Una piedra levanta mil olas|Una piedra levanta mil olas.
Algunos profesores siempre tienen los libros de texto en la mano durante la enseñanza de chino. A menudo dicen que algunos contenidos de enseñanza que no se han visto en los libros de texto son demasiado difíciles, diciendo que excede los límites prescritos y que sus alumnos no han aprendido nada. en los libros de texto. Tan pronto como dejen el libro de texto, los estudiantes estarán confundidos y perdidos. La enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria bajo el concepto de "gran chino" puede resolver eficazmente este problema.
Primero, lee el texto intensamente y practica.
Aprovechar al máximo los materiales didácticos, centrarse en el propósito de la enseñanza, aprovechar los "puntos desencadenantes" y los "puntos de ignición" que pueden despertar imágenes relevantes en la mente de los estudiantes y abrir la puerta a la mente de los estudiantes. . Una vez que se activa el pensamiento de los estudiantes, la puerta a su imaginación se abrirá una tras otra y una serie de pensamientos afectuosos fluirán como una marea, uno tras otro.
Por ejemplo, el fragmento didáctico de “La Última Postura”:
Guía 1: Leer el párrafo - “Cuando lo encontramos, estaba recostado sobre el escritorio con los brazos abiertos. ¡Su espalda estaba profundamente marcada por el suelo y estaba cubierto de sangre! ¡Los cuatro estudiantes todavía estaban vivos!", dijo entre lágrimas el primer socorrista que encontró al Sr. Tan.
Guía 2: Después de leer esta frase, ¿qué tipo de imagen ves?
Introducción 3: ¡La Maestra Tan nos cuenta lo que significa cumplir con nuestras responsabilidades con nuestras vidas! Léalo teniendo esta impresión en mente.
Guía 4: Lea el pasaje nuevamente - un maestro dijo: "Si quieres escapar de la escena rápidamente, el maestro está más cerca de la puerta y es más probable que se vaya. Pero en el momento de la vida y". muerte, el profesor Tan pone en riesgo la vida del estudiante. La esperanza queda en manos de los estudiantes. "
Guía 5: ¿Conoces otras historias como esta en Wenchuan?
Guía 6: Ante una escena así, ¿qué quieres decir?
Dé a los estudiantes una pregunta y déjeles encontrar la respuesta por sí mismos. Naturalmente, pensarán en el terremoto de Wenchuan y en muchas escenas conmovedoras. Al encontrar estos puntos desencadenantes, el maestro quiere principalmente crear oportunidades y brindarles desarrollo a los estudiantes. ejercitar, competir, elegir y crear. Los profesores captan los puntos clave del texto, llenan de entusiasmo cada frase y ponen expectativas, respeto y aliento en cada par de ojos, para que los estudiantes siempre estén en la posición dominante. ' Capacidad de pensamiento intuitivo y conciencia innovadora, fomentando así la confianza y la dignidad de los estudiantes.
El aula está llena de vida, no cubra todo, sino que se centre más en la enseñanza y la práctica. , debe basarse en el desarrollo, centrarse en el conjunto, partir de la situación real de los estudiantes y ser bueno en la captura y utilización de recursos generativos en combinación con el contenido didáctico.
Segunda operación de doble vía. después de clase.
Operación de doble vía dentro y fuera del aula. Primero, se basa en la operación de doble vía, utiliza las ideas proporcionadas por los libros de texto y las combina con contenido de capacitación para guiar a los estudiantes. observar la naturaleza y comprender la sociedad. En segundo lugar, ya no debemos centrarnos en un determinado punto de formación en los conceptos básicos del idioma chino, sino que utilizamos nuestro propio idioma para expresar lo que vemos, pensamos y sentimos. Jiangsu Education Edition organiza varias columnas relacionadas con "El chino y la vida" tanto dentro como fuera del aula, lo que proporciona una sólida orientación para la operación de doble vía.
Por ejemplo, el fragmento de enseñanza del segundo volumen de "My". Libro de crecimiento" para estudiantes de sexto grado de Jiangsu Education Press:
Introducción 1: dividido en grupo de colección, grupo de producción, grupo de habla, etc.
Guía. 2: ¿Qué información tienes?
Guía 3: ¿Qué nombre quieres darle a tu libro de crecimiento? Como "Sunshine Boy" y "Xiao He's First Appearance"...
Guía 4: ¿Cómo? ¿Estás escribiendo un prefacio para un libro de crecimiento?
Al guiar a los estudiantes a realizar esta actividad, preste atención a estimular el interés y la confianza de los estudiantes al interactuar con el texto, los maestros y el lenguaje que he acumulado. Sólo prestando atención a las diferencias individuales, el asesoramiento individual, la combinación de exposición y evaluación y la orientación completa puedo lograr los resultados ideales. Cuando me presentaron los libros de crecimiento coloridos y con un diseño vívido, sentí profundamente la alegría de la cosecha. /p>
En tercer lugar, la ampliación e integración efectiva de las disciplinas
Durante mucho tiempo, las tareas tradicionales se han considerado una "extensión y complemento de la enseñanza en el aula" y la tecnología suele centrarse únicamente en los procedimientos operativos. El nuevo plan de estudios aboga por que los estudiantes exploren, adquieran información, innoven conocimientos y desarrollen habilidades; prefieren recopilar tareas basadas en datos; como encuestas, tareas de observación y tareas basadas en experiencias; tareas de pintura, tareas imaginativas y asociativas, tareas de lectura, etc. El nuevo plan de estudios requiere que los profesores evalúen las tareas de los estudiantes no sólo el dominio de los conocimientos y habilidades, sino también factores como la voluntad, la calidad, el interés y los hábitos. la conciencia creativa de los estudiantes y los hábitos innovadores en el proceso de completar la tarea. Estos métodos amplían los canales para el aprendizaje del chino, enriquecen la experiencia de vida de los estudiantes, mejoran los sentimientos y las capacidades de expresión de los estudiantes, acortan la distancia entre los libros, las palabras y las emociones de la vida, y logran la combinación de aprendizaje y aplicación.
Por ejemplo, el fragmento didáctico de "El elefante de Cao Chong":
Introducción 1: Utilice los verbos "conducir, hundir, dibujar, conducir, instalar, hundir y pesar" para Cuenta el proceso de la imagen de Cao Chong.
Guía 2: ¿Qué sabes sobre el proceso de pesaje de elefantes de Cao Chong? Permita que los estudiantes comprendan el método científico de expresión de imágenes de Cao Chong consistente en utilizar barcos como escamas y piedras como elefantes. )
Introducción 3: "Mido el volumen de una tetera" cuando hago un trabajo de matemáticas.
Guía 4: Estudiantes, ¿cómo van a realizar el examen? Pruébalo en casa y escribe un breve artículo.
Guía 5: Intercambio de trabajos cortos.
Estudiante 1: Usa una regla suave para medir y calcular un número aproximado. Estudiante 2: Utilice el método de estimación para calcular la tetera como un cilindro. Consejo 3: Llene el hervidor con agua y luego vierta el agua en la taza medidora para calcular el volumen del hervidor. Esto es muy parecido al tamaño de una tetera. Estudiante 4: La tetera sellada no está en el agua. El volumen del nivel creciente del agua es el volumen de la tetera, que es una variación de la imagen de Cao Chong.
Este tipo de guía hace que el lenguaje abstracto del artículo sea concreto y puede ayudar a los estudiantes a comprender los métodos y pasos específicos de la creación de imágenes de Cao Chong. Aquí se integran el chino, las ciencias naturales y la observación, los bocetos y la escritura, lo que puede ampliar de manera efectiva y reflejar mejor el encanto de los conceptos chinos.
En la enseñanza de lenguas pequeñas bajo el concepto de chino grande, los problemas provienen de los estudiantes y los problemas se resuelven entre los estudiantes. Es posible que los profesores deseen ofrecer a los estudiantes el proceso de "generación". Diferentes estudiantes tienen diferentes antecedentes de vida, diferentes experiencias de vida y diferentes formas de pensar. Esta diferencia es el punto de crecimiento para que los niños se comuniquen entre sí y aprendan unos de otros, y es un recurso de enseñanza poco común.
En resumen, la búsqueda de la enseñanza del chino requiere pensamiento rápido, la capacidad de obtener información rápidamente, buenas habilidades de expresión oral y escritura, y esforzarse por integrar la enseñanza del chino con la vida social, para que los estudiantes puedan desarrollar su Personalidad y adaptación a los tiempos. Se necesitan recién llegados con conocimientos.
(Unidad del autor: Escuela primaria de Huaian, provincia de Jiangsu)