¿Pensamientos sobre la enseñanza de "Después de la lluvia"? segundo volumen de segundo grado

Capítulo 1: Reflexión sobre la enseñanza después de la lluvia "Después de la lluvia" es un poema lleno de interés infantil. Todo el poema utiliza un lenguaje sencillo y vívido para describir la escena de los niños jugando después de la lluvia y describe la imagen de niños animados y juguetones. Mientras lo leía, no pude evitar sonreír con complicidad. La poesía surge de la vida y está llena de interés por la vida. Sólo permitiendo a los estudiantes adentrarse en la vida descrita en la poesía podrán apreciar más profundamente el interés que contiene. Por lo tanto, en la enseñanza debemos partir de la vida de los estudiantes, combinar imágenes y textos, y entrelazar la realidad y el pensamiento, para que los estudiantes puedan sentir plenamente este infantilismo. Sin embargo, las conversaciones fluyeron y llevaron a los estudiantes a recordar: ¿Te divertiste en el agua después de la lluvia? Cuéntame cómo juegas. Después de que los estudiantes hablan libremente, el maestro presenta el tema, los inspira a leer el texto y les pide que imaginen una situación descrita mientras leen. De esta manera, a través de diversas formas de lectura, los estudiantes se acercan a situaciones de la vida familiar. En la enseñanza, al conectar las experiencias de vida de los estudiantes, pueden sentir el entusiasmo y la diversión de los hermanos y hermanas. Guíe a los estudiantes para que miren las ilustraciones, hablen sobre los movimientos de los hermanos e incluso imiten sus miradas, como por ejemplo. ¿Hermano pequeño flotando en el agua con dificultad? ,? Se dio unas palmaditas en los pantalones mojados y dijo? Maldita sea. ? La joven se mordió el labio, se levantó la falda con suavidad y cuidado y echó a correr. Los estudiantes integran aún más sus propias experiencias de vida en la actuación y experimentan la inocencia y el interés infantil expresados ​​en el texto.

Capítulo 2: Reflexión sobre la enseñanza de "Después de la lluvia" "Después de la lluvia" es un poema cercano a la vida de los niños. ¿Es necesario formar estudiantes entre los juniors? ¿Te gusta leer y sientes el placer de leer? Diviértete y lo disfrutarás. Preste atención a los sentimientos y experiencias de lectura de los estudiantes. En última instancia, se trata de resaltar la autonomía del comportamiento de lectura de los estudiantes, centrarse en la experiencia sensorial y la comprensión general, para que los estudiantes puedan dejar una impresión profunda en el paisaje y los personajes descritos en el poema. Especialmente la lectura de poesía requiere que los estudiantes la lean repetidamente en diferentes formas para adquirir experiencia emocional y sentir la belleza del lenguaje.

Primero, leer poesía por primera vez activa la experiencia de vida de los estudiantes.

Esta clase está llena de diversión infantil. Al enseñar, permita que los estudiantes combinen su propia psicología y vida para sentir la inocencia y la felicidad de la infancia cuando lean el texto por primera vez. A través de diversas formas de lectura, podemos comprender el contenido del poema en su conjunto, y sentir inicialmente que un grupo de niños juega descalzos en la plaza después de la lluvia, como si? ¿Como un hada? Una escena feliz. Es natural que a los niños les guste jugar con agua después de la lluvia. Por supuesto, los estudiantes sentirán lo mismo y naturalmente lo leerán. Al mismo tiempo, la descripción del texto vuelve a acercar a los estudiantes a situaciones de la vida familiar, activando su experiencia de vida y estimulando su interés por aprender. Especialmente en el segundo y tercer párrafo del artículo, aunque el hermano menor se cayó mientras jugaba en el agua, ¿aún sobrevivió? ¿Alegría, emoción, orgullo? . ¿Por qué te resbalaste? ¿Emocionado y orgulloso? Esta es la psicología única de un niño y está cerca de la vida del niño. Por lo tanto, después de que los estudiantes terminen de leer, ¡se sentirán más felices y satisfechos física y mentalmente!

En segundo lugar, la comprensión lectora estimula las emociones de los estudiantes.

El poema se centra en la interesante escena de un par de hermanitos jugando en el agua con pinceladas extremadamente delicadas. Representa de forma precisa y vívida las diferentes características de personalidad y psicológicas de los dos hermanos y hermanas que. Ama el agua y la lluvia. Los puntos clave son: Describe sus movimientos, expresiones y lenguaje. En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente en diferentes formas cuando van al campo a hacer lo que hacen los romanos, a sentir la emoción y la alegría de sus hermanos y hermanas cuando caminan sobre el agua, y tratar de descubrir su psicología. de la lectura, sentir la preocupación, la alegría, la emoción y el orgullo de sus hermanos, y sentir Mi hermana es tímida cuando quiere jugar en el agua. Evocar experiencias psicológicas y emocionales en los estudiantes. Por ejemplo, ¿a través de la lectura? ¿Aguas flotantes? ,?¿A qué altura está la salpicadura de agua? ,?Pantalones de barro mojados? ¿Esperar la palabra, sentir la alegría del hermanito flotando en el agua, gritar desde él? ¡Niña, ten cuidado! ? Siente la preocupación del hermano por su hermana. ¿De la Ley Hermana? ¿Seguir de cerca? ,?Morderte el labio? ,?Sujeta la falda? ,?Correr con ligereza? Siento que mi hermana es tímida pero quiere jugar en el agua.

Capítulo 3: Reflexiones sobre la enseñanza de "Después de la lluvia" "Después de la lluvia" es un poema infantil escrito por el hombre más rico, Bing Xin. El poema representa una escena interesante de un par de hermanitos flotando en el agua después de la lluvia con pinceladas extremadamente delicadas, retratando de manera precisa y vívida los diferentes rasgos de carácter de los dos hermanos y hermanas. Cuando leí el poema por primera vez, sentí que este método de escritura era demasiado profundo para los niños de segundo grado de la escuela secundaria.

¿Pueden los niños realmente comprender la ambivalencia de las tareas en poesía? ¡Solo después de clase me di cuenta de que este tipo de poema era perfecto! Porque el protagonista del poema es un niño, casi igual que cuando era estudiante. ¡Nunca antes habían tenido tales sentimientos y pensamientos!

Hay algunas cosas memorables en las dos lecciones. Escríbelas y reflexiona sobre ellas:

1. Lidera el tema y preséntalo en el aula.

El título es "Después de la lluvia", escrito después de una lluvia de verano. Después de leer el título por primera vez, pregunté: ¿De qué frases del poema podemos decir que esto es después de la lluvia? ¿Qué tipo de lluvia es esta? Las dos preguntas fueron surgiendo poco a poco, lo que despertó el gran interés de los niños y abrió el texto. ¿Lo sabrás pronto? ¿Oro brillante? ¿Un océano? y otras palabras, y lo explicó muy bien :? Era una lluvia que colgaba gotas de lluvia en las copas de los árboles. El sol salió y brilló sobre ella ¡Qué hermoso era! ? La plaza se convirtió en un océano y se podía ver que llovía mucho. Después de una lluvia ligera, sólo pueden aparecer pequeños estanques. ?

En segundo lugar, enseñanza de palabras, quédate en el centro

No hay muchas palabras nuevas en el texto, ¿como? ¿descalzo? ,?¿Chica? ,?¿Entusiasmado? ,?¿Morder? Muy fácil de entender por los estudiantes. El punto es. ¿Copa del árbol? La comprensión de esta palabra parece algo comprensible, pero la verdadera comprensión de muchos niños aún no está clara. Durante la clase, dibujé un árbol en la pizarra e inmediatamente pregunté: ¿Qué niño sabe dibujar? ¿Copa del árbol? ¿qué significa eso? Toda mi vida fui al pizarrón y hice un dibujo con tiza en la intersección del tronco y las ramas del árbol. Muchos niños asintieron con la cabeza. No me comprometí y continué :? El niño sacó el diccionario y buscó el significado de la pista utilizando el método de búsqueda radical que acabamos de aprender. ? El estudiante lo encontró rápidamente, lo llamó Vida y leyó:? Se refiere al extremo delgado de una tira larga, se refiere al final. ? ¿Qué pasa con las copas de los árboles? Señalé la imagen en la pizarra. ¿Es esta la forma correcta de dibujar las copas de los árboles? Los estudiantes comprenden inmediatamente y corrigen rápidamente los dibujos incorrectos. En este momento, mostraré imágenes de gotas de lluvia y luces doradas colgando de las copas de los árboles después de la lluvia, y guiaré a los estudiantes a observar e imaginar, y las cosas surgirán de forma natural.

? ¿Paso fuerte? Si esta palabra no se entiende con firmeza, será difícil que los niños sientan la alegría del niño que juega con agua en el poema. Entonces, nombra a un compañero para que demuestre esta acción. La primera chica caminó suavemente. Mi cámara preguntó:? ¿Cómo crees que esto es un eufemismo? ? Muchos niños se apresuraron a responder. ¿Puedo preguntar por el resto de mi vida y seguir preguntando:? ¿Cómo pisarlo? Empuja más fuerte. ? Por favor dale otra vida. Se puede decir que el niño ha hecho todo lo posible por succionar leche. Su cara se puso roja y pisoteó con fuerza el suelo. Todos los niños dijeron:? Empuja el acelerador, empuja el acelerador. ? Casualmente, el pequeño ejerció demasiada fuerza, su centro de gravedad era inestable y casi resbaló. Los niños se rieron, lo que naturalmente añadió mucha diversión a la clase.

En tercer lugar, estimular la imaginación y representar la inocencia infantil.

Todo el poema tiene una perspectiva única, como una cámara. La cámara enfoca la plaza después de la lluvia, luego se acerca gradualmente a los niños en la plaza y finalmente se enfoca en un hermano y una hermana jugando en el agua. Después de aprender el poema, aproveché el espacio en blanco para hacer preguntas: La cámara empezó a girar nuevamente, hacia otros niños, ¡y ellos también se estaban divirtiendo mucho! También jugaste con agua. ¿Dónde y cómo? ¡Ahora gira la cámara hacia ti y descríbenoslo con palabras! ? ¡Los niños comienzan a recordar, comienzan a imaginar y comienzan un feliz viaje lingüístico!