Excelente diseño didáctico para el “pequeño partido de fútbol” del idioma chino en la escuela secundaria básica

1. Aprender el texto mirando imágenes, comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

2. Aprenda a observar imágenes en un orden determinado, capte los gestos y movimientos de los personajes y expanda su imaginación. Utilice un método de aprendizaje que combine imágenes y textos para captar oraciones y párrafos clave y comprender el texto. contenido. Aprenda a describir personas mediante gestos y gestos.

3. Aprender las nuevas palabras de esta lección, ser capaz de distinguir algunos sinónimos y formar frases utilizando "apreciación" y "disfrute".

4. Leer el texto con emoción.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Utilice el método de aprendizaje que combina imágenes y textos para comprender oraciones y párrafos clave, comprender el contenido del texto y cultivar y mejorar las habilidades de observación y comprensión. .

2. Comprender la apariencia, los movimientos y el comportamiento del pequeño portero y del público, y aprender a describir personajes con gestos y movimientos.

Tiempo de enseñanza

Segunda lección

Diseño de enseñanza

Categoría uno

Objetivos de enseñanza

Lea el texto por primera vez y busque los libros de referencia para comprender las nuevas palabras en el contexto. Con la ayuda del texto, se puede observar claramente el orden y el enfoque de las imágenes, y la estructura jerárquica del texto se puede aclarar con la ayuda de las imágenes.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Guía a los estudiantes a utilizar el texto para aclarar el orden y el enfoque de la observación, y utilizar imágenes para aclarar la estructura jerárquica del texto.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

(1) Escribir en la pizarra, presentar los óleos que aparecen en el libro de texto y aclarar el propósito de aprender a pintar. Lea el texto por primera vez y utilice libros de referencia para comprender palabras nuevas.

1. El profesor presenta la pintura al óleo:

La pintura al óleo del libro de texto es obra de un pintor famoso de la antigua Unión Soviética. Muestra vívidamente un pequeño partido de fútbol entre un grupo de niños después de su intensa vida de estudios.

2. Aclare el propósito de aprender a partir de imágenes:

Estudiar textos como "Aprender a partir de imágenes" requiere que los estudiantes combinen la observación de imágenes con el estudio del texto. Al mirar imágenes, podemos desarrollar aún más nuestra capacidad de observar imágenes en un orden determinado; al estudiar textos, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para comprender el contenido del texto. Utilice artículos breves para aclarar el orden y el enfoque de las observaciones, y utilice imágenes para ayudar a que las imágenes descritas con palabras surjan en la mente de los estudiantes.

3. Leer el texto por primera vez, corregir la pronunciación de las palabras nuevas y explicar las palabras nuevas que aparecen en el texto.

① Preste atención a la pronunciación de los caracteres polifónicos:

Hay cuatro caracteres polifónicos que se han aprendido en el texto. Los profesores pueden recordarles a los estudiantes que les presten atención leyendo el texto. por primera vez. Por ejemplo, el "vacío" en "tierra vacía" debe pronunciarse como "k^ng" en lugar de "k # ng" al contar el número de tíos, debe pronunciar "sh" () en lugar de "sh () "; " El "nudo" de "arco" debe leerse como "ji6" en lugar de "ji5"; la palabra "irrelevante" debe leerse como "g1n" en lugar de "g4n".

Hay muchas palabras para niños en el texto y los profesores deben guiar a los estudiantes para que las lean correctamente. Como aquí, dos manos, niño, niña, apúrate, allí, juntos.

(3) Recuerde a los estudiantes que presten atención a la pronunciación suave del texto. Tales como: lugar, posición, hermanito, hermanita, hombre grande, tío, ese cuerpo y ojos.

Es fácil pronunciar incorrectamente las siguientes palabras, por lo que los profesores deben prestar atención para corregirlas. Por ejemplo, la palabra "rodilla" debe pronunciarse como "x9" en lugar de "q9"; la palabra "inclinarse hacia adelante" debe pronunciarse como "q! Ng", no como "q9ng"; debería ser "w3ng" en lugar de "w4ng" la palabra "relish" debería pronunciarse "j9n" en lugar de "j9ng".

⑤ Preste atención a distinguir las siguientes fuentes:

"Kick" y "Admonition"; "Billion" y "Memory"; y " "Método"

⑥Comprensión de palabras:

Permita que los estudiantes encuentren palabras (incluidas palabras nuevas) que no comprendan en el texto y guíelos para que las comprendan consultando libros de referencia, comunicándose contexto, etc

Por ejemplo, es posible que los estudiantes no entiendan la palabra "pelea" en la oración "Se dividieron en dos grupos, apilaron mochilas y sombreros para hacer un objetivo y luego comenzaron a pelear". En este momento, los profesores pueden guiar a los estudiantes a buscar la palabra "formación" en el diccionario. Significa la disposición del ejército durante el combate. El "poder" de "formación" es la apariencia. Ahora, vuelva a colocar la palabra "apariencia" en el texto y no será difícil de entender para los estudiantes.

Esta palabra originalmente se refiere a la disposición del ejército en la batalla. Cuando se usa en el artículo, se refiere a la tensa escena del enfrentamiento entre los dos bandos.

Muestre las palabras clave en el texto y utilice imágenes y contexto para comprenderlas:

Esté alerta ([Email? Protected]): preste siempre atención a posibles emergencias.

Esperando: Esperando una vacante.

Cierra los ojos y descansa tu mente: Cierra los ojos y descansa tu mente. El perro blanco está personificado en este artículo.

Recordar([email? protected]): Retirar.

Maravilloso: (actuación, exposición, discurso, artículo, etc.) Precioso muy bueno; El artículo se refiere a jugar un pequeño partido de fútbol de forma nerviosa y hermosa.

Apreciación: Creo que es bueno; me gusta. En el artículo, un anciano que miraba un partido de fútbol se sentaba al margen y observaba el partido con gran interés.

(2) Mire preliminarmente las imágenes, lea atentamente el texto con la ayuda de las imágenes, aclare la estructura jerárquica del texto y divida correctamente el texto en segmentos estructurales.

1. Mire las imágenes, haga preguntas y guíe a los estudiantes a pensar mientras miran las imágenes:

A partir de la imagen, ¿es esta una imagen dominada por el paisaje o las personas?

(A juzgar por la imagen, esta es una imagen dominada por personas).

¿Qué tipo de personas se dibujan en la pantalla?

(Hay un niño y un tío en la imagen.)

¿Qué están haciendo? ¿En qué parte de la pantalla observaste eso?

Las personas de la imagen están viendo un partido de fútbol. Por la portería formada apilando mochilas y gorras, el pequeño portero parado en el centro de la portería y las miradas constantes de los espectadores sentados en el borde, podemos decir que los personajes de la pantalla están viendo un partido de fútbol. )

Lee el texto por primera vez y observa cómo describe el pequeño partido de fútbol. Guíe a los estudiantes para aclarar la estructura jerárquica del texto y segmentar el texto correctamente.

Los profesores pueden hacer las siguientes preguntas:

Este texto describe la escena de la imagen. Después del colegio hay un pequeño partido de fútbol. Lee el texto nuevamente y piensa en los distintos párrafos naturales del texto, cuál trata sobre el portero y cuál trata sobre el público.

Este texto consta de cinco párrafos. El segundo párrafo habla del portero y del tercer al quinto párrafo habla de la audiencia. )

Entonces, ¿qué dice el primer párrafo del texto?

(El primer párrafo presenta el entorno - lugar, hora - después de la escuela, personajes - "niños", "hermanitos y hermanitas", "tío" y qué hacer - jugar al fútbol)

Entonces, el profesor puede guiar así:

Este texto habla primero de un grupo de niños jugando al fútbol en el patio de recreo después de la escuela, atrayendo a muchos espectadores. Este es un párrafo natural del artículo. Luego, presenta al portero, que es el segundo párrafo natural del artículo. Los siguientes párrafos 3, 4 y 5 presentan la actuación del público. Piénselo, ¿cómo debería dividirse este artículo en párrafos estructurados?

(Este artículo se divide en tres párrafos: el primer párrafo es el primer párrafo natural del texto, que cuenta la historia de un grupo de niños jugando al fútbol en el espacio abierto después de la escuela, lo que atrae a muchos espectadores; el segundo párrafo es el segundo párrafo natural, que presenta al pequeño portero; el tercer párrafo es el párrafo tercero al quinto, que presenta a la audiencia)

(3) Resumen.

Esta lección trata sobre aprender a partir de imágenes. A partir de la observación preliminar de las imágenes, leemos el texto por primera vez. A partir de la imagen se observan el tiempo, el lugar, las personas y las cosas. Después de leer el texto por primera vez, lo dividimos en tres párrafos. En estos tres párrafos, uno trata sobre un grupo de niños jugando al fútbol en el espacio abierto después de la escuela, atrayendo a muchos espectadores, luego se presenta al joven portero y luego la atención se centra en la actuación del público; Este orden de escritura es el orden de observación del autor.

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza

(1) Leer las imágenes con atención, comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

(2) Aprenda a observar imágenes en un orden determinado, domine los gestos y movimientos de los personajes y expanda su imaginación. Utilice un método de aprendizaje que combine imágenes y textos para captar oraciones y párrafos clave y comprender el texto. contenido del texto. Aprenda a describir personas mediante gestos y gestos.

(3) Realizar ejercicios de análisis de sinónimos y formación de frases.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Utilice el texto para aclarar el orden y el enfoque de la observación, con la ayuda de imágenes, los estudiantes pueden visualizar las imágenes descritas en las palabras; sus mentes.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

(1) A partir del contenido del texto, guíe a los estudiantes a utilizar el texto para aclarar el orden y el enfoque de las observaciones del autor y cultivar aún más la capacidad de los estudiantes. capacidad de observar imágenes en un orden determinado.

1. El texto “Pequeño partido de fútbol” está dividido en tres párrafos. Recordemos cómo se dividió la última clase. Primero mire lo que escribe el autor, luego mire lo que escribe y finalmente mire lo que escribe. El texto "Pequeño partido de fútbol" está escrito en tres párrafos. El autor presentó por primera vez a los niños jugando al fútbol en el espacio abierto después de la escuela, lo que atrajo a muchos espectadores. Luego, el autor escribió sobre el pequeño portero. Finalmente, escribe la actuación de la audiencia en tres párrafos naturales. )

2. ¿Por qué el autor presenta primero el contenido de "niños jugando al fútbol en el espacio abierto después de la escuela, atrayendo a muchos espectadores", luego presenta al "portero" y finalmente presenta la actuación del " audiencia"?

Porque este es el orden en el que el autor observa las imágenes. El autor ordena su escritura de acuerdo con el orden en que observa las imágenes. )

3. Mire atentamente las imágenes según el orden de observación del autor y luego lea el texto libremente. Piense en dónde se centran las observaciones del autor. Discutamoslo juntos.

(El texto está organizado en una estructura jerárquica según el orden de observación del autor. Sabemos que el orden de escritura del autor (estructura jerárquica) es el orden de observación del autor. El artículo presenta y describe el desempeño del pequeño Portero en detalle y las diferencias entre diferentes audiencias. Por lo tanto, el autor debe centrarse en la actuación del "pequeño portero" y la "público")

4.

A menudo hablamos de redacción. El artículo debe estar ordenado, centrarse en los puntos clave y ser específico. De hecho, también debes prestar atención al orden al observar las imágenes y deberías poder observar el contenido importante que el autor quiere expresar en las imágenes. Sólo así podremos comprender el significado de la imagen y los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar. A partir de la observación secuencial de los cuadros, el autor captó los puntos clave que el pintor quería expresar y nos dio una descripción vívida y específica con palabras.

(2) Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes cuidadosamente y utilícelas para ayudarlos a visualizar las imágenes descritas en el artículo. De esta manera, podemos comprender mejor el contenido del texto, experimentar los sentimientos que el autor quiere expresar e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

1. Lea el primer párrafo del texto por nombre, luego observe atentamente las imágenes, combine imágenes y texto y piense mientras lee: ¿Qué oración del texto presenta el ambiente del partido de fútbol, ​​es decir? , la ubicación?

("Este espacio abierto es realmente un buen lugar para jugar al fútbol")

"Buen lugar", ¿dónde está "bueno"? Mira la imagen y piensa en ello.

(La palabra "vacío" significa que no hay muchos peatones ni vehículos pasando. En la imagen, no hay grandes edificios que obstaculicen el fútbol cerca. Este lugar es un campo de fútbol simple ideal, por lo que Se dice que es "un lugar para el fútbol" Buen lugar".)

2. "Se dividieron en dos grupos, amontonaron sus bolsas y gorras en una portería y comenzaron a pelear "¿Cuál ves?". en la pantalla?"

La imagen sólo refleja un portero y un portero suplente en un grupo. )

¿Qué significa "kaizhan" en "kaizhan"? Mira la foto. ¿Qué movimientos y expresiones de los personajes se pueden ver en la imagen?

("Batalla" originalmente se refiere a la disposición del ejército en la batalla. En el artículo, se refiere a la tensa escena del enfrentamiento entre los dos bandos. "Abrir el frente" significa que el tenso pequeño partido de fútbol ha comenzado En la imagen, el portero (con las piernas abiertas, las manos entrelazadas en las rodillas y la mirada enfocada, se puede decir que el partido de fútbol ha "comenzado" y el partido estará muy tenso)

3. Mira la imagen y luego lee el texto. Según la imagen, ¿quiénes están viendo el partido?

Hay "hermanos pequeños" y también hay "tíos mayores". )

¿Qué palabras del artículo pueden decirnos que este partido de fútbol es emocionante?

("Los hermanitos y las hermanas" se sintieron atraídos, "el tío también miró" y "apreció".)

4.

El segundo párrafo (el segundo párrafo natural) del texto es el párrafo donde el autor se centra en el "portero". En el texto principal, el autor presenta detalladamente al joven portero y al portero suplente; en la imagen, el "portero" es también el personaje central de la imagen en la que se centra el artista. Con base en las observaciones clave, ¿cómo lo expresa el autor con palabras? Mire este párrafo y vea qué características capta el autor sobre "portero" y "portero suplente" para resaltar estos dos roles y mostrar la intensidad del juego.

(El autor enfatiza la apariencia, los modales, los movimientos y las posturas del portero.)

Lea este párrafo en silencio y dibuje las palabras del artículo que expresen la apariencia, los modales, los movimientos y las posturas del portero. posturas. ¿Qué podemos aprender de estas palabras?

(El texto comienza con su apariencia y comportamiento. "Mantener la cabeza plana" es particularmente enérgico. "Mirar con cautela" muestra que está en guardia contra sus oponentes y está muy concentrado.

"Las piernas abiertas y dobladas, el cuerpo inclinado hacia adelante" demuestra que está listo para salvar pelotas peligrosas en cualquier momento. )

Después de que el texto principal presenta la apariencia, comportamiento, movimientos y posturas del "portero", ¿por qué dice que "todos los verdaderos porteros son así"? ¿Es esta la afirmación del autor sobre el “portero” de la imagen? ¿O elogios? ¿Cómo entender?

("Todos los verdaderos porteros son así" muestra que el joven portero es muy competente, lo que es la afirmación y elogio del autor hacia él.)

El texto luego presenta al "suplente portero". Mira la foto. ¿Cómo supo el autor que era el "portero suplente"? Está "decidido a sacarlo al campo lo antes posible para que pueda demostrar su talento". Basado en el "portero suplente" de la imagen, ¿cuál es la imaginación del autor?

El autor puede decir por su ropa, su comportamiento y su posición detrás del portero que es un "portero suplente". El autor lo imaginó basándose en sus movimientos abdominales "tímidos" y su expresión ansiosa y anhelante. )

5. Resuma este párrafo:

El autor utiliza escritura concisa y tinta para mostrar la inocencia y la ternura de los dos únicos concursantes en la audiencia a través de la apariencia, expresión, movimientos y Postura de los personajes, se nos presenta la imagen de la lealtad.

6. Mira la imagen y aprende el tercer párrafo. Piense y discuta las preguntas basándose en la tabla enumerada por el maestro y luego complete las respuestas en la tabla.

El tercer párrafo (párrafos 3 ~ 5) habla de la audiencia que ve partidos de fútbol. Mire la imagen y lea el pasaje nuevamente para ver en qué orden el autor da descripciones específicas a la audiencia. ¿A qué parte de la audiencia describiste en detalle? ¿Quiénes son? ¿La expresión y la imagen son las mismas para todos los miembros de la audiencia? ¿Qué características capta el autor para escribir? ¿Qué indica el desempeño de estas audiencias?

(La primera frase siempre habla de los ojos del público: "Todos miran el lugar a lo lejos". Luego describe al público en detalle en orden desde el medio hacia ambos lados, desde niños hasta adultos. Texto 1 * * *Describe a siete niños y un adulto (tío), y también cuenta la apariencia de un perro blanco. Las expresiones e imágenes de los personajes son diferentes, y las características de estos personajes están plasmadas de forma concisa y específica.

"El pañuelo rojo que sostiene al hermano pequeño en brazos puede llegar tarde. Se sentó en el borde y observó el desarrollo de la situación con toda su atención". ¿significar? ¿Qué quieres decir con "absorber"? ¿Cómo sabes que el otro público está prestando total atención al juego?

("El desarrollo de la situación" se refiere a los cambios en el juego en el campo de fútbol. "Concentración" se refiere a la concentración total. A partir de la descripción que hace el autor de los movimientos y expresiones de otros espectadores, se puede Se ve que otros espectadores también observan el partido con atención)

De todos los espectadores descritos, ¿cuál destaca más?

(Tío)

Él sonrió y miró con deleite. ¿Qué significa "con gusto"? A juzgar por la frase que termina con "Los niños se lo pasaron genial, lo que puede haberle traído recuerdos de su infancia", ¿qué significa "maravilloso"? Podemos saber que el "tío" alguna vez fue un experto en fútbol y que puede atraer a expertos en fútbol. ¿Qué quiere decir esto? ¿De dónde sacas la idea de que este pequeño partido de fútbol es emocionante?

("Disfrutar" significa interesado, muy interesado. "Maravilloso" se refiere a (actuaciones, exposiciones, discursos, artículos, etc.) bello y excelente. El artículo describe el pequeño partido de fútbol como tenso, intenso, y la gente atractiva puede atraer a los "hombres grandes", lo que demuestra que el nivel del fútbol pequeño es alto y el juego es emocionante.

No hay ninguna palabra en todo el artículo que describa la acción del "portero". y expresiones, es decir, describir las acciones y expresiones de la audiencia mientras mira el partido. Sin embargo, el artículo completo permite a los lectores experimentar un pequeño partido de fútbol emocionante)

(3) Resumen del texto completo. .

Este artículo de lectura de imágenes "Pequeño partido de fútbol" refleja a un grupo de niños jugando al fútbol en un espacio abierto. El pequeño portero observaba con recelo el campo contrario, y algunos pequeños espectadores y un tío observaban atentamente el partido. La imagen de esta lección es una famosa pintura al óleo. El ángulo de la imagen es novedoso y los personajes son realistas. El autor organiza el orden de escritura según el orden de observación y utiliza palabras para describir vívidamente el contenido en la pantalla. Con la ayuda del texto, aclaramos el orden y el enfoque de las observaciones del autor; con la ayuda de las imágenes, podemos ver las imágenes descritas en las palabras en nuestra mente, creando así asociaciones y profundizando nuestra comprensión de las imágenes y los textos. .

(4) Realizar ejercicios de análisis de sinónimos y formación de frases.

1. Distinguir entre las tres palabras “mirando”, “mirando” y “mirando”.

Estas tres palabras tienen el significado de "mirar", pero los significados son ligeramente diferentes: "mirar" significa mirar a lo lejos; "mirar" enfatiza mirar con gran atención "mirar" se refiere a la concentración; En un momento.

Miró hacia adelante con cautela.

El portero y el público miran el campo a lo lejos.

La niña con sombrero rojo mira a lo lejos.

Estaba sonriendo y divirtiéndose.

De esta manera, la redacción es precisa y vívida, y evita repeticiones monótonas.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras "apreciación" y "disfrute" antes de formar oraciones.

Interpretación: Hay dos interpretaciones de la palabra "apreciación": apreciar las cosas bellas y experimentar la diversión, pensar en ellas y gustarles. "Disfrutar" significa de buen gusto e interesante.

Encuentra las oraciones con "apreciación" y "disfrute" en el artículo, léelas y piensa en lo que deberían significar en las oraciones.

"Todos mis hermanos y hermanas pequeños se sintieron atraídos, y el tío que pasó por allí también se sentó al margen para disfrutar de su juego". El "aprecio" aquí significa que creo que es bueno y me gusta.

Él sonrió y miró con deleite. Debería significar mirarlo con gusto e interés.

(3) ¿Cuáles son las cosas de la vida dignas de nuestro aprecio? Los estudiantes usan "apreciación" para crear oraciones después de la discusión.

En la vida, la música, la poesía, el teatro, la danza, la pintura, la fotografía, las competiciones deportivas y otras cosas son dignas de nuestro reconocimiento. Las noches de los fines de semana, mis padres y yo íbamos a la sala de conciertos a disfrutar de la música. )

④En la vida, cuando queremos expresar nuestro interés por ver, escuchar o comer, podemos usar la palabra "con gusto".

Ejemplo: Leí este libro de una sentada y me gustó mucho.