Notas de la conferencia sobre "El hijo de Yang"
Notas de la conferencia sobre "El hijo de Yang" 1 1. Libro de texto:
1 Contenido del libro de texto: "El hijo de Yang" es el tercer volumen del décimo volumen de la educación obligatoria de nueve años. libro de texto experimental estándar "Chino de escuela primaria" Agrupa el primer texto. El tema de este grupo es "El arte del lenguaje", y la característica más importante de la selección es observar las habilidades lingüísticas de los personajes. El objetivo del acuerdo es hacer que los estudiantes sientan el encanto del idioma y así amen más el idioma de su patria.
2. Interpretación del texto: "Yang Zhizi" se selecciona de "Shishuoxinyu". Este es el primer artículo chino clásico en la escuela primaria. Este artículo cuenta la historia de un niño de mediana edad de nueve años llamado Yang en el Reino de Liang. El contenido del texto es simple, la trama es simple, el lenguaje es humorístico y bastante interesante. A través de esta clase, en primer lugar, los estudiantes pueden comprender el significado del chino antiguo, sentir la diversión y el ingenio de los personajes de su ciudad natal y sentir el arte de la expresión del lenguaje, en segundo lugar, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar del chino clásico y sentar las bases; para el aprendizaje futuro; en tercer lugar, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar del chino clásico. En tercer lugar, recopilar cuentos con palabras ingeniosas después de clase para acumular y enriquecer el idioma.
3. Objetivos de enseñanza:
Escribir objetivos:
1) Capacidad para escribir seis caracteres nuevos, reconocer tres caracteres nuevos y leer y escribir correctamente. Palabras como "aves de corral".
2) Ser capaz de leer y recitar el texto con emoción, con precisión, con pausas y cadencias adecuadas.
3) Comprender las características básicas del chino clásico.
Objetivos del nivel B:
1) Ser capaz de comprender el texto completo y comprender el contenido de la historia a partir de los apuntes después de clase.
2) Captar las palabras clave y experimentar la inteligencia y destreza de los niños del cuento en el procesamiento del lenguaje.
Objetivos categoría c:
1) Practicar la escritura en grupo.
2) Intercambiar las ingeniosas historias cortas recopiladas después de clase para aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorar de manera integral su alfabetización integral en chino.
4. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Esta clase es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con el chino antiguo. La primera dificultad que encuentran es si los estudiantes pueden puntuar oraciones correctamente y leer con fluidez. Por lo tanto, guiar a los estudiantes a leer y recitar es el foco y la dificultad de la enseñanza. Permitir que los estudiantes lean el significado consultando las notas después de clase, percibir el contenido del texto como un todo y complementar el contenido no escrito. Este debería ser un punto difícil de superar. Captar los diálogos de los personajes y apreciar la sabiduría y el delicado lenguaje del Sr. Yang son también uno de los puntos clave y dificultades de este curso.
5. Vista previa de la tarea:
1) Después de clase, podrás escribir seis palabras nuevas, reconocer tres palabras nuevas y leer y escribir palabras correctamente.
2) Ser capaz de leer correctamente el texto, comprender el contenido del cuento a partir de los apuntes después de clase y comentar tus propios sentimientos y preguntas que no entiendes.
3) Recopile historias cortas con palabras ingeniosas y prepárese para la comunicación en el aula.
2. Métodos de enseñanza:
El núcleo de la enseñanza de la lectura es la lectura, por lo que este curso utiliza principalmente métodos de enseñanza de la lectura. Introducción a la conversación - prestar atención a la motivación; primera lectura y preguntas - abogar por la autonomía; releer y explicar dudas - abogar por la lectura y el análisis cuidadosos - abogar por la creatividad; abogar por la lectura y la recitación; de lectura y escritura: estimular la imaginación tiene como objetivo ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
3. Métodos para hablar y aprender:
El método básico para aprender chino clásico es leer, y la mejor manera de aprender chino clásico es leer, por lo que el método principal para aprenderlo es. La lección es leer en voz alta. Deje que los estudiantes pasen por el proceso de primera lectura - relectura - lectura intensiva - lectura hermosa - lectura familiar - lectura en voz alta. En este proceso, se guía a los estudiantes para que combinen lectura y pensamiento, y les permite experimentar la resolución de dudas, el análisis y la percepción. -recitación-lectura y escritura El proceso refleja el proceso desde plantear preguntas hasta explorar y resolver problemas.
4. Elaboración de material didáctico:
Material didáctico multimedia.
5. Expresar el proceso específico de implementación de los objetivos docentes:
Categoría 1
Apartado 1: Introducir citas célebres para estimular el interés. (35 minutos)
Presente nuevos problemas y resuélvalos utilizando dichos y aforismos antiguos y famosos acumulados por los estudiantes después de clase. Luego, el libro "El hijo de Yang" se presenta en la pantalla grande para que los estudiantes lo lean y lo comparen con los textos que estudian habitualmente para descubrir las características básicas del chino clásico y hacerlo conciso y completo para que los estudiantes se interesen en aprender chino clásico. .
Sección 2: Leer en voz alta repetidamente para leer bien el texto. (A1, 210 minutos)
En esta parte, los estudiantes no sólo tienen que superar la prueba de palabras nuevas, sino que también deben centrarse en la lectura. Primero guíe a los estudiantes para que divida las oraciones para que entiendan cómo hacer una pausa, y luego verifique leyendo usted mismo en voz alta y sacando a los estudiantes. Cuando la lectura no sea satisfactoria, el profesor dará instrucciones frase por frase y leerá en voz alta mediante expresiones y modelos de lenguaje corporal adecuados para restaurar el lenguaje y los personajes, para que los estudiantes puedan realmente sentir que leer y aprender es un placer. Porque una buena lectura puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto y estimular el interés.
Sección 3: A partir de las notas, aclarar el texto completo. (B110 minutos)
La enseñanza de esta sección se basa en la iluminación de los estudiantes sobre la lectura por sí mismos de acuerdo con las notas, utilizando el método de búsqueda de compañeros y combinación libre para comprender el contenido. Al informar los resultados del aprendizaje, utilice la simplicidad para impulsar la complejidad y superar las dificultades a partir de los siguientes puntos.
Solo hay cinco oraciones en esta lección. Al aprender la primera oración, debes enfatizar que el apellido del niño es Yang, lo que allanará el camino para estudios posteriores. Concéntrate en comprender la palabra "Hui" para Tongjia y la palabra "Hui" para sabiduría, pero también significa bondad. bondad y gentileza. La palabra "inteligente" muestra que el hijo de Yang es inteligente y tiene una buena educación. La segunda oración se centra en comprender la palabra "一", que se refiere a visitar a personas o ancianos respetados. Se puede ver que este joven es extraordinario, muy respetado en moralidad y tiene estrechos contactos con Yang y Kong. De lo contrario, ¿cómo podría "llamar varias veces"? ¿Cómo podría saber el niño que el apellido de la persona era Kong? En este caso, no puede entenderse como una broma al hijo de Yang con arándanos, sino como una broma para "probarlo" para ver si es "muy inteligente". La tercera frase enfatiza que los niños traen varias frutas, incluido el arándano, y nuevamente enfatiza la palabra "yang". La cuarta oración permite a los estudiantes comprender que el apellido del niño es Yang y que el primer carácter de Yangmei también es "Yang". Parece que el arándano es tu fruta favorita. La quinta frase pone de relieve que "aves de corral" no se refiere a las aves de corral, sino a las aves, las aves de corral y los animales salvajes. El apellido del niño es Kong, y es muy prudente pensar inmediatamente en pavo real.
Captar las palabras clave, leer los diálogos de los personajes repetidamente y sentir el tono de voz de los personajes, lo que ayudará a los estudiantes a comprender el texto más profundamente. También es una buena manera de aprender chino clásico. .
Sección 4: Comprender el sabor de la belleza y experimentar la sabiduría del Sr. Yang (B210 minutos).
Para los estudiantes, comprender el contenido del texto está lejos de ser suficiente. Sólo sublimando el texto pueden activar su pensamiento. Piénselo: ¿qué tres palabras están escritas alrededor de las 55 palabras del texto completo? Una piedra levanta mil olas. Después de que los estudiantes descubran que es "muy inteligente", se les guiará para que lean el diálogo completo y experimenten la sabiduría del joven maestro Yang.
Se puede ver en la respuesta que respondió rápidamente.
(2) De la respuesta "No sabía que los pavos reales eran las aves de corral de Confucio" se puede ver que los niños pueden escuchar, escuchar el lenguaje sencillo de Kong Jun y también pueden responder al apellido de Kong Jun. . La respuesta fue maravillosa, el tono "inaudito" fue discreto y educado para no ofender a los mayores, y fue perfecto.
De "causa y efecto, fruta tiene arándano", se desprende su hospitalidad, entusiasmo, generosidad y cortesía. Finalmente, permita que los estudiantes lean en voz alta y comparen repetidamente si hay cambios sutiles en la palabra "no escuchado", para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las respuestas humorísticas hacen que la reunión sea muy relajada y agradable, mostrando la inteligencia, el ingenio y la capacidad de afrontamiento del niño.
Al leer, necesitas cogerle el gusto. Sólo captando las palabras clave y leyendo con preguntas podrás cogerle el gusto y experimentar la diversión de la lectura.
Sección 5: Aprender a leer y recitar, enriquecer y acumular. (25 minutos)
Se suele decir: "Leer y memorizar es más importante". Después de aprender el texto, crear situaciones para que los estudiantes los reciten será más propicio para acumular y enriquecer el idioma.
Segunda Lección
Primera Sección: Introducción a la nueva lección (4 minutos)
A través del estudio de la lección anterior, aprendimos sobre la inteligencia del hijo de Yang. Impresionante e ingenioso. ¿Quién puede contarte esta pequeña historia? En forma de narración, no solo consolida lo aprendido en la lección anterior, sino que también introduce el estudio de esta lección.
Sección 2: Combinar la lectura y la escritura para estimular la imaginación. (C126 minutos)
Esta historia está seleccionada de "Shi Shuo Xin Yu" escrita por Liu Yiqing de las Dinastías del Sur. Según la investigación, el nombre del hijo de Yang no era del período de los Tres Reinos. Esta es una declaración familiar. Sin embargo, este Yang Xiu también es muy inteligente. Ahora, en nombre de Yang Xiu, trabajaremos en grupos para crear una nueva versión de esta historia.
El primer grupo de estudiantes: Imagínese cómo era Yang Xiu cuando tenía nueve años. Qué frases pueden usarse para mostrar su inteligencia. El segundo grupo imaginó dos o tres frases. Yang Xiugu es una gran familia.
¿Quién abrirá la puerta? ¿Quién llamó al niño? Cuando los niños salgan, ¿qué pensarán de Kong Junping? El tercer grupo imaginó cuatro o cinco frases. ¿Qué dijo Yang Xiu después de sacar la fruta? ¿Qué más dirías? Este diseño tiene como objetivo combinar lectura y escritura, enriquecer la imaginación de los estudiantes y hacer del aprendizaje un disfrute especial y una necesidad espiritual.
Parte 3: Una colección de historias sobre el intercambio de palabras ingeniosas. (C210 minutos)
En la vida no faltan lenguajes sutiles, así que me tomé el tiempo para leer mis propias historias ingeniosas. Permita que los estudiantes comprendan mejor la profundidad de la antigua cultura china. Al mismo tiempo, guiar a los estudiantes para que aprendan a acumular y mejorar su alfabetización integral en chino.
6. Escribiendo en la pizarra:
Shiyang Zhizi Conghui
Yang——Yangmei reacciona rápidamente.
Puede escuchar
Peacock puede hablar
Este tipo de diseño de pizarra tiene un contenido preciso y conciso, lo que permite a los estudiantes sentir de un vistazo que el texto se basa en "Confucio, Peacock puede hablar" Los dos apellidos "Yang" son las líneas principales que conducen a historias con las que todos están contentos. Los niños de la historia son inteligentes, receptivos, capaces de escuchar y hablar, lo que resalta los puntos clave del artículo y deja una profunda impresión en los estudiantes.
En resumen, toda la clase siempre está orientada a los estudiantes, orientada a la lectura, leyendo chino, leyendo productos domésticos y, finalmente, permitiendo que los estudiantes se familiaricen con la lectura, lo que no solo les ayuda a comprender el texto, sino también les enseña métodos de aprendizaje y enriquece su imaginación para estimular su interés en aprender chino clásico.
¿Qué grado de desarrollo extraescolar se debe captar?
Con la profundización del marco de enseñanza eficaz, la expansión extracurricular se ha convertido en una parte indispensable, que no solo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también profundiza su comprensión del contenido del texto. Realmente se pueden matar dos pájaros de un tiro, entonces, ¿qué grado de desarrollo extracurricular se debe tomar?
1. Por ejemplo, después de aprender "El hijo de Yang", los estudiantes quedaron profundamente impresionados por la inteligencia, la agilidad y las rápidas reacciones del hijo de Yang. Después de clase, los estudiantes pueden continuar recopilando historias cortas sobre palabras ingeniosas, experimentar su arte del lenguaje y enriquecer su acumulación. Otro ejemplo es aprender "Teléfono", que permite a los estudiantes prestar atención al arte expresivo de la conversación cruzada mientras miran televisión.
2. El desarrollo extraescolar debe ser específico. Nada se puede hacer bien sin práctica de tiro, y lo mismo ocurre con el desarrollo extracurricular. Para ampliar los horizontes de los estudiantes, los profesores también pueden agregar contenido a los estudiantes a propósito después de aprender el texto. Si aprende dos poemas infantiles, puede complementarlos con pinturas infantiles del pueblo de montaña y de la infancia, lo que no sólo ayudará a los estudiantes a adquirir conocimientos, sino que también les ahorrará tiempo.
3. El desarrollo extraescolar debe ser operable. El profesor asigna contenidos que los estudiantes pueden completar en el menor tiempo posible. Si el tiempo es demasiado largo y la tarea demasiado grande, los estudiantes perderán interés y será difícil lograr el propósito de la expansión.
Nota de la conferencia 2 "El Hijo de Yang" Dije que el contenido de la clase es un texto de lectura intensiva "El Hijo de Yang" del tercer grupo de idioma chino de quinto grado de la escuela primaria "El Arte". of Language" publicado por People's Education Press. Desarrollaré esta lección a partir de los siguientes aspectos.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
El enfoque didáctico de esta unidad es guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción, sentir la sutileza del lenguaje de los personajes, y acumular el idioma en el aprendizaje del chino.
"El Hijo de Yang" está seleccionado de la novela "Shishuoxinyu" de las Seis Dinastías. Es la primera novela china escrita por un cronista local y ocupa una posición importante en la historia del desarrollo de las novelas clásicas chinas. Este texto en chino clásico es el primer texto en chino clásico en la etapa de escuela primaria del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria. Aunque es breve, la historia es ingeniosa, el lenguaje es inteligente y los personajes son vívidos. Al contar las inteligentes respuestas del hijo de Yang cuando entretiene a los invitados, no sólo muestra vívidamente la imagen de un hijo de Yang inteligente e ingenioso, sino que también resalta la simplicidad y idoneidad del chino clásico. Para los niños de quinto grado que están expuestos al chino clásico por primera vez, el texto sigue siendo muy novedoso.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos docentes.
Con base en las características del artículo, las condiciones de los estudiantes y los objetivos generales propuestos por los estándares curriculares, he determinado los objetivos docentes de este curso como sigue:
1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y léalas y escríbalas correctamente. Capaz de leer y recitar textos con emoción, con corrección, ritmo, pausas y cadencias apropiadas. A partir de lecturas repetidas, inicialmente puede experimentar los fenómenos especiales del lenguaje en chino clásico.
2. Bajo la guía del profesor, los estudiantes se han mostrado complacientes desde su iluminación y han comprendido inicialmente los métodos de aprendizaje del chino clásico. Comprender las palabras clave según las notas y el contexto, leer el texto para comprenderlo y recitarlo.
3. Los estudiantes pueden comprender la ingeniosa respuesta del niño al lenguaje a partir del texto, aprender más sobre la espléndida cultura antigua de China a través de una combinación de extensiones en clase y extracurriculares, aumentar su interés en aprender chino y Mejorar integralmente la calidad integral del idioma chino.
En tercer lugar, presión y dificultad
Dado que este curso es la primera exposición de los estudiantes al chino antiguo, en comparación con la lengua vernácula moderna, tanto las palabras como las oraciones son completamente diferentes. La primera dificultad es si puedes puntuar oraciones correctamente y leerlas con fluidez. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza en esta clase es guiar a los estudiantes a leer y recitar en voz alta. Desde la perspectiva de la comprensión del texto, es difícil para los estudiantes que son nuevos en el chino clásico comprender el significado de cada oración consultando las notas y el contexto posteriores a la clase, percibir el contenido del texto en su conjunto y Capte el diálogo entre los personajes para lograr el objetivo de "Yang Gongzi". Por lo tanto, trataré esto como un punto difícil de superar.
4. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
El núcleo de la enseñanza de la lectura es la lectura. Por eso, en este curso utilizo principalmente "guía de lectura interesante", "primera lectura para buscar dudas", "relectura para resolver dudas", "lectura y análisis cuidadosos", "lectura por gusto", "lectura familiar para memorizar". "Organizar la enseñanza, guiar a los estudiantes para que combinen la lectura, el pensamiento y la discusión. A través de la lectura inicial - relectura - lectura intensiva - lectura estética - lectura familiar - lectura, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto y sentir emociones desde hacer preguntas hasta explorar y resolver problemas, de modo que la orientación del maestro y el aprendizaje de los estudiantes sean orgánicos. integrado.
5. Teoría del proceso de enseñanza:
(1) Estimular el interés e introducir el conocimiento del chino clásico.
Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Cómo estimular el interés de los estudiantes es muy importante desde el principio. Un buen comienzo puede estimular inmediatamente la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, atrayendo su atención hacia el texto, de modo que "el interés ya sea fuerte antes de que comience la clase". En esta sesión, primero hice preguntas sobre el antiguo poema chino "El cielo y el hombre están unidos, un caballero se esfuerza constantemente por superarse a sí mismo" acumulado en la unidad anterior. Digo la primera mitad de la oración y los estudiantes responden la segunda mitad. Luego aprendí a utilizar este lenguaje para mostrar lo que había acumulado, tales como “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”, “Aprender es como una buena medicina, la buena lectura puede curar la estupidez”, lo que de repente encendió el entusiasmo de los estudiantes por la clase. Así que hice la transición de forma natural. Hoy vamos a estudiar un artículo chino clásico completo "Yang Zhizi" (título de pizarra). Después de eso, diseñé una situación a partir del tema, es decir, les pregunté a los estudiantes "¿Cuál es su apellido?" y les enseñé a usar "¿Cuál es su apellido?". Luego les pregunté a todos: "¿Es él (ella?"). ) ¿el hijo o hija de ese apellido?” Los estudiantes respondieron con entusiasmo “hijo de Li” o “hija de él”. De esta manera, los estudiantes comprenden naturalmente el significado de "hijo de Yang". Golpea mientras la plancha está caliente y entra al segundo enlace:
(2) Lee en capas y lee suavemente.
Primero, deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos y propongan pronunciaciones inexactas y oraciones difíciles de entender. Los guiaré con la cámara. En términos de pronunciación, especialmente los dos caracteres multifonéticos "wei" y "ying", deben pronunciarse con precisión.
Entonces: En términos de segmentación de oraciones, me centraré en dos oraciones:
1. "Confucio le señaló a su hijo: Este es el fruto de la familia real". La frase es difícil de detener correctamente. Utilizo el método de guiar a los estudiantes a leer notas e imaginar, usar acciones para expresar el significado de "señalar a los niños" y leer y hacer pausas según la comprensión.
2. En la frase "No sé si los pavos reales son las aves de corral de Confucio", los estudiantes pueden pronunciar fácilmente "hogar" y "aves de corral" juntas. Distingo entre los significados antiguo y moderno de "pájaro" y permito a los estudiantes hacer una pausa correcta basándose en saber por qué.
Finalmente, a través de la cooperación entre profesores y alumnos, la competencia de lectura entre niños y niñas logra resultados correctos, fluidos y rítmicos.
Espere hasta que los estudiantes cumplan con los requisitos de la primera lectura antes de ingresar a la tercera etapa de aprendizaje.
(3) Utilice notas para leer con claridad.
Solo hay cinco oraciones en esta lección. Después de aprender la primera oración, los estudiantes la tradujeron de manera muy simple: Hay un niño llamado Yang en casa, de nueve años, muy inteligente. Le pregunté "Qué palabra significa muy", y los niños pueden decir fácilmente "muy" según la palabra. notas de texto. Inmediatamente llegué a la conclusión de que tomar notas es un método importante para aprender chino clásico. (Con la ayuda de notas en la pizarra) Daré un ejemplo de inmediato, así que Xiao Lei en nuestra clase es muy lindo, ¿se puede decir? La voz de lectura de Miaomiao es muy agradable, ¿puedes decir...? Todas las celebridades son muy, muy guapas, ¿puedes decir...? De esta manera, "muy lindo, muy hermoso, muy guapo" saldrá de la boca de los niños, lo que permitirá a los estudiantes usar este "muy" sobre la base de la comprensión, y el ambiente en el aula será muy agradable. Luego concéntrate en comprender la palabra general "Hui" y la sabiduría "Hui".
En realidad, esta no es la primera vez que los niños se ven expuestos a palabras universales. Estoy aquí para guiar la revisión de la "muerte" de "La muerte del niño favorito" en "Qing Ping Le Village" y la "gente" de "Lu Manqi Xiu Yuanxi" acumulada a lo largo del tiempo. Este método no sólo revisa conocimientos antiguos, sino que también profundiza la comprensión de caracteres comunes.
La segunda frase se centra en comprender la palabra "uno". Aquí, guío a los estudiantes a través de notas para que comprendan que "Yi" se refiere a visitar a personas respetadas o mayores. Se puede ver que este joven es extraordinario y una persona muy respetada. Tiene estrechos contactos con Yang y Kong. De lo contrario, ¿cómo podrían "llamarlo"? ¿Cómo podría saber el niño que el apellido del visitante era Kong? En este caso, no puede entenderse como un uso del arándano para burlarse del hijo de Yang, sino como una broma para "probar" si es "muy inteligente".
Sobre esta base, también guío a los estudiantes a usar una imaginación razonable para enriquecer la historia, como "Cuando el padre no está cerca, simplemente grita". ¿Cómo puedes gritar? El propósito de esto es que los estudiantes comprendan que el chino clásico es conciso y omite mucho contenido, dejándonos mucho espacio para la imaginación, lo que requiere que imaginemos y completemos los espacios en blanco. Además, cuando explicó la frase "Confucio le señaló a su hijo que...", enfatizó repetidamente que Confucio señaló el arándano y le dijo a Yang Zi que el arándano es el fruto de su familia Yang, lo que hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que Confucio tenía motivos ocultos para decir esto. Estaba bromeando con un niño cuyo apellido era Yangmei, lo que presagiaba la sutileza de su respuesta posterior.
En la tercera oración, cuando los niños la tradujeron como "Yang Zi trajo frutas a Kong Junping", pregunté: "¿No está escrito en el artículo quién trajo frutas a quién?". algo así como "para frutas". ¿Cómo lo sabes? Los estudiantes naturalmente propusieron basándose en la última oración y luego los guiaron: La expresión del lenguaje del chino clásico es muy concisa y el método de expresión es diferente al de nuestro chino moderno. Por ejemplo, esta oración omite el sujeto, lo que se llama omisión de herencia. A la hora de comprender, conviene hacer algunos complementos según el contexto. Ahora utilizamos a menudo este método, que se llama contexto de contacto. (Escribiendo en la pizarra: Contacta con el contexto)
(4) Siente el idioma y lee de maravilla.
Céntrate en las frases cuarta y quinta, especialmente en la sutileza del lenguaje. Entonces, planteo esta pregunta: de las cinco oraciones del texto, ¿cuál crees que es la más emocionante? Según las respuestas de los estudiantes (escritas en la pizarra: Respuesta de los niños: Nunca escuché que los pavos reales sean dueños de las aves de corral). Guíe a los estudiantes para que lean estas dos oraciones repetidamente: Primero, adopté el método de guiar a los estudiantes para que lean más. Dije la última frase: "Este es el fruto de tu familia". Los estudiantes respondieron respectivamente "Un pavo real es el ave de corral del amo" y "Nunca he oído que un pavo real sea el ave de corral del amo", que luego fueron traducidas al chino moderno, aparentemente haciendo que los estudiantes se dieran cuenta de cuán eufemístico era el tono al agregar "inaudito". de".
Hablemos primero de “Maestro”. ¿A qué tipo de persona se le puede llamar "maestro"? Permítanme hacer una pregunta: si las personas que vienen aquí no son Kong Junping, sino Zhang Junping y Li Junping, ¿aún se les puede llamar maestros? (No necesariamente) ¿Y si es una tía? No, porque mi tía es mujer. El maestro generalmente se refiere a un hombre. )
Maestra: ¿Y si es un niño pequeño? No, porque el propietario se refiere a adultos. )
Maestro: Sí, maestro generalmente se refiere a un hombre mayor.
Maestro: Si viene un viejo granjero sin educación, ¿podemos llamarlo maestro? (No) Así de simple, lo resumiré al azar: generalmente, sólo un hombre adulto educado y culto puede ser llamado maestro. Por ejemplo, Confucio se llama Mencio. Se puede ver lo apropiado que es llamar a Kong Junping "Confucio".
Yang Zi debe haber pensado durante mucho tiempo antes de dar con una respuesta tan inteligente, ¿verdad? (Entiende: responde: sin pensar, casi sin pensar.) En ese momento les dije a los estudiantes en otro tono: "Este es el fruto de su familia". Los estudiantes respondieron: Nunca había oído que / pavo real / sea un maestro. / casa del pájaro. (Consejo: preste atención a leer estas dos oraciones con diferentes entonaciones al hablar).
Cuando la atmósfera del aula alcanzó su clímax, lo resumí: la respuesta de Yang fue muy rápida, muy inteligente y muy educada. No es de extrañar que diga al principio del artículo: (En este momento, los estudiantes leerán juntos la primera oración: El hijo de Yang tiene nueve años y es muy inteligente). Complete el libro de pizarra: Muy inteligente
Aquí, también creé un diseño de este tipo para ampliar el pensamiento de los niños:
Le pregunté al invitado visitante si su apellido era Huang, ¿qué crees que diría?
Los estudiantes dirán: Nunca escuché que el pepino sea el plato principal. .....Nunca escuché que el oropéndola sea el pájaro de Confucio.
...
También pregunté qué dirías si el Junping visitante tuviera un apellido distinto al de Kong o Huang, ¿pero algo más? ¡En este momento, la rápida reacción de los niños no debería ser menor que la del hijo de Yang!
Por tanto, se han superado las dificultades didácticas de esta asignatura. En este momento, les pediré a los estudiantes que lean el texto completo con su comprensión y sentimientos previos, regresen al texto completo y guíen la recitación. ¡Con el conocimiento anterior, ya no es difícil para los estudiantes recitar el texto completo!
(5) Amplíe la lectura y lea en voz alta sus intereses.
Después de estudiar el texto, una expansión adecuada le ayudará a ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión y percepción. Por lo tanto, recomiendo a los estudiantes que utilicen los métodos de aprendizaje aprendidos en esta clase para leer "Shishuoxinyu", para que sientan que aprender chino clásico es interesante.
6. Hable sobre la escritura en pizarra:
Finalmente, hable sobre la escritura en pizarra:
Este tipo de diseño de escritura en pizarra tiene un contenido preciso y conciso, que resalta el importancia de la "lectura". Los estudiantes pueden sentir de un vistazo que el texto se basa en los dos apellidos "Kong y Yang", lo que lleva a una historia feliz. El niño del cuento es muy inteligente. Responde rápidamente, escucha mucho y habla bien, lo que resalta los puntos clave del artículo. La pizarra auxiliar resume los métodos de aprendizaje de una forma más concisa y práctica.
Escrito en la pizarra:
Notas de uso del hijo de Yang
Contacta con el contexto
Respuesta: Nunca escuché que los pavos reales sean los aves domésticas de Confucio.
Shen Conghui
En resumen, siempre tomo a los estudiantes como el centro de toda la clase, me concentro en la lectura, leo soluciones chinas, leo productos chinos y finalmente me familiarizo con la lectura. , para que los estudiantes puedan entender Aprendieron el texto, les enseñaron métodos de aprendizaje, enriquecieron su imaginación y estimularon su interés en aprender chino clásico.