Reflexiones sobre la enseñanza del pensamiento nocturno tranquilo en el primer volumen de secundaria
Reflexiones sobre la enseñanza "Pensamientos en una noche tranquila" (Volumen 2 del primer grado de secundaria) 1 El poema "Pensamientos en una noche tranquila" tiene un lenguaje conciso, sentimientos sinceros y una profunda concepción artística Refleja con éxito la nostalgia de los viajeros por la noche. La helada luz de la luna es como una mano invisible, tocando silenciosamente las fibras del corazón del autor. Mirando hacia arriba, mirando hacia abajo, pensando y mirando hacia abajo, fascinados desde miles de kilómetros de distancia, podemos ver el anhelo interminable del poeta por su ciudad natal. La imagen de fondo es un reflejo vívido del contenido del poema, que puede ayudar a los estudiantes a comprender los poemas antiguos y a introducirse en la concepción artística descrita en los poemas.
La clave para aprender poesía antigua es recitarla. En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente para apreciar el encanto y la hermosa concepción artística de la poesía. En mi enseñanza, lo diseñé así: primero, reproduzca la grabación de la banda sonora de "Quiet Night Thoughts" para que los estudiantes sientan la belleza del ritmo del poema. Luego, un compañero de clase que está dispuesto a estudiar se pone de pie para defender su estilo de tiempos de guerra, lo que hace que sus compañeros le tengan envidia, motivando así a otros estudiantes a ponerse de pie y estudiar. También practican la lectura a través de diversas formas, como la lectura de maestros de primaria, la lectura de competencias en grupo, la lectura de competencias masculinas y femeninas y la lectura escénica. , cultivar su interés por la lectura y hacer que los estudiantes sientan que recitar y recitar poemas antiguos es una especie de disfrute, no una carga.
La alfabetización en el primer año de secundaria también es el foco de la enseñanza. En esta parte de la enseñanza, la diseñé así: primero deje que los estudiantes practiquen la lectura basada en pinyin. Si descubren que están leyendo incorrectamente, pueden pedir ayuda a sus compañeros de escritorio. Luego, el entusiasmo por la alfabetización puede movilizarse mediante el juego de hacer amigos con "muñecos de palabras". A los estudiantes les gusta mucho. Están dispuestos a aprender a través de juegos como confundir nuevas palabras y sílabas, "encontrar amigos" y "reconocer amigos". Esto no solo complementa los ricos ejercicios de ortografía, sino que también moviliza completamente la iniciativa y la exploración de los estudiantes. espíritu, estimulante Aumenta el interés de los estudiantes en aprender Pinyin. Durante el proceso de lectura, también presté atención a corregir la pronunciación. Por ejemplo, "cama", "lámpara", "esperanza" y "ciudad natal" tienen sonidos nasales, lo que dificulta la lectura de los estudiantes. Mi método es: preste atención al uso de pinyin para guiar a los estudiantes a leer correctamente. Si no están seguros, confíe en que el maestro lea oralmente hasta que los estudiantes lo lean correctamente.
Estudiar no es el objetivo final, la clave es si puedes captarlo con firmeza. También profundizo mi comprensión de los tipos de letra revisando y consolidando bocetos. En primer lugar, en la enseñanza podemos ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras y profundizar su memoria de nuevas palabras combinando palabras. Por ejemplo, luz: luz, luz de luna, luz; levantar: levantar las manos y levantar pesas; deje que los estudiantes repasen las nuevas palabras de esta lección en forma de "carrusel de palabras". . Deje que los estudiantes alfabetizados le cuenten cómo se conocieron y deje que los compañeros que conoce sirvan como pequeños maestros para enseñar a los estudiantes analfabetos. Así que utilicé un método de plena responsabilidad para permitir que los estudiantes con dificultades de alfabetización eligieran a sus propios maestros de escuela primaria. Nos ayudamos unos a otros, estudiamos juntos, estudiamos juntos y estudiamos juntos. Una vez implementado este método, a todos los estudiantes les gustó mucho. La pequeña maestra enseña con seriedad y responsabilidad, y a los alumnos les encanta aprender. En la segunda clase de chino, todos dominan básicamente la lectura de estas palabras. Lo más importante es que permite a los estudiantes aprender a trabajar juntos y fortalecer la cohesión de la clase.
En esta clase, encarno principalmente la filosofía de enseñanza de permitir a los estudiantes leer y aprender en una atmósfera de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación. En el nuevo entorno de aula, el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje han mejorado significativamente. Especialmente: si fueras el gran escritor Li Bai, me gustaría preguntarte en quién estabas pensando en ese momento. ¿Qué quieres decirle? Este vínculo cultiva el pensamiento activo de los estudiantes. La imaginación ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes, lo que no solo mejora los intereses de los estudiantes, sino que también mejora sus habilidades comunicativas e innovadoras, y se ha sublimado su actitud emocional de extrañar su ciudad natal.
"Pensamientos de una noche de paz" Volumen 2, Grado 1, 2 Reflexión didáctica El antiguo poema anual "Pensamientos de una noche de paz" es una famosa línea del gran poeta Li Bai de la dinastía Tang. Antes de estudiar, esperaba que casi todos los estudiantes lo memorizaran, pero a través de una investigación exhaustiva antes de la clase, descubrí que muchos simplemente no eran precisos. Pero, después de todo, los niños son niños, por lo que no hay necesidad de aprender si creen que pueden memorizar. Les resulta imposible entender la poesía porque no pueden leer frases largas.
¿Cómo inspiran a los estudiantes a aprender en esta clase? En el momento en que entré al salón de clases, no tenía ni idea, pero sabía que no podía ir a clase como de costumbre. Afortunadamente, tomé una clase y obtuve nueva inspiración.
En primer lugar, dé a los estudiantes la iniciativa de leer.
Después de dar el tema, permita que los estudiantes lean las palabras "Jingye Si" y luego pídales que digan: ¿Quieres? para recordarles a todos que lean bien? Después de leer, los estudiantes dijeron que el sonido nasal de "Jing" no se puede pronunciar como el sonido nasal frontal, y que "Ye" se reconoce como un todo y no se puede deletrear. Así que enseñé "Silencio y noche" al azar y encontré amigos para que hablaran sobre cómo recordar rápidamente estas dos palabras.
Pero no quedé satisfecho con esto, así que pregunté: ¿Qué palabra nos dice cuándo nació el poeta? ¿Qué palabra nos dice si hay sonidos a nuestro alrededor? ¿Qué significa "pensar"? ¿Qué estaba pensando? Sorprendentemente, los estudiantes entendieron rápidamente el significado de "tranquilo" y "noche". ¿Qué se perdió el poeta? De esta manera, los estudiantes toman conciencia de nuevos gradientes de aprendizaje y se lanzan inmediatamente a la lectura.
2. Inspirar las emociones de la poesía a partir de las emociones de la vida.
Sólo permitiendo a los estudiantes sentir los sentimientos del poeta no podrán cantar sin expresión al leer. Cuando los estudiantes leyeron que el poeta extrañaba su ciudad natal, no perdí tiempo en preguntar: ¿La ciudad natal de quién extrañaría?
Hubo muchas respuestas de los estudiantes. Algunos dijeron que eran padres, algunos dijeron que eran familiares y amigos, algunos dijeron que eran hermanos y hermanas y algunos dijeron que era el arroyo en el que jugaban. Realmente menosprecio a los niños. Antes de clase, me preocupaba que no pudieran leer poesía. Entonces les pregunté de nuevo: ¿Alguna vez extrañaron a sus padres? ¿Cuándo lo deseas más? Le pedí específicamente a Dai, una trabajadora de cuidado infantil de tiempo completo, que hablara conmigo primero. Ella dijo que cada noche extrañaba más a sus padres, por lo que los compañeros abrieron el tema y luego entendieron el estado de ánimo del poeta y supieron lo que era faltar.
En ese momento, les pedí que volvieran a leer el poema. Finalmente les pregunté qué frase o palabra creen que entendieron, así todos los poemas fueron explicados en boca de los niños. Incluso dijeron: La luna está llena, ¿por qué aún no me he reunido con mi familia? Entiendo que en este momento se ha logrado mi propósito docente, y los estudiantes también han entendido que leer no es solo lo que se lee, sino también lo que se lee.
No esperaba que esta clase tuviera tantos beneficios inesperados. Gracias a mis alumnos, una vez más vi su potencial y me brindaron una nueva experiencia en la enseñanza del chino.
Reflexiones sobre la enseñanza del pensamiento Jingye en el segundo volumen del tercer grado de secundaria. El ambiente del aula en esta clase es activo y los estudiantes están muy motivados para participar en el aprendizaje. Los profesores utilizan diversos métodos de enseñanza animados, flexibles y diversos para permitir que los estudiantes se expresen con confianza, interpreten música y se conviertan verdaderamente en los maestros del aula. Para romper con la profunda nostalgia en "Quiet Night Thoughts" (esta es la dificultad de enseñar esta clase), hice lo siguiente:
Primero que nada, recita como un presagio
En la introducción de la nueva lección, primero pedí a los niños que recordaran y recitaran los poemas que aprendieron con expresiones para comprender mejor la situación de Jingye Si, también les pedí a los niños de segundo grado que explicaran el significado de "; "tranquilo" y "sentado"; luego, el maestro leyó en voz alta solo y los estudiantes leyeron solos en voz alta, el grupo leyó en voz alta. Mientras leen en voz alta, capturan sus propias expresiones y movimientos y los de sus hijos para transmitir la situación. Finalmente, deje que los niños hablen sobre las emociones que usaron para expresar sus pensamientos y sentimientos en "Pensamientos nocturnos tranquilos". Estos allanaron el camino para el posterior método de canto expresivo.
2. Expresión de canto
Después de recitar "Noche de paz" con expresiones, dejé que los niños entraran en la situación. Cantar es el momento de implementar la situación. Para expresar mejor la situación, reproduzca la grabación dos veces primero para permitir a los estudiantes percibir la melodía y la concepción artística de la canción en su conjunto. Luego canté apasionadamente y la maestra y los compañeros cantaron la letra juntos. Cantar en grupos y cantar con toda la clase. Cuando canto, siempre presto atención a las expresiones y movimientos corporales propios y de mis hijos. Una vez que los niños se familiaricen con la canción, les presentarán sus propias emociones, imaginarán a sus familiares a su alrededor y lejos, y encontrarán la sensación de extrañarlos. Por último, a la hora de cantar, pon tu mente en la canción. Después de mi persuasión, las canciones infantiles se llenaron de nostalgia.
En tercer lugar, pintar como complemento
La lectura y el canto llevan a los niños a una situación de pensamiento nocturno tranquilo, pero creo que no es suficiente para resaltar las dificultades.
Al comienzo de la enseñanza, después de que los niños recitan "Pensamientos nocturnos tranquilos", se mostraron algunas imágenes en vivo en la pantalla grande para que los niños encontraran imágenes que encajaran con "Pensamientos nocturnos tranquilos". Al final de la enseñanza, la maestra también pidió a los niños que dieran rienda suelta a su imaginación y comprensión de la situación poética basándose en la música de la melodía de otra versión de "Quiet Night Thoughts".
No es fácil dedicar dos tercios de una clase a este nivel de dificultad.
Reflexionando sobre toda la clase, siento que he logrado los siguientes puntos:
1. Aula armoniosa
Durante la clase, el profesor no perdió tiempo. y pasó directamente al tema de la enseñanza, pero baila contigo mismo y con los alumnos al ritmo de la canción de las palmas. Al principio, por timidez (tal vez porque la maestra estaba un poco nerviosa al enseñar a estos niños por primera vez), los niños eran muy reservados y sus movimientos no eran nada naturales. Bajo el elegante baile de la maestra y las palabras de aliento, los niños gradualmente se relajaron mucho y se movieron con gracia. Cada estudiante se mueve naturalmente con la música. El extraño sentimiento con la maestra desapareció repentinamente y me acerqué más a la maestra. El ritmo no sólo hace que el aula sea armoniosa, sino que también estimula e inspira a los estudiantes a sentir las emociones de la música, sentando una buena base para la enseñanza posterior.
Segundo salón de clases hermoso
Durante toda la clase de música, el lenguaje, la pronunciación y la forma del cuerpo de la maestra fueron muy naturales y hermosos. El profesor no habla mucho, pero es entrelazado, lógico y fascinante. Beneficiar a las personas de por vida. Los movimientos corporales apropiados y los ricos movimientos oculares, las formas de la boca y las expresiones faciales durante el proceso de enseñanza aportan la guinda del pastel a la clase de música. La profesora tiene un profundo conocimiento de las obras musicales y sus emociones musicales se reflejan en sus ojos. Cuando suena la música, la gente está feliz o triste, orgullosa o inclinada, todos interpretando los pensamientos de "Silent Night", que conmueve y atrae profundamente al joven cantante. Todo el proceso de enseñanza está lleno de belleza: hermosos cantos, hermosos movimientos, hermosas atmósferas, hermosas pinturas, hermosas aulas...
En tercer lugar, el aula de los niños
Orientada a las personas, el estudiante El concepto de educación de calidad centrado en el nuevo estándar curricular es el concepto educativo. "El proceso de enseñanza de la clase de música es el proceso de práctica del arte musical". El profesor ya lo ha hecho. Desde el momento en que Zhou Sheng gritó que se pusieran de pie, los niños se quedaron cantando y bailando, o se sentaron en silencio escuchando música hermosa, o completaron los dibujos inacabados de la maestra en papel basándose en la música... Los niños estaban casi muy ocupados, pero el. El maestro simplemente camina en medio del salón de clases, señalando aquí y mirando allá. Durante toda la clase de música, los niños estuvieron escuchando música, disfrutando de la música, cantando música, mostrando música...
Cuarto, el cambio de protagonista
En la implementación del nuevo En el currículo, los docentes encarnan la mentalidad cambiante de los educadores. Su desempeño docente nos dice que ha cambiado el viejo concepto de que los maestros son santos y los libros de texto son la Biblia. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los docentes no aparecen como líderes, sino como protagonistas como organizadores, guías y colaboradores según las necesidades del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los docentes cambian el rol protagónico de manera adecuada y oportuna de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. En ocasiones organizan a los estudiantes para que estudien y en ocasiones los guían en actividades. También participan en actividades entre los estudiantes de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje. De esta manera, cambió de protagonista de manera adecuada y oportuna, guiando efectivamente a los estudiantes a la posición principal de las actividades de aprendizaje.
Verbo (abreviatura de verbo) Aula Integral
1. Integración de la música y el lenguaje
Porque la música siempre expresa la concepción artística necesaria. Esto determina la conexión entre la música y el chino. Esta lección muestra la escena de seres queridos desaparecidos en "Pensamientos de una noche de paz". Y este es el mensaje que las clases de chino quieren expresar. Por lo tanto, la maestra primero pidió a los niños que recitaran el poema, comprendieran el significado de "tranquilo" y "pensamiento" y que comprendieran los pensamientos y sentimientos expresados en la obra. Para que los niños comprendan la situación de "Quiet Night Thoughts", la maestra también les contó sobre los antecedentes de la época y el entorno creativo del autor. Allana el camino para que los niños canten para expresar sus pensamientos. Los profesores integran hábilmente el chino en las clases de enseñanza de música, haciendo que la clase parezca natural y artística.
2. La integración de la música y el arte.
La música y el arte son las principales líneas de la educación artística y el principal posicionamiento para la educación estética de los estudiantes. El arte es música que fluye, la música son imágenes que fluyen y ambas están estrechamente relacionadas.
Los profesores añaden la creación artística a la enseñanza de la música, permitiendo a los estudiantes combinar orgánicamente música y arte. Lo mejor es superar las dificultades.
Existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. La belleza es flexibilidad y creatividad. Bajo la guía de los "Nuevos Estándares Curriculares", creo que es muy importante "actuar" como un maestro en la enseñanza en este momento. No importa cómo lo hagas, no importa si es bueno o no. La tarea principal de los profesores es lograr que los estudiantes estén dispuestos a cooperar con ellos. En lugar de centrarse en el final del camino (los resultados de la enseñanza), deberían centrarse en capacitar a los estudiantes sobre cómo avanzar en el camino. Como joven docente, debo aprender en la práctica, aprender y reflexionar constantemente sobre mi proceso de enseñanza, acercarme a nuevas aulas, explorar los misterios de nuevas aulas y hacer que la enseñanza de música en el aula sea cada vez más emocionante.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Pensamientos nocturnos tranquilos" en el volumen 4 del primer grado "Pensamientos nocturnos tranquilos" es muy familiar para los estudiantes y muchos niños pueden incluso recitarlo de memoria. Cómo hacer que los niños sientan la nostalgia de Li Bai mientras leen se ha convertido en una expresión concentrada del objetivo humanista de esta lección y también es la dificultad de esta lección.
Así que utilicé mucho lenguaje para allanar el camino y guiar a los estudiantes a comprender los sentimientos de soledad y anhelo por la luna de Li Bai. Por ejemplo, la luna se utiliza a menudo para transmitir nostalgia; el 15 de agosto, toda la familia se reúne para disfrutar de la luna. Sobre esta base, dejaré que mis hijos comprendan cómo sería si una persona estuviera en un lugar diferente y no pudiera reunirse con su familia, no pudiera comer la comida cocinada por sus padres y no pudiera escuchar las voces de sus padres. Li Bai estaba en esa situación en este momento. ¿Cómo crees que se sentirá? Junto con la música y mi interpretación vívida, vi que la mayoría de los niños tenían expresiones complicadas en ese momento. En ese momento, todos parecían estar inmersos en la tristeza de que Li Bai extrañara su hogar y no pudiera reunirse con sus familiares. Quiere que cada niño entre en el texto y se acerque a los sentimientos del autor.
Después de clase, siempre me pregunto si tuve éxito o fracasé en esta clase. ¿Cómo podemos llegar al corazón de cada niño? ¿Dejar que los niños realmente comprendan el texto y sientan la alegría, la ira, la tristeza y la alegría en el texto? Cuando ocurre un accidente en el aula, ¿debemos estar alerta y tomar las medidas adecuadas antes de que ocurra el accidente? Al final del día, ¿realmente me distraigo de prestar atención a mi hijo en clase?