El texto original y el plan de lección del segundo volumen del curso de idioma chino de primer grado "Darwin y la pequeña ardilla".
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender el contenido principal del texto. Comprenda que al científico Darwin le han gustado varios animales desde que era niño, observó cuidadosamente la vida de los animales y cultivó el interés de los estudiantes por observar y proteger a los animales pequeños.
3. Tengo 17 palabras nuevas en la clase de lectura de confirmación y puedo escribir 6 palabras nuevas.
Enfoque de enseñanza:
Recordar palabras nuevas y comprender el texto
Dificultades de enseñanza:
Captar las oraciones y párrafos clave del texto , Comprenda cómo Darwin amaba a los animales pequeños.
Proceso de enseñanza:
1. El cuento introduce el tema e introduce la nueva lección.
1. Revela el tema: 12, Darwin y. la pequeña ardilla.
2. ¿Qué pasó entre Darwin y la ardilla? (Refiriéndose a historias contadas por estudiantes destacados o historias contadas por profesores)
3 Mientras escuchaban la historia, los estudiantes querían saber qué tipo de persona era Darwin.
En segundo lugar, lee el texto tú mismo y memoriza la pronunciación de nuevas palabras.
1. Lea el texto usted mismo con la ayuda de Pinyin y es necesario que la pronunciación sea precisa.
2. Escuchar a la otra persona que está leyendo el texto en la misma mesa, y prestar atención a corregir las sílabas mal pronunciadas.
3. Encierra en un círculo las palabras nuevas libremente en la lista de reconocimiento de palabras.
4. Comprueba las nuevas palabras de tu compañero de escritorio. Cultivar el hábito de escritura cooperativa de los estudiantes
5. El profesor muestra las tarjetas de palabras nuevas y comprueba las palabras nuevas. (Hay muchas formas de comprobar la lectura de palabras nuevas: comprobar la lectura de estudiantes con dificultades de aprendizaje, leer por nombre, leer por tema, leer juntos, etc.) Y dejar que los estudiantes practiquen hablar con sus palabras favoritas.
6. Muestre las tarjetas sin el pinyin y deje que los alumnos intenten leer las palabras nuevas.
7. Escucha el texto nuevamente con tu compañero de escritorio. Elogie a la otra persona si lee bien y ayude a su compañero de escritorio a señalar las áreas en las que lee mal.
8. Leer el texto por nombre.
En tercer lugar, orientar la lectura y comprender el texto
1. Los estudiantes se dan cuenta una vez más: ¿Cuáles son los sentimientos de Darwin hacia los animales pequeños y la naturaleza?
2. Los estudiantes vuelven a leer el texto. (Debido a que el contenido del texto es largo, debes escribirlo lo suficiente para familiarizarte con el texto).
3. Discusión grupal: ¿Cómo ves que a Darwin le gustan los animales pequeños y ama mucho la naturaleza? ¿mucho? En esta sesión de enseñanza, a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo de lectura y creo que los estudiantes pueden resolver problemas mediante la cooperación y la comunicación.
4. Informes de los estudiantes y comunicación en clase
Guía a los estudiantes para que encuentren respuestas a las preguntas en los siguientes lugares clave.
(1) El segundo párrafo natural es el párrafo clave. Basándose en lecturas repetidas, los estudiantes se dieron cuenta de que a Darwin le encantaba jugar en la naturaleza porque le gustaban todos los animales pequeños y quería explorar los misterios del mundo animal. Al enseñar a leer en voz alta, debe comprender las palabras "a todos les gusta", "no se burlen de ello" y "observen".
(2) El tercer párrafo "Vi algunos pájaros que nunca antes había visto". Aquí queremos guiar a los estudiantes a imaginar: ¿Por qué Darwin estaba tan seguro de que estas aves nunca se habían visto? Eso es porque observa atentamente y está muy familiarizado con todas las aves del bosque. Es amigo de estos pájaros desde hace mucho tiempo. Podía llamar a cada pájaro por su nombre. Viene a citas todos los días y juega con ellas.
(3) Combine imágenes y textos para estudiar el cuarto pasaje natural y lea en voz alta lo atento y concentrado que estaba Darwin al observar las aves, lo animadas y lindas que eran las pequeñas ardillas y lo preocupada y ansiosa que era la madre. la ardilla era.
(4) En el quinto párrafo, leer en lugar de hablar, a través de la lectura emocional del maestro, haga saber a los estudiantes que a Darwin le gustan mucho los animales pequeños. Nunca haría daño a una ardilla.
5. Leer el texto de diversas formas.
(1) Que hombres y mujeres lean el texto.
(2) Leer el texto en grupos.
(3) Pasar lista y otros estudiantes actuarán como jueces. ¿Cómo es su lectura? De esta manera, los estudiantes pueden ayudarse unos a otros y sentar una buena base para que cada alumno lea el texto con emoción.
(4) Elige una frase que te guste, puedes leerla a todos de forma emocional o puedes recitarla a todos.
6. Maestro: Todos leyeron muy bien hace un momento y escucharon con mucha atención. La profesora te pregunta ¿te gustan los animales pequeños? ¿Los has observado alguna vez tan de cerca como lo hizo Darwin? Cuéntale a todos las cosas interesantes que sucedieron entre tú y los animalitos.
En cuarto lugar, guiar la escritura de nuevas palabras.
1. Consolidar la alfabetización.
2. Analizar glifos y guiar la escritura de nuevas palabras.
Autoexamen/Reflexión
"Darwin y la pequeña ardilla" es un cuento muy vívido que refleja el amor de Darwin por los animales pequeños y sus sentimientos acerca de vivir en armonía con los animales pequeños. , y un interés en explorar los misterios de la naturaleza desde la infancia.
Acabo de terminar esta lección recientemente y tengo muchos sentimientos al respecto. Ahora reflexiono de la siguiente manera:
1. La combinación de juegos y alfabetización aumenta enormemente el interés de los estudiantes.
Combino la aburrida enseñanza de la alfabetización con juegos que les gustan a los estudiantes para llenarlos de interés y pasión por aprender. Por ejemplo, cuando les pido a los alumnos que dibujen palabras nuevas, les dejo jugar al escondite con el bebé porque es su juego favorito.
Así que cuando dibujaban palabras nuevas, todavía tenían sonrisas en sus rostros. Un niño incluso los señaló mientras dibujaban y dijo: "Te tengo". Piensa en dibujar palabras nuevas como algo divertido y feliz. cosa que hacer. Cuando reviso palabras nuevas, les pido a los estudiantes que se hagan amigos de las palabras nuevas. Es este cambio de rol el que permite a los estudiantes ya no considerar la alfabetización como una tarea que se les impone. En cambio, los llamó por sus nombres de una manera verdaderamente relajada, lo que animó la atmósfera del aula.
En segundo lugar, da la clase a los alumnos y deja que se conviertan en verdaderos maestros.
Después de que los estudiantes tienen una cierta comprensión de las nuevas palabras y del texto, cuando entienden el texto, diseñé una pregunta: "¿Qué pasó entre Darwin y la pequeña ardilla?" para descubrirlo. La pregunta está muy abierta. Los estudiantes rápidamente encontraron la respuesta, levantaron la mano y me dijeron: "La pequeña ardilla piensa que Darwin es un árbol grande". Esto es exactamente lo que esperaba. Rápidamente pregunté: "¿Por qué?" un abrigo áspero." El abrigo marrón permanecía inmóvil, parecido a un gran árbol. "Escribí el material didáctico a tiempo para que los estudiantes lo compararan, y de hecho era similar. Quedaron más impresionados. Luego, si atrapaba otra ardilla, pedía a los estudiantes que averiguaran si Darwin dañaría a la ardilla bebé. ¿Por qué? Lo entiendo desde allí. Es precisamente gracias a este diálogo entrelazado e igualitario entre profesores y estudiantes y el texto que los niños se convierten en los pequeños dueños del aula.
En tercer lugar, el material didáctico multimedia ayuda a la enseñanza y mejora el atractivo en el aula.
Al estudiar este texto, preparé algunos cursos flash. Durante la clase, hago pleno uso de estos materiales didácticos para ayudar en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el texto de manera intuitiva y vívida, estimular el interés en el aprendizaje y, al mismo tiempo, mejorar el atractivo del aula.
En cuarto lugar, es insatisfactorio.
Finalmente, si hay tiempo suficiente, conviene aprovechar algunas palabras clave del artículo, como "tú", "nunca", "no bromees" y "observa con atención", para que los estudiantes pueden comprender la teoría de Darwin. Existe una comprensión más profunda del amor por los animales pequeños, y esta emoción también se puede transmitir a los niños a través del texto. Creo que esta clase no se arrepiente.