Excelentes planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Excelentes planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" 1. Los maestros consideran a los estudiantes como seres vivos, los respetan, participan en un diálogo igualitario, tienen una fuerte atmósfera de investigación, desarrollan la personalidad de los estudiantes y aprovechar su potencial. Esta clase es una enseñanza centrada en el estudiante y promueve el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes. Cuando se satisface el deseo de conocimiento de los estudiantes, pueden reflexionar sobre el idioma, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y abrir las compuertas del pensamiento para saberlo todo. También es inagotable e inagotable, y además cuenta con la esmerada asistencia del docente. Por lo tanto, los profesores que tienen talento y que a menudo muestran sabiduría siempre estarán en pie de igualdad con sus alumnos. No se consideran "autorizados", sino miembros del texto de estudio, participan activamente en debates, a veces hablan de su propia experiencia de lectura, con la intención de añadir el toque final y dar a los estudiantes una profunda iluminación, a veces dicen: "Pero no; No lo sé, porque tal vez “Siempre es un misterio” pretende dejar espacio para que los estudiantes piensen y sigan aprendiendo, en ocasiones se pregunta “Ahora, ¿puedo hacer algunas preguntas más”, con lo que se pretende profundizar y inventar; por la falta de exploración de los estudiantes. Maestros, materiales didácticos y estudiantes chocan y se mezclan en tres dimensiones, tocando una hermosa y armoniosa sinfonía china.
"Luz de Luna sobre el Estanque de Lotos 2" Excelentes planes de lecciones y reflexiones didácticas El curso obligatorio de Idioma Chino 2 para el primer año de secundaria es una selección del famoso artículo de Zhu Ziqing "Claro de Luna sobre el Estanque de Lotos". Después de enseñar este artículo, me sentí bastante conmovido.
En la enseñanza, utilizo el método de avance en el medio para interpretar el texto del cuarto trimestre. Aquí, me concentro en guiar a los estudiantes para que aprecien la concepción artística del estanque de lotos, instruyéndolos a analizar descripciones detalladas y técnicas de expresión que combinan movimiento y quietud, para experimentar las emociones del autor, a fin de comprender la rima del loto en la obra del autor. escribir y luego discutir las oraciones principales del artículo con los estudiantes. y dé tiempo a los estudiantes para pensar, hacer preguntas y hablar. Sin embargo, en este proceso, hay más ajustes preestablecidos que generación, la capacidad de lectura de los estudiantes no se genera lo suficiente, las ideas de enseñanza saltan y los estudiantes no tienen tiempo suficiente para la lectura independiente. El proceso de enseñanza carece de un clímax real. Originalmente, el clímax estaba diseñado para incluir la lectura, las preguntas y el diálogo independientes de los estudiantes, pero esta sesión no fue sobresaliente porque la clase no captó bien el tiempo.
En segundo lugar, la lectura en voz alta no cumplió el papel que le correspondía. El diseño instruccional incluye lectura modelo del maestro, lectura de los estudiantes, lectura en grupo y otras formas de lectura. El propósito es movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, estimular las emociones de los estudiantes a través de la lectura en voz alta por parte de profesores y estudiantes, llevar a los estudiantes a la situación única del artículo y sentir los deseos del autor. Sin embargo, debido a que no guié adecuadamente a los estudiantes al leer en voz alta, los estudiantes no captaron con precisión las palabras clave, el modo de la oración, la entonación y la velocidad del habla al leer el texto. Al probar el lenguaje de los artículos, hay demasiados componentes de análisis y poco tiempo de lectura, lo que no favorece el cultivo del sentido lingüístico de los estudiantes.
"Luz de Luna sobre el Estanque de Lotos" es un excelente plan de lección y enseñanza de reflexión. 3. "Luz de luna sobre el estanque de lotos" del Sr. Zhu Ziqing es una obra maestra famosa. En este artículo escuché a muchos profesores hablar sobre clases abiertas. Se puede decir que casi todos los profesores tienen una forma diferente de hablar: algunos se centran en el gusto del idioma, otros tienden a comprender los sentimientos del autor... Cuanto más lo escucho, más difícil es hablar, especialmente el contenido de este artículo. Es realmente difícil distinguir las sutilezas.
En el estudio de un artículo es imposible abarcar todas las habilidades, pero sólo se pueden destacar una o dos de ellas. Esto requiere que los profesores se concentren en los puntos clave y "hagan pequeñas incisiones y profundicen".
El propósito didáctico de este texto es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el uso del lenguaje. El lenguaje y las palabras pueden expresar muchos tipos de belleza: la belleza de la música, la pintura, la arquitectura y la fotografía... ¿Cómo experimentan los estudiantes estas bellezas a través del lenguaje y las palabras? ¿Qué tipo de incisión se debe elegir? Estaba perdido en mis pensamientos.
Una pieza musical de "Secret Garden" flotó. Sí, la música hermosa puede brindar a las personas un hermoso disfrute y edificación. De hecho, un texto bonito también tiene ese efecto estético. El arte está conectado. Sé qué hacer: guiar a los estudiantes para que utilicen el oído, la vista, el olfato, el gusto, el tacto y confíen en su rica imaginación para apreciar la belleza de este texto.
Al hablar de los párrafos cuarto y quinto del artículo, movilicé a los estudiantes para que usaran todos sus sentidos para apreciar estos dos párrafos, y luego les pregunté: "¿Qué escuchaste en estos dos párrafos? ¿Qué ¿Lo viste?" ¿Qué? ¿Qué hueles de nuevo? ¿Cómo te sientes acerca del autor? "Los estudiantes están leyendo y discutiendo, y el aula está muy animada.
Fue la discusión sobre el sexto párrafo lo que llevó esta fuerte atmósfera de aprendizaje a su clímax. Primero hice una pregunta: "Si te pidieran que usaras una forma de arte para expresar la sexta naturaleza, ¿qué forma de arte elegirías?". ¿Es esto una pintura? ¿Es música? ¿Está bailando? ¿O algo más? "La respuesta de todos fue unánime. Todos pensaron que se debía elegir una pintura que expresara el contenido transmitido en este pasaje. Mi siguiente pregunta fue la siguiente: "Hay muchos tipos de pinturas según las diferentes técnicas de expresión, se pueden dividir en óleos. pinturas, acuarela, gouache, dibujo, pintura a tinta. Si fueras pintor, ¿qué técnica pictórica elegirías para expresar este pasaje? ¿Por qué elegir este enfoque? "
"¡Boceto! "Una voz sonó rápidamente. "Ven, ven, dime, ¿por qué elegiste dibujar? “Porque el boceto es muy sencillo. El sexto párrafo natural no describe muchos paisajes, sólo árboles y montañas. Si usas otras pinturas para expresarlo, la imagen se verá desordenada. "La niña franca se sentó con confianza. El aula quedó repentinamente en silencio. Algunos estudiantes asentían, mientras que otros fruncían el ceño y sacudían la cabeza. Una mano estaba levantada en alto, era una niña delicada.
"Maestra, Creo que dibujar no es bueno. Debido a que las líneas dibujadas son tan duras, las capas y el contraste en blanco y negro son muy claros. Pero el contenido de este pasaje es muy vago e implícito. Verás: los árboles son como una nube de humo y las montañas a lo lejos son solo un área borrosa sobre las copas de los árboles. El límite entre árboles y montañas no está claro. Entonces creo que dibujar no es bueno. ”
“¿Qué cuadro crees que es mejor? "¡Usa acuarelas!" Pensó por un momento: "Porque la acuarela es más adecuada para pintar paisajes y puede expresar la belleza nebulosa y sutil del paisaje". ""¡No! ¡equivocado! "Antes de que el niño terminara de hablar, sonó otra voz de objeción. Asentí y le indiqué que expresara su punto de vista. "Los colores de las acuarelas son demasiado brillantes y hermosos, y generalmente se usan para expresar paisajes diurnos. Este pasaje habla del paisaje nocturno. ¿Por qué los colores son tan brillantes? Le pregunté de nuevo: "Dime, ¿qué es mejor dibujar?" "Aún no lo he decidido". "Se rascó la cabeza con timidez. "¿Alguna vez has estudiado pintura? "Pregunté. Él sacudió la cabeza. "Entonces, ¿cómo sabes todo esto? "¡Vaya sintiendo!" "¡Oh, sentimiento! ¡Qué palabra tan misteriosa! ¿No es solo el sentido del lenguaje?" ¿Alguien en la clase ha aprendido a dibujar? Escuchemos a los 'expertos', ¿de acuerdo? "Un niño se levantó orgulloso y se aclaró la garganta de manera pretenciosa. Todos se rieron.
"Creo que es mejor usar pintura con tinta china, con colores elegantes. En esta pintura, puedes elegir principalmente tinta negra y usar la profundidad de la tinta para expresar las capas de montañas y árboles distantes. El agua esparce la tinta, difuminando los límites entre montañas y árboles. Además, la pintura con tinta china presta atención a una especie de arte "en blanco", es decir, toda la pintura no está llena, sino que deja una cierta cantidad de espacio en blanco para darle al espectador una cierta cantidad de espacio para la imaginación. Por lo tanto, la pintura china es la más adecuada para expresar una concepción artística etérea y sutil. Y el indicio de tristeza y soledad del Sr. Wei Ziqing en este pasaje, es decir, la frase "Pero la emoción es de ellos, no tengo nada", se puede expresar bien en toda la imagen.
El aula estaba muy silenciosa, seguida de un estruendoso aplauso. ¡Qué bien lo dices! Nuestros estudiantes siempre tienen el potencial de sorprender a sus profesores. Aprendí mucho de sus palabras que no sabía antes. Sus respuestas hicieron que la sesión fuera aún más emocionante.
Todos los estudiantes estuvieron de acuerdo con él. Porque sus palabras son muy convincentes. El aula no es un simple proceso en el que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden, sino un proceso de enseñanza e interacción profesor-alumno.
Creo que debería escribir esta lección.
"Moonlight over the Lotus Pond" es una obra clásica de la prosa de Zhu Ziqing. ¡Su lenguaje fresco, su concepción ingeniosa y sus magníficas habilidades para escribir paisajes son impresionantes!
A menudo escucho la clase abierta del profesor "Luz de luna sobre el estanque de lotos", pero no puedo encontrar una clase buena y memorable, y me aburro después de que comienza. ¿Cómo podría una prosa lírica tan hermosa cambiar su apariencia y sabor en manos de un maestro?
La prosa lírica no es buena, creo que muchos profesores coinciden. Las razones son diferentes: es difícil captar las emociones, no hay un análisis adecuado, no sé por dónde empezar, etc. "Moonlight over the Lotus Pond" es la prosa más difícil y no es fácil encontrar un gran avance. Me gusta encontrar avances en el aula. Empezaste diciendo: "Me he sentido bastante incómodo estos últimos días", pero es difícil continuar. Quiere iluminar a los estudiantes, pero la clase no tiene vida. Se parte del itinerario del autor, que parece monótono y superficial. Comienzas leyendo en voz alta y el enfoque de la clase no está enfocado. Es difícil, es muy difícil, es difícil llegar al cielo. A la mayoría de los profesores les gusta analizar y describir los pasajes de "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" en clases abiertas porque es más fácil de dominar.
Hoy también participé en "Moonlight over the Lotus Pond". En general me siento terrible. No me gustó este curso, podría decir que fue un fracaso. En primer lugar, hay falta de pasión; en segundo lugar, el enfoque no es destacado; en tercer lugar, el análisis no es exhaustivo; en cuarto lugar, las actividades de los estudiantes no son suficientes;
Ahora que lo pienso bien, creo que hay varios puntos dignos de reflexión.
En primer lugar, la enseñanza en el aula no es un espectáculo de un solo hombre, sino que debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que cooperen en la investigación.
En segundo lugar, la enseñanza de la prosa debe enfatizar la lectura en voz alta, y los estudiantes deben leer en voz alta y apreciar las emociones del autor y el bello lenguaje en prosa. La forma de leer debe planificarse antes de la clase, de forma amplia y significativa.
3. La enseñanza de la prosa lírica debe resaltar las emociones y el escenario del artículo, cómo clasificar y captar las emociones y cómo apreciar la descripción del escenario en el artículo. Los profesores de chino de secundaria no son profesores universitarios, por lo que no necesitan ser tan profundos. Deben ser fáciles de entender. Pero no puede ser superficial y carecer de ideas nuevas.
En cuarto lugar, la enseñanza debe diseñarse con aspectos destacados y clímax, y la enseñanza debe tener ondas y regusto.
En quinto lugar, debemos elegir avances en la enseñanza y diseñar preguntas valiosas.
En sexto lugar, la enseñanza de la prosa no tiene por qué ser integral, pero sí selectiva.
Séptimo, en la primera lección de "Luz de luna sobre el estanque de lotos", podemos encontrar las oraciones líricas en el texto y luego hacer algunas sugerencias sobre esta base, principalmente para que los estudiantes comprendan la psicología del autor. fluctuaciones, El clímax se sitúa en el lugar donde duermen la cigarra y la rana, retomando el canto del loto y su esposa e hijos. El autor utiliza el contraste para expresar su reacción psicológica. Entonces podemos sentir el contradictorio proceso errante de "inquietud-tranquilidad, soledad-inquietud" en el corazón del autor.
En octavo lugar, la segunda lección se centra en apreciar la parte descriptiva y sentir la belleza de la prosa y las habilidades descriptivas del autor a través de la lectura.
Excelentes planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" 5 Los maestros consideran a los estudiantes como seres vivos, los respetan, participan en un diálogo igualitario, tienen una fuerte atmósfera de investigación y desarrollan la personalidad y potencial. La educación, en última instancia, consiste en cultivar a las personas, y la enseñanza de materias es una parte importante de la educación de las personas. Sin conceptos educativos modernos, caeremos en el malentendido de centrarnos en los libros en lugar de las personas y las operaciones mecánicas. La enseñanza de estas tres clases está centrada en el estudiante y promueve el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes. Cuando se satisface el deseo de conocimiento de los estudiantes, su pensamiento sobre el lenguaje y su comprensión de los pensamientos y sentimientos de los artículos pueden abrir las compuertas de sus pensamientos. Pueden decir cualquier cosa, junto con el escrutinio del maestro. Por lo tanto, tienen talento y, a menudo, estallan en chispas de sabiduría. Los profesores siempre tratan a los estudiantes como iguales y no pretenden ser "autoritarios". En cambio, como miembro de la clase que estudia el texto, participan activamente en debates y hablan sobre sus propias experiencias de lectura. A veces me da pereza hablar de ello, sólo para darle el toque final y darles a los estudiantes una inspiración profunda. A veces digo "Pero no lo sé, porque puede que siempre sea un misterio" (no para prevaricar, sino para decirlo); enumerar varios resultados de investigación), con la intención de dejar a los estudiantes con una impresión duradera. Espacio para pensar y continuar aprendiendo; a veces preguntando: "Ahora, ¿puedo hacer algunas preguntas más para profundizar y compensar la falta de investigación de los estudiantes?" . Las tres dimensiones de profesores, materiales didácticos y estudiantes chocan y se mezclan, interpretando una hermosa y armoniosa sinfonía china.
La enseñanza del chino debe fortalecer la integración, centrarse en la relación entre conocimiento, capacidad y conocimiento, capacidad y emoción, centrarse en la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje, y esforzarse por mejorar la alfabetización china como entero. Estos dos cursos son sobresalientes en este sentido y la versatilidad de la enseñanza del chino queda plenamente demostrada. Comprender, saborear y apreciar el lenguaje y los personajes clave en un contexto específico, y tener una percepción flexible y personalizada de la lectura de guías, cultivar buenos hábitos y métodos de estudio, estudiar al autor y su formación creativa, explorar la intención de escritura y la orientación de valores del trabajo; e impartir conocimientos, el cultivo de habilidades, el desarrollo intelectual y el cultivo ideológico y sentimental se integran en uno, dando pleno juego a las funciones prácticas, de desarrollo y estéticas del idioma chino, y cultivando a los estudiantes en muchos aspectos de una manera sutil.
Lo que es aún más valioso es que los profesores no sólo prestan atención a la persuasión, el paso a paso y la búsqueda de la verdad en todos los vínculos de la enseñanza, sino que también son capaces de integrar su propia acumulación cultural en la enseñanza. , mejorar la calidad y el gusto del aula y mejorar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. Comprensión y evaluación general del autor del texto, interpretación del significado del texto, comparación del envío y recepción sinestésicos, consideración ampliada de palabras clave, comentarios sobre informes de medios, etc. Parece útil, pero de hecho es inevitable estudiar con diligencia y acumular cultura. Estas explicaciones gratuitas son las más atractivas, contagiosas e inspiradoras para los estudiantes, y también son lo más destacado en el aula. Los estudiantes se centran en aprender y los profesores no aprenden si no lo hacen. Los profesores son ricos en conocimientos y los estudiantes se benefician de ellos de por vida.