Plan de segunda lección para jardines chinos en el segundo volumen del tercer curso de idioma chino
En las actividades de enseñanza reales, los planes de lecciones juegan un papel muy importante. Escribir planes de lecciones ayuda a los maestros a comprender el contenido de los materiales didácticos y captar con precisión la clave. Puntos y dificultades de los materiales didácticos. El siguiente es el segundo plan de lección de "Jardines chinos" en el segundo volumen de idioma chino para el tercer grado de la escuela secundaria que recopilé y compilé cuidadosamente. Déjame compartirlo contigo y disfrútalo.
Los objetivos de clase del segundo plan de lección 1 del Jardín Chino para alumnos de tercer grado.
1. Comprender el contenido del texto, apreciar el lenguaje infantil y la imaginación rica y delicada del texto, y cultivar las habilidades de interrogación, expresión e imaginación de los estudiantes.
2. Sienta la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto y cultive los hábitos de aprendizaje de los estudiantes para tomar la iniciativa de hacer preguntas.
Proceso de enseñanza
Primero, muestre imágenes y preséntelas para estimular el interés.
Estudiantes, el profesor quiere mostrarles algunas imágenes hermosas. ¿Quieres verlos? Un conjunto de hermosas imágenes de flores. ¿Qué opinas de estas flores? La maestra te dice que estas hermosas flores, como tú, tienen sus propias madres y escuelas. ¿Quieres ver su escuela? (Piénselo) En esta lección, continuaremos estudiando "Escuela de flores".
En segundo lugar, lee el texto en silencio y cuestiona la lectura.
1. Los alumnos leen el texto en silencio y ven si tienen alguna pregunta.
2. Informar y comunicar. (Demostración de material didáctico) Preguntas valiosas planteadas por los estudiantes.
(1)¿Qué es la escuela subterránea de Wall?
(2)¿Quién es la madre de Hua'er?
(3)¿Quién es el maestro de Hua'er? ...
Introducción: Estos problemas se irán solucionando paulatinamente en nuestra próxima investigación. Adivina qué, cuando Tagore escribió "Flower School", ya tenía sesenta años, pero todavía sentía el mundo con su pura inocencia infantil. El lenguaje sencillo brilla con la alegría de escribir y la maravillosa imaginación está llena de inocencia infantil. Ahora entremos en la Escuela Wall y experimentemos estas maravillosas ideas.
3. Avances clave, lectura e interpretación intensivas
1. ¿Qué pasajes naturales del texto se complacen en describir flores? (1, 2 y 6 párrafos naturales)
2. Lee uno o dos párrafos por su nombre.
Escucha y piensa: ¿Qué sabes?
¿Qué sonido hace un chaparrón de junio cuando cae? (Hua La, Li...) Esas palabras son onomatopeyas.
"El húmedo viento del este atraviesa el desierto y silba en el bosque de bambú." ¿Quién puede aprender este sonido? Indique a los estudiantes que lean uno o dos párrafos en voz alta con emoción. )
(2)(Exhibición de material didáctico 10) Entonces, de repente, grupos de flores salieron corriendo de lugares desconocidos y bailaron y hicieron carnavales sobre la hierba verde. (Escribe en la pizarra: Baila y huye)
El segundo párrafo tiene una sola frase. ¿Cuál es esta frase? (oración antropomorfa) ¿Qué resalta "correr, bailar, festejar"? (Las flores son vivaces, lindas, hermosas y ascendentes) (Escribe en la pizarra: Hermosa, vivaz y encantadora)
(3) En las lluvias de junio, las flores sonríen y bailan. ¿Qué estaban pensando y diciendo? ¿Qué tipo de baile están haciendo? Guíe a los estudiantes a imaginar libremente. ¿Qué tono se debe utilizar para leer esta parte del texto? (Inocente)
3. Lea los párrafos tercero, cuarto y quinto por nombre y anime a los estudiantes a imaginar y contar la historia del castigo de Hua'er por parte del maestro. Piénselo, ¿quién es su maestro? ¿Por qué los profesores apoyan el castigo? ¿Cómo es la escuela de Wall? Puede guiar a los estudiantes a resolver el problema original. Los estudiantes pueden imaginarlo y describirlo con valentía en el lenguaje de sus propios hijos.
4. Nombra los párrafos quinto y sexto.
(1) (Demostración de material didáctico) Espectáculo "Tendrán vacaciones en cuanto llueva". Escribe según la apariencia:
Cuando vienen las abejas, ellas...
(2) (Muestra de material didáctico 12) Muestra la frase: "Los bosques se tocan entre sí en el bosque, y las hojas verdes son arrastradas por el viento. Hay un susurro en el aire y las nubes de tormenta aplauden."
Escucha y piensa: ¿Qué sabes? Llegó una fuerte lluvia y las flores estaban aún más felices. Acompañada de relámpagos y truenos, la muñeca de flores salió corriendo. ¿Adivina qué flor viste de morado? ¿Cuáles son las flores amarillas? ¿Cuáles son las flores blancas? Para entender "Shasha", ¿puedes decir algunas palabras más como esta? (onomatopeya acumulada)
(2) Flores de colores. Piensa en lo que estaba pensando la flor en ese momento. ¿Que qué? ¿Qué tipo de expresión tendrás? Guíe a los estudiantes para que dejen volar su imaginación y describan libremente.
(3) Hay flores de colores bajo la fuerte lluvia. Veamos cómo se ven las flores en el cabezal de una ducha.
¿Cómo se ven las flores cuando llueve mucho? ¿Qué entiendes de esta comparación? Sí, de hecho, esto también refleja el espíritu tenaz de las flores. Cuanto peor es el ambiente, más se apresuran, se atreven a desafiar las dificultades y nunca inclinan la cabeza. ¿Puedes leer tu comprensión? Lectura guiada.
5. Nombra los párrafos 7 y 8. ¿Qué otras preguntas quieres hacer? Piénsalo y di:
¿Dónde está la casa de Wall? ¿Cómo es? Anime a los estudiantes a hablar sobre sus razones. Indique a los estudiantes que lean en voz alta.
Lee la pregunta "¿No ves lo ansiosos que están por llegar?". ¿No sabes por qué están tan ansiosos? "El tono de Nianhua de querer volver a casa con ansias. (Escrito en la pizarra: con prisa)
6. Lee el último párrafo por su nombre. ¿Crees que es extraño o no y quién es la madre de Xianghua? Estudiantes discutir e informar, y basándose en los informes de los estudiantes, resolver el problema de "¿Quién es la madre de Hua'er?" Comprender completamente la última oración y guiar la lectura
Cuarto, expandir la imaginación y acumular sentimientos
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2. el texto. Familiarízate con los párrafos 1, 2 y 6 del texto, memorízalo y acumula hermosas palabras.
3. ¿Qué aprendiste de esta lección? Tu infantilismo. Sentir la vida y utilizar tu lenguaje infantil para registrar este hermoso mundo.
Objetivos didácticos del Segundo Plan de Lección 2 del Jardín Chino de Tercer Grado
1. "Luo, estoy confirmando que puedo leer palabras nuevas como "黄, 地" y otras palabras nuevas, y entender la palabra multifonética "falso".
2. Leer el texto correctamente y con fluidez , y emocionalmente, leer el texto en silencio y comprender los diferentes significados del texto. Hacer preguntas donde comprenda.
3. el texto y cultivar la capacidad de cuestionamiento, expresión y imaginación de los estudiantes
Enfoque de enseñanza
1. Leer el texto con emoción y comprender el contenido del poema. >
2. Imaginar la imagen representada en el poema y comprender la concepción artística del mismo.
Dificultades de enseñanza
1. lenguaje en el texto
2. Experimentar la rica y delicada imaginación del texto
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos de la clase
1. Puedo escribir palabras nuevas como "Luo" y "Huang". Estoy confirmando mi capacidad para leer palabras nuevas como "黄,地". , y reconocer la palabra polifónica "falso".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, leer el texto en silencio y hacer preguntas sobre las partes del texto que no comprendes. /p>
p>
Materiales didácticos
Curso
Proceso de enseñanza
1. Chat para estimular el interés e introducir temas
1. Habla. ¿Cómo es tu escuela?
2. ¿Sabías que no solo tenemos escuelas, sino que también hay escuelas en Hual? of Flowers, (exhibición de material didáctico) (Escuela de flores) y las preguntas escritas en la pizarra
3. Lean las preguntas juntos
2. /p>
1. Echemos un vistazo. Vista previa de las tareas que se completarán en la Lección 2.
(Demostración del curso)
(1) Lectura de la Lección 12 palabras y frases nuevas. se están confirmando y la palabra polifónica "falso" se analiza en función del entorno lingüístico específico. Pronunciación de palabras nuevas de forma correcta y estándar. Utiliza diccionarios de palabras o contexto para comprender el significado de las palabras nuevas en el texto. p>(2) Lea el texto de manera correcta, fluida y emocional, y aprenda a usar "" para dibujar nuevas palabras ""Lea sus propios sentimientos y dibuje oraciones maravillosas, intente comprender el contenido del texto y atrévase a hacer sus propias preguntas. Marca las preguntas que no entiendes.
(3) Aprenda a comunicar los logros del aprendizaje con sus compañeros y experimente la diversión del aprendizaje cooperativo a través de pruebas, comunicación y evaluación mutuas. Y ser capaz de aplicar la experiencia de aprendizaje adquirida en el estudio a estudios futuros y aprender gradualmente a aprender a aprender. Lea las tareas de vista previa por nombre.
2. "Si no usas pluma y tinta, no lees". La preparación también requiere pluma y tinta. Usemos símbolos específicos para marcar nuestra comprensión del avance de esta unidad y dejar rastros de sabiduría o pensamiento en el libro.
En tercer lugar, consulte la vista previa y realice avances.
Todos han visto cuidadosamente estos textos. ¿Cómo estuvo la previa? A continuación, la maestra trajo un juego para superar los niveles.
Comparemos y veamos cuántos niveles puedes pasar. ¿Cuántas estrellas obtienes? (Demostración de cursos)
El primer nivel: Campamento base de caracteres chinos. Si puede confirmar correctamente las nuevas palabras en la unidad de lectura y escribirlas correctamente y normalmente en la cuadrícula con un bolígrafo, obtendrá la "Estrella de escritura".
El segundo nivel: plataforma de lectura de la exposición. Capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y resumir el contenido del texto, y obtener la "Estrella de Lectura".
El tercer nivel: chico inteligente. Ser capaz de hacer tus propias preguntas con valentía y tener el coraje de expresar tus propias opiniones sobre los problemas de otras personas te llevará a ser un "chico inteligente".
(1) Campamento base de caracteres chinos
1 Reconocer palabras nuevas: Soy alfabetizado.
(1) (Demostración de material didáctico) Muestre palabras que los estudiantes encuentran difíciles de pronunciar:
Flauta salvaje, danza, carnaval, ropa de pie, supongo que puede tocarla levantando los brazos. En el rincón festivo, cae el carnaval.
(2) Lectura libre, lectura punto a punto, lectura de lista y pronunciación en vídeo del profesor.
Énfasis
Preste atención a la pronunciación de "guess" en el sonido de la lengua plana, a la pronunciación de "touch" en el sonido de la lengua y a la pronunciación de "desolado, loco, amurallado y elevado" en el sonido nasal.
"Fake" es una palabra polifónica. En este artículo, pronunciamos "jià" con la palabra "vacaciones", y la otra pronunciación es "Ji m\\" con la palabra "verdadero o falso".
(3) Lectura en display: lectura en tren, lectura en grupo.
2. Memorizar los glifos y estandarizar correctamente la escritura de nuevas palabras.
(Pantalla de material didáctico 5) Muestra el material didáctico de nuevas palabras: luo, huang, flauta, danza, loco, pared, falso, tocar, suficiente, adivinar, levantar, brazo.
(1) ¿Cómo memorizar estas nuevas palabras?
Jiayijia: "Shi+Luo=Luo", "?+Tú+Di", "Gui+Wang=Loco".
Cámbialo: "Xia" usa "Qi" en lugar de "Rain", que significa "falso", y "Yang" usa "Qi" en lugar de "Wood", que significa "Yang".
Acertijo: El acertijo de "Wu" es "Cuarenta años después, sólo nos encontraremos por la noche". "Gusano cornudo" significa "tocar".
Frases ampliadas: "Puedo adivinar tu abrazo en el rincón de la montaña árida"
(2) Conéctate con la vista previa, brinda retroalimentación sobre la vista previa de los estudiantes y brinda igualdad. reconocimiento a las nuevas palabras que practican y escriben.
Requisito: ¿Echar un vistazo y ver si la escritura es correcta? En segundo lugar, ¿has leído el manual? Si hay palabras incorrectas o irregulares, circulelas.
(3) Informar de los errores ortográficos al líder del grupo, quien escribirá en la pizarra los errores ortográficos de los alumnos del grupo.
(4) Organiza a los estudiantes para que se comuniquen y memoricen según los errores tipográficos en la pizarra. El profesor se concentra en guiar y escribir las siguientes palabras:
"Luo": el prefijo cursivo de arriba. Debería ser más ancho horizontalmente, un poco más largo para cubrir el "Luo" de abajo.
"Missing": estructura superior e inferior, tenga en cuenta que la mitad superior es "arista", no agregue pliegues verticales.
Observa que hay cuatro líneas horizontales en medio del baile. No es recomendable escribir palabras largas, sino cortas. El lado inferior derecho no es una "vaca".
(5) Resumen: Cuando escribamos en el futuro, debemos observar cuidadosamente la estructura de las nuevas palabras, prestar atención a la posición de cada trazo de la cuadrícula de caracteres Tian y esforzarnos por escribir cada palabra correctamente. y de forma estándar. Los profesores otorgan a los estudiantes que escriben de forma correcta y estándar "Estrellas de escritura". Felicidades. Sigue subiendo hasta la cima.
(2) Plataforma de visualización de lectura
Transición del diálogo: todos dominan las nuevas palabras, entonces, ¿puedes leer bien el texto? Entremos juntos en este poema y sintamos el encanto del lenguaje poético. Requisitos: leer tus frases favoritas de forma correcta y fluida, practicar contenidos que creas que son difíciles de leer y leer tus propios sentimientos.
1. Intercambia tus frases favoritas y lee tus sentimientos. Leer frases difíciles bajo la guía del profesor. (Demostración del curso)
Entonces/el grupo/las flores florecientes de repente salieron corriendo de un lugar desconocido/y bailaron y hicieron carnavales sobre la hierba verde.
Naturalmente puedo adivinar a quién levantan el brazo: ellos también tienen a su madre, como yo tengo a mi propia madre.
(1) Muestra los resultados de tu lectura y habla de tus sentimientos seleccionando palabras clave.
(2) Los profesores y los estudiantes se comunican y evalúan el estado de lectura de los estudiantes y leen textos con emoción desde múltiples ángulos.
2. ¿Cómo te sientes después de leer el artículo? ¡El lenguaje del poema es hermoso y las flores son tan lindas! )
(3) Adolescentes inteligentes
Mis compañeros de clase, a través de los intercambios anteriores, no solo podemos leer y escribir nuevas palabras, sino también leer el texto de forma correcta y fluida, y también saber los puntos principales del texto. ¡Es asombroso! ¿Hay algo que no entiendes durante la vista previa? Si tienes alguna pregunta que no entiendes, por favor pregúntala en el grupo y podremos discutirla y resolverla. Si puedes hacer preguntas valiosas y atreverte a expresar tus opiniones y responder las preguntas de otras personas, obtendrás el título de "chico inteligente".
2. Preguntas de comunicación grupal escritas en la vista previa. Los docentes realizan recorridos para brindar orientación y comprensión, prestando especial atención a las dificultades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. La comunicación en el aula.
Los profesores deben clasificar cuidadosamente las preguntas valiosas de acuerdo con su propia situación de aprendizaje. Algunas de ellas deben resolverse en clase y otras pueden estudiarse en clases futuras.
(1)¿Qué es la escuela subterránea de Wall?
(2)¿Quién es la madre de Hua'er?
(3)¿Quién es el maestro de Hua'er?
Cuarto, resumir y mejorar, intercambiar ganancias
1. Intercambiar ganancias con compañeros
Maestro: ¿Qué nuevas ganancias obtuviste de esta clase? ¿Cuántas estrellas obtuviste? Compare y vea quién es el "pequeño experto".
2. Resumen del profesor: el aprendizaje del chino depende de la práctica. Sólo leyendo, dibujando y pensando podemos adquirir un conocimiento real. Continúe leyendo el texto después de clase, escriba sus sentimientos en los lugares donde los siente profundamente y extraiga y acumule sus palabras y frases favoritas.
El tercer objetivo didáctico del segundo plan de lección de Jardín Chino en el segundo volumen de lengua china de tercer grado
1. Ser capaz de reconocer las palabras "Tu" y "Su". " y poder escribir las palabras "Old Fu".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el significado de algunas palabras raras, como "Tusu" y "云日", y comprender la idea general de este poema.
4. Comprenda las escenas alegres y animadas del festival descritas en el poema, y sienta los buenos deseos de toda la nación para celebrar el festival, despedirse de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo.
Proceso de enseñanza
Primero, acérquese a la vida y entable un diálogo
1 (Demostración de material didáctico: un conjunto de coplas e imágenes del Festival de Primavera).
2. Estudiantes, ¿saben qué día del calendario lunar es el Festival de Primavera? (Nombre y escritura en la pizarra: el primer día del primer mes lunar) En la antigüedad, este día también se llamaba "Yuanri" (escritura en la pizarra: Yuanri). "Yuan" significa el comienzo y "Yuan" es el primer día del año.
3. El título del antiguo poema que vamos a estudiar hoy se llama "Yuan Ri". Por favor lean juntos el título.
4. Introducción al autor. Wang Anshi nació en el quinto año de Tianxi (1021) y murió en el primer año de Yuanyou (1086). Su nombre es Banshan, su apodo es Badger Lang y su nombre es Duke Jingguo. También es conocido como el Rey del Mundo y el Sr. Linchuan en el mundo. Song Linchuan, nacionalidad Han. Destacado político, pensador, escritor y reformador de la dinastía Song del Norte, fue uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song. Logró logros destacados en la literatura de la dinastía Song del Norte. Su poema "Aprendiendo de la fina dureza de Du Fu" es bueno en razonamiento y retórica, y bueno en el uso de alusiones. Tiene un estilo poderoso, una advertencia sutil y perspicacias profundas. Es autor de "Obras completas del Sr. Linchuan" y su título póstumo es "Wen". Sus reformas políticas tuvieron un profundo impacto en la economía social de principios de la dinastía Song y se caracterizaron por los cambios modernos. Lenin lo aclamó como "el mayor reformador de China en el siglo XI".
En segundo lugar, lea y perciba primero, y aprenda palabras.
(1) Lea el texto por primera vez y perciba la poesía.
1. Estudiantes, en primer lugar, lean libremente este poema antiguo y aprendan a comunicarse a través de la forma en que suelen estudiar los poemas antiguos. Cuando lea en voz alta, lea la pronunciación correctamente, luego escriba lo que leyó mientras lee y marque las partes que no comprenda.
2. Los estudiantes pueden leer libremente en voz alta y comunicarse en grupos.
3. Comprobar la comunicación.
Tu Su
(1) Leer en voz alta por nombre, evaluar por profesores y alumnos y corregir pronunciación incorrecta.
Presta atención a la pronunciación de "Su".
(2) Comunicar comprensión de las palabras clave. Comentarios de profesores, notas de palabras clave de presentaciones multimedia.
Enero: primer día del Año Nuevo Lunar.
Petardos: el sonido que hacían los antiguos cuando quemaban bambú. Se usaba para ahuyentar a los espíritus malignos y luego evolucionó hasta convertirse en estallar petardos. Un año Excepto: ha pasado un año. Excepto adelante.
Tusu: nombre del vino medicinal.
Según costumbres ancestrales, toda la familia bebe este vino empapado en cao en Nochevieja para ahuyentar a los malos espíritus y evitar epidemias y, por tanto, la longevidad.
Wanwan: La aparición de la hora del amanecer significa "el primer rayo del amanecer" en el poema.
Tao Zi: Fu Tao es una costumbre ancestral. El primer día del primer mes lunar, la gente escribe los nombres de los dos dioses Shencha y Leiyu en una pizarra roja y los cuelga junto a la puerta para contener a los espíritus malignos. Hoy en día, la mayoría de la gente pega coplas en sus puertas.
(2) Memoriza glifos y dibuja nuevas palabras. (Mostrando el nuevo material didáctico de palabras de Tian Zi Ge)
Personaje antiguo.
1. ¿Cómo recuerdas estas nuevas palabras?
Estructura de caracteres fonetofonéticos: símbolo.
"Día + tres = viejo".
2. Observe la posición y los trazos de los caracteres chinos en Tianzige, intercambie y discuta.
"Lao" significa estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, y "Xiang" significa estrecho arriba y ancho abajo.
3. Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.
(3) Los estudiantes están familiarizados con los textos: lectura de trenes, lectura de carreras, lectura en grupo y lectura de escritorio.
En tercer lugar, lea, aprecie y explore en profundidad
(1) Recuerde la vida y hable sobre el "Festival de Primavera"
1. festival festivo. ¿Puedes decir Cuéntame cómo viviste?
Intercambiar nombres y dar la orientación adecuada por parte del profesor: Hablar sobre cómo celebrar las fiestas en casa o en casa de otra persona.
Respuesta: Encienda petardos (guíe a los estudiantes para que sepan que a la mayoría de las personas les gusta hacer estallar petardos a las 12:00 en la víspera de Año Nuevo, para despedirse de lo viejo y darle la bienvenida a lo nuevo).
b: Celebre la llegada del Año Nuevo y el comienzo de un nuevo comienzo, deseándole un futuro nuevo y brillante. )
Publicar coplas (para expresar sus buenos deseos)
2 Resumen del profesor: Según la información proporcionada por los estudiantes en este momento, el profesor puede resumir aproximadamente los siguientes puntos:<. /p>
El sonido de los petardos despide el año viejo.
Brindar y dar la bienvenida al nuevo año.
Colas rojas, bendiciones.
(2) Comprensión de la poesía antigua
1. El material didáctico muestra el poema completo, con ilustraciones de texto de fondo, para percibir la animada escena del Día del Yuan.
2. Lea poemas antiguos en la misma mesa. Después de leer, con la ayuda de diccionarios e ilustraciones, también puede comunicar "¿Qué poema leí en relación con nuestra situación actual de Año Nuevo?" /p>
3. Denominación A través de la comunicación colectiva, durante el proceso de comprensión del poema por parte de los estudiantes, los maestros pueden guiarlos adecuadamente para que comenten la información recopilada y aprendan sobre el Festival de Primavera según sea necesario. Por ejemplo: ¿Por qué publicar coplas del Festival de Primavera? ¿Por qué hacer estallar petardos y demás?
4. Comprender el significado de todo el poema: charlar en la misma mesa, nombrar nombres y comentarios de profesores y alumnos.
5. Leer poemas antiguos
(1) ¿Cómo te sientes durante el Festival de Primavera? ¿Por qué?
(2) El estado de ánimo del autor es el mismo, como se puede ver en el poema que escribió y en esta ilustración. Intente leer las escenas alegres y festivas del poema.
(3) Lectura libre, lectura de nombres, comentarios, lectura de niños y niñas, lectura conjunta.
(4)¿Quién lo memorizará? (Recitar por nombre)
Cuarto, contactar con el "Día de Yuan" y transferir el aprendizaje
1. ¿Qué captó principalmente el autor al describir las escenas festivas de la dinastía Yuan y Japón?
(Según las respuestas de los estudiantes, la pizarra al lado de la frase publicada en la escena inicial es “Firecrackers”, “Tusu Wine” y “Peach Talisman”) (Pizarra: Petardos, Tusu Wine y Peach Talisman)
2. Resumen e introducción: Los estudiantes deben haber descubierto que no hay mucha diferencia en la forma de celebrar el Año Nuevo desde la antigüedad hasta el presente, excepto que algunos nombres son diferentes. Por ejemplo, ahora lo llamamos Festival de Primavera, pero en la antigüedad se llamaba "Día del Yuan". Algunos elementos se han simplificado con el tiempo, como "petardos" y "amuletos de melocotón". Festivales como este existen desde la antigüedad y se transmiten de generación en generación, y se denominan "festivales tradicionales".
3. ¿Sabes qué otras fiestas tradicionales hay en China? Hablemos brevemente de las principales actividades del festival. (Presentación del material didáctico: Introducción al Festival del Medio Otoño, Festival del Bote del Dragón y otros festivales)
4 A partir de estas costumbres festivas que se han transmitido hasta el día de hoy, también podemos ver claramente la maravillosa imagen del. vida social de los antiguos. Es una parte integral de la larga historia y cultura de nuestra nación china.
Quinto, guía de lectura y experiencia de emociones
1, (demostración del curso):
El primer día del mes lunar
Fuegos artificiales /Voz//A excepción de un niño de un año, la brisa/calidez primaveral//entra en Tusu.
En el cumpleaños de Qianmen/casa//escuela primaria, los talismanes viejos siempre se cambian por melocotones nuevos//.
(El antiguo poema "Yuan Ri" con marcas de ritmo en la pizarra)
2. Lee el nombre en voz alta. Los estudiantes son libres de comentar.
3. Resumen del profesor: Leer poemas antiguos requiere ritmo y emoción.
4. El maestro demuestra lectura, lectura de nombres, lectura de nombres y los estudiantes leen juntos.
5. Leer libremente y practicar la recitación.
En sexto lugar, revisa la recitación y experimenta los sentimientos.
1. La canción "Yuan Ri" que aprendimos hoy describe las conmovedoras escenas de emoción, alegría y renovación del día de Año Nuevo y expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre la reforma política. ¡Tengo muchas ganas de leer este poema! (Lectura modelo-Lectura práctica-Lectura de nombres-Lectura de maestros y estudiantes)
2. Seleccione estudiantes para verificar y recitar, y los estudiantes recitan juntos.
(1) El término "Festival Yuanyue" no es familiar para los estudiantes, mientras que "Festival de Primavera" es bien conocido por la gente. La introducción del "Festival de Primavera" no sólo interesa a los estudiantes sino que también les ayuda a comprender el poema.
(2) Alentar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras de diversas maneras para reflejar el concepto de alfabetización múltiple en los libros de texto compilados por el ministerio. La orientación sobre escritura sobre palabras difíciles puede cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y enseñarles métodos de escritura correctos. Sentar las bases para desarrollar buenos hábitos de escritura.
(3) Diseñamos esto para que los estudiantes hablen sobre cómo la gente celebra el Festival de Primavera ahora y para ayudarlos a comprender las palabras "petardos", "Tusu" y "el símbolo del melocotón" en el poema. . De hecho, es para allanar el camino para la comprensión de la poesía, principalmente porque no hay mucha diferencia en la forma en que la gente celebra el Festival de Primavera en los tiempos antiguos y modernos. Después de decir esta frase, se comprende más de la mitad del significado literal de esta canción.
(4) Anime a los estudiantes a trabajar en grupos y cultive aún más la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la investigación mutuas.
(5) El chino debe aprenderse en la vida y servir a la vida. Póngase en contacto con el aprendizaje por transferencia del "Día del Yuan" para que los estudiantes comprendan mejor los festivales tradicionales de China.
Diseño de escritura en pizarra
El primer día del mes lunar
Fuegos artificiales/sonidos//Además de un año, la brisa/calidez primaveral// Entra Tusu.
En el cumpleaños de Qianmen/casa//escuela primaria, los viejos talismanes siempre se reemplazan por melocotones nuevos//.
Enciende petardos, bebe vino Tusu y coloca amuletos de melocotón.
Los objetivos de enseñanza del segundo plan de lección 4 del jardín chino de tercer grado;
1. A través de la guía de este ejercicio, los estudiantes pueden comprender mejor la racionalidad de los cuentos de hadas continuos.
2. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de continuar los cuentos de hadas durante la comunicación y mejoren su imaginación y sus habilidades de escritura.
Enfoques y dificultades de enseñanza:
Mostrar trabajos excelentes y promover la mejora de las habilidades de escritura de todos los estudiantes.
El uso de la imaginación.
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
Primero, la introducción de nuevos cursos
Estudiantes, el profesor apreció cuidadosamente lo que todos continuaron recopilando. . historia. Descubrí que algunos estudiantes de nuestra clase tienen una imaginación muy rica y son simplemente reyes de los cuentos de hadas. La maestra comentó sobre varios reyes de cuentos de hadas de nuestra clase. ¿Quieres saber quiénes son?
Segundo, conviértete en el primero
Wang_Nie_Hu_Ju__
Li__
Tercero, excelente apreciación de las obras
1 Invita al "Rey de los cuentos de hadas" a subir al escenario y contar sus cuentos de hadas.
2. Cuéntame ¿cuál crees que es la parte más imaginativa de ellos?
Cuarto, disfruta el extracto
Un compañero escribió un pasaje muy emocionante, ¡disfrutémoslo!
Hacer sugerencias:
Orientación individual y modificaciones. La descripción psicológica y la descripción de la acción son vívidas, específicas y detalladas.
Los estudiantes escuchan y hablan de sus ideas.
Pide a tus compañeros que lean y escriban párrafos. ¿Por qué escriben bien? Resumen del informe:
Vívida descripción psicológica: El gato codicioso pensó: Ese ratoncito es tan estúpido si me matara a golpes, ni siquiera pensaría que le robé la manteca... Después. Pensando en ello, me quedé dormido felizmente, todavía comiendo la dulce manteca de cerdo en mi sueño.
La descripción de los movimientos de este gato es muy vívida: abrió su gran boca en el cuenco de nieve, se rió de sus afilados dientes, resplandeció, levantó sus patas y se abalanzó sobre el pobre ratoncito...< /p >
Diseño de pizarra:
Descripción en mi mente: El gato codicioso quiere:
Descripción de la acción: abrir, abrir, levantar, saltar.
Reflexión docente: Debido a las diferencias individuales de los estudiantes, utilizo orientación individual en esta clase. Proporcionar orientación específica para diferentes cuestiones.
Esta es la clase con la que estoy más satisfecho. Si adoptamos un enfoque de gran bote, definitivamente no entenderemos el punto y los estudiantes no podrán corregirlo.
Objetivos didácticos 5 del plan de lección segundo del jardín de lengua china de tercer grado
1. Leer el texto y comprender las características y hábitos de vida de las ballenas.
2. Aprenda a escribir artículos captando las características de las cosas.
3. Inspira a los estudiantes a aprender y amar la ciencia, y a practicar la lectura de textos en voz alta.
Enfoque docente
Comprender los tipos y hábitos de vida de las ballenas.
Dificultades de enseñanza
Aprender a utilizar analogías y enumerar números para ilustrar las características de las cosas.
Proceso de enseñanza
1. Tema, introducción de nueva lección
1. Revelar el tema y leer el tema.
2. ¿Qué aprendiste del estudio de ayer?
3. ¿Qué más quieres saber?
4. El profesor resume las preguntas de los estudiantes y determina los objetivos de la enseñanza:
(1) Comprender las características y hábitos de vida de las ballenas.
(2) ¿Ves cómo el autor escribe estas características?
Espero que a través de sus propios esfuerzos, los estudiantes puedan comprender estos temas, explorar los misterios de la naturaleza y convertirse en pequeños científicos que estudien y amen la ciencia.
Segundo texto de autoestudio
1. Lee el texto por su nombre y piensa:
¿Desde qué aspectos está escrito el texto? Subraya las frases que creas que son más interesantes.
2. Los estudiantes deben estudiar por su cuenta en grupos de autoestudio y continuar discutiendo los temas anteriores.
En tercer lugar, estudia el texto
1. Pon el vídeo y piensa, ¿qué piensas de las ballenas?
Del primer párrafo, ¿cuáles son las frases en las que podemos decir que las ballenas son grandes?
Muestra oraciones, aprende a enumerar números y comparar, y guía la lectura.
2. ¿Sabes cómo cambian las ballenas paso a paso?
Reproduce el vídeo, lee el texto, dilo tú mismo y presta atención a las palabras que expresan el tiempo.
Guía a los estudiantes para que vuelvan a contar basándose en las palabras.
3. Lectura para profesores y alumnos:
En el proceso de evolución, algunos tienen dientes y otros no.
4. Transición: Las ballenas todavía tienen mucho conocimiento. ¿Aún quieres saberlo? Convirtámonos en pequeños científicos y exploremos los misterios de las ballenas.
5. Comentad entre vosotros los párrafos 4 al 7 del texto para ver quién tiene más conocimientos.
6. Informe grupal, ¿qué conocimientos tenéis sobre las ballenas?
A partir de lo dicho por los estudiantes, el profesor dio instrucciones ante la cámara:
Párrafo 4: Leer en voz alta por rol.
El quinto párrafo natural: Sea un pescador experimentado y juzgue el tipo de ballena en función de la columna de agua.
Párrafo 6: Dibujar un diagrama esquemático.
Párrafo 7: Leer frases que expresen un crecimiento rápido.
Cuatro. Resumen
1. ¿Qué has aprendido sobre las ballenas a través del estudio de hoy? Realizar una sesión informativa sobre el conocimiento de las ballenas.
2. ¿Qué más sabes sobre las ballenas?
3. Anime a los estudiantes a estudiar mucho y explorar activamente los misterios de la naturaleza.
Diseño de pizarra
9. Ballenas
Comen, respiran, duermen y se reproducen.
Test de aula
1. Tacha una palabra insociable de cada uno de los siguientes grupos, márcala a continuación y explica el motivo.
①Tiburones, rorcuales, barracudas
Tigre, león, ballena y leopardo
(3) Ballena dentada y rorcual menor
2 . Elige la respuesta que creas correcta:
Las ballenas son mamíferos porque:
Las ballenas son grandes y pesadas.
Las ballenas respiran con los pulmones.
()Las ballenas son vivíparas
Las ballenas tienen aletas.
()La forma en que duermen las ballenas es muy especial.
La cría de ballena crece con la leche de su madre.