Plan de lección "La chica lunar haciendo ropa"
Plan de lección "La niña de la luna hace ropa" Artículo 1 Objetivos de la actividad:
1 Comprender el contenido de la historia, saber que la luna cambia constantemente y comprender inicialmente su uso. de metáforas en la historia.
2. Puede contar la historia de los cambios en la luna.
3. Siente la diversión de Moon Girl haciendo ropa.
Preparación de la actividad:
1. Recursos didácticos del docente “La Luna Hace Ropa”, 6 carteles didácticos,
2. tranquilidad de la noche.
3. Diferentes estilos de dibujos de luna, uno para cada grupo.
4. Tengo la experiencia de observar los cambios de la luna.
Proceso de la actividad:
Pon música bonita y tranquila, muestra imágenes de la noche y habla sobre las actividades.
P: ¿Qué hora es ahora? ¿Qué hay en el cielo por la noche? ¿Cómo se ve la luna?
En segundo lugar, el maestro utiliza rotafolios para contar historias y ayudar a los niños a comprenderlas.
1. El profesor muestra el cartel mural y cuenta la historia por secciones. (Después de clasificar la ropa por segunda vez)
Pregunta: ¿Por qué Moon Girl hace ropa? ¿Podrá el sastre usar la ropa hecha para la chica de la luna por primera vez? ¿Por qué? ¿Qué pasa con la segunda vez? ¿Por qué no puedes ponértelo? ¿Crees que podrá lucir el vestido hecho por el sastre por tercera vez? ¿Qué pasará con ella?
2. El profesor continúa contando la historia hasta el final.
Pregunta: ¿Qué le pasó a Moon Girl la tercera vez? ¿Qué dijo el sastre?
3. La maestra cuenta la historia completa y guía a los niños para que comprendan que la luna está en constante cambio.
El uso de metáforas en los cuentos.
Pregunta: ¿Cuántas veces el sastre le hizo ropa a Moon Girl? ¿Por qué no hacerlo tres veces? ¿Cómo se convirtió Moon Girl?
Pide a los niños que ordenen los cuatro dibujos y que digan cómo es la niña de la luna en cada caso.
3. Los niños se dividen en grupos y usan cuatro imágenes para contar la historia nuevamente. La maestra escucha a los demás y guía a los niños para que usen palabras hermosas.
1. Pida a los niños que cuenten la historia de forma individual y guíelos para que aprendan las palabras que describen los cambios de la luna en la historia, como delgada, curvada, como las cejas de una niña, como una hoz curva, etc.
2. Inspire a los niños a usar las palabras de la historia para describir la luna y profundizar su comprensión de las metáforas contrastantes.
Pregunta: Cuando la niña de la luna es delgada y curva, como las cejas de una niña pequeña, ¿cómo elogiar a la niña de la luna en este momento? Ampliación de la actividad:
1. Leer los recursos de aprendizaje de los niños.
2. Inspire a los niños a imaginar cómo cambiará la luna después de que se convierta en un disco, observe los cambios de la luna por la noche y regístrelos en actividades regionales.
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Los objetivos de la segunda lección de "Moon Girl Making Clothes" son:
1. Entender la historia, sentir la diversión de Moon Girl haciendo ropa y saber que la luna cambia constantemente.
2. Aprenda las oraciones que describen los cambios de la luna en la historia y tenga una comprensión preliminar del uso de metáforas en la historia.
Puntos clave y dificultades:
Aprende frases que describan los cambios de la luna.
Preparación de la actividad:
El vídeo de la historia y el material didáctico PPT de "Moon Girl Making Clothes".
Proceso de la actividad:
1. Presentar la actividad en forma de adivinanzas.
"A veces es curvo como un barco, a veces es redondo como un plato. ¿Qué es esto? Mira al cielo por la noche."
2. y pide a los niños que lo completen. Disfruta el cuento.
¿Cuál es el título de esta historia? ¿Qué dice la historia?
¿Qué pasó al final?
3. El maestro utiliza material didáctico para contar la historia segmento por segmento para ayudar a los niños a comprender la historia.
Cuéntame el primer párrafo y pregunta:
¿Por qué la chica luna hace ropa?
Cuenta el segundo y tercer párrafo y haz preguntas:
(1) ¿Cuántas veces atacó el sastre a la luna?
(2) ¿Cómo se veía Moon Girl la primera vez, cómo se veía la segunda vez y cómo se veía la tercera vez?
¿Cuál es el resultado?
(3) ¿Por qué Teacher Moon no hace ropa algunas veces?
4. Introducir a los niños en las metáforas del cuento.
(1)¿Con qué se compara la chica de la luna en la historia? (Guíe a los niños para que aprendan palabras sobre los cambios de la luna. Por ejemplo: delgada, curvada, como las cejas de una niña, como una hoz curva).
¿Alguna vez has observado la luna? ¿Qué te parece?
Extensión de actividad:
Vuelve a casa por la noche para observar los cambios de la luna y registrarlos con imágenes.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Niña Luna Confeccionando Ropa":
Creo que esta actividad tiene tres características:
1. Deje que los niños den rienda suelta a su iniciativa, estimulen el interés y den rienda suelta a su imaginación en el proceso de adivinar, conocer y comprender.
2. Mejora tus habilidades. En las narrativas imaginarias, los niños con habilidades débiles pueden contar la historia de manera simple: los niños con habilidades fuertes pueden contarla en detalle y mejoran sus habilidades originales.
3. Reconstrucción de la experiencia. Este es un cuento de hadas de un viejo libro de texto. Después de la reconstrucción, se le dio nuevo contenido y significado, y se brindó más información sobre ciencia a los niños.
En la primera parte lo presenté con un acertijo para despertar el interés de los niños.
En la segunda parte utilicé el método de combinación audiovisual y el método inductivo. El maestro hace preguntas primero, brindando instrucciones para que los niños escuchen la historia, de modo que puedan escuchar la historia con un propósito. Luego, los maestros utilizan los ricos colores, las imágenes vívidas y los efectos realistas de los multimedia para movilizar completamente el entusiasmo de los niños por la integración audiovisual, atraer rápidamente la atención de los niños y permitir que los niños vean la historia de la piedra con interés.
El tercer eslabón es la parte clave de esta actividad, para que los niños comprendan y aprecien más profundamente la connotación de la historia. La maestra utilizó métodos como demostración de imágenes, narración, preguntas forzadas y promoción para permitir que los niños hicieran preguntas sobre la historia uno por uno y preguntas en profundidad después de escuchar la historia nuevamente.
Las actividades de extensión son las actividades propias de esta actividad. La suplementación y la reflexión pueden mantener el deseo de los niños de explorar "cosas cambiantes" y el espíritu de aprendizaje activo, y mejorar la conciencia de los problemas de los niños.
La intención del diseño del plan de lección 3 de "Moon Girl Makes Clothes";
La historia "Moon Girl Makes Clothes" muestra el proceso de cambio de la luna en una historia interesante y es descrito en forma de historia. Comprende el fenómeno creciente y menguante de la luna, está cerca de la vida de los niños, es muy interesante y puede captar fácilmente la curiosidad de los niños. El uso de metáforas en la historia también muestra la belleza del lenguaje. El "Esquema de orientación para la educación infantil" señala: "Guía a los niños a entrar en contacto con obras literarias excelentes para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayúdalos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades". En estas actividades, los maestros usan imágenes. Crean situaciones hermosas con el lenguaje y utilizan diversos métodos de enseñanza, como escuchar, demostraciones multimedia y el uso de material didáctico para ayudar a los niños a percibir y apreciar el lenguaje literario de las historias. Esto no solo les permite obtener placer y satisfacción espiritual. , pero también desarrolla las habilidades de escucha y comprensión de los niños y la capacidad de contar historias.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la diversión de la niña de la luna haciendo ropa y desarrollar un interés en explorar los cambios de la luna.
2. Escuchar atentamente la historia, ser capaz de ordenar imágenes según el desarrollo de la historia y expresar con valentía sus propias ideas.
3. Comprender el contenido del cuento, saber que la luna cambia constantemente, aprender las frases que describen los cambios de la luna en el cuento y tratar de utilizar metáforas.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Comprender diferentes formas de historias y saber que la luna está en constante cambio.
2. Dificultad: Aprenda las oraciones que describen los cambios de la luna en la historia, comprenda inicialmente el uso de metáforas en la historia y trate de usar metáforas para expresar la experiencia de la vida.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT; vídeo de animación de la historia;
Proceso de actividad:
1. Utilice la situación de "representación de imágenes" para permitir que los niños desarrollen un interés en explorar la luna.
Maestro: Cuando cae la noche, ¿qué hay en el cielo azul? ¿Qué tipo de luna has visto?
Resumió el profesor.
En segundo lugar, con la ayuda de la situación de "escuchar y sentir", los niños pueden sentir las cosas interesantes de Miss Moon haciendo ropa, y los niños pueden comprender inicialmente la historia.
Reproduce el audio de la animación (después de abrir el vídeo de la animación, minimiza la ventana y solo escucha el sonido) y disfrútalo por completo.
Profe: ¿Por qué Moon Girl hace ropa? ¿Cuántas veces ha hecho la ropa a medida para Moon Girl? ¿Por qué no hacerlo tres veces?
Resumió el profesor.
3. Utilice la situación de "combinación audiovisual" para comprender mejor el contenido de la historia, sepa que la luna cambia constantemente y trate de utilizar metáforas.
Mira el vídeo de la historia en segmentos.
La profesora hizo preguntas tras la apreciación del grupo.
Resumió el profesor.
4. Utilizando la situación de "componer imágenes y contar historias", los niños pueden compilar imágenes de acuerdo con el desarrollo de la historia y contar historias con valentía.
Muestre 6 imágenes impresas del cuento, deje que los niños organicen el orden de las imágenes en grupos y cuenten la historia en la pizarra.
Resumió el profesor.
En quinto lugar, utilizar la situación de la "historia simulada" para consolidar aún más el contenido de la historia, ampliar la experiencia de vida y penetrar en la educación moral.
Deje que los niños representen a la Chica Luna y el Sastre, actuando y contando la historia.
Resumen del maestro: No solo la luna cambia todos los días, sino que todo en el mundo cambia y se desarrolla constantemente, y los niños también crecen y cambian constantemente. ¡Debes estudiar mucho en el futuro y mejorar cada vez más!
Expansión de la actividad:
1. Reúna historias relacionadas con la luna, poemas antiguos y canciones infantiles como "Pensamientos de una noche de paz" y "Chang'e volando hacia la luna" para ayudar. Los niños profundizan su comprensión de los festivales tradicionales chinos.
2. Se pide a los padres que lleven a sus hijos a observar la luna continuamente por la noche durante un mes y mantengan registros para que los niños puedan ver que el tamaño de la luna cambia regularmente.
Actividad de reflexión:
En la primera parte utilicé los métodos de observación, comparación, adivinación y clasificación. Al principio utilicé preguntas abiertas para guiarme. Por ejemplo, la maestra preguntó: "Estas son tres imágenes de niñas lunares. Échales un vistazo y compáralas. ¿Qué son iguales en las imágenes? ¿Cuáles son las diferencias?". Esto estimula la motivación interna de los niños y su interés por explorar. Los niños descubren las diferencias entre las tres imágenes a través de su propia observación y comparación, y luego usan su propia imaginación y experiencia para construir una historia a través de sus propias observaciones y expresarla en su propio idioma.
Creo un entorno receptivo para mis hijos. El niño es muy activo en actividades y puede expresar sus pensamientos y sentimientos con claridad.
La segunda parte utiliza el método comparativo, el método de combinación audiovisual y el método inductivo. El maestro hace preguntas primero, brindando instrucciones para que los niños escuchen la historia, de modo que puedan escuchar la historia con un propósito. Luego, los maestros utilizan los ricos colores, las imágenes vívidas y los efectos realistas de los multimedia para movilizar completamente el entusiasmo de los niños por la integración audiovisual y atraer rápidamente su atención.
Los niños comparan la historia con su imaginación para comprender mejor la historia en su conjunto. En el proceso de nombrar la historia, el maestro puede captar realmente la comprensión de la historia por parte del niño y el niño también puede dar mejores respuestas basadas en el contenido de la historia.
El tercer eslabón es la parte clave de esta actividad, para que los niños comprendan y aprecien más profundamente la connotación de la historia. La maestra utilizó los métodos de demostración de imágenes, narración, preguntas y promoción, de modo que después de que los niños escucharan la historia nuevamente, pudieran hacer preguntas una por una sobre el contenido de la historia y realizar preguntas en profundidad.
Los objetivos de la cuarta lección de "Moon Girl Making Clothes":
1. Entender la historia, aprender más sobre el proceso cambiante de la luna y saber que la luna cambia. cada día.
2. Aprende el hermoso lenguaje de la historia y comienza a imaginar basándose en la historia.
Preparación de la actividad:
Cuadros, cambios de luna (4: cejas, hoces, botes, discos), cuadros de ropa, cuadros de sastre, papel arrugado, tijeras, espera de pasta. , cinta de historia, grabadora.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, la conversación sacó a relucir el tema de la luna haciendo ropa.
1. ¿Has visto la luna? ¿Cuál es la luna que has visto? ¿Cómo son?
2. ¿Por qué las lunas que has visto son diferentes? Algunos son tan delgados como cejas, otros como barcos y otros como discos. ¿Y si Moon Girl hiciera ropa algún día? Escuchemos la historia de Moon Girl haciendo ropa.
2. Combina las imágenes del maestro sastre, el cambio de luna y el cambio de ropa para apreciar la historia en secciones.
1. ¿Cómo es una chica luna? ¿Por qué hacer ropa? ¿Puedes vestirte? ¿Por qué?
2. Parece que el sastre tendrá que hacerle otro. Sigamos escuchando... ¿podrá lograrlo esta vez? ¿Por qué?
3. Si el sastre se lo vuelve a hacer, ¿crees que tendrá éxito? ¿Por qué? Así que sigamos escuchando... ¿Fue exitoso?
En tercer lugar, combine las imágenes para apreciar plenamente la historia.
Maestra: Niños, ¿la Maestra Moon ha hecho ropa nueva? ¿Por qué sucede esto? ¡Escuchemos esta historia con atención!
Pregunta: ¿Por qué Teacher Moon no puede hacer ropa nueva?
IV. Ampliación de la actividad - La Señorita Moon hace ropa
Profesora: Resulta que la Maestra Moon se cambia todos los días y no puede usar ropa que le quede bien, pero tendrá frío. si sale de noche sin ropa. ¿Se te ocurre alguna manera de hacerle un vestido? (Los niños usan los materiales proporcionados para hacer ropa)
Propósito de la actividad "La niña de la luna haciendo ropa" de la Lección 5:
1. Que los niños conozcan las fases de la luna e inspírelos a hacerlo. observar la luna interés.
2. Palabras para aprender: medida, vestimenta, lástima.
3. Dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
Preparación de la actividad:
Proyector físico de imágenes de diferentes períodos de la luna
Proceso de la actividad:
1. interés de los niños : ¿Qué se puede ver en el cielo en una noche despejada? ¿Qué forma tiene la luna?
2. Enseñanza: La profesora Yue ama mucho la belleza y siempre quiere usar ropa bonita, pero no hay nada que pueda hacer. ¿El niño quiere saber qué está pasando?
3. La profesora cuenta el cuento "La Niña Luna Hace Ropa" y muestra imágenes mientras lo cuenta.
4. Después de la conferencia, pide a los niños que piensen en ello. ¿Por qué Moon Girl no puede vestirse? No puedo ponérmelo porque la luna cambia todos los días.
5. Vuelva a contar la historia y discuta después de escuchar: ¿Hay alguna manera de que los niños hagan que Moon Girl use ropa hermosa? Utilice su cerebro para encontrar una solución.
Expansión de actividades:
Puedes decirles a tus hijos por qué la luna crece y mengua, y cuál es la relación entre el sol, la tierra y la luna. La luna es en realidad un satélite de la tierra. Orbita la Tierra, por lo que no podemos verlo durante el día. Como el sol es tan brillante, sólo podemos verlo de noche cuando no es visible. Refleja la luz del sol y, a veces, la sombra de la Tierra bloquea la luz del sol, por lo que vemos la luna llena y de forma intermitente. )
Enseñanza de la reflexión
En la primera parte utilicé los métodos de observación, comparación, adivinación y clasificación. Al principio utilicé preguntas abiertas para guiarme. Por ejemplo, la maestra preguntó: "Estas son tres imágenes de niñas lunares. Échales un vistazo y compáralas. ¿Qué son iguales en las imágenes? ¿Cuáles son las diferencias?". Esto estimula la motivación interna de los niños y su interés por explorar. Los niños descubren las diferencias entre las tres imágenes a través de su propia observación y comparación, y luego usan su propia imaginación y experiencia para construir una historia a través de sus propias observaciones y expresarla en su propio idioma.
Creo un entorno receptivo para mis hijos. El niño es muy activo en actividades y puede expresar sus pensamientos y sentimientos con claridad.
La segunda parte utiliza el método comparativo, el método de combinación audiovisual y el método inductivo.
El maestro hace preguntas primero, brindando instrucciones para que los niños escuchen la historia, de modo que puedan escuchar la historia con un propósito. Luego, los maestros utilizan los ricos colores, las imágenes vívidas y los efectos realistas de los multimedia para movilizar completamente el entusiasmo de los niños por la integración audiovisual y atraer rápidamente su atención.
Los niños comparan la historia con su imaginación para comprender mejor la historia en su conjunto. En el proceso de nombrar la historia, el maestro puede captar realmente la comprensión de la historia por parte del niño y el niño también puede dar mejores respuestas basadas en el contenido de la historia.
El tercer eslabón es la parte clave de esta actividad, para que los niños comprendan y aprecien más profundamente la connotación de la historia. La maestra utilizó los métodos de demostración de imágenes, narración, preguntas y promoción, de modo que después de que los niños escucharan la historia nuevamente, pudieran hacer preguntas una por una sobre el contenido de la historia y realizar preguntas en profundidad.