Plan de lección de jardín de infantes "El conejo y el lobo"
Plan de lección 1 de jardín de infantes de Rabbit and Wolf Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la canción y aprender a cantar.
2.Capaz de utilizar los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción y realizar pausas durante el canto.
3. Siente la diversión de los juegos de rol.
4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión verbal y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
5. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Cantar canciones con acciones y emociones.
Ser capaz de cantar silencios correctos.
Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo del bosque, conejito, viento, hojas, pareja de lobo y palo.
2. Unos tocados de conejo y un tocado de lobo.
Proceso de actividad:
Primero, practica actividades vocales.
Profe: Miren niños, ¿quién es? (Conejo) Escucha cómo nos saluda el conejo. (Canto) El conejito saluda a los niños cantando, lo cual es muy especial. Cantemos también hola al conejo. El niño es muy educado. Conejo trajo hoy una linda canción a los niños. El nombre de la canción es Bunny Honey. Cantemos con el conejo.
En segundo lugar, introducción a la historia y aprendizaje de la letra.
Maestra: Los niños cantaron muy lindo. Hoy, el conejo les contará a los niños su propia historia. Escuchemos juntos.
La maestra simplemente contó esta historia según la letra: Un día, el conejito saltó y corrió al bosque a jugar. Aguzó las orejas y escuchó el aullido del viento y el susurro de las hojas. Mientras el conejito escuchaba atentamente, ay, el lobo corrió desde la distancia, lo que asustó al conejito y se escondió rápidamente.
Pregunta: ¿Cómo llegó el conejo al bosque del cuento? ¿Qué sonido escucha? ¿Cómo escuchaste eso? Finalmente ¿quién viene?
Transición: Los niños escuchan atentamente. Bien, la historia terminó, ¡la maestra incluso la convirtió en una linda canción! El nombre de la canción es Conejo y Lobo. ¡Escuchémoslo!
En tercer lugar, 1, el profesor la cantó con emoción y se la demostró, para que se familiarizara con la melodía.
Maestra: ¿Cómo llegó el conejo al bosque? ¿Qué escuchó el conejo en el bosque? ¿Cómo lo escuchaste?
Transición: Los niños tienen oídos muy inteligentes y escuchan con mucha atención. Bien, escuchemos la canción nuevamente.
2. La maestra la cantó nuevamente usando imágenes para demostrarlo y se familiarizó con la melodía de la canción.
3. La maestra y los niños cantan la canción completa dos veces. (Imagen de los dedos de la maestra mientras canta)
Maestra: Qué canción tan interesante y hermosa, cantémosla a los maestros detrás de nosotros con una linda voz.
Maestra: Cuando los niños cantan "Ears Up", deben hacer una pausa y no tocar la música, tal como canta la maestra (la maestra demuestra cómo canta). Además, tenga cuidado de proteger su voz al cantar, no cante demasiado alto y simplemente cante con una voz natural y agradable. ¡Cantemos de nuevo! El profesor escucha quién canta mejor.
En cuarto lugar, los niños crean las acciones correspondientes basadas en las letras e interpretan canciones.
1. La maestra canta y los niños hacen los movimientos.
Profesor: Los niños cantan bien con voces naturales. Sería aún más perfecto si los niños pudieran cantar una canción tan bonita con sus movimientos. Ahora pensemos en ello. Después, cuando el profesor cante, podrán hacerlo.
2. Los niños cantan y la maestra realiza movimientos.
3. Profesores y niños cantan y actúan juntos.
5. Juego de rol conejo y lobo.
Maestra: Los niños cantan muy bien. Ahora, pídele a los niños que sean las conejitas, a la maestra que sean las conejitas y a las conejitas que te lleven a jugar al bosque. Tienes que cantar y bailar cuando vayas. Además, si ves un lobo, debes agacharte detrás del conejo. No puedes hablar ni apretar, de lo contrario el lobo te encontrará y te comerá. ¿Lo entiendes? (Juego dos veces)
Fin de la actividad: Los conejos son tan inteligentes que el lobo no los atrapó. El lobo se fue de nuevo. Miren, niños, hay muchos lugares divertidos ahí fuera. Cantemos y juguemos afuera. (Durante la música, los niños bailaron fuera del salón de actividades mientras cantaban.
)
Reflexión didáctica:
Lo más destacado de toda la actividad es la narración, que recorre toda la actividad, especialmente el segundo eslabón. Después de que el maestro cuenta la historia, los niños pueden comprender y memorizar rápidamente la letra haciendo preguntas mientras responden. Durante la actividad, el interés de los niños fue muy alto. Mientras respondían preguntas activamente, también realizaban audazmente acciones como conejos saltando para perforarse las orejas, el viento aullando y las hojas susurrando. El ambiente del evento fue muy animado.
Además, el cuarto eslabón: profesores y niños consolidan las canciones en juegos de rol. Durante el juego, los niños cantaron en voz alta y saltaron al bosque para jugar. Cuando vieron al lobo, rápidamente se agacharon detrás de la madre coneja sin empujar, empujar ni hablar. Todos los niños siguieron jugando hasta que terminó la actividad, y muchos cantaban y jugaban.
Las deficiencias son: en primer lugar, la maestra no utilizó gráficos cuando guiaba a los niños a cantar, lo que provocó que los niños olvidaran la letra al cantar. La próxima vez que organice, prestaré atención al uso y funcionamiento del libro de mapas, porque el libro de mapas puede ayudar a los niños a recordar las letras y cantar bien las canciones. En segundo lugar, durante el proceso de aprendizaje, la orientación del profesor no fue suficiente y la velocidad era demasiado rápida, como si estuviera siguiendo un plan de lección. Al organizar actividades en el futuro, se debe guiar a los niños lentamente para que aprendan en cada eslabón. Sólo cuando realmente comprendan podrán avanzar.
Plan de lección 2 para jardín de infantes "Conejo y lobo" Objetivos de la actividad:
1 Basado en la experiencia inicial de la esencia de la música y los juegos, sienta el ritmo de Conejo y Lobo mientras. jugando. Al principio podía expresar música utilizando instrumentos pequeños.
2. Mientras juegas, utiliza movimientos creativos para expresar las imágenes musicales de conejos y lobos.
3. Disfruta de los juegos en grupo y respeta las reglas del juego.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
Preparación de la actividad:
1. He sentido los ritmos de diferentes conejos y lobos.
2. Los niños pueden tocar los bailes y las campanillas.
Proceso de la actividad:
1. Ritmo: Juego: El conejo recoge setas.
Saltó a la habitación con la música de Bunny Hops.
(1) Cuando escuchas al conejo saltar música en el área del bajo, el conejo se agacha para recoger hongos (se requieren diferentes direcciones)
(2) Cuando escuchas al conejo Saltando música en el área de tono alto, el conejo se agacha para recoger setas. Pon tu cabeza entre tus manos y baila como un conejo.
2. Ejercicios vocales:
1 2 3 4 | | 5 4 3 2 — |
Cómo salta, salta, saltar,
1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | |
¿Cómo caminaba el viejo lobo?
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | |
Por favor, aprende del viejo lobo y camina con fiereza.
En tercer lugar, revise la canción: "Hush, Kitten"
①Los niños la cantan de nuevo.
2 Cantar y realizar acciones.
Cuarto, nueva enseñanza:
(1) Sienta aún más la esencia de la música durante la interpretación:
1. Escuche música y utilice acciones para motivar el comportamiento de los niños. , guíe a los niños para que cuenten la esencia de la música.
P: ¿Cómo es la música de Little White Rabbit? (Feliz, alegre) Entonces, ¿cómo estuvo tu baile hace un momento? (Rebota alegremente)
2. Mientras escucha música, inspire a los niños a expresar creativamente la imagen musical del personaje.
(1) Inspira a los niños a hacer saltos de conejo y diferentes movimientos alegres. (Los niños practican después de escuchar la música)
(2) Inspire a los niños a hacer movimientos de lobo de forma creativa.
Domina el ritmo de los movimientos del lobo.
Juego: Dispara al ritmo del lobo caminando. (La maestra hace movimientos de lobo)
a. La maestra guía a los niños para que marquen el ritmo de los movimientos.
b. Utiliza la tabla de baile para crear el ritmo de los movimientos.
c. Pisotear con los pies para crear el ritmo del movimiento. (Listo para comenzar)
Aprende a ser un lobo.
¿Cómo caminan los lobos? ¿El movimiento es ligero o pesado? (Guía a los niños para que aprendan a caminar como lobo con un ritmo fuerte)
b. ¿Cómo podemos mostrar la ferocidad de los lobos?
¿Cómo son las manos? (Dedos extendidos, enganchados en forma de garra)
¿Cómo son los ojos? (Abre bien los ojos y busca animales pequeños a tu alrededor)
¿Cómo encontrarlos de un lado a otro? (Mira a tu alrededor, mira a tu alrededor) Habla sobre los niños mientras aprenden y hacen.
¿Qué otras partes de la cara indican que el lobo es feroz? (La lengua sobresale mucho)
¿Por qué la lengua sobresale tanto? (Quiero comer animales pequeños)
Actividad de reflexión:
En esta actividad de docencia e investigación, elegí el juego musical para clases pequeñas "El lobo y el conejo". Durante la actividad, utilicé la historia del conejo y el lobo para estimular el interés de los niños en participar en la actividad. Al escuchar música, guíe a los niños para que distingan las diferentes imágenes musicales de conejos y lobos, aprendan los movimientos de los conejos saltando y recogiendo setas, y aprendan la imagen feroz de los lobos. En el proceso de jugar, el propósito de la actividad se logra creando escenas de juego y jugando con los niños.
Por supuesto, también hay deficiencias en la actividad:
1. Las preguntas no son inspiradoras, el lenguaje no es lo suficientemente conciso y no se puede responder a las respuestas y reacciones de los niños. de manera oportuna y efectiva, y están ansiosos por decirles que la respuesta no deja espacio para que los niños piensen.
2. Los requisitos del juego no son lo suficientemente claros. Después de cada juego, debes resumir y plantear requisitos más altos para los niños en los siguientes juegos.
3. El profesor no se integró plenamente en el rol del juego, y los vínculos transicionales durante la actividad carecieron de lenguaje artístico.
En la discusión posterior a la actividad, los profesores expusieron opiniones valiosas, que me hicieron ver mis defectos. Espero mejorar mis conocimientos profesionales y esforzarme por lograr mayores avances en futuras actividades docentes e investigadoras.
Plan de lección 3 para jardín de infantes "El conejo y el lobo" Objetivos de la actividad
1 Mientras juega, sienta música diferente (animada, alegre, lenta, baja), inicialmente aprendió a jugar. .
2. Cultivar el hábito de los niños de escuchar música y respetar las reglas del juego.
3. Familiarízate con la melodía de las canciones de Rabbit and Wolf, comprende la letra, canta junto con las canciones y aumenta tu interés en aprender nuevas canciones.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1.
2. Percibir la música y aprender inicialmente a jugar.
Actividades para preparar
1. Material didáctico, cintas musicales.
2. Un tocado de lobo y varios tocados de conejo.
Proceso de actividad
(1) Escuchar música y hacer ejercicios rítmicos. Enfoca la atención de tu hijo.
Niños, el profesor sabe que los ejercicios rítmicos que hacéis son los mejores. Todos se movían y giraban juntos.
Los niños tuvieron una gran práctica. Nuestro buen amigo Conejo también quiere jugar contigo. ¿Eres popular? "Bienvenido"
(2) Integrar la narración de cuentos en la nueva lección
1 El maestro cuenta historias mientras toca música y siente la música del conejito: (Pon una música alegre y animada. ) Adivina Adivina, chico, ¿quién está aquí? "Conejo", eres muy inteligente. Un día, el conejito corrió al bosque a jugar. Aguzó el oído y escuchó con atención. Oyó el aullido del viento y el susurro de las hojas.
2. Siente la música del lobo: (Pon música lenta y baja) Deja que los niños escuchen la música y piensen por dónde escucharon venir al lobo. ¿La voz del lobo es gruesa o fina? ¿Es alto o bajo? ¿Es rápido o lento? La maestra continuó contando la historia: ¡Solo escucha cuando el conejito se divierte! ¡Estallido! ¡Estallido! Oh no, aquí viene el lobo feroz. El conejo asustado se escondió rápidamente. El inteligente conejo se escondió en el gran arbusto. El lobo feroz no se dio cuenta y se alejó desesperado. El conejito volvió a salir a jugar feliz.
3. Deja que los niños hagan los movimientos del conejo y del lobo según la música.
(3) Jugar completamente (usando casco)
1. Enseñar a los niños a jugar.
2. Educar a los niños para que respeten las reglas del juego.
(4) Actividades de desarrollo
Cuando oye venir al lobo, el conejo debe buscar la manera de no ser descubierto por el lobo. En el juego, el conejo rápidamente se escondió en el árbol. ¿Crees que hay otras formas?
Final: Los niños son muy inteligentes. Pensaron en muchas buenas maneras de ayudar al conejito. Mira, el conejito volvió a salir a jugar feliz.
Reflexión sobre la enseñanza
Los niños sintieron una música diferente en esta actividad y todo el ambiente del aula se volvió más activo, lo que movilizó plenamente el entusiasmo de los niños.
Objetivo 4 del plan de estudios de infantil de "Conejo y Lobo": inicialmente aprender a hacer un conejo y saltar rítmicamente al ritmo de la música.
Experimenta la diversión del juego a través del juego del conejo y el lobo.
Preparación: Decoración de escena (césped, campo de rábanos), tocado de madre coneja, adorno de pecho de conejita bebé.
Proceso:
Primero se introduce el rol.
La profesora hace el papel de madre coneja.
(1) Mamá Coneja: Estoy buscando a mi conejito. ¿Quién es mi conejito? (Pregunte mientras hace saltar al conejo rítmicamente) Guíe a los niños a responder: Yo soy tu conejo. (El conejo respondió rítmicamente. Seguro que algún niño lo dijo muy bien y colgó la insignia.
(2) ¿Quién es mi conejito? (Después de que los niños respondieron colectivamente, la maestra distribuyó la insignia ) Los niños usan adornos en el pecho
(3) ¿Quién es mi conejo? (Céntrate en el conejo haciendo preguntas)
2. Escuchar música 1 Acciones, como: Patito: ¿cómo camina el patito y dónde le gusta jugar? Juguemos juntos en el agua y guiemos a los niños a realizar las acciones de lavarle las patas y nadar. /p>
2. Los animales se lo están pasando genial. ¡Vamos! A ver quién tiene las orejas más largas (Madre Coneja hace cuatro saltos exagerados para demostrarlo. Efecto. Cuando los niños practiquen, agregue pistas de ritmo del lenguaje: I. Soy un conejito blanco. Es tan lindo saltar...)
3. Baby Bunny practica por segunda vez: ¡Bebé, estamos en la hierba, baila suave y lentamente! con tu madre.
4. El tercer ejercicio del bebé: Es tarde, ¿dónde está nuestra casa?
3. ¡En casa, estoy tan cansada! Lávate el sudor, lávate las manos, date unas palmaditas en el cuerpo y siéntete cómoda (música de Wolf Mother Rabbit): ¡Ay! ¿Qué debemos hacer cuando vengan el gran tigre y el lobo feroz? Escóndete, escóndete.
3. ¿Dónde quieres esconderte detrás del gran árbol? el bebé está completo y guía al bebé detrás para decirlo.
4. Sí, el lobo viene. Podemos escondernos en muchos lugares, así que no nos esconderemos juntos. de lo contrario el lobo te encontrará
Juego de Música: Conejo y Lobo
1 La música comienza, Madre Coneja: Recuerda, cariño, el lobo viene, escóndete en un lugar seguro. )
Pon la música para hacer saltar al conejo. Cuando suena la segunda melodía, el conejo se esconde y aparece el lobo. El lobo se dijo a sí mismo: "¿Por qué no hay conejos? ¡Ejem! Hoy sólo puedo volver a casa con hambre". Madre Coneja: ¡El lobo feroz se fue, estamos a salvo!
2. (Empieza la música), vuelve a aparecer la música del lobo. Madre Coneja: ¡No, el lobo está aquí otra vez! Escóndete rápido, se dijo de nuevo el lobo. Madre Coneja: Bebé, estamos a salvo. El conejito sale con la música. Madre Coneja: ¿Dónde te escondías hace un momento? ¡Ve a decirle al profesor invitado!
Fuente de la actividad del plan de lección 5 del jardín de infantes "El conejo y el lobo"
Durante una actividad gratuita, algunos niños hablaban con entusiasmo sobre algo. Rare se acercó a ellos con una silla pequeña y quiso unirse a ellos. Quién sabe, dijo algunas palabras, pero nadie la escuchó. Estaba un poco enojada y mantuvo la cabeza gacha. En ese momento, el "niño travieso" Maomao se acercó, se tapó la boca con la mano e hizo un gesto de no hablar. Oye, eso es inteligente. Todos los niños están en silencio. A continuación, Maomao hizo varios gestos, como tirar el balón, levantarse, sentarse, etc. , todos estos son hablados por niños. Al ver las reacciones de los niños, mis ojos de repente se iluminaron. ¿No es esto lo que siempre decimos en la pantomima? Los años intermedios son un período crítico para enriquecer el vocabulario de los niños. Me di cuenta de que la pantomima puede ayudar a los niños a actuar con audacia y mejorar su comprensión y sus habilidades de expresión del lenguaje, así que diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de contar el contenido de actuaciones en vivo a partir de movimientos, expresiones, escenas, etc.
2. Comprender las cuatro palabras "mira a tu alrededor, ignora, apresúrate y sé feliz" a través del desempeño.
3. Me gusta participar en espectáculos y estoy dispuesto a expresar mis sentimientos de la forma que más me guste.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: una pelota.
2. Preparación de la experiencia: Los niños han comprendido algunas palabras sencillas.
Proceso de la actividad
1. Observa el desempeño del maestro después de la caída de Nana.
Contenido de la actuación: Nana estaba jugando y accidentalmente cayó al suelo. En ese momento, Xiao Ming pasó, miró a su alrededor, no vio a nadie alrededor, miró a Nana y se alejó. Xiaomei está lanzando la pelota. Cuando vio caer a Nana, rápidamente la levantó y le dio unas palmaditas en la tierra del cuerpo. Se lo pasaron genial.
(1) ¿Conoces la diferencia entre esta actuación y actuaciones anteriores?
Niños: No pueden hablar, sólo movimientos y expresiones.
¿Qué viste en la actuación de hace un momento?
Los niños tenían diferentes respuestas y cada uno recordaba una parte, pero no podían contar toda la historia.
(3) El profesor cuenta la historia íntegramente, reproduciendo los movimientos y expresiones de “mirar a izquierda y derecha, ignorar, saltar y disfrutar”.
(4) Los niños deben imitar varios animales pequeños y expresar libremente los movimientos y expresiones del cuento.
2. Mimo “El Conejo y el Lobo”.
(1) El profesor tiene aquí una historia mejor que quiere que escuches.
Contenido de la historia: Un día, el conejito saltaba con una cesta para sacar rábanos. De repente, saltó un lobo, miró a su alrededor y encontró un conejo. El lobo sonrió y quiso hablar con el conejo, pero el conejo lo ignoró. El lobo se enojó y se abalanzó sobre el conejo. El conejo se escapó a toda prisa.
(2) Deje que los niños hablen sobre las "palabras bonitas" que escucharon y actúenlas.
Guíe a los niños para que se concentren en palabras como "saltar, mirar, ignorar, correr, apresurarse".
(3) Completar el cuento en forma de pantomima.
Cuando los maestros guían a los niños para que actúen, utilizan movimientos exagerados y expresiones ricas para llevar la actuación a un clímax.
3. Crea una historia de pantomima.
(1) Permita que los niños creen y representen libremente nuevas historias usando palabras que puedan hablar.
(2) Concéntrate en contar de 2 a 3 historias nuevas.
Algunos cuentos infantiles son muy cortos, con solo una o dos palabras; algunos simplemente imitan los cuentos anteriores, pero algunos cuentos infantiles tienen palabras nuevas.
Ampliación de la actividad
Se invita a los niños interesados a continuar haciendo mímica libremente en el área de actividades.
Análisis del libro de texto del plan de lección 6 del jardín de infantes "El conejo y el lobo":
La primavera es la estación en la que los resfriados y otras enfermedades infecciosas son más comunes. El ejercicio físico adecuado puede ayudar a los niños a mejorar su resistencia. .
Esta actividad está guiada por el cuento de hadas "Conejito, Conejito", creando una situación de "Conejito saltando sobre una pequeña zanja para recoger setas", guiando a los niños a aprender a juntar los pies, doble las rodillas y aterrice suavemente, mejorando así la capacidad atlética del niño y su capacidad de reacción rápida, mejorando la condición física del niño y mejorando la inmunidad.
Objetivos de la actividad:
1. Practicar salto de longitud de pie con ambos pies para ejercitar la fuerza de las piernas.
2. Ser capaz de juntar los pies, doblar las rodillas, saltar en el lugar y aterrizar ligeramente.
3. Ejercita tu capacidad de respuesta y desarrolla cualidades valientes.
Preparación de la actividad:
Tocados de lobo y conejo, con muchos dibujos de setas, en medio del campo con dibujos de hierba, río (40 cm de ancho) y bosque (dispersos con dibujos de setas)decorar.
Sugerencias de actividades:
1. Cree una situación de "conejo haciendo ejercicios matutinos" y guíe a los niños a mover varias partes del cuerpo. La atención se centra en los movimientos de la parte superior del cuerpo, los movimientos de patadas y los movimientos de salto.
2. Guíe a los niños para que exploren formas de pararse sobre ambos pies y anímelos a practicar.
1. Crea la situación de "la madre coneja lleva a su conejo al bosque a recoger setas" y guía a los niños a explorar la forma en que el conejo cruza el río.
Pregunta: ¿Qué hay en el bosque? ¿Cómo cruzará un conejo un río?
Deja que los niños descubran sus propias formas de cruzar el río. El profesor demostró los movimientos y explicó los fundamentos del salto de longitud de pie: juntar los pies, doblar las rodillas y aterrizar ligeramente en el suelo.
2. Los niños practican por separado y el profesor los guía. Por favor muéstrame cómo bailar bien. En tercer lugar, organice a los niños para que jueguen el juego "El lobo y el conejo".
1. La maestra se disfrazó de madre de conejo y les dijo a los conejos: Nos encontraremos con lobos donde recogeremos setas. Todos debemos tener cuidado de no dejar que el lobo nos atrape.
2. Presente cómo jugar: dibuje un círculo grande en el campo, un niño se agacha en el círculo para ser un lobo y los otros niños se paran fuera del círculo para ser conejos. El "conejito" siguió a su "madre" al campo a recoger setas y le pidió que saltara la zanja con los pies juntos. Cuando el maestro indica que viene el lobo feroz, el conejito puede saltar la zanja con los pies juntos, y el lobo feroz puede levantarse y atrapar al conejito en lugar del conejito que ya saltó la zanja. . Si el "conejo" pisa la línea o cruza la zanja con un pie, necesita saltar nuevamente corriendo y saltando antes de que el maestro dé la señal de falta; El juego termina, el "conejo" atrapado o el niño infractor se hace el lobo y el juego comienza de nuevo.
3. Evalúe cada juego: recuerde a los niños que escuchen atentamente la señal, salten suavemente la zanja y tengan cuidado de no aglomerarse al saltar para evitar empujar a los amigos; movimientos de salto estandarizados y guiar a otros. Los niños aprenden por imitación.
4. Una vez finalizado el juego, cree una situación de "conejo pateando la pelota para celebrar" para guiar a los niños a relajarse.
Escucha música y guía a tus hijos a bailar suave y grácilmente, dando palmadas suaves, meneando la cabeza, torciendo la cintura, balanceando los brazos, dando palmadas con las piernas, etc.
Plan de lección 7 de jardín de infantes "El conejo y el lobo" [Objetivos del juego]
1. Escuche las dos imágenes musicales diferentes del conejo y el lobo y experimente la alegría de tocar música en dos atmósferas de juego diferentes: feliz y nerviosa.
2. Durante el juego, se descubren gradualmente patrones ocultos y se forma una sensación preliminar de autocontrol.
【Preparación del juego】
1. Tocado de lobo; viene con cuatro fondos, como árboles y piedras.
2. Familiarizado con las canciones y capaz de seguir la música y realizar movimientos sencillos de imitación.
[Proceso del juego]
1. Escuche música, ingrese a la sala de actividades y guíe a los niños para que se familiaricen con la escena del "bosque".
"Hoy Mamá Coneja te llevará a jugar al bosque. ¡Vamos!"
Los niños entraron al salón escuchando música, y la maestra los llevó a moverse libremente. en el bosque.
2. Repasa la canción “El Conejo y el Lobo” y guía a tus hijos a cantar con emoción.
"¡Qué momento tan agotador! Busquemos una silla pequeña y descansemos". Por favor, siéntese para los niños.
"Conejos, ¿el bosque es hermoso? ¿Se están divirtiendo? ¡Entonces cantemos juntos!"
"Al principio, ¿nos estamos divirtiendo en el bosque? Entonces, ¿cómo puedo cantar? ??" (cantando con una sonrisa) "¿Qué voz usas?"
"¿Cómo te sientes cuando viene el lobo?" (Nervioso, asustado, lento)
" ¡Entonces cantemos sobre nuestra alegría cuando jugamos y nuestro miedo cuando viene el lobo!"
3. Siente las dos imágenes musicales diferentes del conejo y el lobo.
Un día, la madre coneja llevó a su conejito a jugar al bosque. Cantaron y bailaron y se lo pasaron genial. De repente, vieron un lobo feroz que venía desde la distancia. Escuchemos el desglose a continuación. "(Escucha la música completa)
"¿Qué haría el lobo? ¿Cómo es el corazón del conejito? ¿Qué debemos hacer? "
"¿El lobo se fue más tarde? ¿Ha vuelto a salir a jugar el conejito? "
(Si el niño no responde, puedes volver a escuchar la música y el profesor te lo recordará durante el proceso de escucha.)
4. Comprenda las reglas del juego.
" Hoy, Mamá Coneja te llevará al bosque nuevamente. Espera un momento, ¿y si viene el lobo? ¿Dónde esconderse? "Inspira a los niños a pensar en esconderse detrás de grandes rocas, árboles y casas.)"
"Entonces, ¿cuándo te escondes? ¿Qué se canta en la canción (cuando cantas "Oh, The Wolf Is?" Coming")
"Entonces intentémoslo." Canten juntos "Oh, Cry Wolf" y hagan movimientos de ocultación. )
5. Completa el juego y aprende más sobre las reglas.
(1) "¡Entonces vamos a cantar y jugar al bosque!"
Cuando juegues por primera vez, pregúntale a un maestro para ser un lobo.
Céntrate en si el niño puede distinguir dos tipos diferentes de música y realizar los movimientos y expresiones correspondientes.
Y si se produce algún sonido o movimiento cuando el niño se esconde.
Discute con el maestro: ¿Por qué fulano de tal (nombre del niño) fue atrapado por un lobo hace un momento? (Hablando, moviéndose)
“¿Qué debemos hacer cuando venga el lobo?”
“Los lobos tienen oídos muy inteligentes y ojos agudos. Entonces, ¿cómo podemos evitar que los lobos nos descubran? ”
(2) El segundo juego.
Profundizar en la comprensión de los niños sobre las reglas del juego.
"Está oscureciendo, conejos, ¡vámonos rápido a casa!"
"Estábamos muy cansados hace un momento. Descansemos."
Los niños Regresaron a sus sillas y descansaron escuchando música relajante.
(3) Hablar de las reglas del juego.
"Justo ahora, las conejitas se escondieron muy bien. El lobo no atrapó ni un solo conejo, así que tuvo que irse desesperado."
"¿Cómo lograste no hacerlo? ¿Ser descubierto por el lobo?
(4) Cambia la trama, aumenta la jugabilidad y juega el tercer juego.
Lobo: "Me estoy muriendo de hambre. ¡Vi tantos conejos hace un momento y desaparecieron en un abrir y cerrar de ojos!". Deben estar escondidos detrás de grandes árboles y rocas. ¡Bien, los sacaré a todos y veré dónde te escondes! "(El lobo arrancó dos árboles grandes)
Guía a los niños a discutir: ¿Qué puedo hacer ahora? Si nos volvemos a encontrar con un lobo cuando salimos a jugar, ¿dónde debemos escondernos? (Anima al que los niños piensen activamente en soluciones. Estoy seguro de que los niños piensan de manera diferente)