Plan de lección de música para clase media de jardín de infantes "Soy una pequeña tetera"
Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, es posible que necesite preparar planes de lecciones. A través de la preparación de planes de lecciones, podrá realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. . ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección de música para jardín de infantes de clase media "Soy una pequeña tetera" que he compilado para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. "Soy una pequeña tetera" Plan de lección de música para jardín de infantes clase media 1
Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía de la canción y tratar de utilizar movimientos corporales para expresar el contenido de la canción.
2. Dejar que los niños se interesen por las teteras a través del juego.
3. En el proceso de aprender canciones, experimente la alegría de cooperar con sus compañeros.
Proceso de la actividad
1. Parte de introducción.
1. Profesor: ¿Los niños alguna vez han jugado al juego del hombre de madera?
2. Profesora: ¿Cómo se pronuncia la canción infantil del Juego del Hombre de Madera?
3. La maestra lee canciones infantiles y los niños juegan juntos con figuras de madera.
4. Invita a los niños a recitar canciones infantiles juntos, y a los profesores y a los niños a jugar juntos. (La profesora posa con forma de pequeña tetera)
5. Pregunta: ¿Cómo es la profesora?
2. Parte básica.
1. La profesora muestra una imagen de una tetera pequeña. Pregunta: ¿La pose del profesor se parece?
2. Conozca juntos el cuerpo, el mango y el pico de la tetera.
3. Fíjate en el cuerpo, mango y boca de la tetera del profesor.
4. El profesor se hace pasar por una tetera y se presenta. (Soy una tetera bajita y gorda. Este es mi mango y esta mi boca. Cuando la lleno de agua hirviendo, grito, levántame y sirvo un vaso de agua)
5. Introducción a la tetera pequeña ¿Suena bien? ¿Te gustaría venir y aprender también? (Los maestros y los niños seguirán juntos la introducción de la imagen)
6. La pequeña tetera también quiere agregar algunas acciones a su introducción. ¿Puedes ayudarla?
7. Pregunta: ¿Cómo expresar “Soy una tetera bajita y gorda” con acciones? ...
8. Es hora de echar agua en la tetera pequeña ¿Dónde está la taza? ¿Quién quiere hacer una taza para recoger agua de una tetera pequeña?
9. Los niños trabajan en parejas. Cuando leen sobre servir un vaso de agua, un niño realiza el acto de coger el agua del vaso.
10. Hagamos como si fuéramos pequeñas teteras y actuáramos recitando canciones infantiles, ¿vale?
11. ¡Nuestras pequeñas teteras funcionaron muy bien y el profesor te recompensará con una pieza musical! (Toca la melodía)
12. ¿Suena bien? ¡La pequeña tetera también pensó que sonaba bien y estaba muy feliz! ¡Quiere cantarles a los niños! (Maestra modelo cantando)
13. ¿Puedes cantar la canción "Little Teapot"? (Maestros y niños cantan juntos)
14. ¿Hay alguna Tetera capaz que pueda actuar y cantar al mismo tiempo? (Invita a niños individuales a actuar en el escenario)
15. ¿Podemos agregar las acciones ahora y actuar juntos? (Los maestros y los niños actúan y cantan juntos)
16. La maestra muestra dibujos de diferentes teteras.
17. Acabamos de jugar con la misma tetera pequeña y la maestra también trajo otras teteras diferentes. ¿Te gustaría venir y mostrarla?
3. Parte final.
1. Hoy aprendimos a cantar una canción con Little Teapot ¿Adivinas cómo se llama la canción de Little Teapot?
2. ¡Impresionante! ¡Hagámoslo juntos de nuevo!
3. El agua de la tetera pequeña está hirviendo. ¿Podemos ir a echar agua a otros niños?
Reflexión sobre la actividad
A través de esta actividad, los niños básicamente pueden cantar canciones en voz alta. En el proceso de creación de la actividad, descubrí que algunos niños pueden expresarse y otros se atreven a hacerlo. expresarlos, algunos quieren expresar, la mayoría puede participar activamente en las actividades creativas, lo que los niños piensan, lo que expresan es algo que no esperaba. Por lo tanto, esta actividad básicamente ha logrado los objetivos preestablecidos.
Por supuesto, también hay deficiencias en esta actividad Durante el proceso de enseñanza, no se aprovechó la asignación de tiempo para los puntos claves y difíciles. Debido a que los movimientos creativos se establecieron erróneamente como el foco en el proceso de comprensión de las letras, se tomó un lugar. mucho tiempo, por lo que luego aprender a cantar No hay suficiente tiempo para esta parte importante de la canción, que parece un poco apresurada y preventiva. Además, a la hora de crear la letra, los niños participan tan activamente, por lo que se les debe permitir. para expresar sus letras compuestas por ellos mismos con valentía y concentración. Sal y logra el objetivo de verdaderamente "crear letras". Plan 2 de lección de música para jardín de infantes y clase media "Soy una pequeña tetera"
1. Selección de materiales para la actividad
Las teteras son artículos de primera necesidad que los niños pueden ver en cualquier momento. Hay que decir que los niños los conocen bastante. Al mismo tiempo, esta canción es alegre y animada, con una letra interesante. Le da vida a la pequeña tetera de una manera personificada. Es muy adecuada para que la interpreten los niños. Personalmente creo que es muy adecuada para que la interpreten los niños de secundaria. aprender.
2. Objetivos de las actividades
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector de las mismas. Según las características de edad de los niños de clase media y la situación real de los niños de mi clase, los objetivos específicos que me propongo son:
1. Familiarizarse con las canciones y letras, aprender a imitar a los pequeños. tetera con movimientos corporales, y siente la diversión y vivacidad de las canciones.
2． Experimente la alegría del juego cooperativo con sus compañeros a través de juegos de rol con teteras y tazas de té.
3. El objetivo de la actividad
Es comprender y familiarizarse con la melodía y el contenido de la canción, e intentar expresarla con movimientos corporales.
IV.Preparación de la actividad
Para que la actividad sea más fluida y más interesante y lúdica, he realizado los siguientes preparativos:
El los niños tienen una comprensión preliminar de la tetera; la interpretación del ritmo del maestro; los niños intentaron imitar los movimientos de varias tazas de té antes de la actividad; el PPT de la tetera
5. El proceso de la actividad
1. El interés es la base para el buen desarrollo de la actividad
No importa cuál sea la actividad, el interés de los niños es la base para el buen desarrollo de la actividad. La actividad comenzó con "el maestro interpreta música y pide a los niños que adivinen lo que está interpretando el maestro". La interpretación del maestro y el método de adivinación atraen muy bien la atención de los niños, estimulan su deseo de participar en la actividad y los preparan para un desarrollo fluido. de la actividad. Buen presagio.
2. Tres grandes eslabones de actividades
Para lograr los objetivos didácticos, llevaré a cabo las actividades en tres grandes eslabones: observación, comprensión-familiaridad, actuación-juegos cooperativos. El proceso de actividad específico es el siguiente: 1. A través de la actuación del maestro y la exhibición de imágenes de teteras, capte las características de apariencia de la tetera "baja y gorda" e inicialmente intente expresar la "tetera pequeña" con movimientos. 2. Familiarizarse con la melodía de las canciones, aprender a cantar canciones e interpretarlas. En esta sesión, integré el aprendizaje de canciones con la interpretación de acción. Mientras "recitaba letras según el ritmo" y "preliminarmente aprendía a cantar canciones", también imitaba el cuerpo. Debido a que los niños son activos, la imitación corporal también es una de las formas en que los niños comprenden y memorizan las letras. Al mismo tiempo que los familiariza más con las canciones, también resuelve el problema de la ejecución de acciones, que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. 3. Experimente el placer de jugar a través de juegos de rol. Los maestros alientan a los niños a imaginar con audacia, transferir experiencias de la vida diaria y crear el sonido del agua al caer. En este vínculo, la maestra pide a los niños que imaginen el sonido del agua al verterse e imiten la forma de la taza de té, lo que no sólo añade interés sino que también les permite transferir sin problemas su experiencia existente. Finalmente, está la actividad de juego cooperativo, primero, el maestro y los niños juegan con teteras y tazas de té, luego los niños juegan individualmente con otros niños y, finalmente, se pide a los niños que busquen compañeros para jugar roles en parejas.
3. Ampliación de la actividad
Durante la actividad, los niños estuvieron expuestos a la tetera pequeña "baja y gorda" Para no limitar el pensamiento de los niños, les proporcioné especialmente. Más información al final de la actividad. Las diferentes formas de las teteras permiten a los niños darse cuenta de la variedad de teteras y comprender que las teteras no son sólo "bajas y gordas". También estimula el deseo de los niños de seguir actuando.
5. Lamento el evento
1. La canción original es una canción en inglés y nunca se ha encontrado el acompañamiento de la canción original. He tratado de debilitar la canción en inglés. letras usando software relevante, pero el efecto fue muy insatisfactorio, así que no tuve más remedio que grabarlo en el piano. Aunque el efecto de sonido era relativamente claro, todavía no era tan bueno como el acompañamiento profesional.
Al mismo tiempo, como consideraba que los niños tenían que aprender a cantar y actuar, reduje un poco la velocidad conscientemente, de modo que la naturaleza "alegre y vivaz" de la canción no se reflejaba lo suficiente.
2. Los niños no expresaron el sonido del agua al verterse durante la actuación y el maestro no brindó orientación oportuna, lo que hizo que el juego fuera menos interesante.