Plan de lección "Yo uso mi palma dañada"
Plan de enseñanza "Uso una palma dañada" (1)
Primero, orientación del conocimiento y orientación del método de aprendizaje
(1) Percepción general
Este poema fue escrito en 1942, el período más difícil de la Guerra Antijaponesa. El poeta Dai Wangshu fue arrestado por la policía militar japonesa por editar y distribuir poemas contra la guerra en los periódicos. En prisión fue torturado pero nunca se rindió y escribió el poema "Yo uso una palma dañada". En ese momento, la mitad de la patria había caído y la nación china estaba en peligro. En el poema, el poeta afrontó la realidad, integró su desgracia personal con el destino del país y expresó su sincera preocupación y amor sincero por la atribulada patria con pensamientos profundos y emociones apasionadas. Al mismo tiempo, con la ayuda de la imaginación poética, expresa el derecho? ¿Un rincón lejano? Anhelo por las zonas liberadas.
¿En qué se basa este poema? ¿A mí? ¿usar? ¿Palma invisible? La asociación al tocar el mapa de la patria es una pista lírica. ? ¿Palma invisible? Se refiere a los pensamientos, asociaciones, psicología y emociones del poeta, y? ¿tocar? Es el desarrollo de ideas y asociaciones, el flujo de la psicología y la emoción.
(2) Guía de estudios jurídicos
Este poema lírico fue escrito por un poeta. ¿Mano rota? Expande tu imaginación y deja que explore mentalmente el territorio de tu patria, ¿úsalo? ¿palmera? El humor del autor también cambió. A través de imágenes concretas y tangibles, el poema expresa el anhelo del poeta por la aplicación de las áreas liberadas y su ansiosa expectativa por el brillante futuro de la patria. Al leer este poema en voz alta, debes hacer todo lo posible por captar sus pistas emocionales, experimentar los cambios en las emociones del poeta y saborear cuidadosamente los sentimientos subjetivos del poeta contenidos en las imágenes específicas descritas en el poema.
(3) Apreciación estética
La belleza de la voluntad inquebrantable
Este poema es un canto dedicado a la patria por el poeta tras las rejas de los invasores. La palma del poeta está dañada y la tierra de la patria está destrozada. El poeta y su patria comparten la misma suerte. ¿En la oscura prisión del enemigo que utilizó el poeta? ¿Mano rota? Explora el mapa de tu tierra natal. ¿En poesía? ¿Una tierra vasta? El símbolo real es la patria. ? ¿Mano rota? No sólo es realista, sino también la voluntad inquebrantable del poeta. ¿Para los poetas? ¿Mano rota? ¿Revuelto? De hecho, los sentimientos por la tierra de la patria provienen del amor interior del poeta por el odio, la piedad, el dolor y la esperanza. ? ¿Mano rota? ¿Es un poeta? La encarnación de la sinceridad y la lealtad.
(4) Avances en puntos clave y difíciles
1. ¿Qué imágenes específicas describe este poema? ¿Qué emoción expresa el autor a través de esto?
[Análisis] Esta pregunta tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comenzar con las imágenes del poema y captar los pensamientos y sentimientos expresados en el poema en su conjunto.
[Respuesta de referencia] ¿Qué imágenes se describen en el poema? ¿Mano rota? ¿Una tierra vasta? ¿Pico nevado de la montaña Changbai? ¿Agua del río Amarillo? ¿Campos de arroz en Jiangnan? ¿Flores de lichi en Lingnan? etc.
El poeta y? ¿Mano rota? Los vívidos pensamientos que conmovieron la patria reprodujeron en su imaginación las escenas de su ciudad natal, la montaña Changbai, el río Amarillo, Jiangnan, Lingnan y las áreas liberadas que nunca había experimentado en persona, y expresaron sus cambios internos con el sentimiento de sus palmas. . Al principio, el poeta se sintió lleno de dolor e indignación, pero luego se volvió hacia la expectación, poniendo sus esperanzas en el rejuvenecimiento nacional de las zonas liberadas.
2. El poema "Uso una palma rota" hace que la tendencia emocional del autor sea más vívida mediante la comparación del antes y el después. Analícelo en detalle desde la perspectiva del color emocional del texto basado en el poema original.
[Análisis] Los medios de expresión de las emociones en poesía son flexibles y diversos. Se pueden combinar diversas expresiones y elegir técnicas retóricas adecuadas. Este tema tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender y apreciar este poema desde la perspectiva del uso del lenguaje.
[Respuesta de referencia] Las dos partes de este poema contrastan marcadamente. A juzgar por el color emocional de las palabras, las palabras negativas y en tonos fríos se usan principalmente en la primera mitad, como: dañado, mordaz, solitario, demacrado, sombrío, etc. , expresa perfectamente los indescriptibles sentimientos del poeta por la sufrida patria. La segunda mitad utiliza muchas palabras positivas y cálidas, tales como: nueva vida, distante, cálida, brillante, sólida, vigorosa, eterna, que expresa fuertemente la firme convicción del poeta de que la lucha antijaponesa liderada por el Partido Comunista de China seguramente terminará. ganar, y que las zonas liberadas son la clave para el rejuvenecimiento nacional.
3. Señala las diferencias en las metáforas utilizadas en las siguientes frases y explica brevemente sus significados.
(1) Como el suave pelaje de un amante, un bebé tiene leche en la mano.
(2) No vivas como un animal, sino muere como una hormiga.
(3) Explora esta vasta tierra.
④Cuando hay sol, es primavera.
[Análisis] Esta pregunta tiene como objetivo comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el poema mediante la comprensión del significado de algunas frases importantes.
[Respuesta de referencia]:
(1)? Por ejemplo, ¿leche para bebés de pelo suave para parejas? ¿Es un símil, una metáfora de la relación entre amantes y madre e hijo? ¿Acertó el poeta? ¿Este rincón? La ternura expresada es delicada y conmovedora.
(2)?¿No vivir como un animal y morir como una hormiga? Este es un símil que describe vívidamente la nueva vida de una persona que puede controlar su propio destino.
(3)?¿Explorar esta vasta tierra? Esta es una metáfora, ¿uso? ¿Una tierra vasta? Para usar una analogía, toda China.
(4)?¿Dónde está el sol? ¿Ha llegado la primavera? Esta es una metáfora. ¿usar? ¿Sol y primavera? Contrasta la prosperidad y vitalidad de las zonas liberadas.
4. ¿Cómo organiza este poema muchas imágenes en un todo orgánico?
[Análisis] El propósito de plantear este tema es, por un lado, profundizar en la comprensión de la imagen escrita en este poema, y por otro, apreciar la originalidad del autor en la disposición estructural.
[Respuesta de referencia]:
"Yo uso una palma rota" despliega el contenido del poema en la imaginación. En su imaginación, la palma del poeta acaricia la vasta tierra. Primero la ciudad natal en las zonas ocupadas, luego desde el norte hasta el extremo sur de la patria, y finalmente permaneciendo en las zonas liberadas. ¿Cuál es el resumen sobresaliente del autor de cada escena característica de la patria? ¿palmera? Función táctil (también funciones de la visión, el olfato, el gusto y otros órganos sensoriales), como? ¿Fresco? ¿frío? ¿Deslizarse? ¿Estás bien? ¿suave? ¿aderezo? Espera un momento. ¿Una descripción de objetos a tan gran escala está relativamente concentrada y la atraviesa? ¿Qué se siente en la palma de tu mano? Este hilo se convierte en un todo orgánico.
Plan didáctico "Utilizo una palma dañada" (2)
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1. su creación poética.
2. Comprender las imágenes artísticas en poesía y captar las claves emocionales de la poesía.
3. Recita este poema con emoción.
Objetivos de habilidad
1. Saborear el lenguaje poético y experimentar profundamente el estilo lírico en constante cambio.
2.Comprender la aplicación del contraste en poesía y su efecto expresivo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar imágenes poéticas.
Objetivos de la educación moral
Experimentar la profunda preocupación y el amor sincero del poeta por la sufriente patria y cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
Enfoque en la enseñanza
Lectura emocional, captar las pistas emocionales de todo el poema y experimentar los cambios emocionales del poeta.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender las emociones del poeta contenidas en las imágenes artísticas del poema.
2. El uso de técnicas contrastantes y sus efectos escénicos.
Métodos de enseñanza
1. El método de lectura se da cuenta de las pistas emocionales de la poesía a través de la lectura repetida.
2. El método de apreciación de la imaginación asociativa guía al estudiante a comprender las emociones contenidas en las imágenes artísticas de la poesía.
3. Discuta cómo utilizar el método de inspiración para analizar la aplicación del contraste en la poesía y su efecto de expresión, y comprender profundamente el tema de la poesía. Preparar material didáctico multimedia, proyectores y grabadores como material didáctico.
Disposición de la clase
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
[Puntos de enseñanza]
Leer en voz alta y comprender la situación general Los pensamientos y sentimientos de todo el poema. Analizar los sentimientos subjetivos de las imágenes artísticas en poesía. Saboree la poesía y aprecie su encanto artístico.
[Pasos de enseñanza]
Primero, guíe el diseño
Estudiantes, cuando mencionamos a Dai Wangshu, naturalmente pensaremos en deambular por el solitario callejón de la lluvia. sosteniendo un paraguas de papel de aceite. ¿Una chica con un nudo lila? Sin embargo, el incendio del puente Marco Polo provocó una depresión en todo el país. ¿Poeta de Rain Lane? En nombre del mundo, ¿Dai Wangshu también dejó de dudar? ¿Callejón de la lluvia? ¿existir? ¿Paraguas de papel al óleo? , y en? ¿Muro de la prisión? Entonces qué. ¿Explorar esta vasta tierra con mis palmas dañadas? . ¿Cantar fuerte? ¿China eterna? . ¿Hoy, caminemos hacia la canción de amor que el poeta dedicó a la patria tras las rejas de los invasores? Utilizo mi palma dañada. (Escritura en pizarra, autor)
2. Ayudas para la lectura de información
Proyección:
Dai Wangshu y "Yo uso la palma rota"
Dai Wangshu (1905 ~ 1950), anteriormente conocido como Dai Meng Dog. Condado de Hangzhou, provincia de Zhejiang. 1923 Departamento de Chino de la Universidad de Otoño.
En 1925 se unió a la Liga Juvenil Comunista de China y realizó trabajos de propaganda. En 1928, cofundó una librería de primera línea en Shanghai y publicó la revista quincenal "Trackless Train". Después de su cierre, pasó a llamarse Librería Ink and Wash y publicó la revista mensual "Nueva Literatura y Arte". En 1931, se unió a la Liga Zuo. En 1932 viajó a Francia por su propia cuenta y estudió en la Universidad China de Lyon. Un año después, asistí a una conferencia en la Universidad de París y fui influenciado por los poetas simbolistas franceses. Regresó a China en 1935. Al año siguiente se lanzó la revista mensual "Nueva Poesía". Vivió en Hong Kong del 65438 al 0938 y editó Sing Tao Daily, Horoscope y Apex. También editó los suplementos de Zhujiang Daily y Dazhong Daily. ¿Al mismo tiempo? ¿Federación de Círculos Literarios y Artísticos? La sucursal de Hong Kong también es directora. Después de que Japón ocupó Hong Kong en 1941, fue arrestado, encarcelado, herido y discapacitado, lo que demostró su noble integridad nacional. En 1949 regresó a China continental y trabajó como traductor en el Departamento de Francés de la Oficina Internacional de Información. Murió de asma en 1950.
Las colecciones de poesía incluyen "Mi memoria", "Wang Shucao", "Poemas de Wang Shu" y "Años de desastre". En sus primeros años escribió sobre su soledad, llena de tristeza. Influenciadas por el simbolismo occidental, sus imágenes son confusas y sutiles. Los poemas posteriores mostraron fuertes sentimientos de amor a la patria y de odio a los invasores.
"Yo uso una palma rota" fue escrita el 3 de marzo de 1942. Es una canción dedicada a la patria por el poeta tras las rejas de los invasores.
3. Lectura en voz alta, percepción global del poema
1. Domina las siguientes palabras.
Proyecto
Brocado (zh? Ng) Algas (x? Ngz m:o) Artemisia ajenjo (p? nghāo)
Demacrado (Qi? ocu ? ): Describe a una persona delgada y con mal aspecto.
Hormiga(l?uyī):? Los roedores y las hormigas se utilizan para representar criaturas diminutas y para describir a personas con fuerza débil o estatus bajo.
2. Los profesores leen emocionalmente y los estudiantes experimentan los sentimientos del poeta.
Consejos: El lenguaje de este poema es coloquial, las rimas son flexibles e intrincadas, y tiene una sensación musical deprimente al leerlo, que expresa apropiadamente los sentimientos del poeta. Presta atención a las pausas y al estrés en la lectura.
¿Yo / uso mi palma herida para hacerlo allí, estoy sumergido en las amargas aguas del Mar de China Meridional / sin un barco pesquero?
Explora/esta vasta tierra: la palma invisible/ barre las infinitas montañas y ríos,
Este rincón/ha quedado reducido a cenizas, los dedos/ están manchados de sangre y cenizas , la palma/está manchada de En la oscuridad,
Ese rincón es sólo sangre y barro; sólo el rincón más alejado sigue intacto.
Este lago/ debería ser mi ciudad natal, cálido, luminoso, firme/lleno de primavera.
(En primavera, el terraplén se llena de flores, y yo / uso mi palma rota / para tocarlas.
Las ramas jóvenes del sauce están rotas / y hay una extraña fragancia ) como el suave cabello del amante, la leche en la mano del bebé,
toco el agua fresca y las algas; pongo toda mi fuerza/suerte en la palma de mi mano.
Hace mucho frío en los picos nevados de la montaña Changbai. Lo publiqué para enviarle amor y todas mis esperanzas.
El agua del río Amarillo se llena de arena/que se desliza entre tus dedos porque allí/el sol es el único manantial,
En los arrozales del sur del Yangtsé; Río, tu nuevo año La hierba que crece alejará la oscuridad y traerá avivamiento.
¿Es tan fino y suave? Ahora solo existe Artemisia arborescens; porque solo allí no vivimos como animales,
¿Las flores de lichi Lingnan están marchitas y solitarias como las hormigas? Allí, eternidad/China.
3. Que los estudiantes puedan leer libremente y percibir el poema como un todo.
Pensamiento: (1) La poesía se divide en dos partes en contenido. ¿Cómo expresa cada parte los sentimientos del poeta?
(2) ¿Experimentar la utilidad de los poetas? ¿Mano rota? ¿Revuelto? Los sentimientos de la patria y la tierra, hablan de los altibajos internos del poeta.
La experiencia de lectura de los estudiantes y sus respuestas, y los maestros brindan orientación oportuna:
(1) La primera parte muestra una profunda preocupación por el destino de la patria: aunque la palma de la mano ha ¿estado? ¿daño? , pero ¿todavía quieres explorar la patria? ¿Una tierra vasta? ¿Solo tocar? ¿Sangre y cenizas? ¿Y sentir así que la patria está envuelta en miseria? ¿oscuro? en el centro. Parte 2 ¿La mano del poeta finalmente lo toca? ¿Ese rincón más alejado? , ¿eso es? ¿Aún está intacto? ¿El poeta simboliza las zonas liberadas que no fueron asoladas por los invasores? ¿China eterna? La tierra pronunció profundos elogios.
(2) El poeta se sintió inicialmente lleno de tristeza e indignación, pero luego se volvió hacia ardientes expectativas, poniendo su esperanza en el rejuvenecimiento nacional de las zonas liberadas.
El tono negativo y frío de la primera mitad contrasta evidentemente con el tono positivo y entusiasta de la segunda mitad, lo que hace más viva la tendencia emocional del autor.
4. Los alumnos leen en voz alta en grupos para comprender el poema en su conjunto.
Cuarto, maravillosa apreciación y comprensión de las imágenes artísticas
1. Discusión colaborativa:
(1) Los dos tonos diferentes del poema estimulan fuertemente a los lectores. Dibuje los modificadores que sirven como marcadores en el texto y comprenda su expresión.
Obtén resultados.
(2) Este poema describe muchos objetos, pero no es complicado de leer. ¿Por qué?
(3) Las dos partes del poema están escritas de diferentes maneras.
El grupo de estudio de cuatro personas discutió y se comunicó, y el maestro dejó en claro:
(1) Palabras positivas y cálidas como: nuevo, lejano, cálido, brillante, fuerte , vigoroso y eterno?
¿Palabras negativas y en tonos fríos como: dañado, frío, mordaz, solitario, demacrado, oscuro?
La razón por la que el poeta utiliza estas palabras de esta manera es para expresar mejor su profundo amor y odio.
(2) Todo el poema se desarrolla en la imaginación. En la imaginación, las palmas del poeta tocan la vasta tierra. Primero, la patria en la zona ocupada, luego desde la parte norte de la patria hasta el punto más meridional, y finalmente permaneciendo en la zona liberada. ¿Cuál es el resumen sobresaliente del autor de cada escena característica de la patria? ¿palmera? Función táctil (también funciones de la visión, el olfato, el gusto y otros órganos sensoriales), como? ¿Fresco? ¿frío? ¿Deslizarse? ¿Estás bien? ¿suave? ¿aderezo? Espera un momento. ¿Una descripción de objetos a tan gran escala está relativamente concentrada y se extiende por todas partes? ¿Qué se siente en la palma de tu mano? En este hilo, no parece complicado de leer.
Además, el método de rima flexible no sólo refleja la libertad de la forma de la poesía moderna, sino que también le da a todo el poema un ritmo relativamente coordinado.
(3) Para describir áreas ocupadas, partir de la realidad y conectarlas con pequeñas pinturas distintivas para describir áreas liberadas, centrarse en la pincelada a mano alzada, tocar con amor y ternura, y agregar una serie de metáforas con un Ambiente cálido y amigable. Resalta los colores cálidos y brillantes.
2. Los estudiantes están familiarizados con la recitación del poema completo y tienen una comprensión profunda de la connotación de la imagen artística del poema.
3. Ampliación y ampliación.
Los poetas suelen vincular sus emociones a imágenes específicas para hacer perceptible la concepción artística abstracta. Aprenda de este método de escritura. Escriba algunas palabras poéticas para expresar sus sentimientos (por ejemplo, ¿desaparecido? ¿Triste? ¿Alegría? Etc.).
Primero discutan y revisen en el grupo, y luego dejen que los estudiantes lean en voz alta con emoción las hermosas frases que escribieron, y el profesor comentará y resumirá.
Ejercicios de aula sobre verbos (abreviatura de verbo)
Lea los hallazgos de Wen Yiduo y responda las preguntas.
Descubrí
Wen Yiduo
Vine, grité, lloré. Es un horror, una pesadilla colgada de un acantilado.
? ¡Ésta no es mi China, no! ? ¡Ese no eres tú, ese no es mi amor!
Vine porque te oí llamarme; cuestioné el cielo, obligando al viento a soplar desde todas direcciones,
Feng Gang, azotando el tiempo, sosteniendo una antorcha, no puedo'. t Siempre pidiendo información. Lloro por ti.
Tuve una pesadilla. ¿Dónde estás? ¿Escupir un corazón? ¡En mi corazón!
Nota: Viento gang (gāng): lenguaje taoísta, viento de gran altitud. ¿Trabajando de nuevo? ¿Pandilla Feng? .
1. ¿En poesía? ¿Lo encontraste? ¿Cuál es el punto? ¿poeta? ¿Lo encontraste? ¿Qué hiciste?
2. El poeta dijo: Lo que encontré fue una pesadilla. ¿Dónde estás? Dilo de nuevo :? Era tan aterrador, una pesadilla colgada de un acantilado. ? En consecuencia, ¿cómo expresa esta imagen los pensamientos y sentimientos del poeta?
3. ¿Qué apreciaciones inapropiadas hay para los siguientes poemas? ()
¿A.? Ya voy, estoy gritando, con lágrimas corriendo por mi rostro??? ¿No es esta mi porcelana? El poeta regresó de Estados Unidos con grandes esperanzas, pero lo que vio no fue su patria ideal, ¿entonces? ¿Con sangre y lágrimas? Duele al extremo.
B.? Estoy aquí porque te oigo llamarme/Feng Gang, que azota el tiempo, sostiene un fuego para expresar los sentimientos del poeta sobre la construcción de la patria cuando escucha el llamado de la patria. ¿El viento del tiempo? ¿fuego? Ambas son metáforas del anhelo de regresar a la patria.
C.? ¿Debo cruzar el cielo y obligar al viento a cruzar la frontera? ¿Por qué la patria se ha vuelto tan oscura? ¿fuerza? Expresa el afán del poeta por conocer el motivo.
¿D.? ¿Escupir un corazón? ¡En mi corazón! ? Este poema expresa la sincera lealtad del poeta a la patria y su esperanza de construir una patria mejor.
4. ¿Cuáles son las características formales de este poema? ¿El puño golpea el pecho rojo de la tierra? ¿Por qué pones paréntesis en la oración?
Respuestas de referencia:
1. Exponer la contradicción entre ideal y realidad y la oscuridad de China.
2. Expresar el estado de ánimo afligido del poeta.
3.b (? ¿Fuego? Se refiere al ardiente entusiasmo del poeta por la patria)
4. Cada línea tiene 11 palabras, dos oraciones y una rima, y la estructura de la oración es limpio y simétrico. ¿Cuál es esta frase? ¿preguntar? Cuando la expresión se mueve, sin corchetes, ¿es fácil equivocarse? ¿preguntar? contenido.
6. Resumen de la clase
Compañeros de clase, Dai Wangshu, ¿quién se despertó y se animó durante la Guerra de Resistencia contra Japón? ¿Palma lesionada? Explorar la vasta tierra fue la sublimación de su patriotismo en medio de las dificultades y la depresión. Es este Shanxin el que sustenta la columna vertebral de este país. Cuando recitamos poemas, sentimos un profundo afecto y responsabilidad por la patria. ? ¿La patria está en mi corazón? Cantemos con todo nuestro corazón el majestuoso y apasionado himno nacional. (empieza la música)