Material didáctico de arte para primer grado

¿Cómo se deben formular los materiales didácticos de arte de primer grado? El siguiente es el material didáctico de arte de primer grado que recomiendo a todos. Espero que obtengan algo. Material didáctico de arte para primer grado, parte 1

Intención de diseño:

Los niños del jardín de infantes son pequeños, especialmente los que acaban de ingresar al jardín de infantes. Al elegir herramientas de pintura, las operaciones de los niños deben ser. considerado Competencia y diversión. Por eso elegí viales de gotas para los ojos que sean fáciles de manejar. En términos del formato de la actividad, se cambia el método habitual de la actividad artística de mostrar primero ejemplos y, en su lugar, se permite a los niños observar los cambios en las imágenes. Al mismo tiempo, esta actividad artística se llevó a cabo junto con la actividad temática de mi clase de este mes: me gusta participar en las actividades del jardín de infantes.

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades de pintura y experimentar el placer de pintar.

2. Quienes añaden color y pintura están dispuestos a observar cambios en la imagen.

Preparación de la actividad:

Ponga gouache rojo, amarillo, azul y otros en viales de gotas para los ojos limpios y recipientes pequeños, y atascos de papel

Proceso de la actividad:

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1. Presentar las actividades de introducción de los bebés de pintura. Los bebés con biberón tienen que jugar con todos (nómbralos según el color del agua del biberón). Por ejemplo: muñeca roja, etc. Puede guiar a los niños pequeños a distinguir los colores de los pigmentos en los viales de gotas para los ojos.

2. La maestra demostró cómo gotear pintura. Un muñeco de agua rojo estaba a punto de salir a jugar. Se mantuvo firme sobre el papel (dejó caer una gota de pintura) y luego se deslizó hacia abajo (. Levanta el papel y deja que el agua corra hacia abajo), ¡guau! ¿A qué juego está jugando? (La muñeca roja se desliza por el tobogán)

3. ¡Juguemos con ellos! (Cuando los niños dejan caer los colores, los maestros pueden ayudarlos a dominar el método de colorear mediante indicaciones y ayuda oportuna).

4. La muñeca de agua se convierte en una flor: use los dedos en la diapositiva. gotas de agua Pétalos y hojas impresos en el lateral. La muñeca de agua se deslizó hasta el suelo y cambió. Pidió a sus manitas que le ayudaran a crecer muchas hojas y florecieron hermosas flores. Material didáctico de arte de primer grado, Parte 2

Propósito de la enseñanza:

A través del aprendizaje, cultivar la conciencia del diseño, la capacidad de imaginación espacial tridimensional y la capacidad creativa de los estudiantes, y cultivar un estilo de producción cuidadoso y meticuloso. . Plan de lección de arte de cuarto grado para el segundo volumen

Preparación antes de la clase:

Los profesores preparan material didáctico y los estudiantes preparan cartulina y tijeras. Plan de lección de arte de cuarto grado para el segundo volumen

Proceso de enseñanza:

1. Introduzca una nueva lección para el plan de lección de arte de cuarto grado para el segundo volumen: proporcione ejemplos de modelado de complementos para que los estudiantes vean. Plan de lección de arte para el segundo volumen de cuarto grado

2. Nueva lección: Explique qué es el modelado de complementos, para que los estudiantes se den cuenta de que algunos materiales simples se pueden usar para diseñar obras de arte exitosas a través de la producción de formularios complementarios.

3. Los estudiantes trabajan en grupos para intentar hacer basándose en el contenido del libro de texto. Los estudiantes trabajan en grupos para estudiar métodos de producción, ayudándose unos a otros a resolver las dificultades, y los profesores brindan orientación.

4. El profesor señala los problemas existentes en el proceso de producción y realiza correcciones resumidas.

5. Los estudiantes se dividen en grupos y colaboran en una forma de complemento.

6. Comentario: Los alumnos exponen los trabajos de su grupo, los visitan colectivamente y dejan que los alumnos comenten sus impresiones. Material didáctico de arte para primer grado, Parte 3

Objetivos de aprendizaje:

1. Los estudiantes aprecian las imágenes y utilizan el método de descomposición de formas para descubrir y comprender que los objetos de la vida se pueden resumir en diferentes formas. . Utilice cortar, rasgar, enrollar y otros métodos para expresar objetos en diversas formas.

2. Los estudiantes intentan pegar y combinar uno o varios objetos con varias formas para cultivar la capacidad de observación y la capacidad de expresión de modelado de los estudiantes.

3. Cultivar las habilidades de descubrimiento y producción práctica de los estudiantes a través del aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan establecer inicialmente la emoción de prestar atención y amar la vida.

Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje:

Comprende y usa varias formas para resumir objetos en la vida, aprende a usar combinaciones de formas para expresar las cosas que te gustan e intenta usar diferentes métodos. y varias formas para completar un cuadro pegado.

Dificultad: Aplicación integral de métodos de corte, desgarro, enrollado y otros.

Preparación del profesor:

Dibujos de modelos y material didáctico de diversas formas y combinaciones gráficas. Preparación del alumno: papel de colores, tijeras, barras de pegamento

Proceso de enseñanza:

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1. La observación y la apreciación son emocionantes

Maestro: ¡Hola compañeros de clase! El maestro Guan ha estado observando objetos en la vida recientemente y descubrió un secreto importante. >

El material didáctico muestra varios objetos de la vida y las imágenes están organizadas en categorías. Después de leer las imágenes, los estudiantes dirán qué secretos han observado. Los estudiantes dirán las formas de estos objetos y las formas de 3-4 objetos. .

Maestro: Los niños tienen los ojos de Venus, y juntos descubrieron este importante secreto: la apariencia de muchos objetos en la vida se compone de varias formas.

Tema de introducción: varias formas, el profesor muestra dibujos de varias formas en la pizarra.

2. Descubre, explora, prueba

El profesor volvió a tocar el material didáctico y los alumnos dijeron de qué diferentes formas están hechos los objetos de la imagen.

Muestra: fotografías de tranvías, relojes, personas y casas.

Maestro: ¿De qué formas diferentes están hechos estos dibujos?

Mientras los estudiantes hablan, el maestro puede mostrar un dibujo de muestra y pedir a dos estudiantes que intenten pegar objetos simples. Actividades de indagación, los alumnos debaten en grupos: ¿Qué formas utilizan los miembros del grupo para expresar lo que les gusta, de forma independiente o cooperativa?

3. Explicación y demostración

Los alumnos dibujan varias formas.

Profe: Antes de dibujar, piensa qué formas combinar y qué gráficos utilizar.

Recorta la forma.

Profesor: Tenga cuidado al utilizar las tijeras de forma segura.

Pegar.

Profe: Cómo pegarlo firmemente.

4. Práctica artística

Pide a los niños que lean la página 13 del libro de texto y aprecien las obras de los alumnos: sol, lluvia, grulla, ciervo, casa antigua.

Profesor: Cuéntame sobre una imagen que te guste. ¿De qué formas están compuestas?

Requisitos de la tarea: Usar métodos de corte, rasgado y enrollado para convertir papel de colores en diferentes formas. , haz combinaciones interesantes y pega lo que quieras.

5. Resumen de evaluación Refinamiento

① ¿Qué aprendieron en esta lección

Estudiantes: aprendan a encontrar cuadrados, triángulos y círculos en la vida y el semicírculo? etc.

Estudiantes: aprendan a utilizar varias formas para hacer collages de imágenes.

②Mirando estas excelentes obras, ¿cuál es la más bella?

Conclusión: Niños, además de las formas que conocemos en esta lección, hay muchas otras formas en la vida. Bueno, como por ejemplo: prisma, media luna, trapezoide, hexágono, etc. El material educativo proporciona objetos compuestos de formas novedosas.

De hecho, si observas atentamente, descubrirás que hay muchas formas diferentes en la vida. Resulta que nuestro colorido mundo se compone de muchas formas diferentes. Después de clase, utiliza el. arte que aprendiste hoy ¿Es bueno utilizar el conocimiento para crear objetos más bellos, parte 4 del material didáctico de arte de primer grado?

Análisis de libros de texto:

Cuando nuevos estudiantes ingresan a la escuela, estudiantes, maestros y Los estudiantes necesitan entenderse entre sí. Además, la formación de una nueva clase también requiere que los estudiantes formen una conciencia colectiva y cultiven el sentido colectivo del honor. Por lo tanto, el curso de pregrado parte de las necesidades e intereses de los estudiantes, considera plenamente el nivel de capacidad de los estudiantes y su desarrollo futuro, y se basa en favorecer el aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes, a través de una serie de diversas formas de rasgar, cortar y publicar. , dibujar, hablar, etc. Las actividades de aprendizaje estimulan la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, de modo que puedan utilizar sus medios y herramientas favoritos para producir sus trabajos favoritos a través de actividades de aprendizaje y presentarse a sí mismos y a sus trabajos con valentía a sus compañeros de clase. Por tanto, esta actividad no es sólo una actividad de comprensión y creación artística, sino también una actividad de intercambio de comprensión y mejora emocional entre compañeros, profesores y alumnos.

Esta clase adopta la forma de producción colectiva. Antes de la clase, los estudiantes deben recopilar información e imágenes de varias hojas y árboles, y preparar papel de colores de diversos materiales. El maestro debe preparar material didáctico y dar ejemplo. .

En el aula, se debe prestar atención a movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes y cultivar su capacidad de observación, su capacidad práctica, su capacidad de expresión lingüística, su capacidad de cooperación y su conciencia colectiva.

Objetivos de enseñanza:

A través de actividades de juego, comprender inicialmente los colores y formas de uso común y experimentar los efectos del uso de diferentes herramientas multimedia.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Profesores y estudiantes trabajan juntos para completar la producción del "árbol colectivo".

Dificultad: Cómo cortar o rasgar las "hojas del nombre".

Tipo de trabajo de curso:

Preparación de herramientas de enseñanza y aprendizaje:

Material didáctico: tijeras, papel de colores, diagrama modelo del "Árbol colectivo", material didáctico

Herramientas de aprendizaje: tijeras, pegamento, papeles de colores

Proceso de enseñanza:

1. Organiza la enseñanza y comprueba la preparación de las herramientas de los alumnos

2. Presentar nuevos materiales En clase, la maestra mostró una imagen modelo del "árbol colectivo" y presentó que este gran árbol representa nuestra clase.

1. Haga la pregunta: ¿Cómo podemos hacer que este gran árbol sea completo y todos podamos formar parte de este colectivo?

2. Conclusión: Hacer hojas - escribir Nombre - publicado en? el árbol.

3. Resumen del profesor: Este gran árbol representa nuestra clase: Clase X, primer grado, pero no es un árbol completo. Sólo cada uno de nuestros compañeros viene aquí y se convierte en parte de él. El árbol puede crecer vigorosamente.

3. Enseñar nuevas lecciones

1. El maestro muestra dos hojas con diferentes formas y métodos de producción. El nombre del maestro está escrito en las hojas y el maestro se presenta.

2. El profesor muestra una de las hojas simétricas y hace la pregunta: ¿Cómo hacer una hoja tan simétrica?

3. El profesor resume y demuestra los resultados experimentales: doblar hacia adentro. la mitad - desde la abertura Corte o rasgue las hojas por la mitad - desdóblelas hasta obtener una hoja completa (demostración del asistente del maestro)

4. Haga la pregunta: ¿Cuál es la forma de una hoja? Muestre el material didáctico: formas comunes. , colores y formas especiales de las hojas, Color

5. Resumen del profesor: Todos usan su cerebro para hacer "hojas con nombre" a su manera y ver qué hojas son las mejores, las más hermosas y las primero en llegar al "árbol colectivo".

6. Los estudiantes producen y los profesores hacen un recorrido para brindar orientación. Requisitos de tarea: elija el papel que le guste y el método que más le convenga. Lo mejor es crear otros métodos usted mismo; escriba su nombre en las hojas y sus pasatiempos en el reverso.

7. Profesores y alumnos juntan las "hojas de nombres" en el "árbol colectivo". Alrededor del "árbol colectivo", pida a los pequeños autores de "Name Leaves" que se presenten a toda la clase uno por uno, como por ejemplo: nombre, edad, aficiones, etc. Toda la clase aplaudió y animó, haciendo sentir al presentador la calidez del colectivo.

8. Resumen del profesor:

¡Miren alumnos, qué hermoso es este “árbol colectivo” que decoramos con “hojas de nombres”! ¡El colectivo es fuerte solo por nuestra existencia! Si nos sentimos realizados, podemos estar llenos de vitalidad y podemos prosperar gracias al amor y la formación colectivos. En los próximos días, viviremos juntos en este colectivo, usaremos nuestras acciones para mantenerlo y usaremos nuestras manos para construirlo mejor. Material didáctico de arte de primer grado 5

Objetivos de enseñanza:

1. Dominar los requisitos básicos del origami, ser capaz de doblar hábilmente formas de "caras" y saber cómo "cambiarlas". Capacidad para representar audazmente rostros de animales o personas.

2. Experimenta la diversión de la creación en el proceso de aprender, hacer y jugar.

Enfoque de enseñanza:

Doblar, dibujar y jugar juegos de cambiar caras.

Dificultades de enseñanza:

Capacidad para crear origami innovadores.

Herramientas didácticas:

Papel, tijeras, pegamento, rotuladores acuarelables.

Diseño docente:

1. Organizar la enseñanza.

2. Introducir nuevas lecciones.

3. Impartir nuevos cursos.

1. El profesor demuestra el juego de cambio de caras para estimular el interés de los estudiantes.

2. Entregue el trabajo de demostración a los alumnos y pídales que lo analicen:

3. Discuta cómo realizar origami. los estudiantes responden. Orientación del profesor: ¿dejar que los alumnos expliquen cómo van a doblar?

4. Producido por estudiantes.

Cuando termine el origami, lleve a los estudiantes a apreciar las imágenes coloreadas que cambian de cara en el libro.

5. Discusión estudiantil.

(1) Cómo pintarás los colores.

(2) Invite a los alumnos individualmente a expresar sus opiniones. Consejo: La clave es mostrar el rostro con varias expresiones.

4. Producción estudiantil.

1. El profesor pidió a los estudiantes que dibujaran imágenes que cambiaran de cara y con diferentes expresiones.

2. Los estudiantes crean, los profesores inspeccionan y brindan orientación.

5. Evaluación de visualización.

1. El profesor muestra los trabajos de los estudiantes y les pide que se aprecien entre sí.

2. El profesor valora y valora los cambios faciales destacados. Material didáctico de arte para primer grado, Parte 6

1. Enfoque de enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que recuerden la escena lluviosa y sientan el afecto familiar, la amistad y la relación entre el hombre y la naturaleza.

2. Dificultades de enseñanza:

Utiliza puntos, líneas y pequeñas formas con diferentes colores, espesores, densidades y ritmos para expresar creativamente diferentes lluvias y expresar tus diferentes sentimientos.

3. Preparación de material didáctico:

Poemas de Rain, cintas de canciones de "Little Rain and Sand" y trabajos modelo de los estudiantes.

4. Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la canción infantil “Pequeña Lluvia y Arena”. Los estudiantes cantan y realizan movimientos junto con la música (esta canción se enseñó en la clase de música de primer grado)

2. Guíe a los estudiantes para que discutan qué pasará si llueven semillas en la canción.

3. Aprecia el poema infantil “Está lloviendo” y habla de cómo los animalitos se esconden de la lluvia.

5. Representación de imitación de escenas bajo la lluvia:

Alumnos individuales actuaron en el escenario

6. Apreciar un grupo de pinturas que muestran escenas bajo la lluvia:

1. Ilustraciones en libros.

2. Pinturas modelo de alumnos destacados.

7. Comenta con tus compañeros cómo dibujar una escena bajo la lluvia:

El profesor puede proporcionar la orientación adecuada

8. Tarea del alumno:

Materiales de pintura seleccionados por uno mismo, utilizando varios métodos para expresar.

9. Resumen de la clase:

Horario de enseñanza: 25 de mayo - 26 de mayo, material didáctico de arte de primer grado, parte 7

Objetivos de enseñanza:

1. Capaz de captar las características básicas de la forma del sol e imaginarlas con audacia para crear una imagen única del sol.

2. En actividades artísticas, mostrar los pensamientos y sentimientos de amar la vida y la naturaleza.

Enfoque docente:

Ser capaz de imaginar con audacia y expresar con audacia.

Dificultades de enseñanza:

Dejar que los estudiantes experimenten el placer de la expresión pictórica.

Preparación para la enseñanza:

Materiales didácticos, tareas de los estudiantes, material didáctico, música: Plantando el Sol, etc.

Proceso de enseñanza:

1 Introducción a la actividad

1. El sol es nuestro buen amigo, nos acompaña todos los días y nos da calor y luz. No creas que no hay sol en los días nublados y lluviosos. bloqueado por las nubes. Los niños deben haber escuchado muchas historias sobre el sol y algunos niños han dibujado el sol.

2. ¡Hoy la maestra quisiera pedirles a los niños que dibujen el sol en su corazón!

3. Invita a 6-8 estudiantes a subir al escenario y dibujar el sol en la pizarra. Otros estudiantes usan una hoja de papel más pequeña para dibujar.

2. Comentario, discusión y exploración

1. Resumen: ¿Qué forma tiene el sol? (Circular) Debido a que emite luz, tenemos que pintarlo hermoso de luz.

2. El sol dibujado por los alumnos: El ánimo es lo principal.

¿Quién es el más interesante y hermoso?

3. Resumen: El sol con rica imaginación es el más interesante, la forma es novedosa y el que tiene colores brillantes es el más hermoso

4. Inspire a los estudiantes a imaginarse y expresarse: pueden dibujar el sol como un ser humano, por ejemplo: amable suegro sol, feliz hermana sol, etc. (Muestre una imagen de muestra o material didáctico) ¿Te imaginas otros personajes del sol? El profesor puede improvisar algunas lindas imágenes antropomórficas del sol en la pizarra basándose en las respuestas de los estudiantes. Una ligera exageración. También podemos mostrarle diferentes looks en diferentes temporadas. El sol en primavera es muy cálido y podemos dibujar sus rayos en ramas y flores (muestre las imágenes de muestra en el libro de texto para que los estudiantes las aprecien). El sol en verano es muy caliente y podemos dibujar sus rayos en llamas danzantes. etc.

5. ¿En qué estación quieres dibujar el sol? ¿Cómo quieres que se vea tu sol? (Los estudiantes pueden responder libremente)

3. Tarea

1. Justo ahora, los niños y la maestra imaginaron tantos soles hermosos e interesantes. ¿Quieres dibujarlos? Debemos prestar atención antes de dibujar: el sol es redondo, no lo dibujes en otras formas. ¡pero también dibuja los rayos de sol más hermosos!

2. La maestra guió las visitas y tocó la música de "Plantando el Sol"

4. Exposición y evaluación del trabajo de los estudiantes< /p >

1. El sol que pintaron mis amigos es muy hermoso y hace que la pizarra sea colorida. ¿Estás dispuesto a hablar sobre tus pinturas? También puedes presentar tus pinturas a otros niños.

2. Algunos niños acaban de dibujar un sol verde porque esperan que haga fresco todos los días y que la tierra siempre sea verde. Algunos niños dibujaron un sol negro porque el sol estaba descansando. ¡Es muy interesante! ¿Por qué dibujaste un sol así?

5. Resumen

¿Después de clase? , todos los niños usaron su imaginación hoy y dibujaron soles interesantes y hermosos. Después de regresar a casa, pueden imaginarse haciendo amistad con el sol. Si están interesados, también pueden dibujarlo. Material didáctico de arte para primer grado, Parte 8

Objetivos de enseñanza:

1. Utilice la forma de juegos y cambios de cara para permitir a los estudiantes comprender mejor los cambios en los rasgos faciales y la relación entre expresiones usando sus manos y su cerebro.

2. Entrena la imaginación y la capacidad práctica.

3. A través del aprendizaje, los estudiantes tendrán un gran interés en la expresión y creatividad del arte. Enfoque de enseñanza:

1. Usa tu cerebro para generar ideas maravillosas para jugar y expresar expresiones exageradas e interesantes.

2. Utiliza inteligentemente diversos materiales y sus texturas para crear diferentes obras.

Dificultades de enseñanza:

Si la idea es única e inesperada.

Medios de enseñanza: Imágenes, Fanhua Face Changing

Proceso de enseñanza:

1. Importar

Apreciar la importación de imágenes.

2. Nueva enseñanza

Habilidades operativas:

Primero puedes estudiar y discutir en grupos, hablar sobre las maravillosas ideas de todos, qué materiales se necesitan para completar el ¿trabajar?

¿Es contagioso el juego de cambiar caras que hiciste? Necesita refinar y ajustar repetidamente sus ideas antes de estar finalmente satisfecho.

La expresión puede exagerarse para tener un impacto visual.

Pasos de la operación

Primero concibe y dibuja diferentes bocetos de diseño.

Es muy importante elegir los materiales de producción y las herramientas de producción.

Se pueden utilizar diversas técnicas para completar el trabajo.

Puedes subir al escenario tus propias obras para interpretarlas ante tus compañeros y profesores.

3. Guíe a los estudiantes para que practiquen:

(1) Puede imitar las ilustraciones del libro de texto, o también puede pensar en nuevos trucos para mostrar expresiones novedosas y efectos inesperados.

(2) El contenido de esta lección se puede ampliar en una unidad y dividir en varias lecciones. En cada lección, se seleccionan uno o dos métodos para producción y juegos.

(3) En los festivales y actuaciones de arte de la escuela, puedes subir al escenario para realizar el juego de cambio de cara que se te ocurrió. Disfrútalo y da tu opinión. Material didáctico de arte para primer grado, parte 9

Objetivos de enseñanza:

1. Al recordar, imitar y apreciar las actividades de los personajes, los estudiantes comprenderán el conocimiento artístico del modelado dinámico de personajes y la combinación de colores < /p >

2. Cultivar a los estudiantes para que utilicen el método de rasgar papel para expresar personajes, ejercitar habilidades prácticas, cultivar un sentido de cooperación y dominar conocimientos de composición simple

Enfoque de enseñanza:

Observar las actividades de los personajes, usar creativamente el lenguaje artístico de rasgar papel para expresar y usar rasgar papel para expresar creativamente las actividades de los personajes

Preparación previa a la clase:

Preparación del maestro : trabajos de demostración del profesor, hojas de actividades Impresora, etc.

Los alumnos preparan: papeles de varios colores, bolígrafos de acuarela, líquido corrector, tijeras, pegamento en barra, cartulina negra

Proceso de enseñanza:

1, Presentamos nuevas lecciones (1 minuto)

Maestro: Hoy, el Maestro Yang llevará a todos a un buen lugar, ¡mira! ¿Dónde? Qué hermoso cartel mostró la maestra.

2. Aprecia, siente y explora las técnicas de rasgado de papel (4 minutos)

Maestro: Este hermoso restaurante recién abrió sus puertas hoy. Los huéspedes que vengan recibirán una taza de Coca-Cola gratis. Mira, aquí está. Han venido varios invitados, echemos un vistazo (muestre a dos personas el modelo de rasgado de papel) ¿Quién está dispuesto a llevarlos para encontrar un lugar adecuado? Y dame una Coca-Cola.

Estudiante: Colócalo

Profesor: Hiciste un gran trabajo, te daré un trago también. Entonces, ¿sabes cómo se hacen estos invitados? (Muestre el papel desprendible)

Maestro: Por los bordes curvos, se puede ver que tiene la forma de papel desprendible. Hoy aprenderemos a pintar pegatinas desprendibles.

Maestro: Para expresar a estos invitados, ¡Qué pasos se requieren!

(pensar, rasgar, colocar, pegar).

Profesor: Niños, revisen con el maestro los pasos para romper papel. Primero pensar, luego rasgar, luego poner y finalmente pegar

3. Exploración de técnicas (11 minutos)

1. Los estudiantes comprenden la relación entre las articulaciones del cuerpo humano y la dinámica del carácter.

Maestro: Eso es genial. Al jefe de Duomei le gustaría invitar a los dos niños aquí. Uno de ellos se sentará y tomará una taza de Coca-Cola, y el otro usará un muñeco de papel para mostrar. de sus movimientos. Si cooperan bien, obtendrán una Coca-Cola. Muéstreles su postura más relajada (dale una taza). A través de las actividades de ahora, descubrimos que este hombrecito de papel puede realizar una variedad de acciones. Estudiante: Articulaciones flexibles

2. El docente demuestra.

Profe: A continuación, pide a los niños y a la maestra que utilicen papeles de diferentes colores para destrozar a un invitado con movimientos exagerados. (El maestro muestra un personaje de perfil) Dijiste, lo haré

4. Creación y actuación (18 minutos)

Maestro: El propietario del restaurante Duo Mei extendió una invitación al niños y quería dejar que ustedes sean los invitados, y también dijo que los primeros 10 invitados que lleguen temprano también pueden obtener una hamburguesa gratis, por orden de llegada. El dueño de la tienda espera que este invitado:

1. La apariencia del invitado es exagerada, las expresiones son vívidas y los colores contrastan.

2. Los niños de una misma mesa colaboran para completar un personaje arrancando papel.

3. Usa una barra de pegamento para pegar el invitado al té terminado donde quieras.

¡Compara! Quien se mueve más rápido y silencioso.

5. Visualización y evaluación (4 minutos)

Maestro: El descuento de hoy terminó. Los estudiantes que no se hayan puesto al día solo podrán regresar la próxima vez. echemos un vistazo a estos invitados.

Comentarios de profesores y alumnos.

Profe: ¿Qué invitado te gusta más y por qué?

Profe: A estos profesores invitados les gustan mucho. Tienen formas exageradas y expresiones vívidas.

6. Ampliación y resumen (2 minutos)

Profe: Hay muchas pinturas de papel rasgado como este a nuestro alrededor. Hoy en día usamos papel rasgado para expresar personajes, y también podemos Representar. animales, paisajes, etc.

El maestro Yang espera que puedas usar tus manitas para arrancar más trabajos, ¿de acuerdo? Material didáctico de arte de primer grado, parte 10

Análisis del libro de texto:

Los niños han tenido la experiencia de cultivar plantas pequeñas en el jardín de infantes, por lo que esta lección les pide que hablen sobre sus plantas favoritas. Es difícil dibujar cómo crece y cómo se ve, pero se puede pedir a los estudiantes que regresen con una semana de anticipación para plantar plantas de crecimiento rápido, como el ajo, y observar su proceso de crecimiento.

Enfoque de enseñanza:

Inspirar a los estudiantes a recordar e imaginar las escenas de crecimiento de las plantas. Es necesario abrir la mente de los estudiantes para que puedan desarrollarse a partir del entorno, el proceso de crecimiento o. Fragmentos, tramas y otros aspectos de la vida de Lenovo, inspiran innovación y muestran imágenes vívidas.

Dificultades de enseñanza:

La libertad y fluidez de expresión se puede solucionar mediante diversos métodos como el reconocimiento y el estímulo.

Preparación antes de la clase:

1. Estudiantes: Recolectar varias semillas (plantas, cultivos, frutas, etc.) encontrar cuentos de hadas sobre la germinación de semillas (texto, cine y televisión pueden ser); usado) ); plumas de acuarela, pasteles al óleo.

Maestro: Guíe a los estudiantes a plantar semillas en recipientes transparentes hace dos semanas y observe cómo las semillas echan raíces, brotan y crecen hojas pequeñas durante la clase. (Nota: es mejor mantener las raíces de la planta cerca del borde del recipiente para que puedas observar las raíces de las semillas). Trabajo del estudiante.

2. Equipamiento docente: ordenadores, proyecciones físicas, etc.

3. Material didáctico: documental (el proceso de crecimiento de las plantas), animación "Green Thumb".

Proceso de enseñanza:

1. Enseñanza preparatoria antes de la clase.

1. La maestra llevó a los alumnos a plantar semillas en recipientes transparentes hace dos semanas.

2. Pida a los estudiantes que observen y registren el crecimiento de las semillas todos los días. (Puede usar palabras o dibujos). Los estudiantes plantan semillas y mantienen registros todos los días.

2. Introducción de nuevas lecciones

1. Pida a los estudiantes que informen sobre el crecimiento de las semillas que observaron y registraron durante las últimas dos semanas.

2. El profesor reproduce el vídeo didáctico: resume, observa y aprecia el proceso de crecimiento de las semillas. (Las semillas echarán raíces, brotarán y crecerán vigorosamente en condiciones adecuadas, como luz solar, aire y agua, y el color y la forma serán diferentes en cada período de crecimiento).

3. Enseñar nuevas lecciones ( observación e imaginación)

1. El docente muestra una semilla: ¿Sabes qué tipo de semilla es esta? Esta es una semilla de guisante (o flor). Si el profesor lo planta ahora en la tierra, ¿reaccionará en unos segundos? A ver, "Green Thumb" también ha plantado una semilla en este momento. ¿Qué pasará en un instante? (¡Qué milagroso! Esta semilla echó raíces en un instante, creció cada vez más, atravesó las ventanas del castillo y floreció con flores brillantes.)

2. Observación e imaginación: frente a esta escena de nosotros Cada plántula acaba de brotar y le han salido hojas. ¿Imaginas dónde quieres trasplantarla? (Muestre el tema) Crece. ¿Cómo se verá? ¿Qué harás a medida que crezca? ¿Con quién se encontrará a medida que crezca? ¿Florecerá? ¿Qué tipo de flores florecerán? ¿Dará frutos? ¿Cuál será el resultado? (El maestro guía a los estudiantes para que imaginen uno por uno).

3. Los estudiantes informan sobre sus propias ideas: (Nombre a los estudiantes individuales con mucha imaginación para informar sus ideas y brindar inspiración a otros estudiantes).

4. La apreciación de la animación inspira una vez más la imaginación de los estudiantes. Echemos un vistazo a cómo crece la planta cultivada por "Green Thumb", ¿de acuerdo? Cierra los ojos nuevamente e imagina cómo crecen tus plantas.

5. Pida a los estudiantes que compartan sus imaginaciones entre sí en el grupo y luego dígales sus imaginaciones por su nombre. -Respuesta del estudiante: En tan poco tiempo las semillas no tendrán ninguna reacción.

6. Los estudiantes ven dibujos animados.

7. Los estudiantes imaginan y piensan solos, y usan el lenguaje corporal para describirlo mientras informan.

8. Los estudiantes comparten sus imaginaciones entre sí en grupos e informan sus pensamientos.

IV.Requisitos de la tarea

1. Haz un dibujo audaz del crecimiento de las plantas basado en tu propia imaginación.

2. Exhiba pinturas modelo (pinturas de acuarela, pinturas al óleo al pastel o una combinación de ambas).

) para inspirar a los estudiantes a dibujar.

5. Tareas de los estudiantes, orientación del profesor

Los profesores guían a los estudiantes en la pintura y resuelven problemas en la pintura de los estudiantes. Dibujos de los alumnos

6. Evaluación resumida

1. Los alumnos presentan sus propios dibujos.

2. Entregar el Premio “Siembra Trabajadora”.

3. Otorgar el premio “Plantando Creatividad”. Los estudiantes se presentan a la imagen y se evalúan entre sí.