Reflexiones sobre la enseñanza del “Reloj de Flores”
La reflexión docente es un canal, vínculo y medio importante para mejorar el nivel de práctica docente de los docentes. Durante la reflexión sobre la enseñanza, los profesores examinan y juzgan racionalmente las conductas docentes pasadas. Echemos un vistazo a la reflexión docente sobre el “Reloj de flores” que compilé a continuación. Reflexión didáctica sobre el "Reloj de flores" 1
"Reloj de flores" es un hermoso artículo. El primer párrafo natural presenta que diferentes flores florecen en diferentes momentos, y el segundo párrafo natural presenta el florecimiento de diferentes plantas. Por lo que el tiempo es diferente, el tercer párrafo natural habla de que los botánicos utilizan esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores.
Para este grupo de edad específico en el primer semestre de tercer grado, basándose en la posición del texto en todo el libro de texto, determiné el papel específico que este texto debería desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Basándome en las características del texto, combinadas con las nuevas palabras y los ejercicios después de clase, tengo este "posicionamiento" para el objetivo didáctico de la primera lección de este curso: aprender las nuevas palabras de esta lección y comprender correctamente su significado. de palabras como "feliz en plena floración, fragante y encantadora". Después de leer el texto por primera vez, podrás recitar el primer párrafo natural de forma correcta, fluida y emotiva.
Los estudiantes leen de forma independiente y comprenden "por qué diferentes flores florecen en diferentes momentos". Comprenda el lenguaje preciso y vívido del autor e inicialmente comprenda el método del autor para captar las características del paisaje y observar el paisaje circundante. Imita el método de expresión en el texto y utiliza varias expresiones de oraciones. Cultivar el gusto por la belleza, estimular los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean. Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto".
Repasando todo el proceso de enseñanza, se reflejan básicamente las siguientes intenciones:
1. La iluminación a través de la lectura
La descripción en el primer párrafo de “Flor "Reloj" es particularmente hermoso. Por lo tanto, en la enseñanza, nos enfocamos en que los estudiantes experimenten la belleza de varias flores y lean esta belleza. A través de la expresión de dos patrones de oraciones, los estudiantes se dan cuenta de que diferentes expresiones del mismo significado provocan en las personas sentimientos diferentes. Esto estimula el interés de los estudiantes por leer en voz alta. Luego se pidió a los estudiantes que "imaginaran cómo florecen las flores mientras leen", leyeran en voz alta frases sobre sus flores favoritas y los animaran a leer con su propia imaginación y movimientos.
2. Uso adecuado de los multimedia
La clase de idioma chino se denomina "Yu" y tiene características propias de la materia. El uso de "medios tecnológicos de la información" debe servir al aprendizaje de los estudiantes. De hecho, arreglos situacionales apropiados, material didáctico multimedia vívido y rico conocimiento de la información en red... constituyen un hermoso aula de idioma chino, y todo esto debe partir de las necesidades del aula y las necesidades psicológicas de los estudiantes, de modo que la "información "Técnica significa" apunta directamente al aprendizaje del idioma chino. Se utilizan métodos multimedia en varios lugares de esta clase, tales como: estimular las emociones de los estudiantes durante la introducción: ver el reloj de flores en la vida real y conocer varias flores; este tipo de diseño de enseñanza hace que el aula revele una especie de belleza natural; .
3. Proporcionar a los estudiantes “espacio de aprendizaje gratuito”.
En el estudio de esta lección, los estudiantes pueden "leer, hablar, hablar y hablar", y pueden elegir libremente "decir la frase que quieran" según sus intereses y aficiones que puedan, bajo el; llamado de la imaginación, cambia el rol y conviértete en una trompeta puedes pasear por el jardín y observar la belleza de las flores florecer también puedes expresar tus emociones a través de la expresividad de la lectura... El maestro es el guía, el oyente, el colaborador; . Los estudiantes experimentaron el proceso de aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo, la investigación y el debate, se dieron cuenta de la apertura de los materiales didácticos y las aulas y obtuvieron un espacio de aprendizaje gratuito.
Organizar a los estudiantes para que observen y recopilen conocimientos sobre las flores después de clase tiene como objetivo cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean y su capacidad para recopilar información.
IV.Orientación que se centra en los métodos de aprendizaje
Hay muchas flores sobre las que se escribe en esta lección, por lo que, por supuesto, nuestros estudiantes deben conocerlas, pero este no es el enfoque, porque no es una clase de conocimientos generales, entonces ¿Cómo pueden los estudiantes aprender sobre flores sin perder la esencia de la clase de idioma chino? Esta es una pregunta en la que he estado pensando al comienzo del diseño del curso. Empiezo por la comprensión y realización del lenguaje.
①Los estudiantes leen el texto para sí mismos y hablan sobre lo que saben.
②Lee las palabras nuevas de esta lección.
③Pida a los estudiantes que hablen sobre cuáles de estas palabras se pueden usar para describir las flores. ¿Saben qué describen sobre las flores?
④ A través de la comparación de que el mismo significado se puede expresar en diferentes formas de expresión, los estudiantes pueden intentar ayudar a que la flor del mediodía y el nardo se vuelvan más hermosos. Este es un proceso desde la lectura hasta el intento de aplicar. Aunque no es muy novedoso, creo que es más adecuado para que los estudiantes comprendan este texto, y también puede permitirles saber cómo entender una palabra y cómo leer un artículo.
Hay muchas deficiencias en este curso. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, algunos estudiantes dijeron una vez que las hermosas rosas florecían en caras sonrientes. Dijo que la rosa era muy hermosa, y la belleza era que comparó la rosa con una cara sonriente. Desde el nivel de comprensión de los estudiantes, está bien comparar la rosa con una cara sonriente, pero desde la experiencia del maestro, esto está mal, porque es una oración de personificación obvia, por lo que tenemos que pensar si este recurso retórico necesita ser dijo ¿Qué pasa con los estudiantes? Si no me lo dices, ¿cómo lo afrontarás si lo encuentras durante el examen? Dime, con la capacidad de comprensión de los estudiantes, ¿podrán aceptarlo? Dudaba. El tiempo de clase era limitado, así que sólo podía hablar vagamente de ello después de clase.
El segundo defecto: cada vez que las preguntas que hacían eran de cierto grado de dificultad, los estudiantes me miraban con los ojos muy abiertos. En ese momento, yo también estaba ansioso, así que estaba ansioso por dar la respuesta. Al pensar en ver a los estudiantes levantar la mano, comencé a hablar de manera más inconsciente, por lo que los estudiantes tenían relativamente menos tiempo para pensar. Simplemente giraban en torno a mis pensamientos y su espacio para pensar era mucho menor, por lo que obtuvieron las respuestas. Es mucho más simple, lo cual es muy lamentable y es muy indeseable. En el futuro, incluso si hay silencio, se les debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar. Reflexión didáctica 2 de "Reloj de flores"
"Reloj de flores" es un artículo hermoso. El primer párrafo natural presenta las diferentes épocas de floración de diferentes flores y el segundo párrafo natural presenta las épocas de floración de diferentes plantas. Por diferentes motivos, el tercer párrafo natural habla de que los botánicos utilizan esta característica de las flores para fabricar interesantes relojes de flores. Según el contenido del libro de texto, tengo este "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: a través del estudio de este curso, los estudiantes deben poder reconocer 8 palabras nuevas, escribir 14 palabras nuevas y leer y escribir correctamente "extraño y hermoso". , fragante y encantador, hermoso, despertar, palabras como "delicado" lea el texto de manera correcta, fluida y emocional, y recite las partes que le gusten, comprenda el contenido del texto, estimule el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultive a los estudiantes; ' Hábitos de prestar atención a las cosas que les rodean, observar y pensar con atención. Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto".
Por lo tanto, seguí la idea de "resumir fenómenos - revelar razones - aplicación práctica" para explicar que diferentes flores florecerán en diferentes momentos, y di ejemplos de los diferentes momentos de floración de nueve tipos de flores. como la campanilla. Este descubrimiento. Luego, el análisis respondió a las dos razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos, y finalmente se amplió para hablar sobre la maravillosa forma en que los botánicos construyeron "relojes de flores".
La enseñanza de la lectura se basa en la "lectura". Las ideas en esta clase son claras y el lenguaje es hermoso. A través de diversas formas de lectura en clase, podemos comprender el contenido del texto y apreciar la belleza del mismo. palabras y oraciones de la lectura, me esfuerzo por permitir que los estudiantes lean libre y completamente, como lectura libre, lectura mutua en la misma mesa, lectura nombrada, lectura en silencio, lectura citada, lectura conjunta, lectura con música, lectura completa. acciones, etc., y luego a través de cursos multimedia para apreciar las flores, cree una situación vívida e intuitiva. La situación permite a los estudiantes sentir el esplendor de la naturaleza y las flores en flor están floreciendo, estimulando el amor de los estudiantes por las flores, cultivando su sentido del lenguaje. y fortaleciendo la influencia de la emoción y la belleza.
Hay muchas deficiencias en esta clase. Cada vez que las preguntas que se hacen son de cierto grado de dificultad, los estudiantes me miran con los ojos muy abiertos. En ese momento, yo también estaba ansioso, así que estaba ansioso. para darles algunas respuestas. Estaba ansioso por ver a los estudiantes levantar la mano, así que comencé a hablar más sin saberlo. Como resultado, los estudiantes tenían relativamente menos tiempo para pensar. Simplemente giraban en torno a mis ideas y había mucho menos. espacio de pensamiento, por lo que las respuestas obtenidas fueron mucho más simples, lo cual es un gran pesar. También está el cuarto enlace, que guía a los estudiantes a construir un reloj de flores. El entusiasmo de los estudiantes al responder las preguntas no es tan alto como en el primero. tres enlaces, y la calidad de las respuestas a las preguntas también es mala. No es alta, existe una gran brecha entre el entusiasmo por aprender y los primeros tres enlaces. La razón es que los estudiantes de primaria tienen poca experiencia en la vida y poca comprensión de los tiempos de floración de las diferentes flores. Supongamos que les pido a los estudiantes que verifiquen información en Internet antes de la clase para comprender el tiempo de floración de diferentes flores, y luego, en la segunda etapa, después de percibir las flores en el reloj de flores, ampliaré: "¿Qué otras flores conoces sobre el ¿Época de floración en la vida?" El cuarto eslabón es construir un reloj de flores como presagio. Quiero evitar cualquier arrepentimiento al enseñar el cuarto eslabón. Este arrepentimiento me enseñó una lección: debo comprender las características de los niños y prestar atención a la vista previa previa a la clase.