Apuntes de conferencias sobre cómo cambia el río Amarillo.
Notas de la conferencia "Cómo cambió el río Amarillo" 1 Primero hablemos de los materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos
"Cómo cambió el río Amarillo" Changed" es el libro de texto número uno el 1 de septiembre. Los nueve volúmenes de textos seleccionados son materiales de aprendizaje para evaluar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
El texto comienza con el sufrimiento que trae el río Amarillo a la gente de ambos lados de la orilla. Es un río revuelto, pero también es la cuna de la nación china. Luego, a partir de la situación actual del contenido de sedimentos en el río Amarillo, se analizaron las razones de los cambios en el contenido de sedimentos en el río Amarillo. Finalmente, escribe un plan para regular el río Amarillo diseñado por científicos. Dígale a la gente que proteja la naturaleza y el medio ambiente, de lo contrario serán castigados por la naturaleza.
2. Enfoque docente
Comprender el proceso, causas y planes de gestión de los cambios del Río Amarillo,
3. Basado en temas de aprendizaje grupal, aprenda a escribir textos y crear manuscritos electrónicos.
En segundo lugar, hablemos de objetivos
La ola de informatización está arrasando el mundo. La humanidad ha entrado inevitablemente en la era de la información caracterizada por la tecnología de redes, y la tecnología educativa moderna ha hecho una transición silenciosa a la enseñanza en línea. . De acuerdo con las características de la enseñanza y las disciplinas en línea, combinados con los objetivos docentes de la unidad y la situación real de los estudiantes, se formulan los siguientes objetivos docentes:
Objetivos cognitivos: Permitir que los estudiantes comprendan el proceso del Amarillo. Cambios de río y esclarecer las causas de los cambios del río Amarillo y sus interrelaciones, gestión científica del río Amarillo.
Objetivo de capacidad: mediante la integración de cursos de tecnología de la información y la enseñanza de chino en la escuela primaria, guiaremos a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y cooperativa, y lograremos la integración de la lectura y la escritura en el proceso de adquisición, filtrado y análisis. , procesamiento y reorganización de la información.
Objetivo emocional: a través de la producción de presentaciones electrónicas, los estudiantes pueden experimentar plenamente la diversión del aprendizaje en línea y cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes. Al organizar a los estudiantes para discutir las lecciones que el río Amarillo ha traído a la humanidad y la inspiración obtenida después de estudiar el texto, se mejora la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente, se penetra una visión científica de la naturaleza y el amor de los estudiantes por el río madre y la naturaleza. es estimulado.
3. Métodos de enseñanza oral
Método de introducción del escenario: Introduzca el tema a través de la comparación de fragmentos del hermoso paisaje del río Amarillo y las inundaciones del río Amarillo.
Método basado en tareas: definir objetivos de aprendizaje proponiendo tareas.
Método de demostración: a través de la demostración del proceso de formación del río suspendido en el suelo, podemos profundizar nuestra comprensión del proceso cambiante del río Amarillo.
Método de discusión: organizar la comunicación en línea entre los estudiantes y movilizar a todos los estudiantes para que participen.
4. Métodos de hablar y aprender
Método de aprendizaje colaborativo: Debido a las diferentes bases de los estudiantes, los asientos en la sala de informática se organizan en grupos de tres, combinando lo bueno y lo malo. , que facilita la comunicación y la cooperación, el aprendizaje colaborativo.
Método de aprendizaje basado en la investigación: presente requisitos y los estudiantes utilizarán el método de aprendizaje basado en la investigación para diseñar y resolver sus propios problemas, a fin de lograr el propósito de revisión, consolidación y expansión.
Método de aprendizaje de discusión y resumen: a través de discusión, resumen, pensamiento y ejercicios, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido y crear manuscritos electrónicos novedosos y únicos por sí mismos.
Verbo (abreviatura de verbo) habla de medios
Este diseño didáctico intenta integrar la enseñanza del chino y los cursos de tecnología de la información. Debido a limitaciones, este curso sólo se puede realizar en un entorno de red simulado, utilizando computadoras multimedia y redes de área local como herramientas de aprendizaje e Internet como una fuente importante de información. Por lo tanto, es necesario descargar contenido sobre el Río Amarillo de Internet y crear un micrositio que incluya texto, audio, video, animación y otras formas para mostrar cómo está cambiando el Río Amarillo. El diagrama esquemático de la estructura del sitio web es el siguiente:
Sexto, hable sobre el diseño
1 Introducción al escenario del texto de primera lectura
Primero, guía. estudiantes a la página de inicio del sitio web. La página de inicio muestra imágenes del río Amarillo y su valle de forma dinámica, y está acompañada por la majestuosa música de fondo Cantata del Río Amarillo, lo que permite a los estudiantes tener una impresión intuitiva y un hermoso sentimiento sobre el Río Amarillo. Y presente el río Amarillo, el segundo río más largo de China, a través de subtítulos en desplazamiento. Nuestros antepasados vivieron muy temprano en la cuenca del río Amarillo. El río Amarillo es el orgullo de la nación china. Inspirar el amor de los estudiantes por el río Amarillo. Mientras los estudiantes todavía estaban inmersos en la belleza del río Amarillo, se produjo otra serie de inundaciones del río Amarillo, que provocaron cambios en el río Amarillo. ¿Cómo cambió? Bajo la guía del maestro, los estudiantes hacen clic en el texto con preguntas, lo que les permite percibir y sentir durante la lectura, clasificar el orden del artículo y sentar las bases para un estudio posterior del texto.
2. Lee atentamente el texto para profundizar tu comprensión.
A partir de la primera lectura del texto, el profesor toma como punto de partida la enseñanza basada en tareas y permite a los estudiantes entrar en el área de orientación del aprendizaje. Los estudiantes aprenden de forma independiente, paso a paso y de forma selectiva, según el contenido y los requisitos de aprendizaje, combinados con sus propias habilidades de aprendizaje. Capte frases profundas como que el río Amarillo es la cuna de la nación china, el río Amarillo es un río turbulento y la deforestación es un completo suicidio. Al apreciar videos y animaciones, escuchar información de audio y ver materiales de texto, puede comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.
3. Demostración de la expansión y extensión de la tarea
El texto habla sobre las causas, consecuencias y puntos de conocimiento relacionados de los cambios en el Río Amarillo. Los estudiantes aún no han terminado el aprendizaje. proceso. Por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad del tiempo libre de los estudiantes para ampliar y ampliar el contenido de los materiales didácticos fuera de clase, aprovechar al máximo los ricos recursos didácticos proporcionados por la red del campus e Internet, utilizar métodos de enseñanza basados en tareas para obtener información. recuperación, filtrado y procesamiento, y cultivar las capacidades de aprendizaje independiente y cooperativo y la conciencia innovadora de los estudiantes. Sobre la base de la lectura intensiva, se proponen los siguientes requisitos de lectura y escritura:
(1) Después de leer el texto, escriba sus verdaderos sentimientos y problemas que no puedan resolverse después de estudiar y publíquelos en el área de discusión.
(2) Elija un tema que le interese como dirección de investigación, comuníquese con otros estudiantes y forme un grupo de estudio.
(3) Según el tema de investigación, verifique de forma independiente la información en la biblioteca de recursos de aprendizaje y complete un manuscrito electrónico con imágenes ricas, texto y colores brillantes.
Este conjunto de tareas de aprendizaje creativo moviliza el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. Los profesores deben aprovechar esta oportunidad favorable para ayudar a los estudiantes a elegir temas de forma independiente en grupos y construir sus propios marcos de lectura y escritura.
4. Seleccionar y organizar manuscritos
De acuerdo con el marco de lectura y escritura creado por ellos mismos, se guía a los estudiantes para que ingresen a la biblioteca de recursos de aprendizaje del sitio web. Los estudiantes pueden elegir libremente el aprendizaje. método: o a través de texto, audio, buscar en el directorio de videos y otros materiales informativos, o disfrutar de materiales de video, o escuchar materiales de audio, o ingresar palabras clave para buscar y filtrar una serie de materiales de texto, audio y video en el mismo tema para la lectura. Después de recopilar los datos, aprenda a escribir el texto, capte la conexión entre las cosas, integre los datos recopilados a través de la cooperación y comunicación grupal y cree una presentación electrónica con imágenes y textos.
Cuando los estudiantes negocian y producen manuscritos en grupos, los profesores monitorean el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través de la consola principal, brindan orientación sobre los problemas que encuentran los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y logran una enseñanza individualizada. Esto no sólo cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, sino que también cultiva el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. También se ha desarrollado completamente la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de lectura y escritura a través del diálogo persona-computadora en un ambiente relajado y agradable.
5. Visualización de los resultados de la evaluación de trabajos
Exhibir y evaluar trabajos es un proceso de recopilación y disfrute de conocimientos que la adquisición de los estudiantes supera con creces el conocimiento personal y es un procesamiento profundo de la información. . Colocar las obras terminadas de los estudiantes en el área de exposición movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Para la evaluación de los trabajos de los estudiantes se podrá utilizar la autoevaluación grupal y los comentarios profesor-alumno. Durante el proceso de evaluación, si bien se afirman los logros, es necesario suplir las deficiencias, reorganizar los materiales en torno al tema y modificar la estructura, oraciones y disposición del manuscrito.
6. Ampliar la comunicación extraescolar online.
Los estudiantes tienen un gran interés en aprender y un gran entusiasmo por aprender. No pueden detenerse simplemente porque la enseñanza en el aula ha terminado y deben lograr un desarrollo sostenible. Por lo tanto, también diseñé un sitio web de discusión en el micrositio para organizar intercambios en línea entre estudiantes y movilizar a todos los estudiantes para que participen en el río Amarillo, la cuna de la nación china. Proteger el río madre y proteger el medio ambiente comienza conmigo.
7. Escribiendo en la pizarra
¿Cómo cambia el Río Amarillo?
Proceso de cambio
Plan de remediación por razones de cambio
Planificación razonable para la cuna de la erosión hídrica y del suelo
Destrucción provocada por el hombre de ríos y construcción de conservación de agua
Proteger el río madre y la naturaleza.
A través del diseño de la pizarra anterior, se puede ordenar el contexto del artículo: los científicos encuentran soluciones para controlar el río Amarillo a partir del proceso y las causas de sus cambios, la cuna de la nación china se ha convertido en un río; debido a la erosión del suelo y la destrucción provocada por el hombre, el río propenso a desastres ha sido eliminado mediante una planificación razonable y una construcción de conservación del agua, el sueño de mejorar el río Amarillo seguramente se hará realidad. Esto inspiró los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para proteger el río madre y la naturaleza.
8. Resumen exprés.
En el entorno de la red, los cambios en la enseñanza de la lectoescritura china son los siguientes: los profesores pasan de impartir conocimientos a colaboradores, guías del proceso de aprendizaje y organizadores de intercambios y debates de la lectoescritura tradicional; la situación está cambiando con El diálogo en Internet se transforma en la integración de la lectura y la escritura en la enseñanza del chino en la escuela primaria, el modelo de enseñanza se transforma de la enseñanza tradicional en el aula a la enseñanza en línea con características obvias de la era de Internet para evitar dos extremos: uno es que los profesores sólo hablan con la computadora e ignoran a los estudiantes. En segundo lugar, dejar pasar las cosas hará que las clases de chino se conviertan en clases en línea.
Notas de la conferencia "Cómo cambió el río Amarillo" 21. Hablando de materiales didácticos
1. Análisis de materiales didácticos
"Cómo cambió el río Amarillo" es un curso de idioma chino de cinco años. Un texto de lectura de la Unidad 8 del Volumen 8. Presenta las razones de los cambios en el río Amarillo y educa a la gente para proteger el medio ambiente, de lo contrario serán castigados por la naturaleza. Los cambios en el río Amarillo se deben al alto contenido de arena, que se puede analizar desde dos aspectos: uno es el cambio climático en la meseta de Loess y la estructura suelta del propio loess, que es provocado por cambios en la propia naturaleza; la otra es la destrucción de la naturaleza por parte del hombre. De esta manera, cuanto más tierra se cultiva, más pobre se vuelve, más sedimentos hay en el río Amarillo y el número de rupturas y desvíos del río Amarillo se vuelve cada vez más frecuente. Esta frase señala las consecuencias de tal círculo vicioso y también señala la relación entre las causas naturales y las provocadas por el hombre de los cambios en el río Amarillo.
Este es el último texto de este semestre. Aunque es largo, es fácil de entender. Los estudiantes pueden utilizar métodos de lectura aprendidos previamente para consolidar y mejorar sus habilidades lingüísticas existentes, inspirarse en los cambios en el río Amarillo y mejorar la conciencia ambiental.
2. Objetivos de la enseñanza
El "Esquema" señala que en el proceso de enseñanza, es necesario fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes, guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y forma. habilidades en la práctica, y evitar análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales. Por tanto, según las características de los materiales didácticos, las exigencias del plan de estudios y la situación real de los estudiantes, los propósitos docentes de esta asignatura son:
Objetivos cognitivos:
(1) Comprender los cambios del río Amarillo y las razones de los cambios.
(2) La clave para regular el río Amarillo es controlar los sedimentos.
Objetivos de capacidad:
(1) Capacidad de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
(2) Sobre la base de la comprensión del contenido, cultivar las habilidades de análisis y generalización de los estudiantes.
Objetivo emocional: A través de la comprensión del contenido del texto, mejorar la conciencia ambiental y establecer una creencia en la protección del medio ambiente.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El punto clave es guiar a los estudiantes a comprender las razones de los cambios del Río Amarillo y el proceso de argumentación del Río Amarillo.
La dificultad es comprender las palabras nuevas de esta lección, como cuna, cuenca, río colgante, vegetación, problema, etc.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza y aprendizaje
La estructura de enseñanza tradicional se limita al objetivo a corto plazo de guiar a los estudiantes a comprender el libro de texto, dominar y consolidar conocimientos, mientras que el propósito de la La estructura de enseñanza moderna es Para lograr efectivamente este objetivo a corto plazo, también debemos perseguir cultivar la naturaleza exploratoria y la creatividad de los estudiantes, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, desarrollar la inteligencia potencial de los estudiantes, mejorar el sentido de democracia y competencia de los estudiantes. y lograr el doble propósito de la educación del conocimiento y la educación para el desarrollo con objetivos de enseñanza de valor a largo plazo. Por lo tanto, la enseñanza de este curso adopta principalmente la estructura de aula de investigación de autoestudio, complementada con métodos de enseñanza situacionales.
1. Estructura del aula basada en la investigación y el autoestudio:
El aula se centra en las actividades independientes de los estudiantes y se esfuerza por guiar a los estudiantes de todos los niveles para que hagan preguntas basadas en las suyas propias. lagunas de conocimiento, acumular y participar en discusiones basadas en su propia experiencia, comunicar, inducir y activar la motivación interna de los estudiantes y aprovechar el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros convierten las conversaciones y preguntas tediosas en información y orientación oportunas, lo que lleva a los estudiantes a servir; los estudiantes pasan de escuchar y responder pasivamente a hablar y pensar activamente, y cambian el habla y la actuación de unas pocas personas a un aprendizaje activo en el que todos participan.
2. Enseñanza situacional
El camarada Cui Luan dijo: Entrenar el lenguaje en una situación determinada logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La enseñanza es a la vez ciencia y arte: El arte es emoción. Para enseñar bien el chino, primero debemos profundizar nuestra comprensión del idioma mediante ajustes efectivos.
Los estudiantes de las zonas montañosas del sur han oído hablar del río Amarillo, el río madre de China, pero no lo han visto con sus propios ojos. El enorme desastre que la crecida del río Amarillo ha provocado para la población de ambos lados del Estrecho de Taiwán es inimaginable. Por lo tanto, primero puede reproducir el video de la lucha contra las inundaciones en las cuencas de los ríos Yangtze, Songhua y Nen en 1998 para impactar las mentes de los estudiantes y proporcionar una base sólida para comprender el contenido del texto y los pensamientos y sentimientos contenidos en el artículo.
En tercer lugar, hable sobre el procedimiento
(1) Mire el vídeo e introduzca el tema (cree una situación y esté preparado)
(2) Guíe a los estudiantes para proponer temas Preguntas (fomentar preguntas y percepción general)
A partir de las preguntas, la proyección muestra las siguientes preguntas principales:
¿Cómo era el río Amarillo antes de cambiar?
¿Cuál es el motivo principal de los cambios en el río Amarillo?
¿Cuál es la clave para controlar el río Amarillo?
(3) Consulta y previsualiza el texto de la primera lectura.
1. Leer el texto en el párrafo natural por su nombre.
Estudiante: Me gustan más los chistes × naturaleza y quiero leértelos.
(En comparación con la lectura familiar en la vista previa, los estudiantes a menudo eligen pasajes largos e informativos para leer, lo que no solo puede ayudarlos a resolver sus dificultades de lectura, sino que también estimula el deseo de los estudiantes de mostrar sus talentos. decir que mata dos pájaros de un tiro).
2. Profesores y alumnos comentan y corrigen palabras y fragmentos de frases mal pronunciadas.
Primero hablar de las ventajas y luego hacer sugerencias. Incluso si todos están prestando atención, la formación en expresión oral refleja el espíritu humanista.
Profesor: Lees muy bien. ¿Puedes guiarnos a través de este pasaje? (Motivación emocional)
Cuarto, comprender las palabras:
1. Los estudiantes proponen palabras que no entienden;
2. Los diccionarios y los contextos abordan palabras tan frecuentemente preocupantes como ay del río es comparable a fecundidad.
(No solo utilizó hábilmente el método de comprensión de palabras, sino que también fue elogiado por profesores y compañeros de clase, lo que le dio una sensación de logro)
Palabras como erosión de la vegetación del lecho de un río en la cuenca del río Xuanhe fueron utilizados por el profesor. La demostración de material didáctico permite a los estudiantes expresarse.
(No solo imágenes intuitivas, sino también entrenamiento en habilidades de expresión oral)
Verbo (abreviatura de verbo) Lee el texto nuevamente para profundizar tu comprensión
1 Leer el texto en silencio, para repasar el libro.
(¡Todos los estudiantes han aprendido a usarlo! Símbolos como este se usan para representar oraciones clave, palabras clave, problemas y sentimientos profundos.
2. Los estudiantes hacen preguntas, se comunican y responden.
Estudiante: Quiero preguntarles a todos (como cómo era el río Amarillo antes de su reforma, etc.)
(Si quieres preguntar o poner a prueba a tus compañeros de clase, Primero debe pensar en ello, escuchar sus respuestas y hacer un análisis exhaustivo para determinar si están completas)
Sexto, resumen y extensión
1. en el río Amarillo enseñó a la gente?
2. Hable sobre las consecuencias negativas que conoce del descuido de la gente en la protección del medio ambiente, como tormentas de arena, lluvia ácida, agujeros en la capa de ozono de la Antártida, etc.
3. ¿Qué podemos hacer los estudiantes de primaria para beneficiar la protección del medio ambiente?
(Los estudiantes expresan sus opiniones basándose en sus propias experiencias, lo que no solo cultiva buenos hábitos de observación en la vida diaria). También despierta el deseo de embellecer sus hogares, para que el aprendizaje en clase se pueda extender naturalmente a actividades extraescolares y la conciencia ambiental se pueda extender y transformar en comportamientos específicos)
Diseño de pizarra (omitido)
¿Cómo cambia el río Amarillo? 3 Primero, comprenda los estándares del plan de estudios y hable sobre los materiales didácticos. "Cómo cambia el río Amarillo" es una selección del noveno volumen de chino para la escuela primaria publicado por People's Education Press. El artículo presenta el proceso cambiante del río Amarillo, sus causas y su plan de gestión, y advierte a las personas que protejan la naturaleza y el medio ambiente, de lo contrario serán perjudicados por la naturaleza. El texto primero escribe sobre el sufrimiento que el río Amarillo ha traído a la población. gente de ambos lados. Es un río turbulento, pero también es la "cuna" de la nación china. Finalmente, los científicos diseñaron un plan para controlar el río Amarillo. /p>
El propósito de escribir este texto opcional en el libro de texto es aumentar adecuadamente la cantidad de lectura en el aula de los estudiantes y proporcionar material para la autoevaluación de los estudiantes, mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes. Texto seleccionado y el contenido real de este artículo, así como el elemento de capacitación clave de este libro "leer a cierta velocidad", organicé esta lección como una lección con los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Entrenar y evaluar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes: (Aprender palabras a través de la alfabetización; comprensión básica de textos; velocidad de lectura; comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor).
2. entorno ecológico.La formulación de objetivos docentes refleja la integración de tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción, actitud y valores. El enfoque docente es: orientar a los estudiantes hacia la lectura de textos básicos; las dificultades de enseñanza se determinan de la siguiente manera: básica; comprensión de los científicos. Plan diseñado para regular el río Amarillo.
Concepto de diseño: El concepto central del nuevo plan de estudios es: "Todo es para el desarrollo de los niños". Basado en este concepto, utilizo principalmente el método de enseñanza de "orientación y aprendizaje" para guiar a los estudiantes. aprendizaje, para que los estudiantes puedan practicar la lectura. Los estudiantes de secundaria aprenden a aprender y sientan las bases para el aprendizaje permanente.
En segundo lugar, resalte el tema y hable sobre los métodos de enseñanza.
En la enseñanza de este curso, me guío por el concepto de "guiar el aprendizaje". En la enseñanza, adopto el método de "combinación de orientación y aprendizaje, centrándome en el autoestudio" para guiar a los estudiantes a leer textos de forma independiente, explorar problemas y sentir el contenido ideológico, lo que resalta la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje.
(1) "Orientación" hábil
En la enseñanza, es muy importante que los profesores comprendan a fondo los materiales didácticos, den explicaciones y orientación adecuadas según las necesidades del aprendizaje, y centrarse en la comprensión de las dificultades, los puntos clave del conocimiento y la solidez emocional, aprovechar la oportunidad de la "orientación" y llevar el pensamiento de los estudiantes a una posición más profunda.
1. Crear situaciones, plantear dudas y guiar el aprendizaje
Al inicio de la clase, pedí a los alumnos que hablaran sobre sus impresiones sobre el río Amarillo. Después de la conversación, comencé a sospechar: "Este río turbulento se llama la cuna de la nación china. ¿Por qué con esta pregunta, los estudiantes comenzaron a leer y percibir el contenido con interés?".
2. Proporcionar orientación oportuna cuando se encuentren dificultades.
En la enseñanza, los estudiantes pueden entender la frase "La meseta de Loess se puede comparar con la actual cuenca del río Jianghuai". La mayoría de la gente malinterpretará la "belleza" de esta frase como "hermoso paisaje". Puedo guiar a los estudiantes para que lean el texto a tiempo y permitirles entender las palabras en contexto. Después de que los estudiantes lean el texto bajo la guía del maestro, rápidamente obtendrán la respuesta: "Belleza" se refiere al "clima cálido, bosques densos y tierras fértiles" mencionados anteriormente.
(2) Audazmente “liberar”.
El nuevo estándar curricular propone: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. Es necesario guiarlo a profundizar en el texto, profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, y dejarse contagiar por las emociones en pensamiento activo y actividades emocionales. Obtenga iluminación ideológica y disfrute de la experiencia estética. "En el centro de esta lección, primero mostraré a los estudiantes el esquema de autoestudio:
1. Lo que ha cambiado en el río Amarillo. ?
2. ¿Por qué el río Amarillo se vuelve así? (Resume dos razones)
3. ¿Cuál es el plan diseñado por los científicos para regular el río Amarillo (tres contenidos)? Deje que los estudiantes lean el texto a mayor velocidad y encuentren el párrafo donde se encuentra la respuesta. Luego, déjeles que lean el texto con atención, exploren las preguntas y finalmente den su opinión a toda la clase. Los profesores y estudiantes comentan lo bien que están aprendiendo todos. En el proceso de lectura y exploración de preguntas de los estudiantes de forma independiente, los profesores solo dan consejos y orientación sobre los puntos difíciles de las preguntas. Realmente refleja la posición dominante del estudiante en el aprendizaje.
En tercer lugar, centrarse en el desarrollo y hablar sobre métodos de aprendizaje
“La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante” (el lema del nuevo plan de estudios) afirma que la lectura independiente de los estudiantes debe ser una parte integral. parte de las actividades de enseñanza de la lectura Contenido central. Dado que la característica de este curso es enfatizar la lectura independiente de los estudiantes, durante la enseñanza, los guío para que adopten el método de aprendizaje de "lectura autónoma y autoevaluación" para las actividades de aprendizaje. Por ejemplo, después de presentar una nueva lección, guiaré a los estudiantes para que lean el texto libremente, lo lean detenidamente, perciban inicialmente el contenido y luego prueben su efecto de lectura leyendo palabras. Para otro ejemplo, después de que los estudiantes perciben el contenido del texto, les pido que realicen actividades de lectura independientes de acuerdo con el esquema de autoestudio diseñado por el maestro, y luego prueben su efecto de lectura a través de comentarios de toda la clase y evaluación maestro-alumno. De esta forma, los estudiantes ejercitan sus habilidades y desarrollan su pensamiento durante ejercicios de lectura y autoevaluaciones.
Cuarto, centrarse en la práctica y hablar sobre el proceso
(1) Establecer un entorno donde se expongan los temas y se aclaren los métodos de aprendizaje.
1. Revelar el tema. Pedí a los estudiantes que primero hablaran sobre sus impresiones sobre el río Amarillo y luego les pregunté: "Un río tan turbulento se llama la 'cuna de la nación china'". ¿Por qué? "
2. Obviamente estoy estudiando derecho. Dígales a los estudiantes que esta clase todavía utiliza la "lectura independiente y la autoevaluación" como método de aprendizaje principal para entrenar y evaluar la capacidad de lectura de todos.
(2) Leer el texto y sentir el contenido.
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto y sientan el contenido.
2. leer palabras nuevas) )
(3) Lectura independiente y autoevaluación
1. Proporcionar un esquema y guiar a los estudiantes para que lean. esquema de estudio: 1.
¿Qué cambios se han producido en el río Amarillo? En segundo lugar, ¿por qué cambió así el río Amarillo? (Resuma dos razones) En tercer lugar, ¿cuál es el plan diseñado por los científicos para controlar el río Amarillo? (Tres contenidos)
2. Comentarios de toda la clase y prueba de autoestudio. (evaluación por parte de profesores y estudiantes para comparar cuál efecto de autoaprendizaje es mejor)
Al mismo tiempo, guíe la escritura en la pizarra:
Cambio: belleza-desastre
Causa: natural y artificial
Plan de gobernanza:
Primero, centrarse en la cría de animales
En segundo lugar, proteger los bosques y restaurar la vegetación
En tercer lugar, comprender la verdad
(4) Ampliar y hablar sobre los sentimientos.
Permita que los estudiantes hablen sobre sus pensamientos después de leer en función de su vida real y los problemas ambientales que los rodean.
(5) Resume el texto completo.
Para repasar brevemente el contenido principal de esta lección, hago un llamado a todos a proteger el medio ambiente, comenzar desde mí, partir de las pequeñas cosas que me rodean y convertir la tierra en la que vivimos en el mejor hogar para humanidad. )
(6) Trabajo práctico:
Investigar qué cambios se han producido en el entorno que nos rodea, pensar en las razones de los cambios y descubrir cómo afrontarlos.