Diseño de material didáctico para "Escalar el pico Tiandu"
El siguiente es el diseño del material didáctico sobre "Escalar el pico Tiandu" que compilé para ti. ¡Espero que pueda ayudarte!
1. Análisis de libros de texto
Este es un texto de lectura intensiva en el primer volumen del idioma chino de tercer grado. El texto describe que durante las vacaciones de verano, "yo" y mi padre fuimos a escalar el pico Tiandu y en el camino nos encontramos con un anciano que nunca habíamos conocido. Nos animamos mutuamente, superamos las dificultades y finalmente subimos al pico Tiandu. Sobre la base del aprendizaje de nuevos caracteres y nuevas palabras, esta lección pasa a un estudio profundo del contenido del texto para ordenar la estructura del texto y resolver los puntos clave de enseñanza basándose en el análisis de palabras y oraciones.
2. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, centrarse en leer bien los diálogos y leer el tono y estado de ánimo de los diferentes personajes.
2. Comprenda el contenido de los párrafos 1 a 7 del texto y comprenda el proceso de cómo "yo" y mi abuelo nos animamos mutuamente a escalar el Pico Tiandu con confianza.
3. Cultivar el carácter de los estudiantes de no tener miedo a las dificultades y trabajar duro desde una edad temprana.
3. Enfoque de la enseñanza
Comprender la altura y la pendiente del Pico Tiandu y la dificultad de "yo" y mi abuelo escalar el Pico Tiandu.
4. Elaboración del material didáctico.
1. Gráfico mural didáctico.
2.
5. Proceso de enseñanza
(1) Revelar el problema y plantear preguntas para estimular el interés.
Durante la clase aprendimos las nuevas palabras de la Lección 3. A continuación, comprenderemos el texto en profundidad.
1. (El profesor escribió deliberadamente por error el tema como "Escalada al pico Tiandu") Deje que los estudiantes corrijan los errores del tema.
2. Explicación de dudas: ¿Por qué en el tema se utiliza "escalar" en lugar de "escalar"?
3. Con base en la discusión de los estudiantes, presente el rotafolio.
Aquí hay una foto del Pico Tiandu. Por favor, observe atentamente. ¿Cómo le hace sentir Tiandu Peak? Entonces, ¿cómo describe el texto el Pico Tiandu?
(Al analizar las ventajas y desventajas de "escalar el pico Tiandu" y "escalar el pico Tiandu", se presentan las características de "alto y empinado" del pico Tiandu; y luego, a través de la visualización de imágenes, los estudiantes pueden aprender sobre Tiandu Peak (2) Lea el texto con atención y comprenda profundamente.
1. Estudia el segundo párrafo natural.
(1) Léalo por su nombre y lea en voz alta la sensación de "alto, empinado y desalentador".
(2) ¿Cómo describe el texto en detalle lo "alto" y lo "empinado" del pico Tiandu?
El profesor escribe en la pizarra a partir de las respuestas de los alumnos:
A. Alto: “mira hacia arriba”, “tan alto”, “en las nubes”
“Puedo subir? "--(vacilando, dudando) ¿Cuál es el beneficio?
B. Empinado: “pluma empinada”, “colgando del cielo”, “temblando”
¿Qué es “temblando”? ¿Realmente asustado?
(3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de manera emocional, para promover el pensamiento a través de la lectura y para promover la emoción a través de la lectura.
(4) Resumen y comprensión.
Escribir sobre la altura y la pendiente del Pico Tiandu muestra que no es fácil escalar el Pico Tiandu. Se requiere coraje, fuerza y determinación.
Las palabras y oraciones clave (leídas emocionalmente en voz alta) pueden permitir a los estudiantes comprender el artículo más profundamente y también es una forma efectiva para que los estudiantes de nivel medio y bajo aprendan a escribir oraciones).
2. Aprender de 3 a 5 segmentos naturales.
Entonces, frente al alto y empinado pico Tiandu, además de mi padre y yo, ¿quién más quiere subir a la cima? ¿Qué clase de abuelo es ese? ¿Cómo sabes que él también vino a escalar el pico Tiandu?
(1) Frases del material didáctico:
Niños, ¿ustedes también vendrán a escalar el Pico Tiandu?
Abuelo, ¿también vienes a escalar el pico Tiandu?
(2) Pensamiento:
Hay una palabra "vosotros" en lo que dicen. ¿Qué significa este "vosotros"? (La implicación es "igual que yo").
¿Dudan el uno del otro? ¿Qué espíritu expresaron?
Los alumnos debaten en grupos.
(3) Resumen del profesor:
El pico Tiandu es muy alto y empinado. Yo soy muy joven y mi abuelo es muy mayor, pero ambos lo suben. Nos maravillamos y admiramos unos a otros. Muestra el espíritu de jóvenes y mayores que no temen las dificultades y tienen el coraje de escalar.
(4) Leer en voz alta por rol.
Léase el tono de envidia mutua y admiración entre ambas personas.
(La palabra "ye" no se destaca en el texto, pero al tocar y cavar, los estudiantes pueden sentir el papel de esta palabra en la expresión y sentir el encanto infinito del lenguaje).
3. Estudia los párrafos naturales 6º al 7º.
Influenciado por mi abuelo, comencé a escalar el pico Tiandu. Entonces, ¿cómo escalé?
(1) Muestre las oraciones en el material educativo y complete los espacios en blanco.
Subí (?) a la cima de la montaña.
A. ¿Qué significa "esforzarse"?
B. ¿Cómo describe el texto mi "lucha" por escalar la montaña?
("subir por la cadena" "subir usando las manos y los pies") ¿Qué significa "subir usando las manos y los pies"? ¿Por qué escalar así?
(2) Nos subimos a la cadena de hierro, usando nuestras manos y pies, ¿y cuál fue el resultado?
A. ¿Qué significa "finalmente"?
B. ¿Qué tipo de estado de ánimo sientes al escuchar esta palabra?
(3) Ampliar e inspirar la imaginación.
¿Por qué te sientes así? Supongamos que eres "yo" o el abuelo del artículo. ¿Cómo animarías a la otra persona en el camino a escalar la montaña?
Subiendo a la cima de la montaña, ¿qué diremos, haremos y sentiremos "yo" y el abuelo?
(4) Guía de lectura.
(A través del contexto creado, los estudiantes pueden integrarse naturalmente en el texto, alcanzar el estado de unidad del texto y comprender los principios de la vida).
(3) Resumen y comprensión de la clase razón.
Aprender es como escalar una montaña. Sólo si no tememos las dificultades y subimos a pesar de las dificultades, podremos escalar la cima del conocimiento con gran perseverancia y coraje extraordinario.
(4) Asignar tarea
Copia la oración que describe el alto y empinado pico Tiandu en el segundo párrafo natural del texto, léela y memorízala.
(Acumula buenas palabras y oraciones, aplica lo que has aprendido y expande el vasto mundo del aprendizaje del chino).
Diseño de pizarra:
3. Sube Pico Tiandu
¿"Yo"? Abuelo
¿Animarse unos a otros? Sacar fuerzas
Reflexión didáctica:
"Escalar el pico Tiandu" es un nuevo El tercer texto del primer grupo del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de tercer grado. De acuerdo con la disposición sistemática de los materiales didácticos, considerando la conexión desde los grados inferiores a los grados medios, y teniendo en cuenta la situación real de los estudiantes de esta clase, me esfuerzo por reflejar las siguientes características en mi enseñanza:
1. Siga de cerca los párrafos clave y comprenda el contenido del texto.
“Puedes ver el leopardo completo cuando miras un punto”. Sobre la base de la percepción general del texto de los estudiantes, me concentré en guiarlos para que aprendieran los párrafos clave del texto: el proceso de “yo” y mi abuelo escalando el Pico Tiandu. "Nosotros" nos animamos mutuamente en el camino para escalar la montaña, superamos las dificultades de las altas montañas y los caminos empinados y finalmente escalamos juntos el pico Tiandu.
2. Capta las frases clave y siente a los personajes.
Comprender las frases clave estrechamente relacionadas con el contenido principal es la clave para comprender el texto y debe situarse en un entorno lingüístico específico. Muchas de las descripciones lingüísticas del texto son bastante infantiles, ricas en connotaciones y evocadoras. Por ejemplo, en el artículo, hay dos palabras "ye" en el diálogo entre "yo" y el anciano. Si lo pensamos detenidamente, podemos entender la implicación: un viejo y un joven se envidian y se admiran. lo que muestra su espíritu de no tener miedo a las dificultades y tener el coraje de escalar. La imagen de los personajes naturalmente se volverá más completa.
3. Fortalecer la orientación lectora y comprender los principios de la vida.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "Lo más importante en la enseñanza de idiomas es el entrenamiento del sentido del lenguaje.
"Esta lección guía a los estudiantes a leer en voz alta de varias maneras para guiarlos a leer por sí mismos y darse cuenta, permitiéndoles experimentar mientras leen; y la implementación de una capacitación adecuada en comunicación oral en la enseñanza de la lectura es propicia para el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes y También puede hacer que los estudiantes produzcan Las emociones están en auge. El abuelo y "yo" en el artículo no temen las dificultades y tienen un espíritu emprendedor, lo que afectará sutilmente a los estudiantes.
El mayor defecto de esta clase es. que ignora la capacidad práctica de los estudiantes. Demasiado énfasis en el análisis racional da como resultado menos aura entre los estudiantes, menos vitalidad en el aula y una eficacia docente muy reducida, lo que necesita mayor corrección.