Desarrollo docente de la Escuela de Seguridad Pública de Shanghai

En 2003, la escuela implementó el sistema de instructores y contrató una gran cantidad de instructores del departamento de combate real que entendían la situación de combate real, tenían una rica experiencia práctica y capacidades docentes para ocupar los puestos docentes. Los instructores de tiempo completo se dividen en cuatro niveles: "junior, intermedio, avanzado y profesional", y el período de empleo es de 3 a 5 años. La escuela ha introducido una gran cantidad de instructores experimentados que son capaces de enseñar y aprender, ha optimizado la estructura del personal docente y ha promovido la estrecha conexión entre la enseñanza y el combate real. La escuela ha formado un equipo docente que abarca 16 categorías empresariales de seguridad pública y 197 materias, compuesto por 121 profesores de tiempo completo de la oficina municipal, 101 profesores de tiempo completo de unidades de base, 196 profesores de tiempo parcial de la oficina municipal, y 755 profesores a tiempo parcial de la oficina del condado.

La escuela refuerza la formación "multifuncional" del equipo docente, anima al equipo docente a apuntar al objetivo de "una especialidad, múltiples habilidades", confía en el "sistema de proyectos" formativo, organiza Instructores y docentes participar en la planificación curricular, organización docente y formación docente, asistencia docente, valoración y evaluación y otros tipos de formación, fortalecer la formación de instructores y docentes en docencia, organización, gestión, etc., promoviendo así la transformación de el equipo docente de un único "mentor empresarial", animando al personal docente a ampliar activamente el campo de enseñanza y acelerar la transformación de "tutor de una sola materia" en un determinado campo empresarial a "tutor de múltiples materias". Al mismo tiempo, por un lado, la escuela selecciona maestros en lotes para participar en prácticas de base en las oficinas pertinentes del condado, y brinda enseñanza "uno a uno" por parte de empresarios de primera línea, destacados agentes de policía y maestros de escuela en el nivel básico para ayudar a los profesores a familiarizarse con situaciones de combate reales. Por otro lado, los instructores y profesores son enviados al departamento de gestión escolar para realizar una formación rotativa, enriquecer la experiencia práctica, acumular experiencia práctica, mejorar las capacidades de educación moral y lograr el mismo énfasis en la enseñanza y la educación de las personas, de modo que los profesores y el personal puedan enseñar activamente desde un solo "negocio"

La escuela fortalece vigorosamente la integración mutua de los equipos de gestión docente, orienta a los cuadros de gestión del aprendizaje para que apunten a los objetivos de "consejeros de educación moral, instructores de negocios, líderes prácticos" y "trinidad". y organiza la gestión del aprendizaje de manera planificada, paso a paso y específica. Los cuadros participan en actividades de enseñanza e investigación y en el diseño de la enseñanza en torno a temas comerciales, compilan programas de enseñanza, planes de lecciones y folletos, los integran en la formación docente, implementan eficazmente la navegación para el desarrollo integral de los cuadros de gestión del aprendizaje y fortalecimiento de los "tres". Al mismo tiempo, la escuela amplió aún más la movilidad intraescolar y la movilidad de los cuadros de gestión académica a través de un canal de formación que combina la formación en el trabajo fuera del campus. , los cuadros de gestión educativa se seleccionan en lotes para participar en la capacitación en el trabajo en las comisarías de policía de base, lo que mejora integralmente la calidad y la capacidad integral de los cuadros de gestión educativa y se esfuerza por construir un equipo que pueda brindar orientación ideológica, enseñar y capacitar. Y liderar. Un nuevo equipo de cuadros de gestión académica ha creado condiciones favorables para el combate real.