Reflexiones sobre la enseñanza del texto “Monstruo”

"The Rogue" cuenta la historia de una heroína amable, apasionada, trabajadora, honesta y que posee muchas virtudes, pero que finalmente es abusada e incluso abandonada por su marido. He recopilado algunas reflexiones sobre la enseñanza del texto "Monstruo". Puedes apreciarlo y aprender de él. Reflexión sobre la enseñanza de "Meng" texto uno:

En la práctica docente, me gustaría utilizar los siguientes puntos para resumir el diseño y la enseñanza de la lección "Meng":

1. Es respetar la subjetividad creativa del autor del texto:

Como profesor, debes llevar a los alumnos a "escuchar" la voz de hace más de dos mil años, y acercarlos constantemente en un nuevo espacio de pensamientos y sentimientos, permita a los estudiantes sentir y experimentar cosas que rara vez sienten y experimentan directamente, ayude a los estudiantes a esforzarse por sentir y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor del texto y descubrir la belleza del texto. texto mismo basado en este sentimiento y comprensión.

2. Respetar la subjetividad docente de los profesores:

Como profesor, no es necesario seguir ciegamente un análisis autorizado, y mucho menos ceñirse a un determinado modelo de enseñanza o teoría para interpretar. el texto con sus propios sentimientos, experiencia y comprensión independientes del texto, y para organizar la enseñanza del chino de forma independiente, debe tener una comprensión profunda del texto, enriquecer su aula con la máxima capacidad de connotaciones literarias y culturales y dar una clase con un cierto sabor académico para que los estudiantes tengan una idea de los “movimientos” de la investigación académica.

3. Dar pleno juego a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes:

Solo respetando plenamente la subjetividad de la creación del autor del texto y la subjetividad de la enseñanza del profesor podremos incorporarlo correctamente. Juega la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, siempre son los estudiantes quienes tienen la posición dominante. Todas las actividades de enseñanza del chino deben implementarse en el "aprendizaje" de los estudiantes, todo con el fin de mejorar las cualidades humanísticas y chinas de los estudiantes lo antes posible. Como profesor, debes elegir el contenido y la forma que sean adecuados para que los estudiantes logren el mejor efecto educativo.

En la enseñanza, me esfuerzo por enriquecer el aula con connotaciones literarias y culturales más ricas, refrescar el aula con sentimientos estéticos más elegantes y puros, dejar que mi aula tenga un poco de sabor académico de investigación, inspirar y cultivar el interés de los estudiantes. simple simpatía y sentimientos de compasión. También espero guiar a los estudiantes a desarrollar un pensamiento más profundo después de alcanzar una apreciación de la poesía basada en la comprensión. Reflexión 2 sobre la enseñanza del texto "Meng":

¡Terminé de leer "Meng" hoy, y este debe ser el momento más lento en el que lo he terminado! Me tomó cuatro clases enseñar los seis párrafos de un artículo, lo que tomó mucho tiempo, pero fue más completo que las clases anteriores.

El método es muy antiguo, que consiste en llevar a los estudiantes a traducir en serie, luego resumir el contenido, analizar los pensamientos, extraer y consolidar la traducción, ¡y finalmente memorizar! ¡Pero creo que el efecto es el mejor entre varias veces! Cuando lo enseñé antes, significaba que no se explicó a fondo. Después de que lo expliqué, los estudiantes lo pasaron como una libélula chapoteando en el agua, ¡y no fue muy completo! ¡Pero esta vez sentí que había sobresalido tanto en los puntos clave de la explicación como en el aprendizaje de los estudiantes! Por supuesto, es incomparable con las clases abiertas, pero en términos de memoria y pensamiento, en comparación con tiempos anteriores, ¡realmente está más allá!

Hablemos primero de los aspectos más destacados:

1. Implementación del método.

Aunque es una traducción de texto completo, al traducir no soy la única persona que habla constantemente haciendo preguntas y dejando que los estudiantes respondan. Cuando se les preguntó, se les reforzó un método de traducción, que es completar las palabras. Creo firmemente que después de muchas capacitaciones de este tipo, los estudiantes dominarán el método de traducción del chino antiguo.

2. Recuerda la verdad.

Después de traducir un párrafo o una frase, memorízalo inmediatamente, tradúcelo nuevamente, tradúcelo y lee las palabras clave, tradúcelo nuevamente, pruébalo nuevamente y léelo nuevamente juntos. De esta forma, los alumnos repetirán mentalmente lo aprendido. Por tanto, el efecto memoria es muy bueno.

3. Pensamiento profundo.

Esta vez, necesito poner mis pensamientos en práctica más que en cualquier otra ocasión que hablé antes. A los estudiantes les gustaron mucho estas cuatro clases porque hablaron sobre los conceptos del amor. Los estudiantes estaban emocionados y aproveché esa emoción para hacerles recordar las palabras y oraciones.

Piénsalo de nuevo, ¿por qué puedo mejorar en esta clase?

1. Traduce con cuidado.

Sí, antes de preparar la lección, yo mismo traduje cuidadosamente cada palabra. Nos esforzamos por traducir cada palabra literalmente y utilizamos métodos complementarios para traducirla.

De esta manera, a través de mi propio pensamiento, las palabras del artículo cobraron vida y se volvieron familiares una por una. Después de traducir mucho chino clásico, descubrí esta regla: incluso si traduzco según las anotaciones, es fácil de olvidar, pero si lo traduzco yo mismo, ¡la impresión será extremadamente profunda! Por lo tanto, al tomar cualquier clase de chino clásico, ¡el profesor primero debe traducir el texto él mismo! Si no traduces el texto tú mismo, ¡no tomes una clase de chino clásico!

2. Conciencia de la memoria

Sí, el chino clásico es principalmente para que los estudiantes memoricen. Cómo recordar sabiamente y recordar menos es donde reside la sabiduría. En la enseñanza del chino clásico, con esta conciencia de la memoria, la dirección es correcta, y cuando la dirección es correcta, los métodos naturalmente llegarán en un flujo constante, ¡y los resultados serán excelentes!

3. Simplificar la conciencia.

Si memorizas demasiadas cosas, no podrás recordarlas. Por lo tanto, cuando estudié chino clásico, ¡siempre había sido de naturaleza simplista! Para un párrafo, si puedes recordar un punto, no recuerdes dos puntos; para un método, si puedes expresarlo en una oración, no uses dos oraciones para un significado, si puedes expresarlo de manera concisa, inténtalo; ser lo más conciso posible. Debido a esta conciencia de simplificación, mis clases son cada vez más limpias y fáciles de recordar, ¡y los métodos son cada vez más fáciles de usar!

¡Sé que esta vez estudiar "Mang" es realmente un gran avance en la enseñanza! ¡avanza! Reflexión 3 sobre la enseñanza del texto "Meng":

Enseñando "El Libro de los Cantares·Wei Feng·Meng", un hombre leal y honesto antes del matrimonio resultó ser menos virtuoso después del matrimonio. Un gentil y enamorado. , mujer trabajadora y de buen corazón fue traicionada y traicionada por su marido. Ante la situación de que hay más niñas que niños en nuestras clases de artes liberales, hablé deliberadamente del dolor de las mujeres durante miles de años. Les dije que la tragedia matrimonial de las mujeres antiguas tenía cierto grado de inevitabilidad y universalidad. Porque en una sociedad patriarcal, las mujeres están en una posición subordinada económica y políticamente. Sus vidas son pequeñas y su felicidad depende enteramente de sus maridos. Si conoces a un marido que es irresponsable de sus sentimientos y de su familia, su tragedia es inevitable. Además, la incomprensión de la familia natal (los hermanos no lo sabían, por eso se rieron) puede reflejar mejor las opiniones de la gente sobre el amor, el matrimonio y la débil situación de la mujer en el amor y la sociedad en ese momento. También una tragedia de la época.

Sin saberlo, llevé el tema al tema de que las mujeres contemporáneas deben ser autosuficientes. Advertí intencionalmente a las niñas que fueran autosuficientes y confiaran en sí mismas para ser felices. También mencionó cómo las actrices que se casaron con miembros de familias ricas y las Cenicientas que se casaron con personas ricas deberían practicar la "tolerancia" para mantener seguros sus matrimonios. ¿Quién hubiera pensado que tan pronto como mencioné la palabra "tolerancia", algunas chicas lo harían? Declaro en voz alta: “Estoy dispuesto a soportarlo”, ¡y hubo más de una voz!

"Preferiría llorar en un BMW que reír en una bicicleta." Pero me atreví a pensar así en clase, e incluso me atreví a declararlo tan fuerte que realmente me sorprendió. ¡Una chica que apenas es estudiante de primer año de secundaria!

¿Estoy fuera? ¡No puedo entender a estas chicas de la nueva era! Reflexión 4 sobre la enseñanza del texto "Monstruo":

Antes de la clase, tres profesores entraron al aula uno tras otro y se sentaron al fondo del aula. El estado de ánimo que acababa de relajar de repente se volvió tenso nuevamente.

El texto del que vamos a hablar hoy es el primer texto de la segunda unidad del Curso Obligatorio 2 de Lengua China - "Meng" de dos poemas de "El Libro de las Canciones".

La primera es presentar una nueva lección y hacer una pregunta a los estudiantes: "Si les dan un artículo, todo está compuesto de cuatro palabras y cuatro palabras. ¿Cómo se sienten al leer un artículo así? " Los estudiantes responden: "Pegadizo". "¿Te gusta leer artículos como este?" Algunas personas dicen que les gusta, mientras que otras dicen que no. "Entonces estudiemos hoy un artículo de este tipo, un poema de cuatro caracteres" Meng ". Luego presentó el sentido común literario sobre" El libro de las canciones ":" Seis poemas "(Seis significados), sus diferentes sistemas y diferentes expresiones. .

Luego haz una percepción global del texto. Primero permita que toda la clase lea el texto juntos. Para las palabras nuevas y las palabras que aparecían fácilmente mal pronunciadas en el poema, las escribí en la pizarra y anoté fonéticamente las palabras. Al mismo tiempo, enfaticé que los estudiantes debían tomar notas y les recordé que prestaran atención a los trazos de las palabras. y la diferencia entre ellos y palabras similares. Luego les demostré la lectura del texto a los estudiantes. Al mismo tiempo, está claro: se trata de un típico poema de cuatro caracteres con un ritmo muy evidente, en su mayoría dos o dos tiempos. También se les pide a los estudiantes que marquen el ritmo del texto para que sea más rítmico cuando lo lean en el futuro. Después de dar estos recordatorios, permita que toda la clase lea el texto nuevamente.

A continuación, explica el artículo. Una vez que los estudiantes tengan una lectura relativamente fluida del poema, pueden utilizar las anotaciones debajo del texto para aclarar la idea principal del artículo. El artículo consta de seis capítulos.

Antes de explicar cada capítulo, le pido a un estudiante que se levante y lea el capítulo en voz alta. Luego explica la idea general del párrafo. Las palabras y palabras clave se explican y escriben en la pizarra, y se enfatiza a los estudiantes para que tomen notas.

Después de leer y aclarar repetidamente el significado del texto, una clase (40 minutos) pasó rápidamente. Antes estaba preocupado: ¿Qué pasaría si terminara de hablar el contenido preparado antes de que sonara el timbre? Afortunadamente, casi terminé la lección preparada al final de la clase.

Después de clase, el profesor Ouyang afirmó algunos de mis métodos de enseñanza. El maestro me dijo cuando me acogió por primera vez que la base de los estudiantes de esta escuela es muy débil, por lo que al explicar el texto, debemos comenzar desde el conocimiento más básico. En respuesta a tal realidad, partí de la pronunciación, los glifos y los significados más básicos de cada artículo, expliqué algunas palabras clave del artículo, escribí en la pizarra y enfaticé en tomar notas. El maestro Ouyang dijo que lo hice mejor, lo que ayudaría a consolidar la base. Pero al mismo tiempo, la maestra Ouyang también presentó sus sugerencias pertinentes. La maestra dijo que mi tono en clase era muy tranquilo y que mi tono era normal incluso cuando quería enfatizar los puntos clave. Después de una clase así, los estudiantes se aburren mucho y les resulta fácil quedarse dormidos. Cuando lo pienso, efectivamente es así. Era la primera vez que tenía una clase con tantos estudiantes aquí. Me sentí un poco nervioso y no presté atención a la conferencia. Deberías prestar más atención en el futuro y fortalecer tu tono o repetirlo varias veces donde deba enfatizarse. Donde debería ser suave, no debería ser demasiado suave, sino más vívido. Además, no hice contacto visual con los estudiantes durante la clase. Cuando estaba explicando el texto, me fijé en los estudiantes, pero solo los miré. Porque no me atrevo a mirarlos a los ojos, lo que me pondría aún más nervioso. Por eso mis ojos están muy distraídos. El maestro sugirió que debería enfocar mis ojos y hacer más contacto visual con los estudiantes. En este caso, los estudiantes podrán concentrarse más fácilmente y estar dispuestos a escuchar. Finalmente, el profesor también dijo que después de todo, era la primera clase formal y que la corregiría poco a poco en el futuro. A medida que asistas a más clases y adquieras algo de experiencia, estos problemas se irán resolviendo poco a poco.

Además, también encontré muchas deficiencias. Tal vez sea porque el plan de la lección no es mi trabajo original y la preparación de la lección no es suficiente. No estoy muy familiarizado con los procedimientos del curso. Esta lección es la primera lección de "Meng", por lo que leer en voz alta juega un papel importante. Sin embargo, se memorizan otros procesos: qué hacer en el primer paso, qué hacer en el segundo paso... no es una transición natural. Creo que esto hay que reforzarlo. Debe preparar las lecciones al menos con un día de anticipación. Después de prepararlas, debe leerlas varias veces para familiarizarse con los procedimientos y el contenido de la enseñanza. Y debes ensayarlo en silencio en tu mente para ver en qué enlace te puedes quedar atascado, y luego leer este enlace con atención para evitar una situación similar durante la clase formal. Además, debes superar tu nerviosismo. Más tarde, escuché al director de la Clase 11 decir que había vibrato en mi voz, así que supe que estaba muy nervioso en ese momento.

En general no estoy muy satisfecho con mi primera clase. La segunda clase fue en la Clase 10 y sentí que el efecto fue mejor que el de la Clase 11. ¡La sugerencia del maestro Ouyang, la corregiré lentamente en futuras conferencias!

Durante la clase de la Clase 10, el profesor Ouyang y el director de la Clase 10 abandonaron el aula a mitad de camino. Tan pronto como el profesor se fue, me sentí menos nervioso y más relajado, por lo que la conferencia se volvió mucho más fácil. No hubo profesor en el tercer periodo, así que me relajé y terminé la clase fácilmente.

Después de clase, una piedra en mi corazón finalmente cayó al suelo y exhalé pesadamente. Hay muchas novedades para todos y finalmente subí al podio para dar una conferencia por primera vez. Aunque hay muchas deficiencias, las corregiré poco a poco. Creer en ti mismo.