Diseño del plan de lección para el volumen de idioma chino de séptimo grado "Primavera"

El plan de lección incluye un breve análisis de los materiales didácticos y el análisis de los estudiantes, propósitos de la enseñanza, puntos clave y difíciles, preparación para la enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de ejercicios. El siguiente es el diseño del plan de lección del primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado "Primavera" que compilé. ¡Bienvenido a leer y hacer referencia!

Objetivos didácticos

1. Memorizar y comprender palabras nuevas: ser capaz de leer y escribir, comprender el significado de frases incluidos los comentarios y poder transferirlas después de clase. Recuerda los rasgos estilísticos de la prosa y la reconocerás. Recitar el texto completo. Comprender la aplicación y función de la metáfora en el discurso.

2. Análisis y apreciación: Con la ayuda de la imaginación, puedes comprender las imágenes primaverales y apreciar la belleza de la primavera. Captar el pensamiento emocional del autor y aclarar el contexto del texto. Publique con éxito sus resultados de apreciación.

3. Emociones y valores: amar la naturaleza, sentir la naturaleza, imitarla y manejar correctamente la relación entre uno mismo y la naturaleza.

Enfoque docente

Memoria, comprensión y aplicación de palabras, retórica, estilo y textos. Expande tu imaginación, siente la belleza de la primavera, las palabras y las emociones, y comprende correctamente la relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

Dificultades de enseñanza

Recita el texto, aprecia y evalúa la belleza de la primavera y expresa tu experiencia de lectura con fluidez.

Disposición de la enseñanza para dos clases

Primera hora de enseñanza

Contenido y pasos de la enseñanza

1. Vista previa del diseño: busque la pronunciación en. el diccionario, recopilar poemas primaverales, leer el texto dos veces y aclarar las ideas del texto.

2. Intercambie poemas de primavera, hable verbalmente sobre sus impresiones de la primavera y hable sobre de qué trata la lección "Primavera". primavera.

3. Los estudiantes leen en voz alta individualmente: mientras escuchan, otros estudiantes usan segmentos de línea para dibujar nuevas palabras en las oraciones después de clase y usan metáforas para dibujar las oraciones. Una vez que los estudiantes terminan de leer, el maestro corrige la pronunciación y no se altera el proceso de lectura.

4. Clarificar el contexto del texto y captar el tono emocional del autor. El texto principal se divide en tres partes, a saber, esperar con ansias la primavera -pintar la primavera- y alabar la primavera.

5. Lea el texto repetidamente, use la asociación y la imaginación para saborear la vitalidad y la vitalidad de la primavera. Deje que los estudiantes marquen el acento y las pausas en sus oraciones favoritas, y el maestro debe servir como modelo.

6. Tarea: (1) Copiar palabras y notas nuevas dos veces después de clase y tomar notas mientras copia. (2) Copie oraciones usando metáforas y comprenda las funciones mientras copia. (3) Memorice los párrafos 1 a 4 del texto.

Segundo tiempo lectivo

Contenidos y pasos de la enseñanza

1.

Si no cumplen los requisitos, el profesor hablará con ellos después de clase.

2. Enseñar y leer el texto:

Proceder en el orden "Total - Minutos - Total".

(1) Percepción inicial del texto:

1. Piensa y completa el ejercicio post-clase 1: Qué pensamientos y sentimientos del autor se revelan entre líneas de este. ¿artículo? ¿Qué imágenes has escrito? ¿Cuál te gusta más? Cuéntanos tus motivos.

2. Piensa en realizar el ejercicio post clase 2: Cuéntame tu experiencia después de leer en voz alta y en silencio ¿Cuál es el encanto? ¿Cómo es? Por favor dé un ejemplo.

3. La idea principal del texto: sugerir que se acerca la primavera, -describir cinco escenas primaverales, -tres metáforas que señalan las características de la primavera.

(B) Interpretación en profundidad del texto:

1. El comienzo del texto: ¿Cómo espera el autor la primavera? Utilice la repetición y la personificación para expresar el sentimiento de anhelo por la primavera. (Responda la primera pregunta del Ejercicio 4)

2. Texto: ¿Cómo escribe el autor hierba, flores silvestres y lluvia primaveral? ¿Qué palabras y recursos retóricos se utilizaron y qué tan efectiva fue la expresión? (Combinado con la realización de ejercicios después de clase)

3. Comprenda las oraciones que elogian la primavera al final del artículo (combinadas con la realización de los ejercicios 3 después de la clase) y anime a los estudiantes a decir creativamente oraciones que elogien la primavera. .

4. Avance: ¿Qué tan efectivas son todas las oraciones metafóricas del artículo? Por favor dígalo individualmente en oraciones específicas. Hay estas metáforas en el texto...

5. Dictar los párrafos 1-4 del cuestionario.

(3) Recita el párrafo al final de 6- en clase y escríbelo en la siguiente clase.

3. Tarea:

1. La maestra envió poemas de primavera y prosa a los estudiantes y les pidió que los recitaran y los resumieran. 2. Complete la tarea escolar para esta lección.