es una prosa lírica. Hay muchas frases cariñosas en el artículo. Después de sentir la belleza y riqueza de la tierra negra descrita por el autor, es necesario que los estudiantes comprendan el amor del autor. por esta tierra. Sentimientos profundos de amor y anhelo.

(Los estudiantes leyeron en voz alta con entusiasmo, los compañeros intercambiaron conocimientos y experiencias, los profesores inspeccionaron)

Autoestudio independiente 2

Lee el texto nuevamente y piensa: El autor utilizó una variedad de técnicas (técnicas) para expresar sentimientos sobre la patria.

Consejos: ①Palabras u oraciones que estén llenas de emociones vívidas en el artículo ②Elija un escenario característico ③Utilice técnicas retóricas (llamadas, metáforas, paralelismos, etc.) ④Cambios en persona.

¡Esperamos con ansias tu maravillosa presentación en 5 minutos!

2. Los estudiantes estudian solos y los profesores inspeccionan. Después de tres minutos, los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor sólo hace comentarios, correcciones y añadidos.

3. "Tengo un amor ardiente por el vasto desierto de Kanto. La escucho decir mi nombre todo el tiempo, y la escucho llamarme todo el tiempo. Esta frase expresa el nombre del autor". Apasionado y profundo anhelo por su ciudad natal.

Profesor: ¿Qué palabras pueden reflejarse especialmente?

Estudiante 10: "Todo el tiempo" utiliza una doble negativa, lo que hace que la emoción se exprese con mayor intensidad. Además, en esta frase, el autor dijo que escuchó el llamado de su ciudad natal. Esto era justo en lo que estaba pensando el autor y también expresaba el fuerte anhelo del autor por su ciudad natal.

Profe: ¡Lees bien y analizas aún mejor! ¡Continúa!

Estudiante 11: "Debo regresar. Nunca he pensado en dejarla. Esta voz es imparable y no se puede elegir. Esta voz se ha comunicado conmigo desde siempre". "Debe", "no se puede detener". ", "no puedo elegir" y otras palabras tienen un tono firme y expresan los pensamientos y el amor del autor por su ciudad natal y su determinación de regresar a su ciudad natal.

Profesor: Expresaste todas las emociones que analizaste en tu lectura.

Estudiante: "Cuando recuerdo mi ciudad natal, puedo ver un lodo rojo maduro rodando en lo profundo de la tierra. De ahí proviene el sonido. En ese lugar eterno Hay un torrente ardiente en el suelo, así como mi corazón brota sangre. Yo sé esto muchas veces pongo mis manos en el suelo y puedo sentirlo saltar, que es lo mismo que el salto de mi corazón. Ellos nunca paran, su sangre sigue fluyendo, llaman a cada uno. en un apasionado entendimiento tácito, y un día se unirán: "Me parece que siento que el autor y la tierra de su ciudad natal se han integrado por completo.

Profesor: Hablamos desde el corazón y los estudiantes realmente lo hicieron. Todos leyeron en voz alta maravillosamente y pudieron integrar sus propias emociones y experiencias en el idioma. El autor extraña mucho su ciudad natal. Utilice una palabra en el artículo para describir esta característica emocional. ¿Qué palabra es?

Estudiante 12 (Público): ¡Desbordante! Desbordante” Se refiere al desbordamiento de agua en ríos y lagos, lo cual tiene una connotación despectiva, entonces ¿es apropiado usarlo aquí?

Estudiante 13: Es una palabra elogiosa usada de manera despectiva, que expresa los sentimientos del autor por su ciudad natal como si ríos y lagos se desbordaran. También es imparable y fluye salvajemente en todas direcciones.

Profesor: Entonces, ¿qué incluyen principalmente las emociones “desbordantes” del autor?

Estudiante 14: Anhelo por la ciudad natal.

Estudiante 15: Amo y elogio a mi ciudad natal.

Estudiante 16: Quiero volver a mi ciudad natal.

No olvides la historia de humillación y realiza el juramento solemne

Maestro: En la impresión de todos, es muy fácil volver a tu ciudad natal y desde que el autor ama y. Piensa tanto en su ciudad natal, ¿por qué no regresa? ¿Qué? Estudiante 1: No puede regresar

Maestro:

Estudiante 2: Los tres del noreste. Las provincias han caído.

Maestro: Sí, todos los que han vivido esos años trágicos recordarán profundamente esa historia humillante. Luego nueve﹒ Después del Incidente del 18 de septiembre y la caída de las tres provincias del noreste, ¿qué hicieron exactamente los imperialistas japoneses en esa hermosa y fértil tierra negra?

(La pantalla multimedia proyecta la información histórica del 18 de septiembre y en el lenguaje triste La música de fondo muestra las horribles imágenes de los invasores japoneses. Los estudiantes están muy concentrados y pueden sentir sus corazones conmocionados por las expresiones de sus rostros).

Intención del diseño: en este enlace, The. Los estudiantes realmente querrán saber qué pasó en la tierra negra. Utilizarán multimedia para presentar los antecedentes históricos del 18 de septiembre y fotografías, y lo acompañarán con música, para que puedan comprender esa dolorosa historia y la miseria de las personas que vivieron. en ese período de la historia, el encuentro satisface las expectativas de los estudiantes y al mismo tiempo les permite comprender mejor las emociones contenidas en el juramento del autor.

Maestro: Estudiantes, simplemente sentimos el amor y el anhelo del autor por su ciudad natal, detrás de las palabras del autor, también podemos sentir otra emoción. ¿Qué pueden entender todos?

Seres vivos: Odio al imperialismo japonés.

Maestro: Sí, la hermosa y fértil patria nunca será olvidada en la mente del autor durante mucho tiempo, y está profundamente arraigada en el corazón del autor. Sin embargo, a partir del 8 de septiembre de 1931, esta tierra quedó marcada por el desastre y la humillación. Ante el asesinato de compatriotas, la destrucción de sus hogares, cuántas personas han abandonado sus lugares de origen y cuántas personas han sido desplazadas. Como chino, un apasionado escritor chino se llena de indignación. frente al terreno de su ciudad natal? Por favor, pregunte a sus compañeros. Descubrimos el juramento del autor, lo leemos en voz alta y apreciamos la emoción.

(Sheng busca el juramento, lee el juramento, entiende el juramento)

Sheng 3: "Nadie puede olvidarla. Lucharé hasta el final por ella. Tierra, desierto, mi ciudad natal, ¡debes ser liberado! ¡Debes resistir!" Muestra la determinación del autor de luchar hasta el final por la liberación de su ciudad natal.

Profesor: El análisis de este alumno fue muy bueno, pero simplemente no leyó el tono de “determinación”. ¿A qué crees que debemos prestar atención al leer esta frase en voz alta?

Estudiante 4: Para algunas palabras el acento debe pronunciarse, como "must" y "must", con tono firme y con ímpetu. .

Maestro: Tiene sentido Las dos oraciones exclamativas expresan el cambio de ciudad natal de liberación a posición. Al leer en voz alta, la entonación debe seguir aumentando. Leámoslo todos juntos.

(Todos los alumnos leen juntos)

Estudiante 5: "Nunca podré olvidar, porque le prometí que volvería con ella, y le prometí que definitivamente volvería. . Estoy dispuesto a darlo todo por ella. Debo ver aparecer una ciudad natal más hermosa frente a mí, o frente a mi tumba, y usaré mis lágrimas para lavar toda su inmundicia y vergüenza", explica el autor. Para liberar su ciudad natal, está dispuesto a sacrificarlo todo, incluida su preciosa vida.

Profesor: Leí la firme convicción del autor y su determinación de luchar a muerte por la liberación de su patria. Por lo tanto, en nuestro juramento, no sólo debemos expresar nuestro amor y anhelo por nuestra ciudad natal, sino también nuestro resentimiento hacia el emperador y nuestra firme creencia. Leamos el juramento junto con estas emociones.

(El material didáctico muestra el juramento y las hermosas y fértiles imágenes de las tres provincias del noreste, acompañadas por la música de "On the Songhua River")

Intención del diseño: mirar el bellas y fértiles imágenes de las tres provincias del noreste y escuchar música, permitiendo a los estudiantes asociar naturalmente con las palabras descritas en el texto. Con la banda sonora de "18 de septiembre", las emociones de los estudiantes se despiertan a través de múltiples sentidos y sus emociones se llevan al más alto nivel.

IV. Consulta guiada

Este juramento fue hecho por el autor, así que ¿por qué no cambiar el tema a "Mi juramento" pero usar "El juramento de la tierra"? >