Notas del discurso de Quequale
Notas de la conferencia de "Queju" 1 1. Materiales del habla
Quaeju es el segundo de dos poemas antiguos de la cuarta unidad del libro de texto experimental estándar de tercer grado del plan de estudios de educación obligatoria. . El tema de esta unidad es cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza a través del cultivo de la belleza. Cuarteta es una cuarteta de siete caracteres escrita por Du Fu, un famoso poeta de la dinastía Tang. Este poema tiene imágenes brillantes, un lenguaje vívido, emociones agradables y un significado profundo. Describe el hermoso paisaje primaveral en la cabaña con techo de paja en Chengdu y expresa el humor feliz y el anhelo de paz del poeta.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos
1. Objetivos de enseñanza:
(1) Leer poemas antiguos, conectarlos con la vida real a través de la imaginación y comprender el "brillo" en los poemas ", significa "Han", "Bo". Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
(2) Ser capaz de describir con sus propias palabras las escenas descritas en el poema y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta.
(3) Estimular el interés por aprender y acumular poesía antigua.
2. Enfoque didáctico: imaginar la escena descrita en el poema, experimentar el estado de ánimo despreocupado del poeta, leer y recitar el poema con emoción.
3. Dificultades de enseñanza: comprensión del poema "La ventana Xiling contiene nieve Qianqiu".
En tercer lugar, predicar la ley
1. Métodos de aprendizaje: prestar atención al concepto de "desarrollo orientado al estudiante" en la enseñanza de la poesía antigua, permitiendo a los estudiantes leer y saborear activamente. y recitar poesía, ganando así algo del estudio de la poesía antigua.
2. Métodos de enseñanza: me esfuerzo por dominar el lenguaje condensado de los poemas antiguos, inspirar a los estudiantes a cuestionar y comprender el significado de los poemas y utilizar la imaginación para guiarlos a hablar poemas, apreciarlos, leer rimas, y sentir la belleza de la primavera.
Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza
Parte 1: Crear situaciones y revelar temas
1. Acompañado de música, disfrute de las imágenes de la primavera y de los estudiantes. recita las descripciones de la poesía primaveral.
2. Introducción: Escuchando su recitación, me pareció ver mimbres verdes y flores de durazno rosadas; oí el murmullo de las golondrinas y olí la fragancia de flores y plantas. Hoy estudiaremos otro poema Tang, esta es una cuarteta de Du Fu. Observe cómo Du Fu, el gran poeta de la dinastía Tang, utilizó el lenguaje poético para describir la belleza de la primavera y expresar sus emociones.
Intención del diseño: aprovechar las ventajas de la enseñanza multimedia y las vívidas descripciones lingüísticas de los profesores para crear situaciones de enseñanza, estimular el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por las charlas inspiradoras de los profesores. puede acercar el texto La distancia entre el contenido y los estudiantes permite que los estudiantes entren al aula con interés.
Parte 2: Comprender la importancia de los poetas en la resolución de problemas
1.
Los estudiantes presentaron a Du Fu y el profesor añadió.
El material didáctico muestra información para comprender el trasfondo de la época.
En los últimos años de Du Fu, el país sofocó la guerra y el mundo finalmente estuvo en paz. Después de escuchar la noticia, Du Fu se sintió extremadamente feliz. Después de años de guerra, se restableció el transporte. Al ver los barcos que van y vienen de Wudong y pensar que puedo regresar a mi ciudad natal, ¿cómo no hacer feliz al poeta? Du Fu se paró frente a la ventana de la cabaña con techo de paja, frente a la vibrante escena de la primavera, y no pudo evitar escribir las famosas "cuartetas".
2. Introducir el género de las cuartetas.
3. Esta es la primera vez que leo poesía antigua.
(1) Los estudiantes deben leer poemas antiguos en voz alta y requieren una pronunciación y versos precisos.
(2) Comprobar la lectura. Corrección de palabras polifónicas: detener la línea (combinar palabras con diferentes pronunciaciones)
(3) Al leer poesía, las palabras deben ser claras y redondas. Podemos leerlo según el método de lectura más básico de los antiguos: cuatro tonos, un tono con dos tonos puede alargar el sonido, tres tonos y cuatro tonos pueden acortar el sonido;
Intención del diseño: comprender los antecedentes de Du Fu al escribir este poema juega un papel importante para guiar a los estudiantes a sentir el estado de ánimo del poema. Los barcos pueden navegar a lo largo del río Minjiang y cruzar las Tres Gargantas sólo en un entorno tranquilo. El poeta se alegró mucho al ver esta escena, que sentó las bases para comprender posteriormente el significado del poema.
Sección 3: Interpretar poemas pensando en imágenes.
En esta sección, imagino que la enseñanza está estrechamente relacionada con la palabra "ventana" y hago una pregunta a los estudiantes: ¿Qué vio el poeta a través de esta "ventana"? Haga que los estudiantes lo encuentren en el poema, hagan un dibujo usando líneas rectas y luego se comuniquen entre ellos.
1. Visualización: Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas vuela hacia el cielo.
Enseña este poema en cuatro niveles. Primero busque el "oriole", el "sauce verde", la "garceta" y el "cielo azul", para que los estudiantes puedan sentir los colores brillantes de la primavera y tener una hermosa imagen del verde y el amarillo en sus mentes.
Luego, en el segundo nivel, la maestra preguntó: Du Fu escribió la primavera de manera tan atractiva que parecíamos ver realmente el hermoso paisaje. Mantén tus pequeños oídos abiertos y escucha. ¿Qué más escuchaste? ¡Ah, qué eco tan interesante y vívido! Deje que los estudiantes sientan el tierno verde de los sauces, que es el color de la primavera, y el canto de las oropéndolas, que es el sonido de la primavera.
El tercer nivel es guiar a los estudiantes a comprender la belleza de la primavera. Durante la lectura, me di cuenta además de que el cielo despejado es tan claro como el agua, y que la garceta que vuela en este cielo fresco no es sólo una especie de consuelo de la libertad, sino también una especie de lucha hacia arriba. Al mismo tiempo, al leer en voz alta, puede guiarnos a sentir la belleza del ritmo que aporta la antítesis de la poesía antigua. El cuarto nivel es la práctica oral: ¡la primavera es realmente una imagen hermosa! El poeta vio_ _ _ _ _ _ _ _ _, escuchó_ _ _ _ _ _ _ _ _, ¡ah, primavera_ _ _ _ _ _ _ _!
2. La ventana contiene nieve de Xiling y el barco de Wu Dong está estacionado en la puerta.
Para la enseñanza de este poema, he diseñado dos pasos:
El primer paso es dejar que los alumnos lean el poema por sí mismos y hagan preguntas, y el profesor las responderá. a tiempo y captarlas.
(1) Xiling (imagen de exhibición de material didáctico) La nieve otoñal mencionada por el poeta se refiere a la nieve en Xiling que no se ha derretido en muchos años. Esta "bola de dinero" se refiere a muchos años, ¿son realmente mil años?
②Wu Dong. Se refiere al estado de Wu en ese momento. La distancia entre Wudong y Chengdu es muy larga y el viaje es de miles de kilómetros. Por eso, cuando el poeta habla de miles de kilómetros de barcos, se refiere a estos barcos mercantes estacionados en el río. ¿Qué palabra del poema significa detenerse? Estos barcos mercantes viven en las regiones de Sichuan, Jiangsu y Zhejiang y deben pasar por muchas carreteras. Dígales a los estudiantes que aquí todo no se refiere en realidad a cantidad, pero en el método de escritura de la poesía antigua, se llama referencia vacía.
(3)Incluir. Ésta es la dificultad y dificultad de esta lección. Significa sostener y fijar. Voy a utilizar el método de intercambio de palabras para entender. Pantalla: Hay nieve en Xiling en la ventana. La nieve en Xiling está incrustada en la ventana, lo que permite a los estudiantes comparar y descubrir que "tú" es demasiado general. "Incrustado" es como una imagen incrustada en el marco de una ventana, solo una imagen estática. Y la "tolerancia" es vivaz. La nieve en la montaña Xiling a principios de la primavera es como una hermosa escena de nieve impresa en la ventana. Las ventanas y las escenas realmente están ahí para ti y para mí. ¿No es esta una hermosa imagen?
Paso 2: Siente la poesía.
A través de la ventana, el poeta vio la nieve en West Ridge y los barcos en el río. ¿Cómo se siente el poeta?
¿Qué pensaría? El poeta estaba muy feliz, no sólo porque vio un paisaje tan hermoso, sino también porque cuando el poeta escribió este poema, la dinastía Tang acababa de terminar una guerra: la "Rebelión Anshi", y la gente estaba viviendo una vida pacífica nuevamente. En ese momento, apareció una ocupada reunión de barcos mercantes en este país devastado por la guerra. Como poeta que se preocupa por el país y la gente, ¿cómo podría estar deprimido Fu?
3. Sensación general, reproducción de la imagen
En una breve frase de 28 palabras, Du Fu nos pintó una hermosa y vibrante escena primaveral, permitiéndonos describir lo que vimos. Recuerda lo que escuchaste nuevamente. Disfrutemos de la nueva diversión que trae el paisaje primaveral.
Guzheng, una lectura famosa, es amada por profesores y estudiantes.
Intención del diseño: Imágenes vívidas e imágenes artísticas demuestran plenamente la comprensión única del contenido del texto por parte de los estudiantes y crean una plataforma para la práctica de lectura de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, mediante el análisis de palabras y la lectura repetida, las imágenes e imágenes contenidas en el idioma y las palabras se mueven en la mente. Las melodiosas oropéndolas, las altísimas garcetas, el paisaje nevado que no ha cambiado durante miles de años y los barcos que vienen desde miles de kilómetros de distancia dejan a los estudiantes un vasto espacio para la libre imaginación y creación, movilizando plenamente su imaginación, percepción y creatividad.
Lámina 4: Busca expansión y acumula más
1. Amplia otro poema "Cuarteto" de Du Fu;
El país está bañado por la luz primaveral, Qué hermoso es. Hermoso aroma floral. Las golondrinas están ocupadas construyendo nidos en el barro húmedo y durmiendo en parejas sobre la cálida arena.
2. Busque la tercera cuarteta de Du Fu después de clase.
Intención del diseño: cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información es una de las habilidades importantes en la asignatura de chino. Conduce a ampliar los horizontes de los estudiantes, formar buenos hábitos de estudio y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y satisfacer el éxito de los estudiantes.
3. Resumen:
En esta clase, disfrutamos del hermoso paisaje primaveral con el poeta Du Fu y sentimos el ambiente feliz de la primavera. ¡Los hermosos poemas no solo son adecuados para que los recitemos, sino también para que los cantemos! Disfruta de la canción Cuarteta.
Intención del diseño: La belleza de la poesía se muestra una vez más en la hermosa melodía. A medida que las hermosas notas se difundían lentamente, los estudiantes escuchaban atentamente o tarareaban suavemente. Ese tipo de escena y sentimiento no pueden evitar hacer que la gente sienta el encanto de la poesía. Creo que la poesía antigua está arraigada en el corazón de los estudiantes.
Estoy muy agradecido con el equipo de la conferencia por brindarme la oportunidad de comunicarme cara a cara con todos. Espero que mi discurso pueda ser corregido y ayudado por expertos y colegas.
La cuarteta que enseño es un poema antiguo del sexto volumen del libro de texto chino de educación obligatoria de nueve años. En el segundo año después de la sofocación de la rebelión de Anshi, el poeta Du Fu enfrentó la vibrante escena de la cabaña con techo de paja en Chengdu. Su corazón se llenó de alegría y pintó una escena hermosa y vibrante. Después de varios años de estudiar clases de tecnología de la información, los estudiantes de mi clase pueden usar Kingsoft PowerWord para buscar palabras, usar Kingsoft PowerWord para hacer dibujos y explorar debates en línea. En cuanto a la enseñanza en línea, los estudiantes son activos en el pensamiento, tienen cierta capacidad de autoaprendizaje y les gusta la comunicación en línea y el aprendizaje cooperativo. Con el desarrollo de la enseñanza de la poesía antigua china, los estudiantes han desarrollado un gran interés por la poesía antigua. Ahora presentaré brevemente la enseñanza de este texto desde los siguientes cuatro aspectos.
Primero, seguir de cerca los estándares del plan de estudios chino y establecer objetivos de enseñanza.
Los nuevos estándares del plan de estudios enfatizan que el propósito de la educación china es mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y prestar atención a los estudiantes. ' Desarrollo integral y aprendizaje permanente . Los conocimientos y habilidades, los métodos y procesos, las actitudes y valores emocionales * * * constituyen el cuerpo vital de la alfabetización china. Por lo tanto, al establecer objetivos de enseñanza, es necesario diseñar desde las tres dimensiones de conocimiento, capacidad y emoción. Los objetivos didácticos de esta lección son:
Conocimiento:
1. Utilice Kingsoft PowerWord para aprender nuevas palabras y comprender sus significados.
2. A través de la lectura repetida, puedes leer el encanto, leer la emoción y apreciar la belleza artística del poema.
3. Utilizar Internet para comprender el significado de la poesía a través del autoestudio, la cooperación y la comunicación.
4. Describe oralmente el poema en tu propio idioma y dibújalo.
Habilidad:
1. A través de Internet, el aprendizaje cooperativo independiente puede cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
2. A través de actividades prácticas como la lectura en voz alta y el dibujo por computadora, cultivar y examinar la capacidad de los estudiantes para percibir, comprender y expresar verbalmente el lenguaje.
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de la tecnología de la información moderna para ayudarles a aprender.
Emoción: Puede sentir el hermoso paisaje de las obras y apreciar la belleza artística de los poemas. Siente lo que sentía el autor en ese momento.
En los objetivos docentes todos los conocimientos son obtenidos por los propios alumnos, desarrollando sus capacidades y emociones.
En segundo lugar, formular estrategias de enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza.
1. Liderar con pasión e introducir nuevos cursos.
El vívido desarrollo del estudio de la poesía china antigua inspiró. estudiantes para aprender Si los estudiantes están interesados en la poesía antigua, pueden competir conscientemente para recitar alguna poesía antigua de amplia circulación. Antes de clase, siempre les doy a los estudiantes la oportunidad de mostrarse y memorizar poemas antiguos. Un estudiante los memorizará y dos estudiantes los memorizarán, lo que hará que los estudiantes de la clase canten * * *. Desde un punto de vista psicológico, los estudiantes descansan y se relajan lo suficiente diez minutos después de clase, y es difícil concentrarse en la clase después de que suena el timbre. El uso del enlace de recitar poemas antiguos antes de clase puede transferir rápidamente el entusiasmo de los estudiantes, estimulando así su interés y deseo de aprender este poema antiguo.
2. Léelo detenidamente, recítalo y siente el reino poético.
El cultivo del sentido del lenguaje es una parte importante de la alfabetización china, que enfatiza la experiencia personal, los conocimientos personales y la alfabetización lingüística personal. "Estoy familiarizado con trescientos poemas Tang y puedo recitarlos incluso si no puedo escribirlos". Mi comprensión de la poesía se basa en mi experiencia. En la enseñanza, utilizo una variedad de métodos de lectura, como lectura normal, lectura libre, lectura de nombres, lectura competitiva y lectura sincrónica, para que cada estudiante pueda leer vívidamente, activar la atmósfera del aula y experimentar la belleza de la poesía durante la recitación. Hermosa concepción artística, hermoso lenguaje y hermoso ritmo.
3. Cuestionamiento basado en anclas e investigación independiente
Los estándares del plan de estudios chino adoptan "la promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación" como concepto básico del plan de estudios chino. estándares. Bajo la guía de este concepto, los profesores deben centrar su atención en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Discuta y estudie la "belleza" de este poema. Por ejemplo, pregunto: "Todo el mundo dice que este poema es hermoso. ¿Qué crees que es hermoso? Utilice una computadora para comprender la idea principal de este poema. Los estudiantes buscan palabras a través de Kingsoft PowerWord y utilizan las situaciones proporcionadas por". Internet para formar su propia comprensión del poema y luego comunicarse y discutir en línea para profundizar aún más su comprensión. El profesor guía y se comunica con los estudiantes a través de Internet y caminando de un lado a otro durante todo el proceso.
4. Comprender todo el poema y dar comentarios sobre los dibujos.
Después de que los estudiantes aprenden poemas antiguos por sí mismos, hablan principalmente sobre su propia comprensión. El maestro solo desempeña el papel de ensartar cuentas. y espigas puente. Una vez que los estudiantes hayan comprendido completamente, permítales comenzar a dibujar. Después de terminar el dibujo, pídales que expliquen por qué dibujaron así. El proceso de hablar es un proceso de mayor comprensión y consolidación de la poesía, que no solo cultiva los hábitos lingüísticos de los estudiantes, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para comprender el estilo del lenguaje y apreciar el gusto del lenguaje.
5. Resumir y mejorar el pensamiento.
El propósito de estudiar un texto no es solo comprender el contenido del texto, sino más importante aún, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen el lenguaje y la expresión del artículo. La comprensión es la base y la aplicación es el propósito. Al resumir la belleza de la poesía, los estudiantes pueden mejorar su pensamiento, entrenar sus habilidades de percepción y expresión oral y hacer del aula de chino un lugar para diversas actividades de práctica del chino.
En tercer lugar, confiar en el entorno de red para crear las características de enseñanza de este curso
refleja plenamente la estructura de enseñanza "1" y "materia principal".
En toda la actividad docente, profesores y alumnos tienen una relación de igualdad. Sólo estableciendo este concepto se podrá llenar el aula de una atmósfera democrática y armoniosa, se podrá ejercer plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se podrán movilizar factores positivos de aprendizaje. Es probable que los profesores se centren más en la preparación de recursos y el diseño instruccional antes de clase. En las actividades de aprendizaje, los profesores son sólo organizadores y guías.
2. Se reflejan plenamente los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e indagación.
Los estudiantes son los verdaderos maestros del aprendizaje. A lo largo de las actividades de aprendizaje, creé una actividad de aprendizaje que permite a los estudiantes explorar de forma independiente, permitiendo que cada estudiante decida su propia dirección de exploración y elija sus propios métodos de aprendizaje en torno al problema de exploración, y use su propia forma de pensar para explorar libre y abiertamente. Sobre la base de la exploración, puede intercambiar puntos de vista independientes, mostrar sus propios métodos y procesos de pensamiento y luego discutir, analizar, comunicarse entre sí y dar retroalimentación durante el intercambio, de modo que su comprensión sea más rica y completa, y finalmente forma* *.
3. La capacidad de práctica del idioma de los estudiantes se refleja plenamente.
Los estándares del plan de estudios señalan: En el proceso de enseñanza, es necesario fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes, guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y formen habilidades en la práctica, y eviten análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales. . En esta clase, las actividades de investigación independientes de los estudiantes pueden reflejar plenamente sus habilidades prácticas. No sólo aprenden conocimientos fácilmente, sino que también entrenan sus habilidades de pensamiento, percepción y expresión oral en diversas actividades prácticas y de aprendizaje como escuchar, leer, hablar, dibujar, escribir y memorizar. A través de la práctica docente, me doy cuenta plenamente de que la práctica del idioma chino no es sólo una forma de cultivar la habilidad del idioma chino, sino también un canal importante para enriquecer las emociones internas de los estudiantes.
4. El papel de la tecnología de la información en la enseñanza
En este curso, la tecnología de la información y la enseñanza del chino están completamente integradas. Establece una plataforma para actividades de aprendizaje e integra la tecnología de la información en los objetivos de enseñanza, información de los medios, objetos de enseñanza, métodos de aprendizaje, desarrollo de habilidades de los estudiantes y otros elementos en el proceso de enseñanza, impulsando cambios en los conceptos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y los roles de los docentes y estudiantes.
1. Lograr la interacción profesor-alumno y la retroalimentación multidireccional.
Las aulas en línea brindan a cada estudiante un espacio de aprendizaje relativamente independiente. A través de varios métodos de seguimiento e interacción, los profesores y los estudiantes pueden realizar múltiples tareas. La retroalimentación de información dimensional, como punto a punto o punto a cara, es útil para que los maestros comprendan de manera rápida y precisa la situación de aprendizaje y ajusten la enseñanza. También es útil para que los estudiantes comprendan la situación de aprendizaje de los demás y aprendan de las fortalezas de los demás. y debilidades, y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Este curso permite a los estudiantes utilizar recursos de red para realizar un "aprendizaje autónomo" en un entorno de red informática, movilizar completamente la motivación interna de los estudiantes. y permitir que los estudiantes tomen la iniciativa Exploración, indagación colaborativa y autorrealización. Aprovecha al máximo su iniciativa subjetiva, aprovecha su potencial y mejora su capacidad de autoaprendizaje.
3. Establecer el concepto de que la tecnología de la información puede ayudar a resolver problemas.
En esta clase, los estudiantes usan Kingsoft PowerWord para aprender nuevas palabras; con la ayuda de Internet, podemos entender la poesía a través del autoestudio, la cooperación y la comunicación a través de la pintura, siento la poesía y lo poético; reino. Los estudiantes utilizan naturalmente la tecnología de la información para lograr objetivos de aprendizaje. En el proceso, también mejoran sus habilidades para recopilar, dominar y utilizar información.
Lo anterior es mi comprensión aproximada de la enseñanza de este antiguo poema "Queju". Todos pueden criticarme y corregirme.
¡Gracias a todos!
Los objetivos de enseñanza del Folleto Tres de Cuartetas
1. Guíe a los estudiantes a revisar algunos conocimientos básicos que han aprendido, Cuartetas (Du Fu). (Principalmente estilo literario, poetas de la dinastía Tang y sus estilos)
2. La vida del Maestro Du Fu y comprender su orientación emocional.
3. Aprender y dominar los puntos básicos de la apreciación de la poesía es principalmente aprender a captar las emociones del autor a partir de los verbos y adjetivos de un poema y comprender la intención creativa del autor.
4. Entender el método de escritura de "hay amor en la escena".
Análisis Docente
1. Análisis del contenido docente
En los últimos años, si bien las “Notas de Examen” han posicionado los requisitos para la apreciación de la poesía en la imagen, el lenguaje y apreciación "preliminar" de las habilidades de expresión y el contenido ideológico. Sin embargo, en los exámenes reales, la tasa de puntuación de las preguntas de apreciación de la poesía siempre ha sido baja. Por lo tanto, las estrategias de preparación para la apreciación de la poesía a lo largo de los años a menudo han enfatizado guiar a los estudiantes a distinguir cuidadosamente. Tipos de preguntas y aclarar formas comunes de preguntas erróneas. Dominar ciertas habilidades de resolución de problemas. Sin embargo, en el examen de ingreso a la universidad de 2002, la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes se puso a prueba en forma de expresión subjetiva. Este cambio en el modelo de proposición ha aumentado en cierta medida la dificultad de la apreciación de la poesía, obligándonos a adoptar nuevas estrategias en la enseñanza y preparación de exámenes de apreciación de la poesía.
De acuerdo con las instrucciones del examen, tenemos una comprensión preliminar de la tendencia temática de la apreciación de la poesía en 2003: la selección de materiales debe ser simple y popular, y las habilidades de imagen, lenguaje y expresión de la obra deben ser apreciado desde la perspectiva del establecimiento del tema. Evaluar la naturaleza ideológica del trabajo y permitir que los candidatos den pleno juego a su trabajo respetando la conclusión. Por lo tanto, este curso de tutoría de apreciación de la poesía para el examen de ingreso a la universidad está diseñado principalmente en torno a los requisitos de las "Instrucciones de examen" para permitir a los estudiantes dominar los puntos básicos de la apreciación de la poesía.
2. Análisis de la situación del estudiante
Para no solo reflejar los requisitos de "apreciación preliminar" propuestos por el examinador en las instrucciones del examen, sino también lograr una distinción ideal en la distinción. Estado de las preguntas, los materiales para seleccionar poemas para el examen de ingreso a la universidad deben ser relativamente simples y fáciles de entender para los estudiantes. Después de una ronda de capacitación, los estudiantes tienen una comprensión básica de la forma proposicional de las preguntas subjetivas de la poesía, pero es necesario mejorar su capacidad para comprender verdaderamente el contenido ideológico de la poesía y dominar técnicas de expresión relevantes y palabras clave específicas de la poesía. Por lo tanto, el diseño de esta lección se enfoca en capacitar a los estudiantes para captar palabras clave y obtener la información emocional del poeta.
3. Análisis de los métodos de enseñanza
En vista de la situación en la que los estudiantes tienen una base cultural débil y una capacidad de pensamiento poético deficiente, este curso utiliza las ventajas de la enseñanza multimedia intuitiva y visual para crear. una atmósfera poética y movilizar las emociones de los estudiantes. Este curso sigue el principio de enseñanza dirigido por el maestro y centrado en el estudiante. Activa la atmósfera del aula a través de la guía, la inspiración, el resumen, el análisis de la lectura de los estudiantes y otras formas interactivas del maestro, para mejorar la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes.
Enfoque docente
1. Orientación vital y emocional de Du Fu.
2. Captar las emociones del poeta a través de verbos y adjetivos, y analizar el contenido del poema.
3. Comprender y dominar el método de escritura de "emoción en escena".
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Introduzca la poesía Tang utilizando estilos literarios (poemas Tang, letras de canciones, óperas Yuan, novelas Ming y Qing) y repaso. Temas comunes en la historia de la literatura china. Varios géneros literarios.
En segundo lugar, comprender la vida de Du Fu y captar su orientación emocional.
1. Descripción general de la vida
Du Fu tiene una palabra hermosa. A menudo se llama a sí mismo un anciano joven y salvaje en sus poemas. Originario de Xiangyang, era un erudito y deambulaba. Después de vivir en Chang'an. Sin embargo, durante la rebelión de Anshi, huyó a Fengxiang, donde tuvo una audiencia con Su Zong y se convirtió en funcionario de Zuoshi. Después de la restauración de Chang'an, regresó a Beijing con Suzong y pronto abandonó su puesto oficial. Se mudó a Chengdu y construyó una cabaña con techo de paja en Huanhua Creek, llamada Huanhua Cottage. Una vez sirvió como oficial de estado mayor en el shogunato de Yanwu, gobernador de Jiannan, y fue miembro del departamento escolar, conocido como Wailang. En sus últimos años, sacó a su familia de Shu y murió en el camino. Sus poemas muestran el proceso histórico de la dinastía Tang desde su prosperidad hasta su decadencia, y se denominan "la historia de la poesía". Se le da bien el estilo antiguo y la poesía rítmica, con varios estilos, pero principalmente melancólicos. Este es el departamento de Du Gong.
2. Apreciar los sentimientos patrióticos de Du Fu a través de dos poemas.
3. Introducción a las cuartetas
En tercer lugar, explicar las cuartetas
(1) Apreciar las emociones del autor reflejadas en los poemas a través de la observación y lectura intuitiva.
(2) Analice las palabras clave del poema para comprender los sentimientos del autor, de modo que los estudiantes puedan comprender los puntos clave de la apreciación de la poesía.