Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en primer grado "El sauce despierta"
Como maestro de gente nueva, enseñar es una de las tareas más importantes. ¡Escribir reflexiones de enseñanza puede registrar muy bien nuestra enseñanza! La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El despertar del sauce" que compilé. Bienvenido a leerla y recopilarla. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El sauce despierta" 1
Me sorprendió mucho el desempeño de los estudiantes en esta lección. La belleza de sus corazones, su pensamiento activo y su. imaginaciones amplias. Este texto es un poema, pero también un fascinante cuento de hadas. A través de descripciones vívidas y vívidas de los sauces, los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral y las golondrinas primaverales, los estudiantes pueden comprender la primavera, sentir los cambios en las cosas en primavera y, por lo tanto, amar la primavera y la naturaleza.
Pedí a los estudiantes que imaginaran cómo Chun Lei le hablaba al pequeño sauce, qué decía, y que pensaran en cómo suelen despertarlo sus padres. Los estudiantes empezaron a hablar de ello todo a la vez. Algunos dijeron: "Sauce, tienes que levantarte, la primavera está aquí". También les pedí a los estudiantes que imaginaran cómo se despertaría el sauce. Lo mejor es usar acciones para expresarlo. Los estudiantes combinaron sus propias experiencias de vida, algunos se estiraban y bostezaban, y sus movimientos eran tan realistas que realmente se consideraban pequeños sauces, por lo que cuando leían en voz alta, lo hacían con mucho cuidado y cariño.
Presto especial atención a la legibilidad emocional de los estudiantes. Cuando leí la frase "Pequeñas copas de sauce, suaves", inspiré a los niños a pensar en las hojas tiernas y las faldas verdes que usan las niñas en verano. , y el viento flotó cuando lo soplé, flotando suave y suavemente. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente.
En la enseñanza final propuse una pregunta de ampliación del aula: "¿Por qué estás despierto cuando llega la primavera?" Los alumnos respondieron con mucho entusiasmo De sus bocas brotaba la hermosa primavera en el lenguaje de la poesía. La frase no sólo es hermosa, sino que también resalta la inocencia infantil de los niños.
A través de intentos de enseñanza, me di cuenta profundamente de la importancia de resaltar la iniciativa de los estudiantes al enseñar. En futuras actividades docentes, debería hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes piensen de manera proactiva para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. . Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El sauce despierta" 2
Durante mucho tiempo he creído que "el interés es el mejor maestro". Movilizo plenamente el entusiasmo de los estudiantes en clase. despierta sus ganas de aprender, y aprende de forma natural. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sin embargo, la enseñanza en el aula de "El despertar del sauce" me dio una nueva comprensión de la parte "interesante" del aula.
1. Interés emocionante, se deben considerar todas las cosas
Al comienzo de la clase, dibuje un dibujo simple de un sauce en la pizarra y luego pregunte: "Niños, hagan ¿Lo sabes?" Los niños dijeron al unísono. Después de que se mencionó el sauce, fingí ser misterioso y dije: "No, todavía no lo sabes. Si puedes poner estas tres tarjetas en las posiciones correspondientes del sauce. árbol, entonces realmente podrás conocerlo". Luego, saqué tres tarjetas: ramas de sauce, puntas de sauce y amentos, enseñé a los niños a leerlas y luego les pedí que las pegaran en las posiciones correspondientes del sauce. . Luego, utilicé el juego de "floración de una palabra" para presentar una serie de palabras que comenzaban con la palabra "primavera": lluvia primaveral, brisa primaveral, trueno primaveral, golondrina primaveral. Al leer, el interés de los niños es alto.
Volviendo al texto, pedí a los niños que buscaran "¿Quién despertó el sauce?" y comencé a enseñar el contenido específico del aula. Mientras enseñaba, descubrí que dominaba bien estas palabras, pero otras palabras nuevas eran muy pobres y algunas apenas se podían leer.
En el mismo tiempo de enseñanza de personajes nuevos, me concentré en enseñar tres personajes nuevos "rama, punta y trueno", pero ignoré a los otros cinco personajes nuevos, por lo que se perdió todo el bosque.
Por lo tanto, para estimular el interés, primero debemos considerar la situación general y diseñar ejercicios interesantes teniendo en cuenta el conocimiento general, de modo que el "interés" se convierta en la base.
2. Para estimular el interés, se deben evitar los trucos.
En la enseñanza de vocabulario de "Willow Tree Awakens", diseñé muchos juegos, además de la conducción habitual del tren y el profesor. lectura Además, también diseñé juegos como "Yo leo más, tú lees menos", "Piedra, papel, tijera" y otros juegos. La clase fue muy animada y el interés de los alumnos por aprender también fue muy alto.
Entre ellos, al enseñar la palabra "jugar", la diseñé así:
Invita a dos alumnos al podio a jugar "piedra-papel-tijera", y al otro Los estudiantes jugarán piedra, papel y tijera. El ritmo se pronuncia "play".
El propósito de este diseño es, en primer lugar, ayudar a los estudiantes a recordar "jugar" y, en segundo lugar, permitirles comprender el significado de "jugar" y, al mismo tiempo, estimular el interés de los estudiantes.
El efecto real es: los niños leyeron con tanto entusiasmo que sus gargantas rugieron con fuerza. La mitad de los estudiantes todavía estaban perdidos cuando leyeron esta palabra en el material didáctico.
La razón es que los estudiantes se concentraron en los dos estudiantes que jugaban "piedra, papel, tijera" y no prestaron atención a la palabra "juego" en sí, a pesar de que los estudiantes corearon la palabra "juego". pero sus corazones están enfocados en ganar o perder el juego. Entonces, cuando estaba en el campamento de Cao y su corazón estaba en Han, el juego se convirtió en un truco para perder el tiempo.
¡Y tal truco para estimular el interés en los preciosos 45 minutos de clase es inaceptable!
3. Para estimular el interés, debemos prestar atención a la perseverancia
Siempre creo que el interés a largo plazo por el idioma chino no depende de una clase, un juego interesante, unos cuantos maravillosas animaciones o hermosos cursos obtenidos. Al estimular el interés en el aula, los profesores también deben tener en cuenta la persistencia del interés de los estudiantes por el idioma chino.
¿Cómo adquirir un interés duradero por el idioma chino?
El primero es el encanto de las palabras. Las palabras son duendes mágicos. Una vez que todo su brillo ha desaparecido, los estudiantes pueden descubrir la magia de las palabras por sí mismos y sentir la belleza de las palabras, para que su interés pueda perdurar.
La segunda es la acumulación continua. El aprendizaje del idioma chino es como el proceso de crecimiento de una persona. En el proceso de crecimiento continuo, estaremos expuestos a diversas experiencias y experiencias, nuestras propias habilidades y cualidades mejorarán, y también mejorará nuestro gusto. Lo mismo ocurre con el aprendizaje del chino. Cuando las palabras acumuladas cambien de cuantitativas a cualitativas, se formará un interés duradero por el chino.
Ya sea la acumulación de palabras o la acumulación de lenguaje y palabras, no se puede lograr de la noche a la mañana. Por lo tanto, la mirada apasionante debe ir más lejos, desde centrarse en una clase hasta centrarse en el largo plazo. intereses de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas.
Quizás, un cambio así pueda cambiar nuestra carrera docente y afectar la vida de los niños. Idioma chino de primer grado "El sauce se despierta" Reflexión didáctica 3
"El sauce se despierta" es un hermoso poema corto que compara al pequeño sauce con un niño somnoliento. El sauce habla, la lluvia primaveral baña el sauce y la brisa primaveral peina el cabello del sauce para contarles a los estudiantes sobre los cambios en la primavera. Para los niños de primer grado, estos pequeños poemas con una estructura ordenada y una lectura pegadiza son sus favoritos.
Al comienzo de la clase, usé un dibujo simple para dibujar un pequeño sauce dormitando en la pizarra, y usé un lenguaje contagioso e historias ricas en tramas para atraer la atención de los estudiantes. Cuando el sauce lindo y somnoliento aparece frente a estos niños, se puede ver en las caras sonrientes de los niños que el sauce ha cobrado vida en sus mentes. En la siguiente sesión de enseñanza, estaban ansiosos por aprender sobre el pequeño sauce.
Durante la clase, pregunté a los niños: "¿Qué buenos amigos despertaron al sauce?" No hace falta decir que todos tomaron los libros y los leyeron en serio. Esta pregunta fue respondida por el niño con las peores calificaciones de mi clase. Cuando habló en voz alta y con confianza sobre despertar a los cuatro amigos de Xiao Liushu, me vino a la mente un estallido de aplausos atronadores en el aula.
Pensé: Tal vez fue este lindo sauce el que también despertó a este niño dormido.
Cuando estaba enseñando a leer en voz alta, les pedí a los estudiantes que fueran el pequeño sauce somnoliento y que yo fuera el trueno primaveral. Antes de comenzar la lectura, pedí a los estudiantes que imaginaran cómo se despertaría el sauce y lo expresaran con acciones. Los estudiantes combinaron sus propias experiencias de vida. Algunos se estiraron y otros bostezaron. Sus movimientos eran muy realistas. Su imaginación mejoró aquí. Realmente se consideraban pequeños sauces, así que cuando leían en voz alta, tenían que estar muy atentos. cariñoso. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El sauce despierta" 4
"El sauce despierta" es un cuento de hadas fascinante. Las ilustraciones del texto hacen que la gente sienta la vitalidad palpitante de la primavera. La primavera es hermosa, la primavera es encantadora y la primavera es inspiradora. Antes de enseñar esta lección, primero pedí a los estudiantes que fueran a casa y observaran el sauce, les contaran a sus padres lo que observaron y les pidieran que lo registraran y lo trajeran a la escuela al día siguiente.
De esta manera, a través de actividades prácticas, los estudiantes dominaron un par de cosas sobre el proceso de crecimiento de los sauces. Durante la clase, los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro y el ambiente del aula fue bastante activo, lo que hizo que el Maestro Shi se sintiera feliz. Luego, cuando pedí a los estudiantes que comprendieran la idea principal del texto, primero les pedí que leyeran el texto por sí mismos y descubrieran quién hizo que el sauce se despertara. Después de leer el artículo, los estudiantes pueden descubrir rápidamente que los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral y las golondrinas primaverales hacen que el sauce se despierte. Luego les dije a los estudiantes: Si sois un trueno primaveral, una lluvia primaveral, una brisa primaveral o una golondrina primaveral, ¿cómo planeáis despertar el sauce? ¿A quién te gustaría jugar? Lea atentamente el párrafo que desea reproducir. Después de leer, haga un dibujo en el papel que le entregó el maestro. Entonces los estudiantes comenzaron a leer el texto con gran interés. Después de un rato, los estudiantes levantaron la mano para expresarse en el escenario. Los estudiantes fueron muy realistas en su actuación. Por ejemplo, cuando interpretó el papel de Spring Thunder, dibujó algunos capullos en una rama de sauce. Cuando se le preguntó por qué, dijo que era porque Spring Thunder despertó al sauce. El sauce acababa de despertarse, por lo que crecieron algunos capullos. ¡Qué maravillosa actuación! La razón principal es que los profesores permiten que los estudiantes realicen actividades prácticas. Después de que el interés de los estudiantes por aprender aumenta repentinamente, la vida se vuelve más vívida y el efecto en el aula es bastante bueno.
A través de mis intentos de enseñanza, entiendo profundamente la importancia de las actividades prácticas en la enseñanza. Desempeñan un papel insustituible a la hora de movilizar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. En futuras actividades docentes, debo hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes realicen actividades prácticas para mejorar la eficiencia del aula y la calidad de la enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El sauce despierta" 5
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del chino y los maestros son los organizadores y guías de los estudiantes ' actividades de aprendizaje. El aula es un lugar importante para que los estudiantes aprendan, participen en actividades y se desarrollen. Es su propia aula. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza, centrarse en cultivar situaciones en las que los estudiantes puedan acumular el idioma y utilizarlo, para que cada estudiante pueda participar activamente en las actividades de aprendizaje del chino, encender la chispa del pensamiento de los niños y abrir la sabiduría del alma. y sentir la victoria de la victoria. La felicidad permite a los estudiantes ejercitarse plenamente, mostrarse y mejorarse en un ambiente de aula animado y armonioso, proporcionando un cielo amplio para el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. El siguiente fragmento didáctico de actividades lingüísticas refleja en cierta medida esta idea:
"El sauce despierta" es un poema infantil que a los estudiantes les encanta escuchar. El autor utiliza la personificación para describir el sauce como una encantadora niña primaveral, y también da truenos primaverales, lluvia primaveral, brisa primaveral y golondrinas primaverales la vitalidad de la vida. Estas cosas y los niños juntos forman una hermosa escena primaveral. El contenido es animado y atractivo.
En la enseñanza de esta clase, guío a los estudiantes hacia la vida y hacia el aula natural, para apreciar con los ojos, escuchar con los oídos y sentir con el corazón. Cultivar las habilidades estéticas y de observación de los estudiantes e inspirar su amor por la vida y la naturaleza. Al mismo tiempo, se lleva a cabo un entrenamiento lingüístico para enriquecer el lenguaje de los niños, desarrollar su lenguaje y abrir la puerta a su imaginación. Creo que las imágenes reflejadas en sus ojos contienen más significado que poesía.
Profe: Después de leer este poema, ¿te gusta? ¿Por qué?
Sheng: Me gusta. Porque la primavera que escribe es tan hermosa.
Estudiante: Se siente muy amigable cuando lo leo.
Profesor: Lee las partes que te gusten e intenta leer en voz alta el hermoso encanto.
(Los estudiantes leen el artículo libremente y luego los nombran para leer)
Profesor: ¡La primavera se vuelve más hermosa cuando lees en voz alta! La primavera es tan hermosa, compongamos poemas basados en el texto, ¿de acuerdo?
Estudiante: ¡Está bien!
La maestra mostró el patrón de oraciones: Spring habló con ________, hablando y hablando, ________.
Alumno 1: La primavera es hablar con la tierra, hablar, tierra, despierta.
Estudiante 2: La brisa primaveral habló con las flores de durazno y, mientras hablaban, las flores de durazno se volvieron rojas.
Profe: ¡Este poema es aún más hermoso! Se dice que el color de las flores de durazno es delicado y hermoso.
Estudiante 3: Chunyu habló con la hierba, y mientras hablaban, la hierba se volvió verde.
Estudiante 4: La primavera le habla al viento. Mientras hablamos, el viento se vuelve más cálido.
Alumno 5: La brisa primaveral le habló a la golondrina, y mientras decía, golondrina, voló de regreso desde el sur.
Estudiante 6: Chun Lei habló con la pequeña serpiente y le dijo: pequeña serpiente, despierta.
Estudiante 7: La brisa primaveral habló con el río y, mientras hablaban, el hielo del río se derritió.
Estudiante: Maestro, ¿puedo decir verano?
Profe: (llena de ánimo) ¡Por supuesto!
Sheng: Hablé con el loto en verano y, mientras hablábamos, el loto floreció.
Estudiante: Escuela primaria y secundaria Qiufeng Green Garden m/showtopic—51438. aspx habló con Grape, y mientras hablaban, Grape, oh, se puso morado.
Estudiante: Hablé con sorgo en otoño y, mientras hablábamos, el sorgo se está poniendo rojo.
Estudiante: El invierno habla con el viento del norte. Mientras hablaba, los copos de nieve caían.
Profesor: ¡Qué rica imaginación tienen los alumnos! Tus poemas son tan buenos como tus textos. En el futuro definitivamente podrás escribir poemas que sean más bellos que el texto.
(En ese momento, el compañero parecía muy emocionado.)
Estudiante: ¿Puedo usar pinturas para mostrar la belleza de la naturaleza?
Profesor: ¡Sí!
(En ese momento, los estudiantes parecían más emocionados)
Entonces, los estudiantes comenzaron a dibujar nuevamente y algunos incluso agregaron las palabras correspondientes para describir los dibujos. Estas bellas imágenes de las cuatro estaciones tocan los hermosos corazones de los niños y les confían su infinito anhelo.
Reflexión
En esta clase, los estudiantes realmente me trajeron demasiadas sorpresas. Me sorprendió la belleza de su lenguaje, la belleza de sus almas, su pensamiento activo y su forma. imaginación de la inmensidad.
1. Ser bueno en la imitación hace feliz a la gente:
Al diseñar esta actividad de práctica del idioma, todavía me preocupaba si mis compañeros tendrían dificultades. Pero las expresiones de los alumnos en clase fueron realmente sorprendentes. De sus bocas brotó un hermoso manantial en el lenguaje de la poesía. Las frases no sólo son hermosas, sino que también son consistentes con el estilo del texto, lo cual es realmente raro.
2. La concepción artística puede ser profunda y sorprendente:
No esperaba que los niños no solo imitaran bien los poemas, sino que también pensaran profundamente, lo cual fue sorprendente. Los estudiantes pueden captar las cosas representativas de las estaciones y describir sus características, y la redacción es precisa. No solo eso, los estudiantes también pueden pensar en animales y fenómenos naturales de flores, plantas y árboles. La gente se siente real. Se siente como si la primavera ya estuviera a nuestro alrededor. "...El hielo del río se ha derretido", "...el viento se ha calentado"... No puedo creer que estas palabras poéticas hayan salido de boca de un niño de primer grado. Realmente me dio una sorpresa inesperada.
3. El vuelo del pensamiento es realmente gratificante:
Mira, "...las uvas son moradas", "...el sorgo es rojo", "...los copos de nieve". están cayendo"... ¡Qué lenguaje tan imaginativo! En este momento, los pensamientos de los estudiantes parecían tener alas, volando más y más lejos. Aunque eran inmaduros, eran hermosos.
4. La “pintura” se agrega al pastel y se llena de alegría:
Lo que es aún más impactante es que los niños no solo tienen la primavera en sus corazones, sino también la primavera debajo. el bolígrafo es más colorido.
Utilizan la inocencia infantil para describir la naturaleza y cantar sobre la vida. El corazón de un niño es el cuento de hadas más hermoso. Las sorpresas que me trajeron mis compañeros me hicieron sentir que el mundo interior de los niños es vasto. Mientras tengamos un par de ojos que sean buenos para descubrir y una llave que sea buena para abrir la mente de los compañeros, podemos despertar. el subconsciente de la creatividad individual de los niños. Definitivamente favorecerá el surgimiento de la conciencia innovadora de los estudiantes y promoverá el desarrollo de la capacidad innovadora. La educación en el siglo XXI es una educación que presta atención al desarrollo de la vida de los estudiantes y promueve su espiritualidad. La enseñanza en el aula debe crear oportunidades para que los estudiantes extiendan sus alas espirituales. Reflexión didáctica 6 del idioma chino de primer grado "El sauce despierta"
Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela por un semestre y aún no se han formado muchos buenos hábitos de comportamiento. propio comportamiento y me distraigo fácilmente en clase. Siempre tengo que jugar con cosas que no tienen nada que ver con el estudio. La enseñanza tradicional considera que estas características afectan el aprendizaje y les impide "moverse", lo que obliga a los estudiantes a escuchar conferencias. El psicólogo Piaget señaló: "La actividad es la base de la cognición y la sabiduría comienza con la acción". Las actividades prácticas tienen como objetivo permitir que los estudiantes "se muevan" y movilicen la experiencia perceptiva de cada estudiante. La tarea de nuestros profesores es diseñar un proceso de actividad docente interesante, que permita a los estudiantes experimentar personalmente los problemas de enseñanza en situaciones de la vida, y organizarlos para participar activamente en las actividades y participar en el aprendizaje.
"El sauce despierta" es un fascinante cuento de hadas. Las ilustraciones del texto hacen que la gente sienta la palpitante vitalidad de la primavera. La primavera es hermosa, la primavera es encantadora y la primavera es inspiradora. Antes de enseñar esta lección, primero pedí a los estudiantes que fueran a casa y observaran los sauces, les contaran a sus padres lo que observaron y les pidieran que lo registraran y lo trajeran a la escuela al día siguiente. De esta manera, los estudiantes dominaron el proceso de crecimiento de los sauces a través de actividades prácticas. Durante la clase, los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro. El ambiente del tema fue bastante activo, lo que me hizo sentir feliz. Luego, cuando pedí a los estudiantes que comprendieran la idea principal del texto, primero les pedí que leyeran el texto por sí mismos y descubrieran quién hizo que el sauce se despertara. Después de leer el artículo, los estudiantes pueden descubrir rápidamente que los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral y las golondrinas primaverales hacen que el sauce se despierte.
Luego pedí a los estudiantes que dijeran: Si eres un trueno primaveral, una lluvia primaveral, una brisa primaveral y una golondrina primaveral, ¿cómo planeas despertar el sauce? ¿A quién te gustaría jugar? Primero lea atentamente el párrafo que desea reproducir. Después de leer, haga un dibujo en el papel que le entregó el maestro. Entonces los estudiantes comenzaron a leer el texto con gran interés. Después de un rato, los alumnos levantaron la mano para expresarse en el escenario. Los estudiantes fueron muy realistas al actuar. Por ejemplo, cuando interpretaron el papel del trueno primaveral, el estudiante dibujó algunos capullos en una rama de sauce. Cuando se le preguntó por qué, dijo que era porque el trueno primaveral despertó al sauce. El sauce acababa de despertarse y le crecieron algunos brotes. ¡Qué maravillosa explicación! Parece que a través de actividades prácticas, el interés de los estudiantes por aprender ha mejorado repentinamente y el efecto del aula se ha vuelto más vívido.
A través de mis intentos de enseñanza, entiendo profundamente la importancia de las actividades prácticas en la enseñanza. Desempeñan un papel insustituible a la hora de movilizar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. En futuras actividades docentes, debo hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes tengan tiempo para realizar actividades con el fin de mejorar la eficiencia del aula y la calidad de la enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de primer grado "El sauce despierta" 7
Concepto de diseño
Construye un puente entre la vida y los materiales didácticos, guía y moviliza la experiencia emocional del aprendizaje. , preste atención a los sentimientos internos de los estudiantes y preste atención a Cultivar a los estudiantes para que tengan actitudes emocionales correctas hacia las cosas, haciendo que la lectura en voz alta sea un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permita que los estudiantes aprendan en una atmósfera autónoma y democrática, lean y hablen de forma independiente, reconozcan nuevas palabras, comprendan historias y comprendan inicialmente las características de la primavera a través de la autolectura, la autoiluminación y la investigación activa.
Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer 8 personajes nuevos como "Xing, Lei" y otros 8 personajes nuevos, y ser capaz de escribir 6 caracteres incluido "Shuo, Hua".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Capaz de percibir y comprender la belleza de la primavera a través de la lectura en voz alta.
3. Ser capaz de imaginar y utilizar tus propios ojos para descubrir los cambios en las cosas en primavera.
Aprende a leer, escribir y leer textos en áreas clave y difíciles.
Dos lecciones
La primera lección
Objetivos didácticos
1 Reconocer ocho palabras nuevas y escribir "decir, hablar" "Dos. Caracteres chinos.
2. Leer correctamente el texto y aprender a recitarlo.
3. Siente la belleza de la primavera mientras lees y recitas.
Prepare tarjetas de palabras y tarjetas de palabras antes de la clase, traiga sus propias cuadrículas y tableros de juego
Proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. Niños, ¿os gusta la primavera? Escribe la palabra "primavera" en la pizarra. ¿En qué piensas cuando ves esta palabra?
2. Juega al juego "flor de una palabra" y mira quién puede decir más.
3. Muestra las ilustraciones en el texto. La profesora también tiene aquí una bonita imagen. ¿Quieres verla? ¿Qué viste? (Siente el resurgimiento de la tierra en primavera).
(2) Primera lectura, comprensión del pasaje
1. Estudiantes, la primavera está aquí y el aliento de la primavera está en todas partes. ¿Qué ven haciendo los niños en esta imagen? (Algunos están tomando fotografías; otros buscan la primavera; otros cantan).
Resumen del maestro: Sí, están cantando y bailando, cantando sobre la primavera y alabando la hermosa naturaleza, por favor, compañeros, abran el libro y lea la Lección 1. Utilice Pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
2． Muestre la tarjeta de palabras y brinde comentarios sobre la pronunciación.
(1) Temas de escritura en pizarra: 1. El sauce
(2) ¿Quién leerá la pregunta, qué pasó con el sauce? (Despierta) ¿Quién puede encontrar la palabra "despierto" en la tarjeta de palabras y pegarla en ella (Después? completando la pregunta, pídele a este estudiante que guíe a todos nuevamente Tema de lectura)
(3) Además de la palabra "despierto", ¿qué caracteres chinos en las canciones infantiles también reconoces? El profesor te pondrá a prueba a continuación. Por favor mire la tarjeta de palabras. (El profesor muestra las tarjetas de palabras y pide a los estudiantes que lean las palabras y formen palabras)
3. Lea el artículo en secciones para comprender el contenido.
(1) Lee la primera sección y cuéntame ¿qué sabes? (Spring Thunder habla con el sauce, y el sauce se despierta) La maestra escribe en la pizarra: Habla y despierta
①¿Quién es el sauce despertado con ayuda? (Spring Thunder) La maestra escribe en la pizarra: Willow Spring Thunder
②¿Cómo le habla Spring Thunder al sauce y cómo se ve el sauce cuando se despierta? primera sección otra vez?
(2) ¿Qué están haciendo los amigos de Chunlei con Willow? Dividirse en grupos para estudiar la segunda, tercera y cuarta sección.
① Informe en grupos, la profesora escribe en la pizarra:
La lluvia primaveral baña las ramas de sauce y las suaviza
La brisa primaveral peina el cabello y las puntas de los sauces se vuelven verdes
Chunyan Hide and Seek Catkins Fly
(3) El paisaje en primavera es tan lindo, leamos juntos la última sección y veamos qué hacen los ansiosos sauces. están haciendo?
①Lean juntos el Capítulo 1 Cinco compases.
② Pide a los alumnos que te cuenten lo que saben. La maestra escribió en la pizarra: Los niños que jugaban con el sauce crecieron.
③¿Qué estudiantes están dispuestos a ser amigos de Liu Shu? Levántese, mire la pizarra y memorícela.
(4) Estudiantes, todo crece en primavera Aparte de los sauces, ¿qué más está despertando?
(Los estudiantes hablan libremente)
(5) La primavera es realmente hermosa, apreciemos nuevamente esta hermosa imagen y leamos el texto (Lectura libre)
(3) ¡Consolidemos nuevas palabras y escribamos bien!
1. Mira la pizarra y lee las palabras.
2． Guía para escribir.
①Estudiantes, en esta clase tenemos que escribir dos reflexiones didácticas idénticas sobre "Diseño y reflexión didáctica para el segundo volumen de lengua china de primer grado "El despertar del sauce"", de!
<
Mira los caracteres chinos al costado, qué dos caracteres están en la cuadrícula de caracteres Tian (hablando)
②Quién conoce los radicales de estos dos ¿caracteres? (al lado de las palabras)
③ Al escribir las palabras al lado de las palabras, el punto inicial del primer trazo no debe ser demasiado bajo. La dirección horizontal debe estar inclinada hacia arriba y el pliegue debe. Estar inclinado hacia la izquierda. Tenga en cuenta que el radical izquierdo es más estrecho y la parte derecha es más ancha.
④Dibuja rojo.
⑤Practica escribir tú mismo mientras el profesor patrulla.
⑥Visualización de logros.
(4) Diseño de escritura en pizarra
1El sauce despierta
El trueno primaveral habla y el sauce se despierta
El la lluvia primaveral baña las ramas de los sauces y las suaviza
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La brisa primaveral peina el cabello y las puntas de los sauces se vuelven verdes
Las golondrinas primaverales se esconden y los amentos vuelan
Los niños que juegan en los sauces crecen
(5) Diseño del trabajo en clase
1.
2. Escribe las palabras “habla, habla”.
Segunda Lección
Objetivos Didácticos
1. Revise las nuevas palabras y frases de esta lección y recite el texto.
2． Escribe los cuatro caracteres chinos "amigo, amigo, primavera y alto".
El material didáctico incluye palabras nuevas, tarjetas de palabras y tablas de campo.
Proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Conduce un tren y dibuja tarjetas con palabras: despierta, truena, baña, rama, suave, peina, dispara, juega
2. Hable sobre ello después de terminar la lección.
3. Invite a los estudiantes a leer las palabras: (el maestro da las palabras y los estudiantes las leen)
(2) Leer y memorizar el texto: Lea el texto en voz alta en secciones por nombre y los estudiantes memorizarán juntos.
(3) Actividades prácticas: Recopilar poemas a partir del texto y hablar sobre él.
(4) Guiar la escritura
1. Los estudiantes observan y hablan sobre cómo escribir bien estas palabras.
2. Escritura modelo del profesor.
3. Los alumnos escriben, los profesores y los alumnos revisan.
(5) Diseño de trabajos en clase
1. Completar ejercicios de caligrafía.
2. Práctica de conexión de palabras.
El trueno primaveral habla y el sauce despierta
La lluvia primaveral baña las ramas del sauce y las suaviza
La brisa primaveral peina el cabello y las puntas de los sauces se vuelven verdes
Las golondrinas primaverales se esconden y los amentos se van volando
Los niños que jugaban en el sauce crecieron
Reflexión después de clase
Este es un poema para niños, y es como un fascinante cuento de hadas. El título irradia una fuerte poesía y el interés de los niños inocentes despierta el ensueño sin fin de los lectores. Todo el poema tiene una calidad de imagen distintiva, dando vida a truenos primaverales, vientos primaverales, lluvias primaverales, etc., lo que está en consonancia con las características de los niños que piensan principalmente en imágenes. A todos los niños les gustó el poema "El despertar del sauce". Las ilustraciones y el material didáctico del texto estimularon el interés de los niños y les hicieron sentir la palpitante vida de la primavera.