"Nuestro error" es una canción

Respuesta:

"Nuestro error" es un poema del novelista y lingüista tanzano Shaban Robert. Se modificó cuando fue seleccionado como libro de texto. El autor del poema alerta sobre la existencia de los errores desde una nueva perspectiva, cantando y alabando "nuestros errores". "Nuestros errores" es un poema infantil extranjero que utiliza un lenguaje filosófico y una forma de confesión interior para dialogar con los estudiantes, explicando la importancia de afrontar los errores, reconocerlos y corregirlos en el camino de la vida, guiando así a los estudiantes hacia el camino correcto. entenderlo ante un error y adoptar una actitud positiva para corregirlo.

Información

Nuestros Errores" Diseño Didáctico

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Análisis de libros de texto y objetivos de enseñanza

"Nuestros errores" es un poema del novelista y lingüista tanzano Shaban Robert, que ha sido seleccionado como libro de texto. Hay cambios desde de vez en cuando. El autor del poema alerta sobre la existencia de los errores desde una nueva perspectiva, cantando y alabando "nuestros errores". De acuerdo a los requisitos de los “Estándares del Curso” y las características de los materiales didácticos, se determinan los objetivos de enseñanza: 1. Aprender nuevos caracteres y palabras en este curso. 2. Comprender el estilo lingüístico de la poesía y aprender los métodos de expresión de la poesía. 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan, aprecien, aprecien y aprecien la connotación de este poema mediante el canto repetido. El enfoque de la enseñanza es: captar las oraciones clave que pueden despertar el alma de los estudiantes, inspirarlos a conectarse con su propia realidad y enriquecer su comprensión del contenido del texto.

Concepto de diseño

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de las personas, y las respuestas de los estudiantes a los materiales chinos son a menudo diversos. Por lo tanto, debemos prestar atención al papel edificante del idioma chino, prestar atención a la orientación de valores del contenido de la enseñanza y también respetar la experiencia única de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La superficie de la poesía, pero debe hacerse de forma independiente. Los métodos de aprendizaje, la cooperación y la investigación llevan a los estudiantes a las profundidades del texto, comprenden el espíritu del autor y cultivan la perspectiva correcta de la vida y los valores de los estudiantes. "El chino también es un curso de educación en lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica están en todas partes y en todo momento. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de Práctica china." Enseñanza del chino Debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos y ampliarlos audazmente para construir un modelo de aula de chino democrático y abierto para mejorar continuamente la alfabetización china de todos los niños.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación

1. Conversación: Estudiantes, en el camino de la vida, los errores siempre acompañan a las personas a lo largo de su vida como una cola que no se puede tirar. Siempre siguen a las personas como una sombra. Ya seas un mortal o una gran persona, y estés dispuesto o no, los errores son como un invitado no invitado que llega inesperadamente de vez en cuando y conoce gente. Hoy vamos a estudiar un poema extranjero llamado "Nuestros errores". Por favor abre el libro de texto.

Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Conozca al autor. ¿Han notado los estudiantes al autor de este poema? ¿Tiene alguna información relevante para compartir con todos? El material didáctico proporciona una introducción al autor y su estilo de trabajo.

3. Presentamos una nueva lección: el autor es completamente como un anciano amable, como un mentor humilde y respetable, que habla con personas de igual estatus, actitud amable y lenguaje gentil, simple y conciso. No hay superioridad condescendiente ni reprimenda dura. Él es amable, discreto y amigable. Dice la verdad desde todos los ángulos, advierte al mundo y da a la gente advertencias profundas. En esta lección, aprendamos la lección "Nuestros errores" para corregir aún más nuestra actitud hacia los errores.

[Intención del diseño: Afilar el cuchillo y cortar leña sin error. Es muy necesario allanar el camino para la introducción de la nueva lección. Los estudiantes no han estado expuestos a mucha poesía extranjera y no están familiarizados con los autores. Los profesores utilizan un lenguaje contagioso para representar y contrastar, lo que sienta una mejor base psicológica para el aprendizaje de la poesía y también penetra hábilmente la esencia espiritual contenida en la poesía. ]

2. Aprendizaje independiente y percepción general

1. Eliminar las barreras a la lectura. Lea el poema con atención, combínelo con el contexto y comprenda las palabras clave, como: erradicar, acobardarse, obligar y estudiar.

2. Aprendizaje autónomo e independiente. Dibuja una oración que te impresione, léela una y otra vez y entiéndela con atención. Puedes hacer comentarios al lado; marca cualquier pregunta que no entiendas.

3. Discusión colaborativa. El grupo comparte su experiencia de lectura inicial.

Principales temas de comunicación:

Utilice sus propias palabras para expresar los puntos principales expresados ​​en la poesía; la estructura jerárquica de la poesía; dónde se utilizan las metáforas de imágenes en la poesía y cuáles son sus beneficios combinados con los fenómenos de la vida; ¿Cuáles son las implicaciones para la poesía?

4. Verifique y brinde comentarios sobre el aprendizaje independiente, resuelva las preguntas planteadas por los estudiantes y prepárese para el diseño de los siguientes enlaces.

[Intención del diseño: Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y el papel de los maestros en el aula es el de organizadores y guías. Esto se refleja primero en devolver tiempo de aprendizaje a los estudiantes, para que los estudiantes tengan suficientes oportunidades para leer. y Preguntar y hacer preguntas. La enseñanza debe reflejar una enseñanza basada en el aprendizaje y seguir el aprendizaje. Por lo tanto, lo que los estudiantes necesitan y lo que no necesitan sólo puede comprobarse a través del aprendizaje y la práctica. De esta manera, los profesores no serán de puertas cerradas y el aula no será rígida. . ]

3. Adentrarse en el texto y estudiarlo

Guía a los estudiantes para que capten las oraciones con sentimientos profundos según su propia situación, y realicen estudio, ampliación, profundización y transferencia. . Cuando los estudiantes presentan oraciones en las que se centran en comprender, el profesor utiliza inmediatamente material didáctico multimedia para mostrar el contenido relevante en la pantalla para facilitar la comunicación de todos.

1. "A veces te perderás un ritmo cuando estás aprendiendo a tocar la batería y también darás pasos equivocados cuando practicas baile".

¿Qué significan las palabras "ritmos perdidos" y "baile" en la oración? ? ¿Qué refleja entre líneas la opinión del autor sobre los errores? Contacta con las cosas que te rodean y dime ¿qué piensas?

A través de la discusión, combinada con las experiencias personales de los estudiantes y lo que ven y escuchan, los estudiantes pueden comprender que los errores son comunes e inevitables. El crecimiento de la persona. Las reglas deben afrontarse con una mentalidad normal.

2. "El fracaso también puede ser la madre del éxito".

Muchos estudiantes están familiarizados con esta frase, pero es posible que no hayan pensado en ella en profundidad. Comprender esta frase puede implicar las siguientes preguntas: ¿En qué circunstancias? ¿Se produce el fracaso? ¿Es la madre del éxito? ¿En qué circunstancias se cometerá el mismo error una y otra vez?

Agrega personas y cosas que surgieron de las lecciones del fracaso para profundizar tu comprensión.

3. "Lo terrible no es el error, lo terrible es el tratamiento incorrecto del error."

Puntos educativos: Los errores no son terribles, lo terrible es encubrir el mal y ocultar la enfermedad. Come un rato difícil y gana sabiduría. Es decir, se nos dice que hemos cometido errores y que debemos aprender de ellos. Donde caes, te levantas. En la vida diaria, cuando nos enfrentamos a los errores, debemos conocerlos tempranamente y corregirlos tempranamente, para que podamos ir a la batalla con facilidad. Los errores hacen que las personas se desarrollen y progresen. Aunque la gente siempre desea un éxito continuo, la realidad objetiva siempre frena sus aspiraciones. Will pone a prueba el carácter moral humano y hace una broma a la gente, tanto grande como pequeña. Afrontados correctamente, los errores a menudo conducen a las personas por el camino del éxito.

4. "Los errores son una lección obligatoria y todos deben leerla con atención. Léela con atención, léela detenidamente, léela detenidamente y madurarás. Toma bien esta lección de la vida y nunca te confundirás".

Guía a los estudiantes para que experimenten las sinceras instrucciones del autor y tengan una experiencia de lectura emocional. ¿Piensa en lo que estaba pensando el autor cuando dijo estas palabras? ¿Qué más le preocupa de los jóvenes? ¿Cómo te sientes después de escuchar estas palabras?

Puntos educativos: en el sentido común de la vida, los errores no harán que las personas se sientan tan animadas como los logros brillantes. Los errores siempre son molestos y frustrantes. Sin embargo, el poeta aplaudió y cantó por los errores: Los errores deben considerarse con una actitud abierta y optimista. Sólo así podremos mantener un buen estado competitivo y tomar un buen camino en la vida en el futuro. Esta es exactamente la garantía. de éxito.

[Intención del diseño: La lectura debe ser "fácil de entrar y fácil de salir". Guíe a los estudiantes a deambular por los poemas, comunicarse con el poeta y generar interpretaciones personalizadas a través de su propia experiencia personalizada. En combinación con las personas y cosas reales que rodean a los estudiantes, corregimos constantemente la mentalidad de los estudiantes cuando enfrentan errores, completamos con éxito la transferencia del aprendizaje en el aula a la práctica de la vida y ayudamos a los estudiantes a establecer un concepto correcto de la vida. ]

4. Volver al todo y ampliar el aula

1. Ponte en contacto con la obra original y profundiza. Proporcione a los estudiantes obras originales y déjeles juzgar según sus propias características: está bien que le gusten los poemas revisados ​​del libro de texto o está bien leer las obras originales. Lo importante es poner sus propios sentimientos en los poemas y. leer las emociones.

2. Elige las secciones que te interesen y memorízalas. Dependiendo de tu habilidad, puedes recitar de 1 a 3 secciones de forma selectiva.

3. Realizar un concurso de lectura. Cada grupo practicará primero dentro de su propio grupo y luego recomendará representantes para participar en la competencia.

4. Siente el estilo del lenguaje de la poesía, aprende los métodos de expresión de la poesía, utiliza tu inteligencia y talentos, combina tus sentimientos personales y crea un poema con "cómo afrontar errores y reveses" como contenido principal.

[Intención del diseño: los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Los estudiantes deben apreciar el lenguaje, comprenderlo, acumularlo y utilizarlo en clase. ]

Li Rongfen, Oficina de Investigación Docente, condado de Wudi, Shandong

Diseño docente II "Nuestros errores"

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Análisis de libros de texto

"Nuestros errores" es un poema infantil extranjero que utiliza un lenguaje filosófico y una forma de confesión interior para dialogar con los estudiantes, explicando cómo afrontar los errores en el camino de la vida. La importancia de comprender los errores y corregirlos guiará a los estudiantes a comprenderlos correctamente y adoptar una actitud positiva para corregirlos al enfrentarlos.

Análisis de la situación del colegio y de los alumnos

Nuestro colegio siempre ha concedido gran importancia a la construcción ideológica y moral de los alumnos, y trata con emoción y razón a los alumnos que han cometido errores. . Suele haber alumnos que han cometido errores en la clase. Toda la clase se atreve a criticar y señalar a los alumnos, aconsejarlos con razón y puede ayudarlos con entusiasmo a corregir sus errores. El ambiente de crítica y autocrítica es fuerte en la clase. . Por lo tanto, al aprender este poema, primero permita que los estudiantes lo reciten repetidamente y obtengan ideas mientras lo leen, y luego movilice completamente el conocimiento existente y la participación emocional de los estudiantes, permitiéndoles conectarse con su propia realidad y enriquecer el contenido del texto con ejemplos que tienen lo que les sucedió a ellos mismos o a su alrededor, para comprender mejor la connotación de la poesía.

Objetivos didácticos

1. Domine una palabra nueva en esta lección y lea el texto de forma correcta y fluida.

2. Guíe a los estudiantes para que perciban, aprecien y comprendan la connotación de este poema mediante el canto repetido.

3. Capte las frases clave e inspire a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido del poema conectándolo con su propia realidad.

4. Cultivar el carácter de los estudiantes para afrontar correctamente los errores y corregirlos activamente.

5. Comprender el estilo lingüístico de la poesía y aprender los métodos de expresión de la poesía.

Preparación para la enseñanza

Antes de la clase, los estudiantes se dividieron en grupos para entrevistar cómo las personas que más admiraban veían sus errores. Es necesario decidir los temas de la entrevista, elaborar el esquema de la entrevista y luego grabarla. Finalmente, todo el grupo discute y escribe las reflexiones de la entrevista.

Proceso de enseñanza

1. Crear una atmósfera e introducir nuevas lecciones

Profesor: Estudiantes, antes de la clase, el profesor organiza una entrevista con la persona que admiran. más sobre ti, ¿qué piensas de esto? Mal, dejamos que todos actúen como reporteros por un tiempo. Ahora realizamos una pequeña conferencia de prensa para entrevistas y le pedimos al reportero jefe de cada grupo que hable brevemente sobre la entrevista. (Informe de representantes de cada grupo)

Maestro: Hoy vamos a estudiar un poema infantil extranjero "Nuestros errores". Creo que les dará a todos una mejor comprensión de los "errores". (Tema principal escrito en la pizarra, los estudiantes leen juntos).

[Combinado con el enlace "Primera demostración de habilidades" en el "Mundo chino" de esta unidad, los estudiantes son guiados antes de la clase para investigar y entrevistar cómo Las personas que más admiran a su alrededor ven los errores, por lo que la cooperación de los estudiantes para completar la tarea de la entrevista no solo cultiva las habilidades de comunicación de los estudiantes y su capacidad para recopilar y organizar información, sino que también sienta una base emocional para crear una atmósfera al comienzo de la clase, de modo que que los estudiantes puedan enamorarse naturalmente de la clase. 〕

2. Primera lectura de poesía, percepción global

1. Los estudiantes leen el texto rápidamente y encuentran nuevas palabras. Y aprendan a su manera favorita y verifiquen el estado de alfabetización de cada uno con sus compañeros de escritorio.

〔Los estudiantes tienen diferentes niveles de alfabetización. Darles la iniciativa en la alfabetización aprovecha al máximo sus propios recursos y cultiva su capacidad de autoaprendizaje. 〕

2. Los estudiantes practican la lectura del texto por sí mismos de 2 a 3 veces, leyendo el texto completo y tomando notas mientras leen.

3. Grupos de cuatro personas practican la lectura del texto y discuten cuestiones que no entienden después de la lectura.

3. Leer poesía y comprender su connotación

1. Lanzar un "concurso de lectura de poesía": el concurso de lectura de cada grupo; el concurso de lectura entre profesores y alumnos; lectura de desafío individual;

〔"Lee cien veces y el significado te resultará evidente". Leer en lugar de enseñar les da a los estudiantes la iniciativa de leer, dándoles tiempo suficiente para ingresar al texto, chocar con sus almas y aprender a través de diversas lecturas formales y evaluaciones mutuas permiten a los estudiantes percibir, pensar y comprender mientras leen.

〕

2. Cada grupo de estudio selecciona una sección de poesía para leer y discutir su comprensión de la sección. El grupo informa sobre el estado del aprendizaje.

(1) Estudiante: Después de leer la primera sección, sabemos que todos, especialmente todos los jóvenes, inevitablemente cometerán errores, incluso los grandes héroes como Genghis Khan no son una excepción. ...

El maestro Jian Jian guía a los estudiantes para que conviertan las preguntas retóricas en oraciones declarativas, comprendan correctamente el significado de las preguntas retóricas y comprendan el tono de las preguntas retóricas.

(2) Estudiante: De la segunda sección, sabemos que los errores pueden causar un gran daño a las personas, pero también pueden desempeñar un cierto papel en su promoción y adquisición de sabiduría”.

Sheng: Nuestro grupo entiende que “los errores pueden ser el comienzo del siguiente error, y el fracaso también puede ser la madre del éxito”. Si una persona comete un error y no reflexiona sobre ello y lo corrige a tiempo, cometerá más errores en el futuro. Por el contrario, si reflexionas detenidamente, aprendes del fracaso anterior, acumulas experiencia y te recuerdas y motivas constantemente con los errores que has cometido, lograrás un mayor éxito. Así que no dejes de hacer cosas por miedo a cometer errores.

Shi Jianlian recomendó a los estudiantes "Los errores son inevitables, pero no los repita. - Zhou Enlai", "Mis descubrimientos más importantes se inspiraron en los fracasos - David" y otros aforismos, para profundizar la comprensión de los estudiantes. de esta sección.

(3) Estudiante: De la tercera sección, sabemos que los errores no son terribles. Los genios y los grandes hombres también cometen errores, pero utilizan una actitud positiva para corregir sus errores y lograr el éxito. ...

El profesor primero toma la cámara para guiar a los alumnos a hablar sobre cómo los genios y los grandes hombres afrontan los errores correctamente y con una actitud positiva. Luego pida a los estudiantes que imaginen las consecuencias si tratan mal el error. Pueden analizarlo con ejemplos como el proceso experimental de Edison al inventar la luz eléctrica.

Finalmente, organice a los estudiantes para que hablen sobre su comprensión de la frase "Lo terrible no es el error, lo terrible es tratar mal el error" basándose en su discusión real.

Reportes individuales. (Antes de esto, el maestro puede observar la situación y enumerar el simple dicho "robar una aguja cuando eres joven, robar oro cuando eres viejo" para explicar "ignorar la existencia de errores y permitir que se desarrollen". Los errores cometidos incorrectamente son muy terribles". Venga e inspire a los estudiantes a abrir sus mentes. )

(4) Guíe a los estudiantes para que comprendan la importancia de lidiar correctamente con los errores en el camino de la vida estudiando la cuarta sección del poema. Permita que los estudiantes encuentren las palabras de este poema y las lean en voz alta repetidamente, y luego las comparen con el poema después de eliminar las palabras repetidas, y experimenten el efecto de la repetición al final de la oración anterior y al final de la siguiente oración del poema. .

3. Los estudiantes leen el texto en silencio, descubren cuáles creen que son las palabras más vívidas del poema y lo comparten con sus compañeros. Luego leen el texto unas cuantas veces más para sentir la descripción vívida y vívida del poema. Informes individuales.

4. Los estudiantes leen poemas juntos y escuchan atentamente el diálogo entre ellos y sus almas.

4. Combinación de lectura y escritura, expansión y extensión

1. Escribe notas sobre tus experiencias. (Elija cualquiera para escribir)

(1) Elija la oración del poema que le interese más profundamente y escriba su comprensión de esta oración basándose en su propia experiencia personal.

(2) Examina y reflexiona sobre tus propios errores en la vida y el estudio, y escribe sobre cómo ves tus errores después de aprender poesía y cómo puedes tomar acciones positivas para corregirlos.

2. Intercambio de obras. Coloque los trabajos en las paredes del aula y los estudiantes podrán mirarse unos a otros, comentarlos y hacer correcciones.

5. Resumen y tareas de seguimiento

1. Revisa el trabajo nuevamente y organízalo en un documento.

2. Vuelve con la persona que entrevistaste antes de la clase y habla con ella sobre tus nuevas ideas después de aprender el texto.

3. Recoge aforismos famosos relacionados con "errores".

Reflexión sobre la enseñanza

En el diseño docente de este curso, me esfuerzo por reflejar los nuevos conceptos de la reforma curricular:

1. Tome la lectura como base y obtenga conocimientos a través de la lectura. Este curso ha diseñado una variedad de métodos de lectura, como lectura rápida, lectura de autopráctica, práctica de lectura en grupo, lectura de competencia en grupo, lectura de competencia para estudiantes masculinos y femeninos, lectura de relevo entre maestro y estudiante, lectura desafiante individual, lectura de degustación, lectura en silencio, leer juntos, etc.

2. Respetar la lectura personalizada de los estudiantes y brindarles la iniciativa de leer y aprender.

3. Preste atención a cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su alfabetización china.

Yang Haiyan, escuela primaria de Luyang, distrito de Yuzhou, ciudad de Yulin, Guangxi

Registro de enseñanza de "Nuestros errores"

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Análisis de libros de texto

Este es un poema infantil extranjero que es muy popular entre los estudiantes. El autor utiliza la forma de la poesía y el lenguaje filosófico para ilustrar la importancia de afrontar, reconocer y corregir los errores en el camino de la vida.

Este poema infantil es breve, conciso y conciso, pero tiene un significado profundo. Tan pronto como el lector ingresa al texto, sentirá una especie de cambio de rol, como si no estuviera leyendo un poema en voz alta, sino más bien como si estuviera dialogando con su propia alma. Deje que la intención de la escritura se infiltre en los corazones de los lectores "humedeciendo las cosas en silencio", lo que beneficiará mucho a los estudiantes.

Análisis de la situación escolar y estudiantil

La escuela primaria número 4 de la ciudad de Ning'an, provincia de Heilongjiang, participó en la primera ronda de experimentos de reforma curricular nacional. La escuela cuenta con 30 clases docentes y cerca de 1.800 estudiantes. Hay seis clases paralelas en el quinto grado que imparto. Como directora de la tercera clase de quinto grado, estoy profundamente orgulloso de participar en la primera ronda de experimentos de reforma curricular. Los niños de mi clase tienen pensamiento activo, personalidad audaz, se atreven a innovar y son independientes y seguros. Aman el idioma de su patria y tienen una base sólida. Les encanta observar el mundo con sus propios ojos, sentir la vida con su propio corazón y están dispuestos a escribir cada descubrimiento y experiencia novedosa de la vida en cualquier momento.

Objetivos didácticos

1. Guíe a los estudiantes para que perciban, aprecien y aprecien la connotación de este poema a través del canto repetido.

2. Inspirar a los estudiantes a conectarse con la realidad de sus propias vidas para enriquecer su comprensión del contenido humanístico del texto, de modo que puedan tener una comprensión correcta de sus propios errores y tratarlos correctamente al estudiar el texto.

3. Comprender el estilo lingüístico de la poesía y aprender los métodos de expresión de la poesía.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación

Profesor: ¿Qué cosas malas has hecho? ¿Qué pasó después?

Estudiante 1: Cuando era joven, unos amigos y yo íbamos a los campos de otras personas a sacar rábanos. Después, mi madre se enteró y me contó, y nunca más volví a hacer algo así.

Estudiante 2: Una vez estábamos compitiendo tirando piedras y terminamos rompiendo la farola y luego salimos corriendo.

Estudiante 3: Me gusta saltarme mi número en clase. A veces mi profesor y mis compañeros me recuerdan que me concentre y deje de saltarme.

Maestro: En el estudio y en la vida, inevitablemente cometeremos errores. ¿Cómo debemos afrontar los errores?

2. Primera lectura del texto (eliminar barreras de palabras y comprender el contenido del texto)

Profesor: En esta lección, aprenderemos un breve poema sobre los errores: nuestro error. (pregunta de la pizarra)

Profesor: Pídele a tu compañero de escritorio que revise y lea el texto. Requisitos: Para calibrar la pronunciación de los caracteres, puedes escribir las palabras controversiales o incomprendidas en forma de anotaciones, y. luego piense en formas de resolverlos.

Estudiante: (Dos personas en la misma mesa leen atentamente el texto y comprueban atentamente si su lectura es correcta y fluida).

Profesor: ¿Hay algún problema escrito que los dos ¿No puedes resolverlo? Habla y resolvámoslo. (El estudiante dijo)

Maestro: Pídale a un compañero que lea el texto. Los estudiantes escuchan atentamente y ven lo que entienden del poema.

Profesor: Quien les contará a todos lo que aprendiste del poema.

Estudiante 1: Sé que todo el mundo comete errores.

Estudiante 2: Sé que los genios y los grandes hombres también cometen errores, pero no se dejan intimidar por sus errores, sino que se levantan y empiezan de nuevo.

Estudiante 3: Aprendí que si entendemos nuestros errores maduraremos.

Maestro: Es sorprendente que los estudiantes puedan ganar tanto leyendo poemas por sí mismos. Lee el texto nuevamente y definitivamente obtendrás algo nuevo. El maestro lee la primera sección y las siguientes secciones las leen niños y niñas por separado.

Profesor: Después de leer este poema, ¿qué es lo que más quieres decir?

Sheng: Creo que este poema es hermoso.

Sheng: Aunque este poema es muy breve, podemos aprender mucho de él. Admiro mucho al autor.

Estudiante: Yo también quiero escribir un pequeño poema.

Profe: Tu idea es muy buena. Leamos el texto con atención nuevamente. Creo que en el proceso obtendrás nuevos conocimientos.

3. Lea atentamente el texto, conéctelo con la realidad y comprenda la teoría.

Profesor: Lea la primera sección del texto para todas las alumnas.

Mira esta sección, ¿qué sabes?

Estudiante: Sé que aprender a tocar la batería y practicar el baile pueden cometer errores.

Profesor: Puedes utilizar comentarios para marcar las palabras y frases clave de esta sección. Aparte de estos dos errores comunes, ¿qué otros errores has cometido en tu vida?

〔Comentarios: Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan el texto y permitirles profundizar su comprensión del texto conectándolo con la vida real. Este tipo de guía construye un puente factible entre los estudiantes y el texto. y los estudiantes se interesan en aprender abundantemente. 〕

Estudiante: He echado de menos leer y escribir.

Profesor: Al aprender a leer palabras, siempre cometerás errores.

Estudiante: También me gusta cometer errores al hacer matemáticas.

Profesor: Es inevitable que se produzcan errores en los ejercicios de cálculo. ¿Ha notado alguna característica de lo que dijo el profesor?

Estudiante: Me gustan las palabras del texto.

Sheng: Muy rimado.

〔Comentario: El lenguaje del profesor está lleno de poesía, lo que en sí mismo es una especie de influencia cultural para los estudiantes, junto con la orientación adecuada del profesor, los estudiantes tienen una comprensión profunda de las características del lenguaje de la poesía. . 〕

Maestro: ¿Puedes encontrar la rima de este poema?

生: Es “ù”.

Profe: Así es, de hecho también puede cambiar el tono, como "ú" como ves, en el segundo compás, y "dú" y "shú". el cuarto compás. También puedes intentar expresar tus errores en el lenguaje de la poesía y contárselos a tus compañeros. (Abreviatura de formación de estudiantes)

[Comentario: El profesor prestó atención tanto a los puntos de conocimiento como a los de capacidad en este aspecto de la enseñanza. Los estudiantes aprendieron conocimientos de chino y entrenaron sus habilidades lingüísticas a través del aprendizaje y la comunicación. Este tipo de aprendizaje es un desafío para los estudiantes. Los estudiantes están dispuestos a aprender de forma independiente y los resultados son muy buenos. 〕

Maestro: Aunque el autor solo citó dos errores, nos recordó muchas cosas sobre nosotros mismos. ¿Qué nos hicieron entender estos errores?

Sheng: Todo el mundo comete errores.

Profesor: Está bien, hiciste una declaración. ¿Qué tono de voz se utiliza en el poema para ilustrar este punto?

Estudiante: tono de pregunta retórica.

Profesor: ¿Puedes leer el tono de esta pregunta retórica?

Estudiante: Jóvenes, ¿quién puede evitar cometer errores?

[Comentario: En este enlace, el profesor integra los conocimientos de chino con la lectura guiada sin dejar rastro, y los resultados son impresionantes. 〕

Maestro: ¿Qué debes hacer si cometes un error? Pida a todos los estudiantes varones que lean la segunda sección.

Profesor: ¿Puedes encontrar la respuesta en esta sección?

Estudiante: "Si sabemos que estamos equivocados, no es difícil erradicar el error". Significa que debemos corregir nuestros errores cuando sabemos que están equivocados.

Maestro: Bien dicho, si todos tenemos el coraje de admitir nuestros errores y corregirlos cuando sabemos que están mal, entonces cada uno de nosotros se convertirá en una excelente persona y en una gran persona.

Profesor: Estudiantes, por favor lean la tercera sección.

Profe: ¿Conoce los errores de algún “genio o gran hombre”? ¿Cómo afrontan los errores? (El estudiante dijo) Lean juntos "¡Los errores no les harán evitar avanzar, caerse, levantarse y empezar de nuevo!"

Maestro: ¿Puedes usar "temer a avanzar" en una oración?

Estudiante: Chang Huiyuan no se acobardó ante las dificultades, sino que continuó trabajando duro y logró el éxito.

Profe: Cuéntame cómo afrontaste el error que más recuerdas y luego compáralo con los "genios" para ver qué similitudes y diferencias tienes con ellos. (Dijo el estudiante)

Profesor: Piénselo: ¿Qué pasará si enfrenta un error de manera incorrecta?

Estudiante: Si enfrentas los errores incorrectamente, cometerás errores una y otra vez y seguirás cometiendo errores.

Estudiante: Entonces no podremos encontrar la dirección correcta y tomaremos el camino equivocado.

Sheng: Eso da mucho miedo.

Maestro: Sí, es fantástico que nos demos cuenta de los peligros de los errores.

Maestro: De hecho, tú también puedes convertirte en un “genio y gran hombre”, siempre que sepas: “Lo terrible no es el error, lo terrible es el error afrontado por el error. " Lean y reciten juntos esta frase.

[Comentario: A los niños ya les resulta difícil admitir sus errores, pero es aún más difícil corregirlos. Aquí, la confianza de los profesores les da a los estudiantes una especie de poder, y la comparación "cercana" con "genios y grandes hombres" hace que los estudiantes sientan que están muy cerca de ellos. Este poder de confianza y ejemplo los alentará a avanzar en el mundo. dirección correcta. Se logran así las dimensiones de emociones, actitudes y valores.

〕

Maestro: Después de clase, puedes escribir tu error más memorable y cómo lo solucionaste en tu diario, y hablar sobre cómo planeas enfrentar los errores en el futuro, ¿de acuerdo?

[Comentario: La combinación de lectura y escritura es natural aquí. Los estudiantes definitivamente tendrán algo que decir y algo sobre qué escribir, y no encontrarán que la tarea sea un dolor de cabeza. 〕

Maestro: Los errores son una especie de belleza y un curso requerido en el proceso de crecimiento. El autor canta repetidamente en la última sección, haciéndonos más conscientes del valor de "comprender los errores". En grupos, compitan leyendo la última sección para ver quién puede leerla mejor.

Maestro: ¿Puede el grupo recomendar a un estudiante que sea bueno leyendo y leerlo a todos? Estudiantes, presten atención para observar y mirar la última oración y el comienzo de cada oración en esta sección. ¿importa? (Lectura del estudiante)

[Comentario: En este enlace, el maestro utiliza la "lectura comparativa" para estimular el sentido de competencia de los estudiantes, y los estudiantes leen de manera más profunda y atenta. 〕

Maestro: Cuéntanos tus hallazgos.

Estudiante: Descubrí que el final de cada oración es el mismo que el comienzo de la siguiente.

Profesor: Sí, la repetición del final de la oración anterior y el comienzo de la siguiente es también la característica del lenguaje de este poema. ¿Qué quiere decirnos el autor a través del canto repetido?

Estudiante: Dinos que no tengamos miedo de cometer errores. Mientras los tratemos correctamente, maduraremos.

Maestro: Tu capacidad de comprensión es muy fuerte. Leamos nuevamente el poema, leamos en voz alta la emoción que el autor quiere expresar e intentemos recitarlo.

Comentarios generales:

¿Cómo integrar los objetivos tridimensionales de los cursos de chino? ¿Cómo unificar la instrumentalidad y el humanismo del lenguaje? El profesor Zhang resuelve estos problemas actuales en la enseñanza del chino de forma muy natural. En esta clase, los estudiantes sienten sutilmente la precisión y riqueza de las palabras al expresar emociones.

“Sí, los errores son una especie de belleza y un curso requerido en el proceso de crecimiento”, “Lo terrible es afrontar los errores por error”, estas frases son como semillas, Maestro Zhang con astucia y sin dejando cualquier rastro Distribúyalos en el suelo de la vida de los estudiantes de manera que queden rastros. A medida que los niños continúen enriqueciendo sus experiencias de vida, estas semillas seguramente brotarán, crecerán hojas, florecerán y darán frutos. Creemos que cuando los niños crezcan, podrán afrontar los altibajos y afrontar la vida con una sonrisa.