Apuntes de la conferencia de "Li Sao"
Objetivo didáctico 1 de la "Conferencia Li Sao";
1. Aprender y dominar el sentido común literario de Qu Yuan y Chu Ci;
2. sobre la comprensión de lo dicho en el poema El patriotismo y la integridad del poeta
3. Aprender a comprender las expresiones metafóricas y simbólicas de este poema y su relación con los ideales del autor; 4. Después de familiarizarse con el poema, básicamente memorice todo el poema.
El enfoque de la enseñanza se determina de la siguiente manera
1. Experimentar el apasionado patriotismo del poeta detrás del rico y magnífico talento literario del poema.
2. Vocabulario chino clásico relevante y hierbas. Metáfora de la belleza.
Métodos y pasos: "Paso a paso, entra en la habitación": la magia del romanticismo.
Esta clase está prevista para 3 horas.
Leer el texto de la primera clase. Apreciar el texto en la segunda clase. En la tercera clase, el profesor multimedia vio el largometraje "Foro de conferencias de cientos de escuelas - Qu Yuan".
La primera clase utiliza principalmente métodos de explicación y discusión. Utilice pareados para presentar:
Las penas y las tristezas solo nacen con la poesía;
Devolviendo la lealtad a Chu, las consecuencias se extendieron a los pueblos Han y Hunan.
Resolver el problema pone de relieve dos interpretaciones diferentes en la historia;
1. Sima Qian y Ban Gu pensaron que significaba sufrimiento. "La persona que escribió" Li Sao "todavía está preocupada". ("Registros históricos: biografía de Qu Yuan y Jia Sheng") "Después de irme, seguiré siendo doloroso, coqueto y preocupado. Lo sé como discurso, Estoy preocupado." ("Alabanza a Li Sao") Prefacio)
2. Wang Yi explicó la tristeza de la despedida: "Liu significa despedida; Sao significa tristeza". ("Chu Ci·Li Sao Classic"). Prefacio")
Para leer La percepción general y la autoaclaración son las tareas principales, y se guía a los estudiantes para que lean consejos, notas, materiales y otras palabras antes, después y después de la clase. En este punto, las siguientes tres preguntas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a leer rápidamente.
1. ¿Qué tipo de personaje es el poeta Qu Yuan?
2. ¿Cuál es el contenido básico de "Li Sao"? ¿Qué tiene que ver con la experiencia del poeta?
3. ¿Cuáles son las características de los poemas denominados “Estilo Chu Ci” o “Estilo Sao” por generaciones posteriores?
La profesora lo explicó muy claro y al grano. Al analizar, los estudiantes deben sentirse inspirados a pensar en el significado detrás de las palabras, y el lenguaje del profesor debe ser estético.
La segunda clase se centra en apreciar los pensamientos y sentimientos profundos y las extraordinarias habilidades artísticas del artículo, utilizando principalmente métodos de aprendizaje basados en la investigación. Las preguntas de esta clase deben diseñarse cuidadosamente para permitir a los estudiantes pensar profundamente, estudiar seriamente y consultar materiales relevantes como "Maestro No. 1" a través de la discusión para comprender el orgullo de Qu Yuan por la instalación y expresión de la belleza vainilla. Los profesores deben resumir y organizar de manera oportuna y utilizar ejercicios para consolidar y fortalecer.
En la tercera clase, vea la conferencia impartida por el profesor Li Jingyi, supervisor de doctorado en la Universidad de Wuhan. Los maestros deben brindar orientación de antemano para que los estudiantes comprendan el estatus, el entorno político y las dotes de personalidad de Qu Yuan en ese momento. Al leer, puedes hacer una pausa para hacer preguntas y pensar en los momentos adecuados, y luego hacer un resumen y un comentario. Lo importante es estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y explorar los pasajes restantes de "Li Sao" y otros capítulos de "Chu Ci" después de clase.
En resumen, en el estudio de esta clase, los estudiantes deben desarrollar su capacidad para explorar las emociones de la poesía a través de su comprensión de las palabras, aprender a comprender a los demás y comentar con precisión sobre el mundo. Al mismo tiempo, mejorarán su gran interés en aprender poesía y mejorarán continuamente su capacidad para apreciar la poesía.
Discurso de Li Sao 2 1. Acerca del libro de texto:
El título de la clase de la que hablo es "Li Sao", una obra maestra del poeta patriótico Qu Yuan hace dos mil años. Es el contenido didáctico para el segundo grado de secundaria, y está específicamente dispuesto en la segunda parte de la primera unidad (poesía clásica) del tercer volumen. Esta unidad selecciona ocho poemas clásicos chinos antiguos, incluidos tres del Libro de las Canciones, tres poemas de cinco caracteres de las dinastías Han, Wei y Jin, y extractos de "El pavo real volando hacia el sudeste" y "Li Sao". En esta unidad, el extracto de "Li Sao" ocupa un lugar importante.
Por un lado, el Chu Ci representado por las obras de Qu Yuan es un nuevo estilo poético con un encanto artístico único en la cuenca de Jiangnan después de la aparición del Libro de los Cantares en la cuenca del río Amarillo en el norte. la historia del desarrollo de la poesía china; por otro lado, las obras de Chu Ci Ci, especialmente "Li Sao" de Qu Yuan, tienen características locales distintivas en términos de redacción y expresión, que son difíciles de entender para los estudiantes. A juzgar por el contenido de la obra, "Li Sao" es un poema lírico político de gran escala con 373 líneas y más de 2.400 palabras. Tiene el carácter de una autobiografía del poeta y también contiene algunos elementos románticos absurdos. Todo el poema está lleno de emoción y conmovedor. La primera estrofa de un largo poema está extraída del texto. El contenido son principalmente las experiencias de vida, las cualidades, los ideales políticos que el poeta relata y la angustia de que el rey no entendiera su lealtad. Muestra los nobles sentimientos de Qu Yuan de adherirse a la "política estadounidense" hasta la muerte, y expresa los sentimientos patrióticos del poeta de preocuparse por el país y la gente y dedicarse a sus ideales.
2. En cuanto a los métodos de enseñanza que combinan las características de las obras, de acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios de capacidad de lectura de poesía clásica de la escuela secundaria", he determinado los propósitos de enseñanza de los "Extractos seleccionados de Lisao". como los dos puntos siguientes:
Primero, comprender la vida de Qu Yuan, comprender las nobles cualidades del poeta que se preocupaba por el país y la gente, y cultivar los pensamientos y sentimientos de patriotismo y amor por la gente de los estudiantes. segundo, leer repetidamente, captar palabras clave, aclarar los poemas y cultivar la capacidad de los estudiantes para evaluar y apreciar inicialmente los poemas clásicos. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Siempre que enseñamos nuevos conocimientos a los estudiantes, naturalmente debemos tener en cuenta la base original, las dificultades existentes y algunas características psicológicas de aprendizaje de nuestros objetos de enseñanza al aprender esta lección, para determinar los puntos clave, las dificultades y las estrategias de enseñanza de una manera específica. manera. Los estudiantes de segundo año de secundaria tienen cierta capacidad para evaluar la poesía antigua, pero todavía tienen dificultades para comprender el contenido de la poesía. Este es un requisito previo para evaluar las obras de larga data de Chu Ci. De acuerdo con los requisitos del plan de estudios, la situación real de los estudiantes y las características de este artículo, he establecido los puntos clave y las dificultades de este artículo de la siguiente manera:
Enfoque docente:
Aprecia las frases importantes y siente hermosa la noble personalidad de Qu Yuan.
Dificultades didácticas:
Desbloqueo de palabras clave. ¿Cómo superar los puntos clave y difíciles y completar eficazmente las tareas docentes de este curso? Decidí partir de las características del libro de texto y de la situación de aprendizaje específica a la que me enfrentaba. Primero, debo comprender dos principios: primero, prestar atención a una perspectiva alta y un punto de partida bajo, primero implementar los conocimientos básicos y luego enseñar paso a paso; segundo, prestar atención a una educación de calidad y cultivar conscientemente las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Las medidas didácticas específicas son las siguientes:
Primero, vista previa completa. Se requiere que los estudiantes obtengan una vista previa después de clase y lean temprano (incluidas: las obras de un determinado escritor; b. experiencia en escritura; c. dominen nuevas palabras; d. familiaridad con el texto) y desarrollen gradualmente la capacidad cognitiva y la capacidad de autoestudio de los estudiantes. En segundo lugar, analice los puntos clave y las dificultades. Esta clase se dividirá en dos clases. La dificultad de la enseñanza, es decir, el desbloqueo de las palabras, se ordena en la primera clase. El enfoque de la enseñanza, es decir, la comprensión del contenido ideológico de la obra, se ordena en. la segunda clase Esto puede garantizar que los estudiantes realmente lo hagan en una clase. En tercer lugar, establezca tipos de cursos basados en la situación real de los estudiantes y el contenido de aprendizaje. La primera clase: lectura y discusión; la segunda clase: discusión y formación.
Tres. Orientación para estudiar derecho:
1. Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Aunque este texto es relativamente difícil, especialmente el lenguaje, el diseño de todos los aspectos de la enseñanza todavía se basa en la guía del profesor. A través de orientación práctica y enseñanza, los estudiantes pueden explorar y completar gradualmente los objetivos de enseñanza. 2. Es fundamental consultar la vista previa de los estudiantes, que está determinada por las condiciones de funcionamiento y aprendizaje de nuestra escuela. La situación específica de nuestra Escuela Secundaria No. 1 de Huating es que hay más estudiantes en las zonas urbanas que en las rurales, y hay más estudiantes en las zonas mineras. Las condiciones familiares de los estudiantes son buenas y su iniciativa de aprendizaje no es fuerte. Los docentes deben fortalecer la supervisión. 3. Un aspecto muy importante del aprendizaje del chino es la acumulación, como montones de arena, capa por capa. Leer después de clase es muy importante. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención y dar un buen ejemplo. Por lo tanto, la introducción de esta lección y tarea debe reflejar la filosofía de enseñanza del maestro. 4. En términos de recitación de textos, los profesores deben comprender plenamente las características del lenguaje de Chu Ci. Por ejemplo, las obras de Chu Ci, incluido "Li Sao", contienen dos oraciones y una sección, y utilizan ampliamente la palabra fonética "Xi" para expresar. Emociones, ajustar el ritmo y hacer que los estudiantes comprendan y reciten sobre la base del dominio de las características del idioma.
Cuatro.
Acerca de los procedimientos de enseñanza en el aula
Categoría 1
1. La introducción requiere que los estudiantes enumeren frases famosas del "Libro de canciones" y "Li Sao" que dominan. Es evidente que la literatura china es al mismo tiempo "coqueta".
2. Percibir y comprender el texto. Anime a los estudiantes a aprovechar al máximo las notas de texto y a intentar desbloquear palabras por sí mismos.
El primer paso es leer el artículo de muestra y dejar que los estudiantes escuchen. La lectura demostrativa del profesor, los sentimientos de los estudiantes y la pronunciación.
El segundo paso es leer en voz alta: permita que los estudiantes hablen con fluidez. Instruya a los estudiantes a leer en voz alta, prestar atención a las emociones y el ritmo y acumular lenguaje gradualmente.
El tercer paso es solucionar el problema y desbloquearlo. Este poema es muy antiguo y difícil de entender, por lo que primero debemos eliminar la barrera del idioma y luego apreciar el poema. Las anotaciones del texto son relativamente detalladas y cada oración tiene una traducción, lo que resulta muy útil para que los estudiantes comprendan los poemas. Sin embargo, cuando los estudiantes encuentran muchas dificultades en el autoestudio, pueden discutirlo y el profesor también puede hacer algunas sugerencias.
El cuarto paso es la práctica en el aula. Deje que los estudiantes intenten memorizar el texto y escribirlo a mano, para que puedan recordar palabras difíciles y leerlas con claridad.
Segunda Lección
El primer paso es apreciar el texto. Al guiar a los estudiantes para que aprecien las técnicas artísticas y las imágenes artísticas tangibles, podrán comprender los pensamientos y sentimientos profundos del poeta.
1. Apreciar las técnicas artísticas de la poesía. Vale la pena señalar que el uso de metáforas en el poema hace que las características visuales de todo el poema sean muy distintivas. Además, cada dos frases hay una pausa con la palabra "Xi", que también es muy lírica. Esto es muy útil como guía para la recitación.
2. Analizar la imagen de Qu Yuan en el poema.
3. Apreciar los pensamientos y sentimientos profundos del poeta. Los poemas extraídos del texto resaltan la compasión, los sentimientos nobles, las virtudes puras, los ideales políticos y el odio al mal de Ding. El segundo paso es guiar aún más la recitación de los primeros seis versos. Guíe a los estudiantes para que lean el texto, comprendan el significado de las palabras y comprendan los pensamientos y sentimientos del poeta durante la lectura. Después de familiarizarse con la lectura, adquiera un buen sentido del lenguaje antes de recitar. Puedes crear un ambiente de competición para ver quién puede memorizar mejor y más rápido. El tercer paso es extender y expandir. Aprecie las citas célebres de Qu Yuan, como por ejemplo: 1. Lu Manmanqi Xiu Yuanxi, buscaré arriba y abajo; 2. Respiraré profundamente para ocultar mis lágrimas y lamentar las dificultades de la vida de las personas. 3. También soy de buen corazón; Aunque morí nueve veces, no me arrepiento.
Análisis del libro de texto de la nota de la conferencia 3 de "Li Sao"
"Li Sao" es un texto de lectura de la segunda unidad de chino de secundaria (curso obligatorio). Esta es la obra de Qu Yuan, un famoso poeta durante el Período de los Reinos Combatientes. Tiene un fuerte estilo Chu. Para estudiar este texto conviene recitarlo repetidamente para comprender los pensamientos y sentimientos del poema, prestar atención a la originalidad de la obra en cuanto a técnicas creativas, prestar atención al ritmo del poema y sentir el interés que genera. .
Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes tienen pensamiento activo, amplio conocimiento y una gran capacidad de autoexpresión.
Después de medio semestre de práctica docente, los estudiantes han adquirido inicialmente cierta capacidad de análisis y resolución de problemas y experiencia en el aprendizaje cooperativo.
Objetivos de enseñanza
Con base en las características del aprendizaje de los estudiantes, las características de los materiales didácticos y los requisitos de los estándares curriculares, los objetivos de enseñanza son los siguientes:
Objetivos de conocimientos y habilidades: 1. Acumule conocimientos de vocabulario relevantes y comprenda a Chu Ci y su autor. 2. Aprenda a memorizar poemas antiguos, prestando atención al ritmo y al acento. 3. Al estudiar "Li Sao", podemos comprender el "método de la empatía" comúnmente utilizado en las obras literarias. Por ejemplo, Qu Yuan utilizó "vainilla" y "belleza" en sus poemas para expresar sus ideales y sentimientos políticos.
Objetivos del Proceso y Método: 1. A través de la comprensión de imágenes poéticas, cultive la capacidad de comprender profundamente los pensamientos y sentimientos del autor.
Domine las palabras de contenido y las palabras funcionales en chino clásico y cultive la capacidad de los estudiantes para leer poemas antiguos.
Objetivo de actitud emocional: al estudiar "Li Sao", comprender el amor del poeta por la patria y la preocupación por el país y el pueblo, cultivar sus pensamientos y sentimientos de patriotismo y amor por el pueblo, y aprender el La nobleza del poeta de no colaborar con las fuerzas del mal y la búsqueda persistente de la integridad de sus ideales.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
El establecimiento de estos tres objetivos de enseñanza está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, es decir, percepción general, pensamiento local, transferencia y expansión. Según los objetivos docentes y puntos clave de esta unidad y combinados con la situación real de los estudiantes, se determina lo siguiente:
Puntos claves docentes: 1.
Al apreciar el hermoso poema "Li Sao", podemos aprender del noble carácter de Qu Yuan de dedicarse a la política estadounidense y preocuparse por el país y el pueblo.
Probar y apreciar las técnicas artísticas y el valor artístico de la poesía.
Dificultades didácticas: 1. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras difíciles y oraciones implícitas en los poemas.
Leer y recitar el texto con emoción y ritmo.
Interpretación de los métodos de enseñanza
En cuanto al papel de los docentes, la nueva norma curricular señala en las "Sugerencias Didácticas": "Los docentes no son sólo uno de los interlocutores iguales con los estudiantes, sino también una parte importante de las actividades de lectura en el aula Organizador y facilitador de la lectura de los estudiantes "La orientación del maestro es necesaria, pero la lectura independiente de los estudiantes no puede ser reemplazada por su propio análisis e interpretación de acuerdo con los requisitos de los estándares y características del plan de estudios anteriores". del contenido de este curso la enseñanza heurística es el método de enseñanza principal, utilizando métodos de enseñanza asistidos por multimedia para inspirar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de aprendizaje, lo que refleja verdaderamente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, al mismo tiempo, el uso integral del aprendizaje basado en tareas. enseñanza, enseñanza basada en conferencias, enseñanza situacional y otros métodos de enseñanza.
Orientación sobre métodos de aprendizaje
"Un buen profesor debe enseñar a sus alumnos a descubrir las razones". Enseñar a los alumnos cómo aprender se ha convertido en una tarea importante en la enseñanza en el aula. Existe un proceso paso a paso para que los estudiantes adquieran conocimientos. En la enseñanza, doy gran importancia a la participación activa y el aprendizaje mutuo de los estudiantes, movilizo los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el proceso de aprendizaje, enfatizo el cultivo de algunos hábitos de aprendizaje y me esfuerzo por aprovechar al máximo la iniciativa, la cooperación y el desarrollo de los estudiantes. y Creatividad, estimulando así el interés, comprendiendo Tao Qing, iluminando la mente y logrando los cuatro reinos de la acumulación. Tanto la nueva reforma curricular como los nuevos estándares curriculares requieren cambios en la forma en que aprenden los estudiantes. De acuerdo con las características de este curso y la situación real de los estudiantes, los métodos de aprendizaje son principalmente aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación, guiando a los estudiantes a explorar, cooperar y comunicarse activamente en función de la información que tienen, y a comprender el contenido del texto y los puntos de conocimiento relacionados. ; utilizar de manera integral el aprendizaje independiente y el aprendizaje receptivo y otros métodos de aprendizaje.
La primera parte de los apuntes de la cuarta conferencia de "Li Sao": maravillosa introducción, aproximadamente 3 minutos.
Yu Guangzhong escribió una vez un poema de este tipo: "¿El final del mártir es el punto de partida del poeta? En el pasado, le preguntabas al cielo, hoy le pregunto al río. Pero el río no respondió , solo el viento sopla hacia la superficie del agua, un largo viaje hacia el oeste sigue siendo Miluo. Pareces estar liderando el camino, llevándonos a buscar la fragancia de los tiempos antiguos "¿Sabes de qué poeta se trata? Qing: Qu Yuan. Aprovecha esta situación para introducir nuevos cursos.
Parte 2: Primera lectura y análisis, de unos 10 minutos, divididos en tres pasos.
1. Los estudiantes utilizan apuntes y libros de referencia después de clase, combinados con planes de tutoría, para aclarar el significado del texto y poner en práctica nuevas palabras.
2. Multimedia reproduce vídeos de lecturas de canciones famosas para recordar a los estudiantes que capten el ritmo y sientan los sentimientos del autor al leer.
3. Aspecto general. Piensa en las partes principales del texto. Los profesores y estudiantes discutieron claramente: los primeros tres párrafos son el primer nivel, y hablan de las razones políticas para ser acusados y degradados injustamente, pero no quieren estar de acuerdo, los últimos tres párrafos son el segundo nivel, y muestran el carácter noble de perseguir a los estadounidenses; política y morir sin arrepentimientos.
El tercer enlace: lectura y exploración intensiva, de unos 20 minutos, divididos en dos pasos.
1. Comprender las sensaciones durante la lectura y profundizar en el texto. Los estudiantes leen en silencio y rodean con un círculo las oraciones que muestran el carácter noble y los sentimientos patrióticos del autor. Discute en grupos y envía representantes para hablar. Los estudiantes pueden encontrar que "contengo la respiración y no puedo ocultar mis lágrimas, lamentando las dificultades de la vida de la gente", expresa mi preocupación por el país y la gente, y "preferiría morir en el exilio, pero no puedo soportar estar en este estado" expresa Refleja mi ambición de ser cómplice de los demás, mientras que "Oculté mi inocencia hasta la muerte y me mantuve firme en mi antigua santidad" refleja mi integridad e integridad.
2. Fomentar la lectura con emoción y explorar el texto. Lisao es la fuente de la antigua literatura romántica china, y las generaciones posteriores la llamaron "Sao" en el Libro de los Cantares. Utilizar métodos como lectura al unísono, lectura guiada, etc. para releer el texto con emoción, pensar en las características del artículo y guiar a los estudiantes a analizar desde los aspectos de la imaginación, la metáfora, el paralelismo, etc.
El cuarto eslabón: expansión y sublimación, que dura unos 5 minutos.
Dé a los estudiantes 1 o 2 minutos para digerir y absorber el contenido de esta lección.
Con emociones ardientes y voluntad firme, el poeta persigue una política perfecta y una personalidad noble. Nunca cambies tu intención original ante la adversidad y trabaja por tus ideales, que brillan con la luz del idealismo y contienen un enorme atractivo artístico. ¿Cuál es tu experiencia después de estudiar este artículo? Combinado con el tema de esta unidad "Colorful Life Dreams", habla sobre tus sentimientos. Guíe a los estudiantes a pensar seriamente y hablar libremente.
En todo el aula, debemos implementar el concepto de enseñanza dirigida por el profesor, centrada en el estudiante, orientada a problemas, permitir plenamente que los estudiantes sean independientes, cooperativos e inquisitivos, completar ajustes preestablecidos previos a la clase y promover el maravilloso salón de clases genera.
Paso 5: Asigna tareas.
1. Clasifique el significado y el uso de la palabra "一" en "Li Sao" con libros de referencia y contexto, y haga tarjetas de conocimientos.
2. Escribe un poema y una canción con el título "Mensaje a la vida", cópialos cuidadosamente y compártelos en clase.
Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, el diseño de mi pizarra es como se muestra en la pizarra. Después de clase, haré un resumen y una reflexión en el tiempo.
Eso es todo lo que tengo que decir sobre este curso. Gracias de nuevo.
Los objetivos de enseñanza de "Li Sao Lecture Notes 5":
1. Comprender la vida de Qu Yuan, comprender las nobles cualidades del poeta de amar la patria y cuidar del país y la gente. para cultivar el patriotismo de los estudiantes y el amor por la gente.
2. Leer repetidamente, captar palabras clave, aclarar poemas y cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y evaluar poemas antiguos.
3. Al apreciar frases importantes, los estudiantes pueden comprender y sentir el patriotismo del autor, su preocupación por la gente y su búsqueda de ideales sin arrepentimiento.
Bloquear el enfoque de enseñanza;
1. Comprender la vida de Qu Yuan y las características generales de Chu Ci.
2. Aprecia las frases importantes y siente la noble personalidad de Qu Yuan.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprensión clara de palabras clave.
2. Apreciar las metáforas del poema y comprender las características románticas de "Li Sao".
Diseño interactivo de enseñanza y aprendizaje;
(1) Crear escenas, introducir pasión y utilizar multimedia para que los estudiantes vean varias escenas de la película "Qu Yuan": Qu Yuan fue exiliado por el rey de Yue, se describe como demacrado, caminando por el río Ze, inclinando la cabeza y arrojando piedras al mar, y va acompañado del tema musical.
(2) Colaborar de forma independiente para explorar el autor y el contenido de "Li Sao", lo que permitirá a los estudiantes presentar a Qu Yuan utilizando notas de texto y libros de referencia relacionados. El profesor complementará y mostrará imágenes y una introducción a la vida de. Qu Yuan a través de multimedia. Qu Yuan, originario del estado de Chu al final del Período de los Reinos Combatientes, fue un destacado estadista y poeta patriótico. El nombre es Ping y la palabra es Yuan. Originario de Danyang (ahora Zigui, Hubei). Nació en una familia aristocrática en el estado de Chu y era del mismo clan que Wang Huai. Qu Yuan tenía conocimientos, estaba familiarizado con la astronomía, la geografía, los sistemas rituales y musicales, el ascenso y la caída de las dinastías anteriores a la dinastía Zhou, y era bueno en la diplomacia. Políticamente, elogió mucho la "política estadounidense", es decir, la política de sabios y santos. Creía que sólo los sabios y las personas virtuosas podían gobernar bien el país, y tenía una fuerte idea de preocuparse por el país y la gente, ser leal al emperador y gobernar el país. Alguna vez fue discípulo de Zuo y asistente. Participó en la discusión de asuntos estatales, el manejo de invitados, la redacción de constituciones y reformas de leyes, participó en la lucha del frente único contra Qin y fue enviado a Qi dos veces como enviado. Debido a que fue incriminado por villanos, fue exiliado dos veces y finalmente murió en el río Miluo para mostrar su lealtad y patriotismo. Hoy estudiaremos su obra maestra "Li Sao", que está seleccionada de "Chu Ci". (Proyección) "Chu Ci" es un estilo de poesía que surgió en el estado de Chu durante el Período de los Reinos Combatientes. Es una colección de poemas basados en las obras de Qu Yuan y Song Yu. La más representativa es la obra maestra de Qu Yuan: "Li Sao", por lo que las generaciones posteriores llamaron al género de "Chu Ci" "estilo Sao". "Li Sao" y "El Libro de las Canciones" son conocidas como obras coquetas en la historia de la literatura. Son las dos fuentes principales de la poesía clásica china y tienen una profunda influencia en las generaciones posteriores. Entonces, ¿qué significa "Li Sao"? Encontrado al salir de los "sordos"; Sao: dolor. "Li Sao" es un poema escrito por el autor cuando se encontró con la tristeza. Este poema de 372 líneas es la cristalización de los pensamientos de Qu Yuan. Es una obra apasionante escrita con sangre y lágrimas después de su derrota política, que expresa su preocupación por el país.
2. Percepción general
(1) Leer el texto
①Reproduzca la grabación por primera vez o la lectura de demostración del profesor: solicite a los estudiantes que presten atención Pronunciación y ritmo de la frase. Segunda vez: Haga que los estudiantes lean en voz baja. Tercera vez: haga que los estudiantes lean en voz alta.
② Pida a los estudiantes que lean en voz alta y otros estudiantes corregirán la pronunciación y el ritmo.
(3) El profesor resume el ritmo de lectura de poemas estilo Sao. Suele ser de tres o cuatro tiempos, divididos en secciones según el texto.
(4) Lectura en grupo, que requiere pronunciación. Consejo: la palabra "Xi" es una partícula modal. Al leer, alargue la voz y sienta los pensamientos y sentimientos expresados cuando leen juntos.
(2) Aclarar los versos y tener una percepción preliminar. (Los estudiantes deben leer el texto en silencio y usar notas de texto y libros de referencia para resumir mientras leen. El maestro patrulla, da las explicaciones necesarias y responde las preguntas de los estudiantes).
(3) Preguntas y respuestas (requiere cuatro estudiantes. Un grupo escribe algo que no entienden y un representante puede pedir a otros estudiantes que lo discutan. Si es difícil, el maestro lo analizará)
①Palabras clave (proyección) Miao (√ ): descendiente (el primer mes (uí) especula Hu (hù) concha, Pi Pi chǎi (zhǐ): el nombre de la hierba, a saber, Angelica dahurica (uà): la aparición de agua turbulenta. Metáfora de la locura y el miedo desenfrenado ( dān): miedo a los atajos: herejía política metafórica heel (zhǒng): heel quan (quán): el nombre de la vainilla, metafórico (i ǐ n): apariencia fiel: la espiritualidad modal única en "Chu Ci: Dioses y previsión" de Qing
(2) La pseudopalabra Zhao Xiyu tiene un buen nombre: Xitong "regalos" a Laiwu Daofu. La primera forma es también: guía Tao (d·m), es decir, Jiutian. tiene razón: Zheng Tong.
(3) El mismo tipo de uso flexible de nombres se llama rutina. Los sustantivos se usan como verbos para nombrar a Tamada Lingjun. Los sustantivos se usan como verbos para expresar el carácter.
(4) Oraciones especiales: el pronombre en la oración negativa es el objeto, y el objeto de preposición debe traducirse como "no a mi lado", temo que la edad no me espere <. /p>
(4) El tema capta lo que Qu Yuan expresó en el extracto del texto. Tales pensamientos y sentimientos (los estudiantes discuten. Los maestros dan las explicaciones apropiadas) [Claro] En el extracto, la experiencia de vida, la calidad y los ideales políticos del poeta. y su lealtad no son comprendidas por el rey, lo que demuestra la insistencia de Qu Yuan en la "bella política". La noble integridad del poeta expresó su preocupación por el país y el pueblo y su devoción a sus ideales. Aprenda y explore
(1) En su imaginación, ¿qué tipo de apariencia y comportamiento es Qu Yuan (puede dejar que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación, la resuman en sus propias palabras y luego la usen? los poemas en el texto.) [Dinastía Qing] "El río Shanghai está separado por verde, pero creo que es rico", "Montando a caballo, buscando" El camino por delante ", el poeta usa hierbas para mostrar su noble cualidad El poema comienza con la primera frase "Emperador Lewen Miao". Declaró con orgullo que era un ministro con el mismo apellido que el Rey de Chu, señalando que tenía un estatus noble y era ineludiblemente responsable del ascenso y caída de. el Estado Chu Dijo que nació en una era auspiciosa (Luna de Plata y Sol de Plata en el Año de Plata) y recibió un hermoso nombre a través de la adivinación, y enfatizó que estaba dotado de talentos extraordinarios. Narrado además, cultiva su integridad moral a tiempo, cultiva sus talentos sobresalientes y espera fervientemente dedicarse al monarca, revitalizar el Reino de Chu y hacer del Rey de Chu un monarca sabio como los "Tres Emperadores" y "Yao y". Shun". En resumen, la autoimagen del poeta representa el lado de la belleza y la justicia. . El autor cree que sus ideales y tres imágenes pueden llevar a Chu por el camino de la prosperidad.
(2) En " Li Sao", el autor a menudo usa "vainilla" y "belleza" para describirse a sí mismo. Santos y reyes expresan sus ideales políticos. Esta es una característica artística importante de "Li Sao". Este método también se llama "método de empatía". es decir, no dice directamente lo que quiere decir, sino que lo pone en algo arriba, es decir, "empatizar con las cosas". Este método se utiliza en la poesía clásica. Ejemplo: "Los amentos locos bailan con el viento y las frívolas flores de durazno persiguen la corriente". (Mostrar proyección) Dos poemas de Du Fu de la dinastía Tang tomaron prestadas descripciones de amentos y flores de durazno para expresar la insatisfacción del autor con la oscura realidad y el dolor y la depresión de las ambiciones políticas incumplidas. Encuentre poemas relevantes y hable sobre cómo los poetas usan estas metáforas para expresar sus ideales políticos. (Los estudiantes discuten en grupos. El maestro da las instrucciones apropiadas) [Claramente] La palabra "hermosa" en la oración "La gente está aquí todos los días" se refiere al rey Huai de Chu "¿Dónde están todas las personas fragantes?". El "Zhuxiangren" en la frase se refiere al grupo de los inmortales, incluidos cuatro tipos de plantas: "Zanthoxylum bungeanum, osmanthus, ramitas de canela y castañas de agua", y la vainilla "Tsuan" al rey Huai de Chu y otros.
(3) Además de utilizar metáforas para expresar los ideales políticos, ¿qué otros medios existen? Por favor dé un ejemplo. 【Claro】Utilice también contraste. Por ejemplo, cuando un antiguo rey se reunió con la dinastía Ming, utilizó un grupo de sabios para "obtener el Tao siguiendo el Tao", en contraste con el rebelde "Tao Youxuan" del rey fatuo, para advertir al rey de Chu. de nombrar personas por sus propios méritos: los "miembros del Partido" están ávidos de disfrute personal y están dispuestos a sufrir por el país y el pueblo. Esto expresa el sentimiento patriótico de morir sin remordimientos y dedicarse a un ideal.
Lee y disfruta
(1) ¿Qué opinas del idioma de "Li Sao"? [Claridad] ① Aprenda del estilo de escritura en prosa, y el estilo de escritura es flexible y cambiante. La estructura de la oración se compone principalmente de seis caracteres y, junto con la retórica retórica, todo el poema es limpio y rítmico. ②El uso extensivo de la palabra "Xi" no solo realza el color de la vida, sino que también hace que el tono del poema reverbere, tenga altibajos y sea elegante.
(2) Lean juntos el texto completo, descubran los versos que mejor reflejan las nobles cualidades de Qu Yuan y cópielos. "Tengo miedo de perder la corte imperial", "Creo que mi justicia durará nueve días y mi marido cultivará su espíritu": servirá al país con lealtad y no se arrepentirá incluso si muere. "Gu Yu sabía que esto era un desastre, pero no podía darse por vencido" - apégate a la verdad y nunca te rindas. Estos poemas trascendentales nos permiten sentir el carácter noble y el espíritu inquebrantable del poeta. Como elogió Sima Qian: "Esta ambición también puede promoverse, aunque será tan gloriosa como el sol y la luna, a partir de entonces, una creencia eterna - la creencia en la verdad y la búsqueda de ideales, un sentimiento eterno - el amor por el mundo". La patria y el apego al campo se han infundido profundamente en la cultura china y se han convertido en una gloriosa tradición de nuestra cultura nacional.
(3) Análisis de características: hable sobre su comprensión de las características artísticas de "Li Sao".
(1) Uso ingenioso de técnicas románticas. El poeta dio rienda suelta a su mágica imaginación y expresó sus sentimientos con sus aficiones únicas. "Adiós al río Azul en el río Shanghai, admiración por las orquídeas otoñales" y "Morning Mulan, Dusk Light" combinan hábilmente el fondo realista con la fantasía de la imaginación, mostrando una fuerte atmósfera romántica. Y su gran personalidad y su noble carácter de buscar la verdad hasta la muerte mostraron a la gente el espíritu inquebrantable del poeta.
(2) Aplicación de habilidades de comparación. La tradición de las metáforas en "El Libro de los Cantares" se ha desarrollado aún más en "Li Sao", y la metáfora es la más destacada. Por ejemplo, "Mei" se usa para referirse al grupo de inmortales, "Quanxiang" se usa para referirse al grupo de inmortales, "Jiao, Gui, Hui, Hong" se usa para referirse al grupo de inmortales y " Quan" se utiliza para referirse a etc. La combinación de metáfora con contenido expresivo hace que el significado del poema sea simbólico.
③El uso de oraciones duales. Por ejemplo, en el poema, "Soy conocido por mis reglas, y los versos están llenos de espíritu", "Soy la magnolia por la mañana y el salvaje por la noche", "Soy sólo una hierba y un árbol, yo llego tarde" y así sucesivamente. , las oraciones son claras y la escritura rica. La absorción y el desarrollo por parte de Qu Yuan de las canciones populares del sur y la gran cantidad de coplas refinadas en su poesía fueron una gran contribución al desarrollo del lenguaje poético y tuvieron un profundo impacto en el uso del lenguaje en varios estilos literarios como poemas, poemas, poemas y canciones.
5. Lectura exploratoria
(1) (Reproducción multimedia de Qu Yuan caminando por el río Ze y arrojando piedras al río) ¿Estás de acuerdo con el movimiento de Qu Yuan de arrojar piedras al río? el río? (El debate se puede llevar a cabo en clase, siempre y cuando los estudiantes puedan entenderlo.) En desacuerdo: Aunque Qu Yuan fue exiliado por el Rey de Chu, el pueblo de Chu no lo abandonó. Sintió que se enfrentaba a la desesperanza y que sus ideales no podían realizarse, por lo que se suicidó ahogándose en el río. Esto es en realidad una manifestación de la fragilidad psicológica de los literatos. Debe vivir fuerte y habrá esperanza mientras esté vivo. Es comprensible que, como erudito de esa época, incluso si provenía de una familia famosa, todavía fuera vasallo y amo del rey. Sus ideales sólo pueden realizarse con el aprecio y el apoyo del rey, y su noble integridad sólo puede mantenerse si el rey le ayuda a abrirse paso entre la multitud. Cuando el rey no lo aprecia y no lo apoya, pierde el pilar que lo sostiene. Si no quiere cambiar su religión ni a sí mismo, entonces debe seguir este camino. Creo que Qu Yuan no tuvo más remedio que tomar este camino sin retorno. Esto no era lo que realmente quería.
(2) ¿Qué inspiración te dio el estudio de este artículo? (Justificado) Punto de vista:
Incluso en la adversidad, una persona debe esforzarse por alcanzar ideales elevados, nunca vacilar y nunca arrepentirse.
El camino de la vida es largo y sinuoso, pero para buscar la verdad debemos perseverar y avanzar con valentía.
(3) En un ambiente sucio, debes mantener tu alta calidad.
Ama la patria.
(3) Las generaciones futuras elogian la gran personalidad y el espíritu patriótico de Qu Yuan. Después de clase, recopile coplas, poemas o comentarios sobre Qu Yuan y escriba una evaluación de Qu Yuan.