Reflexiones sobre la enseñanza de "La niña del sauce"

En nuestra vida diaria ordinaria, si queremos crecer rápidamente en la enseñanza y reflexionar sobre nosotros mismos, debemos alejarnos para ver eventos o escenas, y vernos a nosotros mismos en un proceso. Entonces, ¿cómo es una buena reflexión? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza de "La niña del sauce". Es sólo como referencia. Todos pueden leerla. Reflexión didáctica "Willow Girl" Parte 1

La actividad musical "Willow Girl" es una pieza musical con un ritmo de tres tiempos. La primera mitad de la canción tiene una melodía coherente y hermosa, mientras que la segunda mitad tiene una melodía vivaz y enérgica. Originalmente quería lograr los siguientes objetivos didácticos:

1. Ser capaz de sentir la suavidad de las canciones y cantar de forma coherente y animada.

2. Siente el ritmo de tres tiempos y utiliza diferentes métodos para ritmo de la canción.

3. Intenta utilizar tu propio cuerpo para expresar el sauce danzante.

El tema de este mes es "Primavera". Las actividades habituales se combinan con los recursos de la temporada primaveral. Los niños sienten el hermoso aliento de la primavera todo el tiempo y acumulan muchas experiencias sobre la primavera. La belleza de los sauces es una de ellas. Esto sienta las bases para que los niños pequeños comprendan la letra de "Willow Tree Girl".

El primer paso de la actividad es que los niños aprecien los gráficos murales, sientan la belleza de la primavera y comprendan la esencia de la letra. Luego escuche la canción y comente qué se canta en la canción. Luego la maestra canta y guía a los niños a bailar como una niña de sauce: Pensemos en esto, si fueras un sauce, ¿cómo bailarías con el viento? Finalmente, los niños aprenden a cantar la canción varias veces y a añadir acciones. Después de la actividad, los niños podrán sentir plenamente la hermosa y animada melodía de la canción mientras escuchan y cantan. Los niños participaron activamente en toda la actividad en un ambiente relajado, natural y agradable. Los niños inicialmente aprendieron a cantar la canción "Willow Tree Girl", expresando su amor por el sauce, y pudieron experimentar las emociones de la canción y. cultivar Potencia el interés de los niños por sentir y expresar la belleza. Para animar el ambiente, también organicé una competencia entre hombres y mujeres para ver quién podía cantar y actuar mejor. Todos son más activos, pero descubren que, aunque los niños tienen voces más fuertes que las niñas, su desempeño es más débil que las niñas. Haohao también fue "ridiculizado" por los niños durante su actuación.

Después reflexioné también sobre la enseñanza de esta actividad. De hecho, los niños son más débiles que las niñas en las actividades de actuación. Algunos niños todavía tienen talento en el cabello y la actuación, pero ante el "ridículo" de todos, no son lo suficientemente buenos y se controlan. Por eso, como docente, primero debemos ayudar a los niños a corregir este problema, animarlos y orientarlos para que realicen con valentía actividades de expresión artística. Permítales establecer el concepto correcto y no deben pensar que la actuación de los niños es algo extraño y divertido.

Por lo tanto, en futuras actividades artísticas se debería permitir que más niños actúen delante de todos, se les debería dar más estímulo y apoyo y se les debería formar para sentir y expresar la belleza. Reflexión didáctica "Willow Girl" Parte 2

La hermosa primavera está aquí y la naturaleza ha experimentado muchos cambios, en particular, los sauces con características primaverales brotan de cogollos verdes, llenos de vitalidad. Las ramas de sauce cuelgan, como la elegante figura de la niña de Pingting. En el tema "Se acerca la primavera", elegimos "Willow Girl" para que los niños expresen la primavera. En términos de objetivos emocionales, dejar que los niños sientan que se acerca la primavera, descubrir los cambios de los sauces que brotan y salen hojas y amar la naturaleza. El requisito de habilidad es dibujar hojas de sauce en puntos cuidadosamente escalonados a ambos lados de la línea recta. Las herramientas de pintura utilizadas son bastoncillos de algodón y gouache, que son fáciles de utilizar para los niños de clases pequeñas.

Después de la clase, nuestro grupo de grado presentó sugerencias para la revisión. En primer lugar, los niños no tenían suficiente experiencia en la vida primaveral. Después de que la maestra hizo las preguntas, los niños se sintieron confundidos y no pudieron responder. las preguntas adecuadamente. Por lo tanto, el logro de objetivos emocionales no es suficiente, lo que se relaciona con que los profesores presten demasiada atención a los objetivos de habilidades. Por lo tanto, los maestros deben partir de la experiencia de los niños y permitirles percibir cambios en las cosas que los rodean. Si han observado los sauces antes de la clase, entonces la conversación será significativa. La música de "Willow Girl" se puede utilizar como música de fondo cuando los niños. están pintando. En segundo lugar, al preparar la lección, el maestro no previó que había una cierta distancia entre las hojas de sauce y las ramas de sauce dibujadas por los niños. Descubrió el problema durante la instrucción, por lo que ajustó la instrucción: ate el lazo en el. Trenza de niña de sauce, no lo dejes suelto. Esto se planteó como requisito de antemano durante la segunda lección. De acuerdo con la situación de pintura de los niños, encontramos que la forma en que los niños sostienen los hisopos de algodón afecta el efecto de su pintura. Afirmamos los métodos de pintura de los niños con puntos, círculos y tiras, pero solo enfatizamos la técnica de pintura escalonada.

A juzgar por el efecto final, fue bastante bueno y todos experimentaron la alegría del éxito. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica, parte 3

"Willow Tree Girl" es una sencilla canción de coro de dos partes con una melodía hermosa y enérgica. La letra es concisa y utiliza técnicas antropomórficas para describir vívidamente la escena primaveral en la ciudad acuática de Jiangnan, donde todo es nuevo y lleno de vitalidad. La canción está en tiempo de 3/4, con una estructura corporal y un modo pluma. Toda la canción utiliza "X.X" como patrón de ritmo básico. La canción termina felizmente con una letra rica en características de canciones populares, que expresa los elogios de la gente por la hermosa primavera.

En esta clase, he incorporado nuevos conceptos didácticos para poner en un lugar importante los sentimientos de los estudiantes sobre la música y la participación en actividades musicales. Sólo cuando los estudiantes participan en actividades musicales, se convierten en el cuerpo principal de la clase de música y exploran y comprenden activamente por su propia iniciativa, pueden entrar plenamente en la música y adquirir experiencia estética musical. Para ello, diseño algunas actividades musicales durante la docencia en el aula, como interpretación de canciones, acompañamiento, juegos musicales, etc., para que los alumnos puedan experimentar la diversión del aprendizaje musical a través de la práctica musical. La maestra presentó la canción "Willow Tree Girl" y pidió a los niños que apreciaran las imágenes: Willow Tree Girl: ¿Cómo es el "pelo" de Willow Tree Girl? Guíelos para que respondan y utilicen acciones al mismo tiempo.

La maestra recitó la canción infantil y la expresó con las manos: Niña del sauce, con largas trenzas, agachándose y asintiendo. Invite a los niños a seguir al maestro mientras recitan canciones infantiles y hacen los ejercicios del libro. En esta lección, los estudiantes pueden ingresar a la música a su manera y realmente escuchar música, comprenderla y disfrutarla a través de su capacidad de cooperación y creatividad. , y también se ha mejorado la expresión musical. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica, parte 4

"Willow Tree Girl" es una sencilla canción de coro de dos partes con una melodía hermosa y enérgica. La canción está en tiempo de 3/4, en modo pluma y tiene una estructura corporal. Toda la canción utiliza "X·X" como patrón rítmico básico. Expresa la admiración de la gente por la hermosa primavera. A través del análisis de los materiales didácticos de esta clase, me basé en el concepto básico del nuevo estándar curricular de música: "tomar la estética musical como núcleo y los pasatiempos como fuerza impulsora". La enseñanza toma a los estudiantes como el cuerpo principal y se enfoca en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje a través de los enlaces de "llamar a los sauces, dar la bienvenida a los sauces, alabar a los sauces, cantar a los sauces y bailar a los sauces", los estudiantes pueden sentir plenamente el. canciones y adquirir experiencia estética musical.

1. La creación de la escena es fascinante

Para atraer la atención de los estudiantes, presenté deliberadamente al protagonista en forma de "preguntas de adivinanza", "El lago miraba en el espejo para ella, y el viento la ayudó a peinarse." "Con esta vívida metáfora, los estudiantes inmediatamente adivinaron la respuesta al acertijo, y la atmósfera inmediatamente se volvió animada. Luego golpeé mientras el hierro estaba caliente, "Invita a Miss Willow Tree a nuestra clase hoy, ¡llamemos a Miss Willow Tree!" Agregué una negra punteada aprendiendo este ritmo, y la dificultad fue penetrando lentamente, preparando el escenario para los siguientes pasos. Pavimento de aprendizaje de canciones. Luego se invita a la brisa y la lluvia primaverales a unirse (un fragmento de la melodía de la canción), y el velo de la niña del sauce se levanta lentamente.

En este segmento de creación de escenas, los estudiantes tienen un interés muy fuerte en aprender, su atención también está muy concentrada y están muy dispuestos a participar activamente en actividades musicales. En la suave llamada a la niña sauce y la suave brisa y lluvia primaverales, los estudiantes pueden sentir a la "elegante" niña sauce en las actividades musicales y experimentar la belleza de la música.

2. Profesores y estudiantes cooperan para cultivar la habilidad del coro

A partir del tercer grado, el coro de canciones de dos partes ha comenzado lentamente a penetrar en el aprendizaje de Esta niña del sauce. Es en realidad una de las dos partes. La forma de canto de acompañamiento es mucho más simple que la del coro. Entonces utilicé directamente el método de cooperación maestro-alumno. Los estudiantes cantaron la melodía principal y yo canté el acompañamiento de dos partes en forma cooperativa, los estudiantes la escucharon y experimentaron. Y al utilizar el método de contraste, los estudiantes pueden comprender el papel de los sonidos de pausa a través del modelo de canto del maestro. La cooperación entre profesores y estudiantes sirve como vínculo y finalmente permite que estudiantes y estudiantes cooperen, y las dos voces escuchan los sentimientos del otro.

3. Ampliar, ampliar y enriquecer la experiencia.

En el paso final, el aula se devuelve a los estudiantes y se crea una plataforma para que los estudiantes se expresen. A través de la orientación, los estudiantes ya tienen su propia experiencia de la canción. Les pedí a los estudiantes que imaginaran que cuando sople la brisa primaveral, la niña sauce bailará con el viento. Entonces, ¿con qué tipo de movimientos bailarán los sauces de nuestra clase? ¿Agregar acción a tus propias letras favoritas? La discusión grupal fue muy animada y los estudiantes también disfrutaron de este tipo de creación. Esta sesión cultivó la capacidad creativa de los estudiantes y también les dio a los niños la oportunidad de lucirse.

Por supuesto, todavía encontré muchos problemas en la clase:

1. Dado que hay mucho contenido preestablecido, todavía tenía un poco de prisa durante la clase y muchos detalles no estaban en su lugar.

2. Hay muchos puntos fuertes y débiles en esta canción. Después de muchas veces de orientación, los estudiantes no han manejado muy bien los puntos fuertes y débiles. Se deben utilizar otros métodos efectivos para resolver este punto clave.

¡Espero mejorar y seguir avanzando en la enseñanza futura! Reflexión didáctica "Willow Girl" Parte 5

La actividad musical "Willow Girl" es una canción de tres tiempos animada, vivaz, hermosa y hermosa. Utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente la escena de la brisa primaveral y las ramas de sauce balanceándose en el estanque cantando y bailando, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. Por lo tanto, para permitir que los niños comprendan mejor la concepción artística de esta canción, descargué una producción flash que coincide con la letra, para que los niños puedan percibir intuitiva y vívidamente la elegante sensación de los sauces ondeando con la brisa.

Después de demostrar y cantar la canción por primera vez, los niños de nuestra clase no podían esperar para responder: "Maestra, aprendimos esta canción cuando estábamos en la escuela secundaria. ¡Es tan simple!" ¡Escuchen! Después de que los niños respondieron con entusiasmo y desaprobación, ajusté mentalmente la sesión de clase preestablecida y les respondí: "Oh, resulta que todos ustedes pueden cantar esta canción, así que hoy les enseñaré una nueva canción". Después de aprender este nuevo método, cantar la canción "Willow Tree Girl" será más hermoso y hermoso. ¿Quieres aprenderla? De esta manera, estimulé la curiosidad y el interés de los niños, y ellos fueron inmediatamente estimulados. Tus ojos hacia mí y esperas mi conferencia. Entonces enseñé un nuevo método de canto: coro de dos partes. Cuando realizaba el coro de dos partes, solo tocaba la melodía principal con mi mano derecha y pedí a algunos niños que cantaran la letra, y canté el adverbio "Woo. La la". la", Y pida a otros niños que lo disfruten. Después de cantar, pida a los niños que hablen sobre cómo cantaron juntos la maestra y los compañeros, para que los niños sepan que la maestra agregó el acompañamiento "Woo La La La" después de los primeros cuatro. oraciones. Luego dibujé un diagrama en la pizarra y guié a los niños a leer la partitura para ver claramente en qué tiempo comenzaba a cantarse la canción "La La La" y para ver claramente las marcas de pausa en la partitura. Gracias a mi explicación y demostración, los niños rápidamente dominaron el método de canto.

Después de que los niños dominaron las canciones, descubrí que algunas niñas se balanceaban y hacían movimientos elegantes mientras cantaban, así que les pedí a los niños que basaran su comprensión de las letras por su cuenta cuando el tiempo lo permitiera, crearan y compusieran. movimientos para interpretar canciones para expresar la apariencia elegante y elegante de la niña del sauce. Los niños cantaron a sus anchas con un canto suave y hermoso, y felizmente le pidieron a la maestra que lo hiciera una y otra vez.

Toda la actividad la realizan los niños en un ambiente relajado, natural y agradable. El profesor es el apoyo y partícipe del aprendizaje de los niños, y los niños son el cuerpo principal del aprendizaje, por lo que se presta toda la atención. Se debe pagar a los niños durante las actividades según las necesidades, ajustar los enlaces a tiempo para permitirles un mayor progreso. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica Parte 6

"Willow Tree Girl" es una canción de tres tiempos vivaz, vivaz, hermosa y hermosa. La obra utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente la escena de la brisa primaveral y las ramas de sauce balanceándose en el estanque cantando y bailando, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. Antes de enseñar, a menudo llevamos a los niños al aire libre para que sientan el aliento de la primavera y comprendan sus principales características. Los niños pequeños tienen un sentido innato de cercanía a las flores, las plantas y los árboles. Huelen la fragancia de las flores, tocan la hierba, sacuden las ramas de los sauces y comparten sus hallazgos. Algunos decían: Las ramas del sauce son tan suaves, y flotan cuando el viento sopla suavemente; algunos decían: Las ramas del sauce aún están creciendo y están a punto de tocar el agua del estanque... La conversación de los niños. me recordó Si has escuchado la canción "Willow Tree Girl", ¿por qué no usar canciones para continuar el interés de los niños en los sauces y usar el canto para expresar su preferencia por los sauces? Porque a través de la observación, los niños tienen un sentimiento profundo por el sauce, y luego, a través de la enseñanza de canciones, los niños tendrán experiencia perceptiva y gusto estético.

En la primera sesión diseñé el ritmo "Salida". Los niños pueden unirse libremente y entrar al aula en forma de salida, lo que despierta el interés de los niños por participar en las actividades y les permite experimentar la experiencia. amistad y alegría de actuar en colaboración con sus compañeros. Deje que los niños participen en las actividades con emociones felices y pueda mover sus cuerpos, provocando así el contenido relevante del tema: la primavera. Luego, analice el paisaje de primavera con los niños para presentarles el sauce.

En la segunda sesión, primero les mostré imágenes de varios sauces, les pedí que observaran la forma del sauce y les pedí que lo describieran. Hay muchas opiniones de niños. Algunos niños dijeron que vieron el sauce brotar; algunos niños dijeron que vieron las ramas del sauce siendo muy largas; algunos niños también usaron sus manos para mostrar cómo el sauce se agitaba con el viento. .. Las discusiones de los niños me hicieron sentir que en su vida diaria, están muy preocupados por las cosas que los rodean y observan con mucha atención. A través de conversaciones con niños pequeños, finalmente resumí las características del sauce y comparé la elegante figura del sauce con la hermosa niña sauce: La niña sauce estaba sentada tranquilamente junto al río, sus largas trenzas ondeando al viento. Pasó una brisa y su cabello fue arrojado al estanque, balanceándose constantemente, como si quisiera limpiarse el cabello, lo que hizo que la niña gritara y luego pasó. Para apreciar la canción, deje que los niños sientan primero la belleza de la melodía. de "La niña del sauce".

El tercer vínculo es aprender canciones. Después de disfrutar de las canciones, los niños se sintieron atraídos por la melodía animada, vivaz y hermosa de las canciones. Bajo la guía del maestro, estudiaron las canciones seriamente. Durante el proceso de enseñanza de la canción, descubrí que a los niños les resultaba un poco difícil dominar una de las líneas: cuando una palabra en la segunda mitad se cantaba con varios tonos, los niños eran propensos a arrastrarse o romperse, lo que resultaba en canto desigual. Para resolver este problema, practiqué canto varias veces y llevé a los niños a practicar juntos. Les recordé que contaran tres latidos en silencio en sus corazones cuando el sonido fuera largo, para que no retrasaran ni apresuraran el disparo. Después de muchos ejercicios con niños pequeños, la dificultad queda solucionada.

Un buen cuarto enlace. Después de que los niños dominaron la canción, arreglé que los niños interpretaran la canción con sus propios movimientos y expresaran la forma colorida de la niña del sauce según su propia comprensión de la letra. . Los niños ya han comprendido la elegante figura de Willow Girl en el viento, como bailar con el viento, inclinarse y asentir, crecer, lavarse el cabello, etc. Por lo tanto, la actuación no es un problema. Chica. Se muestra la elegante figura. Gao Jie, a quien le gusta actuar en la clase, aprovechó sus habilidades de baile y expresó vívidamente la belleza de la niña del sauce en la canción. Con un buen modelo a seguir, los niños naturalmente aprendieron la canción vívidamente.

Después de una clase, los niños pueden experimentar plenamente la hermosa y animada melodía de la canción mientras escuchan, cantan y saltan; pueden experimentar repetidamente el contenido poético de la canción mientras escuchan, hablan y recitan; Tarareando y cantando canciones de la escuela secundaria, los niños participaron activamente en toda la actividad en un ambiente relajado, natural y agradable, lo que va en línea con el nuevo "Esquema" que "le gusta participar en actividades artísticas y puede expresar con valentía sus emociones". y experiencia” y el espíritu guía de “evitar centrarse únicamente en las habilidades de interpretación o los resultados de las actividades artísticas mientras se ignora la experiencia emocional y las tendencias de actitud de los niños durante las actividades”, los niños inicialmente aprendieron a cantar la canción “Willow Tree Girl It express”. el amor por los sauces y cultiva el interés de los niños por sentir y expresar la belleza. Reflexión sobre la enseñanza de "Willow Girl", parte 7

En una actividad musical de clase grande que organicé "Willow Girl", preparé fotografías de Willow Girl y listas de canciones, y practiqué el acompañamiento de la canción con anticipación. Básicamente, todo sigue el diseño del plan de lección. Gracias a la letra pegadiza y a la ayuda del diagrama, los niños lo dominaron rápidamente. Sin embargo, las actividades no son muy interesantes y los niños simplemente las aceptan pasivamente. A mitad de la actividad, los niños básicamente alcanzaron el objetivo de la actividad basada en habilidades: sentir las características de la melodía de los tres tiempos de la canción. También alcanzaron el objetivo de habilidades: aprender formas simples de aprender coro. ¿Hacer que los niños se sientan felices? ¿Qué pasa con las metas emocionales? Aunque soy un niño en una clase grande, siento que como actividad artística, una gran diferencia entre este y otros campos es sentir la belleza de la música y el arte y experimentar la felicidad diferente que brindan.

Entonces tuve una idea e imité el formato de la actuación, pidiendo a los niños que se levantaran de sus asientos y los dividieran en dos partes según el género. La maestra hacía de locutora y directora, haciendo que los niños se sintieran como ellos. estaban en el escenario. En mi opinión, el gesto incita a los niños pequeños a controlar su propio volumen. Después de la actividad, los niños se sintieron particularmente emocionados y felices. Al dominar esta canción, no solo experimentaron la alegría del coro, sino que también fueron expuestos a las formas y métodos básicos del coro. Fue una experiencia agradable para los niños y para mí. Reflexión didáctica "Willow Girl" Capítulo 8

1. Sea audaz e innove en torno al objetivo.

En la actividad, puse audazmente la difícil tarea de "dominar las notas punteadas" en el primer enlace, y utilicé la forma de canto interactivo entre profesores y estudiantes, lo que no solo acortó la distancia entre yo y el niños, Centra la atención del niño. Al mismo tiempo, también permite a los niños dominar fácilmente las notas de puntillo, allanando el camino para los siguientes sentimientos y aprender a cantar. Cuando aprendí a cantar canciones, cambié la forma tradicional de enseñar canto línea por línea y utilicé gráficos novedosos para experimentar repetidamente el contenido poético de las canciones mirando, hablando, escuchando, cantando, aplaudiendo y cantando. En la actividad, los niños fueron participantes activos en un ambiente relajado y feliz. Esto está en línea con el objetivo y "les gusta participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus emociones y experiencias" en el esquema. sólo en los efectos de las habilidades de interpretación o actividades artísticas, ignorando la experiencia emocional y las tendencias de actitud de los niños durante las actividades".

2. Cambia de conceptos y conviértete en un apoyo, colaborador y guía de las actividades de aprendizaje de los niños.

"¿Qué frase te gusta más? ¿Quién está dispuesto a decírselo a todo el mundo?" "¿Quién está dispuesto a decírnoslo a nosotros?" No le des al niño una respuesta negativa, crea un ambiente relajado para él y Deje que los niños usen plenamente su imaginación, esto está en línea con el esquema de "brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetando las ideas y creaciones de cada niño, afirmando". y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, compartiendo la alegría que crean”.

3. Presta atención a la situación general y cuida las diferencias individuales.

Por ejemplo, en la sección de desempeño de roles, "Soy la madre de Willow, ¿quién quiere ser mi bebé?" No hay requisitos obligatorios para los niños y se cuida a los niños introvertidos individualmente. "Por favor acompáñanos, tienes tareas más importantes" para que los niños sientan que ellos también pueden desempeñar un papel importante.

En resumen, me pido esforzarme por transformar el concepto esbozado en práctica. Sé que este es un proceso largo y no he hecho lo suficiente. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica Capítulo 9

"Willow Tree Girl" es una canción con una hermosa melodía y una melodía animada. La letra es concisa y utiliza técnicas antropomórficas para describir vívidamente la escena primaveral en la ciudad acuática de Jiangnan, donde todo es nuevo y lleno de vitalidad. Por eso, esta canción es muy popular entre los niños pequeños.

Antes de enseñar, suelo llevar a los niños a salir al aire libre para sentir el aliento de la primavera y comprender las principales características de la primavera. Los niños pequeños tienen un sentido innato de cercanía a las flores, las plantas y los árboles. Huelen la fragancia de las flores, tocan la hierba, sacuden las ramas de los sauces y comparten sus hallazgos. Algunos decían: Las ramas del sauce son tan suaves, y flotan cuando el viento sopla suavemente; algunos decían: Las ramas del sauce aún están creciendo y están a punto de tocar el agua del estanque...

Niños Su conversación allanó el camino para la canción "Willow Girl" que aprendimos hoy.

En la primera sesión, al observar la forma del sauce, los maestros y los niños resumieron conjuntamente las características del sauce: "La niña del sauce tiene trenzas largas, y cuando sopla el viento, ella es tirado al estanque..." En ese momento, volví a preguntar, ¿qué es "tirar"? ¿Por qué "tirar al estanque cuando sopla el viento"? Deje que los niños expresen sus pensamientos y los realicen con movimientos. Despierta el llanto de los niños, les permite comprender el significado de las letras a través de múltiples sentidos y sienta las bases para aprender canciones.

En la segunda sesión, a través de la apreciación de la canción, los niños pueden sentir por primera vez la belleza de la melodía de la canción "Willow Tree Girl". Después de que entendieron la letra, se leyeron en voz alta. Luego, se reprodujo la grabación de la canción y se pidió a los niños que cantaran junto con la grabación. Pronto, los niños inicialmente aprendieron la canción.

En la tercera sesión, después de que los niños dominaron las canciones, los guié para que aprendieran un coro simple de dos partes cantando la letra. Bajo la guía del maestro, los estudiantes aprenden a cantar en dos partes, aprenden a cantar la línea "la la la" después de la última palabra de cada oración y cooperan con hombres y mujeres para probar el canto en dos partes.

En la cuarta sesión, después de que los niños dominaron la canción, arreglé que los niños interpretaran la canción con sus propios movimientos y expresaran la forma colorida de la niña del sauce según su propia comprensión de la letra. . Los niños ya han comprendido la elegante figura de Willow Girl en el viento, como bailar con el viento, inclinarse y asentir, crecer, lavarse el cabello, etc. Por lo tanto, la actuación no es un problema. Chica. Se muestra la elegante figura.

Los niños aprendieron fácilmente la hermosa canción "Willow Tree Girl" mientras hablaban, cantaban y bailaban, expresando su amor por el sauce y cultivando el interés de los niños por sentir y expresar la belleza. "Willow Girl" Reflexión didáctica Capítulo 10

1. Selección de materiales didácticos

La música es una buena forma de expresar emociones Queremos que los niños participen en actividades artísticas, expresen con valentía sus emociones. La experiencia y la búsqueda de materiales didácticos de canciones adecuados son cruciales. "Willow Girl" es una pieza musical con una hermosa melodía, una concepción artística poética y una letra pegadiza. Además, elegimos dejar que los niños aprendan a cantar durante esta temporada. Los niños tendrán una cierta comprensión de las características de apariencia de los sauces, lo que será de gran ayuda para la interpretación de canciones.

2. Orientación docente

1. Siente la bella naturaleza de la música y aprende a cantar.

2. Siente las características rítmicas "fuertes y débiles" de los tres tiempos y exprésalas con movimientos corporales.

3. Pruebe el canto en dos partes y experimente la alegría de la cooperación. Creo que la canción en sí es muy hermosa. Cuando la maestra guía a los niños para que aprendan a cantar la canción, la maestra usa una combinación de imágenes y textos para ayudar a los niños a comprender y memorizar la letra, y usa mimbres hechos de papel arrugado para expresar. la canción Estos métodos de enseñanza son muy buenos. Además, la voz del propio profesor es muy dulce, lo que encaja muy bien con el estilo de esta música. Sin embargo, cuando se deja que los niños sientan la fuerza y ​​la debilidad de tres tiempos, se pone demasiado énfasis en los puntos fuertes y débiles, lo que hace que los niños solo se concentren en los movimientos de sus manos al tocar e ignoren el canto y la belleza de los tres tiempos. canción. No creo que sea necesario presentar las fortalezas y debilidades, siempre y cuando los niños sepan que la letra debe cantarse con más fuerza durante los tiempos bajos. En cuanto al canto en dos partes, el efecto en vivo sigue siendo bueno, pero siento que la capacidad de esta clase es relativamente grande, por lo que se recomienda que se realice en la segunda clase.

3. Efecto de enseñanza

La alfabetización musical general de los niños en esta actividad docente es buena y sus voces para cantar son hermosas, lo que demuestra que la enseñanza musical habitual es muy sólida. La interacción con los profesores en vivo también fue muy buena y estuvimos inmersos en la hermosa música todo el tiempo. Se recomienda que los maestros utilicen algo de lenguaje corporal de danza para demostrar cuando usan ramas de sauce para presentaciones musicales. También puedes consultar la información de la explicación de "Harry" para darles a tus hijos un concepto correcto, ya sea una bendición de las minorías étnicas, etc. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica Capítulo 11

La actividad musical "Willow Tree Girl" es una canción de tres tiempos vivaz, vivaz, hermosa y hermosa. La obra utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente la escena de la brisa primaveral y las ramas de sauce revoloteando en el estanque cantando y bailando, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. Antes de enseñar, pedí a los padres que les contaran a sus hijos sobre el paisaje y las características de la primavera y que miraran algunas fotografías sobre la primavera en línea. Los fines de semana llevaba a los niños al aire libre para sentir el aliento de la primavera. Los niños tienen una comprensión preliminar de las características del paisaje primaveral.

Al comienzo de la enseñanza, toqué la música "Willow Tree Girl". La forma novedosa y la hermosa melodía resultan refrescantes para los niños e inmediatamente despiertan su interés en participar en la actividad. Luego, deje que los niños actúen en cooperación con sus compañeros para experimentar la amistad y la alegría de la cooperación, y luego presente el contenido relevante del tema: la primavera. Al hablar sobre el paisaje de la primavera con los niños pequeños, se les presentará de forma natural el sauce.

En la segunda sesión, primero les mostré imágenes de varios sauces, les pedí que observaran la forma del sauce y les pedí que lo describieran. Hay muchas opiniones de niños. Algunos niños dijeron que vieron el sauce brotar; algunos niños dijeron que vieron las ramas del sauce siendo muy largas; algunos niños también usaron sus manos para mostrar cómo el sauce se agitaba con el viento. .. Combinado con la discusión de los niños, les pinté un cuadro conmovedor a los niños: la niña del sauce estaba sentada tranquilamente junto al río, sus largas trenzas ondeando al viento, soplaba una brisa y su cabello estaba arrojado al estanque. , como si estuviera tratando de limpiarle el cabello. De esta forma, se allanará el camino para que los niños aprendan la canción "Willow Tree Girl".

Luego puse de nuevo "Willow Girl" y dejé que los niños disfrutaran de la canción. Los niños se sintieron atraídos por la melodía vivaz, ligera y hermosa de la canción y me siguieron para aprender a cantar muy en serio. Durante el proceso de enseñanza de la canción, descubrí que a los niños les resultaba un poco difícil dominar una de las líneas: una letra de la segunda mitad se cantaba en tres tiempos, lo que era difícil de dominar para los niños. arrastrar o apresurar el ritmo, lo que resulta en un canto desigual.

Para resolver este problema, canté varias veces y llevé a los niños a practicar juntos. Les recordé que contaran tres latidos en silencio en sus corazones cuando el sonido fuera largo, para que no retrasaran ni apresuraran el disparo. Después de muchos ejercicios con niños pequeños, se resolvió la dificultad.

Después de que los niños dominaron la canción, arreglé que los niños interpretaran la canción con sus propios movimientos según su propia comprensión de la letra para expresar la elegante apariencia de la niña del sauce. Los niños pequeños ya conocen la elegante figura de la Niña del Sauce en el viento, como bailar con el viento, inclinarse y asentir, enjuagarse el cabello, etc., por lo que la actuación no es un problema.

Después de una clase, los niños sienten plenamente la hermosa y animada melodía de la canción mientras escuchan y cantan; experimentan repetidamente el contenido poético de la letra mientras hablan, saltan y recitan. Los niños aprenden canciones cantando; Toda la actividad se desarrolla en un ambiente relajado, natural y agradable, y el efecto es bueno.

En la actividad temática "Kiss the Spring Girl", nuestro sindicato de primera clase también aprovechó la oportunidad de organizar a los niños para ir a una excursión de primavera para guiarlos conscientemente a cantar "Willow Girl". Cantar "Willow Tree Girl" en pleno abrazo de la naturaleza es un placer único. Gracias a la ampliación de esta actividad, se ha profundizado aún más la comprensión de los niños y se ha mejorado su gusto estético. "Willow Tree Girl" Reflexión didáctica Capítulo 12

"Willow Tree Girl" es una canción de tres tiempos vivaz, vivaz, hermosa y hermosa. La obra utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente la escena de la brisa primaveral y las ramas de sauce balanceándose en el estanque cantando y bailando, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. Primero, llevé a los estudiantes a disfrutar de un clip musical que produje, usando sauces como imagen y la música de "Willow Tree Girl" como música de fondo, permitiendo a los estudiantes sentir la melodía de la música mientras miraban. Luego utilicé preguntas para comprender la situación visual de los niños: "¿Qué ves en la imagen? ¿Dónde suelen crecer los sauces? ¿Cuáles son las características de los sauces? ¿Qué sucede cuando la brisa sopla a través de las ramas de los sauces? ¿Qué tipo de sonido?" ¿Qué hacen las hojas?" "A través de estas preguntas, los estudiantes pueden comprender las características de los sauces y sentar las bases para el aprendizaje posterior. Luego llevó a los estudiantes a practicar sus voces, utilizando el sonido de pequeñas hojas susurrando con el viento para realizar voces continuas para estimular el interés de los estudiantes en aprender. También practicaron usando sonidos fuertes y débiles para sentar las bases para aprender mp y mf más adelante. . Utilice el hermoso canto de los estudiantes para provocar el canto de Willow Girl y disfrute de la animación "Willow Girl" para presentar temas y permitir que los estudiantes ingresen naturalmente al contenido de aprendizaje. Los estudiantes pueden sentir la emoción de la canción a partir de las bellas imágenes y estimular su deseo de aprender.

Guío a los estudiantes para que dominen el ritmo y la belleza de la canción a través de la apreciación repetida y sientan el ritmo de los primeros 8 compases de la canción, guiándolos así a aprender los cambios de negras y negras con puntillo. al ritmo de las notas. Luego, guíe a los estudiantes a aprender a cantar notación musical simple y, finalmente, a poder cantar con precisión junto con el acompañamiento musical. "¿Cómo podemos usar nuestro canto para expresar la suavidad de la niña del sauce?" para estimular a los estudiantes a estudiar más profundamente y guiarlos para que presten atención a las marcas en la partitura musical. Los estudiantes tienen una buena comprensión de los fuertes y débiles. métodos de canto de fy P, y ¿qué pasa con mp y mf? A través de mi explicación y demostración, los estudiantes rápidamente dominaron las habilidades para cantar la canción.

Después de aprender la canción, lo más importante es la parte del coro. A los niños les resulta difícil escuchar la segunda parte de la canción cuando escuchan música. Entonces pedí a algunos niños que cantaran la melodía principal de la primera parte, canté la segunda parte y les pedí a algunos niños que la apreciaran. Luego les pedí que hablaran sobre cómo cantaban juntos el maestro y los compañeros, para que los estudiantes. Sabría que la maestra estaba cantando las primeras cuatro frases. Luego, todos se unieron al acompañamiento cantando "La La La". Así que guié a los estudiantes para que miraran la partitura y vieran claramente en qué ritmo comenzaron a cantar "La La La" y las marcas de pausa en la partitura. A través de mi explicación y demostración, los estudiantes rápidamente dominaron el método de canto. También llevó a los estudiantes a cantar el acompañamiento de la segunda parte con la música y les recordó que cantaran con un sentimiento ligero para expresar la escena de la niña del sauce cantando en la brisa. Finalmente, los alumnos se dividieron en dos grupos para actuar y cantar, con acompañamiento y fuerza, y el efecto fue realmente bueno.