Diseño de caso de estudio para "Niannujiao·Chibi Nostalgia"

Diseño de la guía de estudio de "Niannujiao? Chibi Nostalgia"

Ideas de diseño

Casi todas las palabras de los poemas clásicos contienen un rico significado poético. A partir de la experiencia de lectura original de los estudiantes, guiarlos para que lean el texto con atención y comprendan palabras clave para interpretar y comprender de forma independiente debe ser el primer paso para cultivar la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes.

El título suele ser una ventana para el texto. Por lo tanto, es necesario guiar a los estudiantes para que presten atención al tema y sientan la poesía a través de esta ventana, capten el pulso de la poesía, experimenten más la poesía y realicen interpretaciones diversificadas, para sentir el encanto único de la poesía clásica.

Tomar poesía es como probar el té. Para probar el té, primero hay que prepararlo; para saborear la poesía, hay que captar las palabras clave del poema y comprenderlas basándose en lecturas repetidas, y restaurar lo que el poeta ha refinado a partir de los complejos fenómenos de la vida a su original. Vaya al estado original y luego experimente las ricas emociones detrás de las imágenes creadas por el poeta.

Objetivos didácticos

Descubrir palabras clave a través de la asociación y la imaginación, explorar el significado contenido en las palabras, comprender los sentimientos del poeta y cultivar la capacidad de leer poemas de forma independiente.

Horas lectivas: 1 clase

Diseño didáctico

Plan A: Abrir la ventana del título

1. Red Cliff Nostalgic: El poeta es ¿Cómo?

1. ¿En qué pensó el poeta cuando llegó a Chibi?

Lee el poema completo.

El estudiante responde: ①¿Piensas en figuras románticas eternas?; ②Piensas en los héroes de la Batalla de Chibi; ③¿Piensas en Zhou Gongjin? Va hacia el este, las olas se han ido y las figuras románticas de todos los tiempos ¿Cómo te sientes en esta frase?

En esta frase, el lugar es el río, el tiempo es la eternidad, los personajes son Las figuras románticas integran la naturaleza, la historia y los asuntos humanos. Como un solo cuerpo, es amplio y majestuoso, audaz y poderoso, y lleno de impulso.

3. ¿Cómo describe el poeta el antiguo campo de batalla de Chibi en Shangqiu? ¿Qué tipo de impulso presenta? ¿Por qué está escrito así?

¿Guía a los estudiantes hacia el caos? ¿Usar? Al apreciar palabras clave como "Jing", "disparo", "volumen", etc., se puede sentir la majestuosa concepción artística y leer el majestuoso impulso y las emocionantes emociones.

El propósito de describir el magnífico paisaje es resaltar la emoción del campo de batalla de Chibi, y la descripción del campo de batalla es resaltar aún más a los héroes.

4. "Las olas tormentosas golpean la orilla" es una frase que es "las olas tormentosas rompen la orilla". mejor? ¿Por qué?

Animar a los estudiantes a interpretar de múltiples maneras.

5. ¿Cuántos héroes hay al mismo tiempo? ¿Por qué el poeta solo pensó en Zhou Gongjin? ¿Qué palabras crees que pueden expresar mejor el estilo de Zhou Gongjin? p>

Lee la palabra completa nuevamente.

Comprensión y respuestas de los estudiantes, tales como:

① En la Batalla de Red Cliff, Zhou Gongjin fue la figura más heroica y gloriosa

②; Lufan Zhou Gongjin en Lunjin es un general confuciano elegante y desenfrenado, mientras que Su Shi, el poeta, es un erudito elegante, elegante y elegante.

③Cuanto más escribe el autor Zhou Gongjin en un; De manera elegante y desenfrenada, cuanto más pueda mostrar el poder de "dividir las olas", más podrá equilibrar la propia psicología;

¿Permite a los estudiantes aguantar? al "abanico de plumas para principiantes" Para apreciar la imagen de Zhou Gongjin, ¿puedes usar palabras clave como bufandas hablando y riendo?

2. Nostalgia del pasado en Chibi: ¿Qué hizo el poeta Nostálgico del pasado? ¿Qué ganó?

Leer el poema completo tres veces.

Pensamiento: 1. ¿A qué tipo de emoción se refiere "apasionado"? 2. ¿Cómo entender "sueño" aquí?

¿Se puede permitir que los estudiantes discutan y luego el maestro? puede resumir y mejorar. Tales como:

1. Teoría del sentimiento (teoría del sentimiento). Esta palabra expresa el elogio del poeta a los héroes antiguos y su emoción de que su ambición sea difícil de lograr. En ese momento, Su Shi sintió profundamente que estaba envejeciendo y que su carrera y fama no se habían logrado, y estaba deprimido. Mientras observaba el paisaje, de repente se me ocurrieron varias asociaciones y las usé para expresar mis sentimientos acerca de tener la ambición de servir al país pero encontrar difícil cumplir mi ambición.

2. La teoría del desapego.

Al igual que Zhou Yu, el héroe más destacado de Red Cliffs, todas las figuras románticas de todos los tiempos han sido aniquiladas. Una persona pequeña, a pesar de su pasión por hacer contribuciones, se ahogará en el medio del río. Esto refleja la profunda comprensión que tiene el poeta de la ilusión de la fama y sus sentimientos de amplitud de miras y desapego.

3. Leyendo el texto

A través de lecturas adicionales, puedes comprender profundamente los sentimientos del poeta y apreciar el estilo atrevido de las palabras.

Plan B: Restaurar escenas de la vida y valorar los sentimientos del poeta

1. Leer el texto por primera vez

Imagínate mientras lees.

2. Leer de nuevo el texto.

1. Describir oralmente la escena del antiguo campo de batalla en Chibi y apreciar los sentimientos del poeta.

Requisitos: ⑴Descubre los versos que describen la escena del antiguo campo de batalla en Chibi y usa palabras clave para iniciar la imaginación asociativa. ⑵ Durante el proceso de descripción, se debe guiar a los estudiantes para que piensen por qué deberían "restaurar" de esta manera en lugar de "restaurar" de otra manera.

Oración 1: Las rocas atravesaron el aire, las olas tormentosas chocaron contra la orilla y se acumularon miles de montones de nieve.

Consejos para estudiantes: Se deben utilizar palabras clave como "caos", "vestir", "sorpresa", "disparar", "rodar", etc. para asociar e imaginar, lo que no solo hace eco de la sobre "tao", pero también refleja la intensidad de "tao" También se esfuerza por resaltar las características majestuosas y majestuosas del paisaje, mostrando el reino emocionante y peligroso de los caballos al galope y los truenos que también se pueden asociar con la escena de la Batalla de Chibi a través de su propia acumulación, destacando la apariencia heroica de un "héroe momentáneo".

Las descripciones de los alumnos están llenas de personalidad, que surge de diferentes percepciones sobre los sentimientos del poeta. Se debe recordar a los estudiantes: la escena descrita debe ser rica en las emociones del poeta. Por ejemplo, palabras como "caótico", "desgaste", "sorpresa", "disparo", "volumen", etc., infunden los sentimientos del poeta y. qué tipo de emociones expresa el poeta hacia los "sentimientos de héroe".

Frase 2: Abanicos de plumas y turbantes, mientras hablaban y reían, los remos y remos desaparecían convertidos en cenizas.

Aquí cabe destacar el atuendo y el comportamiento de Zhou Yu. Pida a los estudiantes que usen palabras de Zhou Yu como "hablar" y "reír" para imaginar de qué estaba hablando o riéndose Zhou Yu, y cómo debió haber sido su expresión en ese momento, y diseñe el comportamiento de Zhou Yu para resaltar la elegancia de Zhou Yu. y comportamiento elegante. Tener una mente bien pensada y tranquila. ¿Pero también para aguantar? ¿El Qiang y los remos fueron aniquilados? Esta frase imagina la escena de la desastrosa derrota de Cao Jun, lo que desencadena la actitud dominante de Zhou Yu.

2. Describe verbalmente la situación del poeta al beber vino para apreciar sus sentimientos.

Requisitos: ⑴Descubre los versos que describen la escena de beber vino para pagar la luna y comienza a asociar e imaginar con palabras clave. ⑵ Durante el proceso de descripción, también se guía a los estudiantes a pensar por qué necesitan "restaurar" de esta manera y explicar la base de la "reducción".

Frase 1: Estoy vagando por mi patria, debería reírme de mi pasión, y naceré temprano.

Se debe animar a los estudiantes a interpretar de múltiples maneras y centrarse en ello.

¿Quién debería estar deambulando por la patria?

A. Suponiendo que sea Zhou Yu, imagina y diseña el diálogo entre Zhou Yu y yo.

¿Cuáles fueron las expresiones de Zhou Yu y el protagonista lírico durante la conversación? ¿Cómo hablaron los dos y qué dijeron? Es necesario comprender las diferentes connotaciones de las dos "risas" de Zhou Yu. ellos? La connotación de "risa" se utiliza para describir expresiones y conversaciones.

B. Suponga que es un poeta, experimente la sensación de "risa" del poeta cuando se enfrenta a Zhou Yu e intente escribir su monólogo interior.

Frase 2: La vida es como un sueño, una botella devuelve la luna en el río.

A. Apreciar las emociones contenidas en la palabra "sueño", y luego imaginar y describir el comportamiento y las acciones del poeta al rociar vino para adorar a la luna.

B. Si el poeta quisiera confiar en Jiang Yue al ofrecer sacrificios a la luna, ¿qué diría?

Tercera, tercera lectura del texto

> Pensamiento: ¿Cuál es la relación entre la antigua figura romántica "Dajiang" y "yo" descrita por el poeta

Para "Chibi Ancient Battlefield" Zhou Gongjin, "Dajiang" Las figuras románticas de todas las épocas son El fondo, y el antiguo campo de batalla de Chibi, Zhou Gongjin, es el escenario principal. Para nosotros, las figuras románticas de Dajiang, el antiguo campo de batalla de Chibi, Zhou Gongjin, etc., se han convertido en un lugar vasto y antiguo. y espacio de fondo, mientras que el protagonista lírico "Yo" es el escenario principal. De esta manera, la obra congela la naturaleza, la historia y la vida. La naturaleza es eterna, la historia es vasta y el "yo" es efímero y pequeño, expresando así sentimientos amplios y desapegados.