Plan de lección social para clases pequeñas "Seré gentilmente"

Como profesor destacado, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección social para clases pequeñas de "I Will Be Gfully" que compilé. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección social para clases pequeñas "Seré gentil", Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Comience a comprender cómo guardar silencio en lugares como salas de actividades y salas de siesta.

2． Aprenda a caminar con suavidad, a hablar con suavidad y a expresar las cosas con suavidad.

3． Como un ambiente tranquilo.

Preparación de la actividad:

1. Asientos: Dos grandes semicírculos. (Hay un cierto espacio para que los niños se muevan).

2. Material didáctico que muestra la apariencia de cuatro animales pequeños. Y PPT para disparar durante las actividades de la cámara.

3． Materiales de agrupación: lectura ligera (2 grupos), plastilina, juguetes, bloques de construcción (2 grupos), clips de sujeción y alimentación de Doudou.

4． Música ligera Bandari, con líneas cuadradas en el suelo.

Proceso de la actividad:

1. Los niños observan el material didáctico de cuatro animales pequeños: ¿percepción preliminar de lo que los animales pequeños hacen con suavidad?

Palabras iniciales: Queridos, un grupo de lindos animalitos está aquí. Echemos un vistazo con nuestros ojitos brillantes.

1． Aparece el gatito: ¡Miau, miau, miau, hola niños! (Los niños saludan al gatito.) Caminaré suavemente. Mira qué ligero camino, en poco tiempo atrapé al ratón.

Profe: ¿Qué puede hacer un gatito? (Pregunta) Entonces, ¿qué hará suavemente? (La maestra lleva a los niños a hablar sobre ello, y puede complementarlo con acciones)

2. Igual que el anterior

3. La maestra preguntó: Entonces, ¿qué hacen nuestros hijos con delicadeza? (Comer, guardar los tazones, guardar los juguetes, leer, mover sillas.)

4. Resumen del maestro: Espero que nuestros niños aprendan como estos animalitos en el futuro y aprendan a caminar suavemente, hablar suavemente, tocar la puerta suavemente y dejar los juguetes suavemente.

2. Ejercicios situacionales:

(1), aprender a leer suavemente

(2), plastilina, jugar con juguetes, bloques de construcción

(3) Grabe clips, alimente a Doudou y comprenda mejor cómo hacer varias cosas con suavidad a través de la experiencia personal.

1． Para las actividades materiales seleccionadas por los niños, los maestros guiarán en un recorrido (y filmarán una breve sección del comportamiento amable de los niños) y rápidamente alentarán y elogiarán a los niños por su comportamiento amable durante la actividad, y recordarán y corregirán el comportamiento ruidoso de los niños individuales. (Recordatorio para el maestro: ¡Niños, por favor coloquen los juguetes con cuidado en la canasta!)

2. Pida a los niños que hablen: ¿A qué jugaste hace un momento? ¿Cómo juegas?

3． Reproduzca el vídeo de grabación para que los niños lo vean y expresen sus pensamientos. Maestra: ¿La maestra también te grabó un video? Después de ver este trozo de televisión, ¿crees que es bueno? ¿Lo bueno?

4． Jugar PPT: en varios aspectos de las actividades de la vida diaria, los niños hacen las cosas con delicadeza.

5． Resumen: ¡Estos niños son increíbles! De ahora en adelante, no importa lo que hagamos, debemos ser amables. ¿Podremos hacerlo? (Anima a los niños a decir en voz alta y con confianza: ¡Puedo hacerlo!)

3. Juega para consolidar aún más la práctica.

1． Maestro: Ahora, niños, por favor, acérquense con cuidado a la línea amarilla y actuaremos juntos: lo haré con cuidado.

2． Con el acompañamiento de música ligera, la maestra condujo a los niños por la plaza: Caminemos suavemente: sin empujar ni apretar, sin hacer ruido con la boca, y con nuestros piececitos, avanzamos paso a paso. Hablemos en voz baja: busca un buen amigo, reúnanse y hablen en voz baja, sólo tú y yo podemos oírlo. Sonríe suavemente: frunce la boca y sonríe levemente. Toca ligeramente la puerta: cierra el puño pequeño y dale un ligero golpe. "Dong dong dong". Salía suavemente del aula y jugaba afuera. ¡Estaba tan feliz!

Extensión de actividades:

1. Aprende a cantar la canción "Mi nombre es Qingqing".

2． Consolidar la conducta de los niños pequeños en la vida diaria.

Plan de lección social para clases pequeñas "Seré gentil", Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la alegría de vivir y estudiar en un ambiente tranquilo.

2. Capaz de moverse suavemente, como caminar, hablar y golpear, bajo la guía de un adulto.

3. Entender el momento y el lugar donde se necesitan actividades suaves.

Enfoque de actividad:

Saber hacer las cosas con suavidad.

Dificultades en las actividades:

Comprender el momento y el lugar para realizar actividades suaves.

Preparación de la actividad:

La experiencia de que te recuerden moverte suavemente.

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial

Parte de introducción de la actividad: introducción de la situación, el maestro les cuenta la historia del libro ilustrado a los niños. Escuche con interés, afuera Alguien entró de repente y cerró la puerta con fuerza haciendo un ruido fuerte, lo que atrajo la atención de los niños. La maestra discutió con los niños el impacto del sonido del cierre de la puerta en ellos mismos.

Maestra: ¿Cómo se sintieron los niños cuando la gente de afuera entró y cerró la puerta con fuerza?

Joven: El repentino ruido fuerte me asustó; el sonido de la puerta al cerrarse me molestó.

2. Partes básicas

1. Invita a los niños a apreciar el gráfico mural electrónico y guíalos para que comprendan los motivos de las actividades.

Maestro: ¿Cuáles de los comportamientos de los niños en la imagen están mal? ¿Qué impacto podrían tener sus acciones en quienes lo rodean? Si fueras el niño de la foto, ¿qué harías?

Niños pequeños: los niños de la primera imagen y los niños de la segunda imagen están haciendo algo mal, hablan en voz alta, juegan y ven la televisión demasiado alto, lo que perturba el estudio y el descanso de otras personas. un mal impacto en su salud, por eso cuando otros están estudiando y descansando, debemos hablar y movernos suavemente para evitar afectar a los demás.

2. Aprecia las animaciones de canciones infantiles y guía a los niños para que comprendan cómo moverse suavemente.

Maestro: Las canciones infantiles mencionan qué cosas hay que hacer con cuidado y qué cosas hay que hacer con cuidado cuando las hacemos. Discuta con los niños y hable sobre qué lugares públicos hay que hacer. ¿suavemente?

Joven: Ver una película en un cine requiere un ambiente tranquilo para disfrutarla adecuadamente. Es necesario conocer el contenido de la película. Los pacientes en el hospital necesitan descansar, por lo que deben moverse con cuidado. son un lugar para que la gente lea. Sea amable. Las actividades deben ser ligeras para no perturbar los estudios de otras personas. Además, también debes prestar atención a moverte y hablar en voz baja en restaurantes, hoteles y otros lugares públicos para no molestar a los demás.

3. Actividad de juego: “Cuidado con el lobo feroz”.

Durante las actividades del juego, haga saber a los niños que cuando hagan el papel del conejito blanco y pasen junto al lobo feroz, deben hacerlo con cuidado y no hacer ruidos fuertes, de lo contrario el gran malo El lobo se dará vuelta. Ve a atrapar al conejito blanco.

3. Final

Profesores y niños resumen juntos sus experiencias.

Maestra: ¿Cuándo se debe ser amable en el jardín de infantes? ¿Por qué?

Niños pequeños: Cuando el profesor organice actividades, sea amable para no molestar a los demás niños. También debemos comer con suavidad.

Resumen: Nuestro comportamiento personal tendrá un impacto en el trabajo y la vida de las personas que nos rodean. Sólo realizando actividades íntimas y no molestando a los demás podemos convertirnos en una persona que todos aman y acogen. Plan de lección social para clases pequeñas "Sé ser gentil", Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Inicialmente, saber cómo permanecer en silencio y disfrutar de un ambiente tranquilo.

2. Aprende a caminar con suavidad, a hablar con suavidad y a guardar las cosas con suavidad.

3. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Escenario de representación de títeres, patito títere y mamá pato, serie de imágenes (los niños y las niñas comen; los niños beben agua; los niños suben y bajan escaleras; los niños toman una siesta)

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Proceso de la actividad:

(1) Parte inicial:

1. Introducción a la conversación: Buenas tardes. ¿Sabes quién soy? Pero todavía no te conozco. ¿Quién puede decirme tu nombre?

2. Pida a los niños que se pongan de pie y se presenten.

Profe: Se acaban de presentar unos niños, vamos a darles un aplauso, ¿vale? Habrá algunos niños que se presentarán más tarde, ¿veamos quiénes son?

(2) Partes básicas:

1. Espectáculo de títeres: el patito y la mamá pato se presentan.

P: ¿Quién se acaba de presentar? ¿Qué hicieron el patito y la mamá pato? Veámoslo de nuevo.

2. El segundo espectáculo de títeres.

Pregunta: ¿Cómo llama un pato a la puerta? Es un golpe suave. Giramos nuestras sillas e imitamos al patito tocando la puerta. (Los niños practican golpecitos suaves en el respaldo de la silla)

3. Pregunta ampliada: ¿Cómo atrapa el gatito al ratón suavemente? ¿Qué puedes hacer a la ligera? ¿Qué pasa cuando caminamos?

4. Resumen: Los gatitos caminan suavemente para poder cazar ratones. También necesitamos caminar suavemente. Intentémoslo también. (Deje que los niños caminen suavemente hacia el maestro, anímelos a levantar el pecho mientras caminan suavemente y pídales que regresen suavemente a sus asientos).

5. guiar la observación.

(1) Muestre fotografías de niños y niñas comiendo y pregunte: ¿Qué están haciendo? ¿Qué tal comer?

(2) Muestre fotografías de niños bebiendo agua e inspírelos a preguntar: ¿Qué están haciendo? ¿Qué hacemos cuando bebemos agua? ¿Qué pasa si lo bebes demasiado rápido?

(3) Resumen.

(4) Muestre fotografías de niños subiendo y bajando escaleras y pregunte: ¿Qué están haciendo? ¿Subir escaleras es lo mismo que bajar escaleras?

(5) Muestre una imagen de niños tomando una siesta. Maestra: Sí, duermen muy profundamente.

(6) Resumen. Maestro: Tomar una siesta requiere delicadeza, pero ¿qué pasa con caminar? Además de estos, debemos ser amables en todo lo que hacemos. ¿Qué pasa con las sillas en movimiento?

(7) Guíe a los niños para que muevan suavemente la silla Resumen: Mueva suavemente la silla a su lugar original para no molestar a los demás ni dañar la silla. Recuerde a los niños pequeños que regresen suavemente al lugar original.

(3) Parte final:

1. Pregunta inspiradora: ¿Cómo podemos evitar molestar al profesor que está asistiendo a la clase?

2. Después de que los niños respondan, el maestro los guía para que salgan suavemente del aula y salgan a caminar.

3. Fin.

Reflexión sobre las actividades:

El contenido de las actividades en el ámbito social siempre ha sido el aspecto más débil de nuestros profesores, porque el contenido en este campo en sí es aburrido y los niños no se divierten fácilmente. interesado. El profesor puede ser tan bueno que creo que también es un buen modelo a seguir para nosotros, ¿verdad? Esto también jugará un papel en nuestra promoción. Al menos parece que las clases de actividad social no son tan difíciles. Gracias, maestro. Aquí hay una pequeña sugerencia: ¿podemos usar la animación para que los niños sientan la diferencia entre "ligero" y "pesado" a través de la comparación? Porque la animación siempre es más intuitiva que las imágenes y es para niños en clases pequeñas. forma que les interese. De esta forma, el efecto será mejor, ¿verdad?

Al final, ¿pueden el patito títere y la mamá pato sacar a los niños suavemente, para que el elemento del juego sea más fuerte? ¿Más cerca de las características de edad de los niños de clases pequeñas? Plan de lección social para clases pequeñas "Puedo ser gentil" Capítulo 4

Objetivos:

1. Ser capaz de comprender el contenido de las canciones infantiles y saber no pisar el césped con fuerza. , sino para cuidar el césped.

2. Le gusta recitar canciones infantiles y puede expresar “saltar ligeramente y correr despacio” con movimientos.

3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con valentía frente al grupo.

4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.

Preparación:

Fotos de conejos, cachorros, hierba y niños.

Proceso:

1. Contar historias para despertar el interés por aprender canciones infantiles.

El conejito saltaba feliz cuando llegaba al pasto, y el cachorro corría feliz cuando llegaba al pasto. El bebé lo vio y dijo rápidamente: "Conejito, conejito salta levemente y el cachorro corre lento. Si le duele la hierba al pisarla, no te dejaré ir". El conejito escuchó y saltó levemente; Cachorro Después de escuchar, el bebé corrió lentamente y dijo alegremente: "Conejito, cachorrito, eres tan amable. ”

2. Comprender el contenido de las canciones infantiles.

¿Por qué el bebé quiere que el conejito salte suavemente y el cachorro corra lentamente?

Sepa que, aunque saltar y dar pasos es divertido, afectará a los demás. Cuida bien el césped y no saltes con fuerza sobre él.

3. Aprende a recitar canciones infantiles.

Anima a los niños pequeños a “saltar ligeramente y correr despacio” con movimientos mientras recitas canciones infantiles.

Sugerencias:

¿Anima a los niños a pensar en cuándo no hay tiempo para hacer un sonido fuerte de pisotón que afecte a los demás? (¿Durante la siesta, durante la clase, cuando los adultos están leyendo...? )

Evaluación:

1. Puede recitar canciones infantiles mientras utiliza movimientos para expresar el suave salto del conejito y la carrera lenta del cachorro.

2. Entender poco a poco que aunque es divertido, no puede afectar a los demás.

[Adjunto] Canciones infantiles

Suavemente

El conejito salta suavemente,

El cachorro corre despacio,

Si al pisar la pequeña hierba verde le duele,

No seré amable contigo.

Reflexión docente:

Durante las actividades, los niños se sintieron particularmente motivados a participar en las actividades porque es un tema que les interesa. Solo que algunos niños carecen de conocimientos en esta área, pero durante las actividades, pudieron movilizar completamente sus diversos sentidos para participar en las actividades. Personalmente creo que esta clase fue exitosa. Plan de lección social para clases pequeñas "Puedo ser gentil" Capítulo 5

Objetivos de la actividad

1. Que los niños comprendan el contenido de la canción infantil y sepan que no pueden pisar el césped. con fuerza y ​​debe cuidar el pasto.

2. Le gusta recitar canciones infantiles y puede utilizar movimientos para expresar "saltar ligeramente y correr despacio".

3. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Claves y dificultades de la enseñanza.

Puntos clave: poder seguir al profesor en la lectura de canciones infantiles en voz alta.

Dificultad: Desarrollar la emoción de amar y cuidar el césped.

Preparación de la actividad

Una imagen de fondo de hierba, imágenes y música de conejitos y cachorros, e imágenes de personajes.

Proceso de la actividad

1. Saque animales pequeños, conejos y cachorros.

1. La maestra muestra dibujos de animales: “Hola a todos, soy un conejito, soy un cachorro”.

Los niños también los saludan respectivamente: “Hola, conejito, hola. "Cachorro".

2. Maestra: Dijeron que nuestros hijos son muy educados y quieren ser amigos de nosotros. (Puedo ser las lágrimas de Job)

Entonces salgamos a jugar con nuestros conejitos y cachorros en el césped.

3. Muestra la imagen de fondo: ¿Estás feliz de venir a un prado tan hermoso? (Feliz, feliz) ¡Entonces bailemos con el conejito y el cachorro!

4. Los niños, el conejito y el cachorro estaban muy felices de terminar el baile. En ese momento, se acercó Dingding. (Ves a Ding Ding acercándose, parece infeliz, ¡preguntémosle qué pasa!)

5. Ding Ding, ¿qué te pasa?

6. Ding Ding: "¡Mira, mira, estás saltando y corriendo fuerte sobre la hierba! Has pisoteado la hierba en pedazos, y ya no es hermosa. La hierba llora tristemente. ”

7. Maestra: “¡Sí! Entonces deberíamos cuidar el pasto. No deberíamos pisarlo con tanta fuerza. Entonces, pidamos perdón al pasto”. ¿Cómo debemos cuidarlo? ¿Pasito verde? (No pises el césped cuando lo veas. Podemos evitarlo, y no podemos arrancarlo con nuestras manitas, de lo contrario nos dolerá)

2. Apreciar las canciones infantiles

1. Dingding sonrió, estaba feliz. Cuando estaba feliz, nos leía una simpática canción infantil. Escuchemos juntos.

2. El maestro lee la canción infantil "Gfully" mientras maneja los lujosos materiales didácticos y los niños lo aprecian.

3. Aprende a recitar la canción infantil “Gfully”

1. ¿Es bueno oír? (Agradable) Entonces aprendamos juntos esta canción infantil.

2. La maestra lee la canción infantil “Gfully” y los niños la siguen. Anima a los niños a leer en voz alta con la maestra, haciendo que sus boquitas se muevan.

3. El maestro maneja los materiales didácticos y los niños leen canciones infantiles juntos.

4. El maestro puede pedir a algunos niños que se acerquen y operen los lujosos materiales didácticos, mientras otros niños leen canciones infantiles.

5. La profesora anima a los niños a "saltar ligeramente y correr despacio" con movimientos mientras recitan canciones infantiles.

Reflexión didáctica

Esta actividad tiene cierto significado educativo. A través de esta actividad, los niños pueden desarrollar inicialmente sus sentimientos de cuidado de la vegetación. Los vínculos de actividad esta vez son relativamente claros, el ambiente del aula es relativamente activo y los materiales seleccionados son adecuados para las características de edad de los niños de la clase pequeña, por lo que los niños de esta clase tienen ciertos intereses. Durante las preguntas de la maestra y las respuestas de los niños, muchos niños todavía estaban dispuestos a expresar sus opiniones con valentía. En general, el efecto de esta actividad fue bueno. En el futuro proceso de educación y enseñanza, los profesores podrán interactuar más con los niños. Plan de lección social para clases pequeñas "Puedo ser gentil", Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

1. A través de juegos, cultive los buenos hábitos de los niños de caminar suavemente, hablar suavemente y poner las cosas suavemente. .

2. Participa activamente en actividades y experimenta la diversión de las actividades grupales.

Preparación de la actividad: Un gatito títere de mano, dos patitos y un cordero.

Proceso de la actividad:

1. Los niños ven las representaciones de títeres de mano:

Aparece el gatito: ¡Miau, miau, miau, hola niños! (Los niños saludan al gatito.) Llamé a Qingqing. Mira con qué ligereza caminé. Atrapé al ratón en poco tiempo.

Aparece el patito: ¡Cuac, cuac, hola niños! También lo llamamos Qingqing. Es muy divertido cuando estamos todos juntos y jugamos sin ningún ruido ni problema.

Apareció la ovejita: ¡Baa baa baa, hola niños! Mi nombre también es Qingqing. Cada vez que llego a casa, llamo suavemente a la puerta. Mi madre dice que soy educada.

2. Discusión:

1. ¿A quién viste hace un momento? ¿Cuáles son sus nombres?

2. ¿Por qué todos se llaman Qingqing?

3. ¿Está bien caminar suavemente, hablar suavemente y tocar suavemente? ¿Por qué?

Profe: Hablar en voz alta y llamar a la puerta son muy incómodos y perjudiciales para nuestra salud. También debemos caminar suavemente, hablar suavemente y golpear suavemente como estos animalitos.

3. Juego "Escape del lobo feroz"

1. Conversación interesante: Niños, juguemos a evadir al lobo feroz. Ustedes serán los conejitos. La maestra se convierte en la madre coneja. Ah, por cierto, mamá se olvidó de decirte algo importante. Hay un lobo feroz durmiendo allí en la puerta. No debemos atrevernos a hacer un ruido fuerte, de lo contrario nos atrapará. ¿Cómo puede saltar el conejito sin despertar al lobo feroz? (Maestros y niños *** discuten cómo saltar sin ser descubierto por el lobo feroz)

2. Lo que dijeron el maestro y los niños: no empujes, no aprietes, no hagas un sonido con la boca, mantenga los pies juntos Salte hacia adelante ligeramente sobre los dedos de los pies.

3. Los niños practican varias veces.

4. Juegos

La maestra hace de lobo feroz y los niños hacen de conejito. El lobo feroz dormía de espaldas al conejito. Los conejitos saltaban detrás del lobo feroz uno por uno, iban al pasillo a sacar rábanos y beber de las tazas de té. Si había un ruido fuerte, el lobo feroz. Se daría la vuelta y atraparía al conejito.

5. Transferencia interna

Profe: Niños, el lobo feroz ha llegado lejos, no tenéis que tener miedo. Ven rápidamente con tu madre. Déjame contar cuántos de mis tesoros tengo. En base a la actividad. Debes aprender a protegerte y no dejarte herir por los demás. Está bien, dejemos de jugar aquí hoy. Vámonos a casa con mamá