Resumen del trabajo del grupo de preparación de exámenes de matemáticas de primer grado
Se acabó la inolvidable vida laboral. Al recordar el trabajo realizado durante este período, si bien obtuvimos resultados, también descubrimos deficiencias y problemas en nuestro trabajo. ¡Sentémonos y escribamos un resumen del trabajo! Antes de escribir, puede consultar el ensayo de muestra. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado que compilé para usted, solo como referencia. vamos a ver.
Resumen del trabajo del grupo 1 de preparación de la lección de matemáticas de primer grado. El tiempo vuela y el primer semestre de trabajo llega a su fin. Este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado organizó cuidadosamente a los maestros para estudiar los nuevos estándares del plan de estudios y establecer nuevos conceptos de enseñanza. Nuestro trabajo en el primer semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1. Preparar lecciones colectivamente y ser conscientes de ellas.
Basado en un estudio cuidadoso de algunas teorías, nuestro grupo tuvo una discusión seria sobre el contenido didáctico del primer libro. El profesor conoce la ubicación de todo el libro de texto, los puntos de conocimiento y los puntos clave y difíciles de cada unidad. Los profesores están dispuestos a preparar lecciones colectivamente una vez al mes. En la enseñanza, los profesores pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva en la investigación de materiales didácticos y utilizarlos de forma creativa y flexible sobre la base de comprender la intención del editor. En la enseñanza, los profesores también pueden utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y sentir el conocimiento a través de la observación, adivinanzas, verificación, razonamiento y comunicación.
En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico y mejorar la comprensión ideológica.
La introducción de nuevos estándares curriculares ha planteado nuevos requisitos para cada uno de nuestros maestros, y cada maestro enfrenta nuevos desafíos. Este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones continúa fortaleciendo el estudio teórico de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas. Según los arreglos de la escuela, todos ordenaron un libro de enseñanza de matemáticas y reservaron algo de tiempo para estudiar. Mire y estudie atentamente el CD de Aggie.
3. Investigación en profundidad y optimización de la enseñanza en el aula
En vista de los vínculos débiles de los estudiantes, nuestro grupo a menudo prepara lecciones colectivamente, discuten planes de lecciones juntos e infiltran la investigación temática en enseñanza de la materia. Por ejemplo, en la enseñanza, los profesores pueden incorporar nuevos conceptos, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable y diseñar matemáticas diarias interesantes para que los estudiantes aprendan de forma interesante y relajada. Cuando enseñe sobre relojes, permita que los estudiantes hagan pleno uso de su cerebro, manos y boca para facilitar la comprensión y el dominio del conocimiento.
Cuarto, prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también prestamos atención al cultivo de la capacidad de vista previa de la clase y la capacidad de tarea de los estudiantes. Enseñe a los estudiantes cómo estudiar por sí mismos, guíelos para que obtengan una vista previa antes de la clase y escriba los problemas que encuentren para que puedan discutirlos con los profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Y suelen contactar a los padres a través de "mensajes de texto" para intercambiar información de manera oportuna y prestar atención al crecimiento de sus hijos. Mejoró su confianza en sí mismos y su interés por aprender.
5. Hacer un buen trabajo cultivando talentos y aliviando la pobreza.
Mientras enseñaba, nuestro grupo ha hecho un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y aliviando la pobreza. Nuestro equipo ha tomado las siguientes medidas:
1. La atención se centra en formar estudiantes de primer nivel y mejorarlos.
2. Tutoría extraescolar, aprovechando el tiempo extraescolar para organizar la tutoría y la formación de los estudiantes y llevar registros.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados, dejarlo ser un pequeño maestro, llamar a un estudiante con dificultades de aprendizaje, introducir métodos, dejar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje sepan cómo aprender y estimular su interés en aprender.
4. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades analíticas y de razonamiento sobre la base de su competencia, especialmente para cambiar su actitud de aprendizaje y aumentar su entusiasmo. para aprender.
5. La eugenesia les anima a hacer cosas más innovadoras y estudiar problemas más difíciles.
6. En clase, los estudiantes malos se desempeñan en la pizarra, los estudiantes promedio hacen correcciones y los mejores resuelven problemas.
Resumen del trabajo del equipo de preparación de la lección de matemáticas de primer grado 2. El tiempo vuela muy rápido y el trabajo de este semestre está llegando a su fin nuevamente. Durante este semestre, nuestros cuatro profesores de matemáticas de primer año trabajaron duro, trabajaron duro y trabajaron juntos para completar con éxito diversas tareas educativas y docentes. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, persistir en el estudio teórico.
"Pregunta dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva." Para fortalecer nuestro autocultivo y mejorar nuestra calidad, nos tomamos el tiempo para estudiar publicaciones temáticas relevantes y comprender la información de enseñanza e investigación. Vi buenos artículos y disfruté de los recursos. Por ejemplo, en Jiangsu Education, el equipo de preparación de lecciones realizó un estudio unificado sobre las sugerencias de enseñanza para la octava unidad de matemáticas de la escuela secundaria y las estrategias para enseñar aritmética oral en los grados inferiores. Para algunos diseños y casos de enseñanza excelentes, también podemos hacer las modificaciones apropiadas basadas en la discusión y aplicarlas a nuestras propias aulas.
En segundo lugar, insista en preparar las lecciones con antelación.
Siento que insistir en preparar las lecciones con anticipación es lo mejor que ha hecho el equipo de preparación de lecciones este año. Durante las vacaciones de verano, bajo la dirección de la Oficina de Docencia y el Grupo de Docencia e Investigación, seleccionamos brevemente este libro de texto para que cada docente pudiera tener una comprensión sistemática e integral. Y aprovecha las vacaciones para preparar las lecciones con antelación. Después de eso, aprovecharemos la preparación semanal de lecciones colectivas, estableceremos un portavoz central y comunicaremos completamente el análisis de la unidad y el análisis de errores de cada unidad. Luego ajustar el diseño docente de acuerdo a las características de los estudiantes de esta clase. Este tipo de preparación de lecciones mejora la eficiencia de nuestra clase y realmente logra una reducción de carga y eficiencia.
En tercer lugar, insista en la reflexión y la mejora
Además de cada actividad del equipo de preparación de lecciones, si hay buenos métodos, ideas o problemas encontrados en la enseñanza, lo comunicaremos de manera oportuna.
Aunque la hora, el lugar y el contenido no están determinados específicamente, en la tercera clase cada mañana, todos discutirán al unísono la enseñanza del día. Todos creemos que las actividades del grupo preparatorio no implican necesariamente sentarse juntos y discutir al mismo tiempo. Todos pueden comunicarse en cualquier momento siempre que tengan ideas. Durante el intercambio, reflexione sobre las ganancias y pérdidas en su salón de clases, aprenda de las buenas experiencias y escriba blogs activamente.
En cuarto lugar, insistir en la formación en aritmética oral.
Bajo la guía de la formación escolar, la formación en aritmética oral de este semestre es relativamente sólida. En el pasado, la práctica de la aritmética oral implicaba principalmente que los padres dieran preguntas de práctica a sus hijos. Debido a que los padres no comprenden el contenido de la enseñanza ni el progreso, las preguntas a menudo no cumplen con nuestros requisitos. Por lo tanto, la estrategia se cambia este semestre. El profesor plantea las preguntas y los alumnos practican de forma independiente. Desde el estudio de aritmética oral en junio + octubre hasta el examen de aritmética oral a finales de febrero + febrero, en dos meses, * * * emitimos 15 exámenes e insistimos en hacer ejercicios de aritmética oral al menos una vez por semana. Con nuestra perseverancia, la velocidad y precisión de los cálculos orales de los estudiantes han mejorado significativamente.
Resumen del trabajo del grupo 3 de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado. El tiempo vuela, los años pasan volando y, antes de darme cuenta, el trabajo docente e investigador de este semestre está llegando a su fin. Este es un semestre inusual para nuestros docentes del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primer grado. Por un lado, el tiempo de enseñanza es largo, casi 5 meses, por otro lado, nos enfrentamos a objetos completamente nuevos: nuevos libros de texto, nuevos alumnos, nuevos padres, nuevos... Este es otro nuevo desafío para todos. Bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares, con la comprensión y el apoyo de los padres de los estudiantes, y mediante los esfuerzos concertados y la cooperación sincera de todos los maestros, implementamos concienzudamente el plan de trabajo de educación y enseñanza escolar, cambiamos nuestra forma de pensar, exploramos y reformamos activamente. enseñar e implementar los nuevos estándares curriculares Combinar nuevos conceptos e ideas con la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar ideas, explorar y reformar activamente la enseñanza, completar con éxito las tareas de enseñanza e investigación de este período y lograr buenos resultados. Si analizamos retrospectivamente el trabajo realizado en la primera fase, hay tanto logros como deficiencias. Para realizar mejor el trabajo en el futuro y mejorar las deficiencias, se realiza el siguiente resumen:
1. Mejorar la conciencia del equipo y crear una atmósfera de cooperación sincera.
Los estudiantes de primer año de escuela primaria acaban de ingresar a la escuela y no están relativamente familiarizados con los requisitos de las clases de matemáticas de la escuela primaria y tienen poca autodisciplina. Este es un problema que a todo el mundo le resulta bastante problemático y que debe afrontarse y resolverse. En vista de esto, nuestro grupo de docencia e investigación unificó su comprensión y pensamiento a través de las actividades de docencia e investigación al inicio del semestre: todos deben unirse y cooperar en su trabajo. Primero debemos comenzar por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y utilizarlos. entusiasmo, paciencia y amor para enseñar bien a cada niño. No esté ansioso, no sea impaciente, mantenga la calma y adopte métodos apropiados para estudiar la personalidad de los estudiantes. Cuando el maestro se encuentra con un problema difícil, todos tienen ideas y ideas. encuentra formas de ayudar a resolverlo. Gracias a esfuerzos incansables, los estudiantes de primer grado completaron con éxito la transición del preescolar a la escuela primaria y, en general, formaron buenos hábitos de estudio y de conducta.
2. Implementar actividades regulares de docencia e investigación e implementar incesantemente rutinas docentes.
Los profesores de nuestro grupo no solo participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación en la escuela y el distrito, sino que también realizan investigaciones sobre los requisitos del nuevo plan de estudios y los materiales didácticos publicados por la Universidad Normal de Beijing: por un lado, se comprometen a analizar los nuevos materiales didácticos e investigar los estándares del plan de estudios, por otro lado, estudian a los estudiantes y toman el control total de sus situaciones. Esfuércese por dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva, utilice creativamente los materiales didácticos, controle los materiales didácticos y utilice los materiales didácticos de manera flexible sobre la base del estudio de los materiales didácticos y la comprensión de las intenciones del editor. En las actividades semanales de enseñanza e investigación, todos se sientan juntos, combinan sus propias prácticas, intercambian experiencias, discuten los problemas y confusiones encontrados en la enseñanza, realizan análisis e investigaciones detalladas sobre cada unidad de cada maestro y escriben juntos planes de lecciones y preparan material didáctico. En la enseñanza, los profesores también pueden tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente, cooperación e intercambio de los estudiantes, y centrarse en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Normalmente nos sentamos en la misma oficina y a menudo discutimos una determinada sesión de enseñanza. ¡Este tipo de enseñanza e investigación aleatorias, flexibles y libres de hablar libremente, es muy popular entre todos y el efecto es muy bueno!
3. Utilizar plataformas de actividades para promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
Este semestre realizamos una jornada de puertas abiertas para padres de alumnos de bachillerato. Todos los profesores del grupo de matemáticas se presentaron para mostrar sus características y estilos de enseñanza. Esta actividad puso a prueba el nivel de enseñanza e investigación y la cohesión del equipo recién formado este semestre. Desde la selección de temas hasta la formulación de planes de lecciones y la producción de material didáctico y material didáctico, todos discutieron repetidamente, planificaron cuidadosamente, trabajaron juntos y finalmente lograron un éxito total. Esta clase exitosa sin enseñanza de prueba permitió que todos sintieran el poder de la enseñanza y la investigación colectivas, lo que mejoró enormemente la confianza y la cohesión del equipo. Este semestre, dado que la capacidad de hablar es el foco y la dificultad de la enseñanza en el primer año de la escuela secundaria, también planificamos cuidadosamente una competencia de cálculo de velocidad, desde la preparación previa al juego hasta la ronda preliminar y la final, y utilizamos una lista roja para elogiar. Expertos en cálculo de velocidad. Durante toda la actividad, los profesores llevaron a cabo activamente movilizaciones y entrenamientos previos al juego para crear una atmósfera de competencia y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en la competencia, logrando los resultados esperados. La implementación de esta actividad no solo acumuló experiencia para el futuro, sino que también mejoró la capacidad de cálculo rápido de los estudiantes y su interés en aprender matemáticas a través de la actividad.
Al final de este semestre, nuestro puntaje promedio para el primer año de secundaria fue 98.5. Los logros sólo pueden representar el pasado. Aunque hemos logrado algunos avances en la docencia y la investigación, todavía existen muchas deficiencias.
¡En trabajos futuros, continuaremos trabajando duro y esforzándonos por obtener mejores resultados!
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