Material didáctico de biología para séptimo grado
Plan de clase abierta de biología de séptimo grado
Utilización de materia orgánica por plantas verdes
Proceso de enseñanza
Cita:
En la última lección, aprendimos que las plantas verdes producen materia orgánica a través de la fotosíntesis. ¿De qué sirve que las plantas verdes produzcan tanta materia orgánica?
(Los estudiantes discuten en grupos y responden: 1. La materia orgánica se utiliza para construir la planta misma. 2. La materia orgánica proporciona energía para las actividades vitales de la planta).
Pregunta : Muy bien. Por favor lea el segundo párrafo de la página 123 y discuta en grupos: ¿Cómo forman los organismos células y plantas?
(Escritura en pizarra) Sección 2: El uso de materia orgánica por parte de las plantas verdes
1. La materia orgánica se utiliza para construir plantas.
(Los estudiantes discuten y responden en grupos:
1. Desde el nivel celular.
El componente principal de la pared celular es la celulosa
Los componentes principales de la membrana celular: proteínas y lípidos
Los componentes principales del núcleo celular: ADN
Todas estas sustancias son materia orgánica
2 Desde el nivel de órganos: A través del estudio de los capítulos anteriores, sabemos que las semillas de las plantas contienen materia orgánica. Además, cuando comemos zanahorias, comemos "raíces"; ; cuando comemos manzanas, son "frutos". Indica que las raíces, tallos, hojas y frutos de las plantas también contienen una gran cantidad de materia orgánica.
Narrador: De hecho, todos los órganos de las plantas. incluidas las flores, contienen "materia orgánica". Hablamos de cómo la materia orgánica forma las plantas. Entonces, ¿por qué se dice que "la materia orgánica proporciona energía para las actividades de la vida vegetal"? actividades de vida vegetal. p>Cuando el maestro realizó el experimento de demostración, las semillas generaban calor al respirar.
Preguntas:
1. /p>
2. ¿Las semillas cambian de energía durante la germinación?
La maestra usó una diapositiva para mostrar esta pregunta) Los estudiantes piensan.
Narración: Cuando las semillas germinan, la materia orgánica contenida en ellas se descompone liberando energía para la germinación de las semillas, y parte de la energía se pierde en forma de calor.
Pregunta: Pide a un grupo de cuatro que diseñen otro experimento para verificar el cambio de energía y lo expliquen en consecuencia.
Ejemplo de alumno: Prende el agua sobre el vaso con unos palitos y el agua se evaporará. Descripción: La materia orgánica contenida en las ramas libera energía al quemarse, provocando la evaporación del agua.
La profesora realizó un experimento de demostración. Las semillas liberaban dióxido de carbono al respirar. Los alumnos, en grupos de cuatro, observaron atentamente.
Pregunta: ¿Qué gases se liberan cuando las semillas germinan?
La profesora presentó este problema con una diapositiva. ) piensan los estudiantes.
Narración: El agua clara de cal se vuelve turbia, lo que indica que se libera dióxido de carbono cuando las semillas germinan. Experimentos científicos han demostrado que el dióxido de carbono se origina a partir de la materia orgánica de las semillas. La descomposición de la materia orgánica produce dióxido de carbono y agua.
Pregunta: Pide a un grupo de cuatro personas que diseñen otro experimento (o citen un ejemplo) para verificar la producción de dióxido de carbono y proporcionen la explicación correspondiente.
Ejemplo de estudiante: Después de dejar una maceta con una planta cubierta con una bolsa de plástico en la oscuridad durante un tiempo, comprueba el gas que hay en la bolsa.
Los profesores demuestran experimentos. Las semillas absorben oxígeno cuando respiran. El equipo de cuatro observó de cerca.
Pregunta: ¿Por qué las velas de las botellas A y B arden de manera diferente?
La profesora presentó este problema con una diapositiva. ) piensan los estudiantes.
Narrador: Cuando se pone una vela encendida en una botella, la llama se apaga inmediatamente. Esto se debe a la falta de oxígeno en la botella. Los experimentos científicos han demostrado que se necesita oxígeno cuando la materia orgánica se descompone completamente en dióxido de carbono y agua. El oxígeno del frasco de uñas es absorbido por las semillas en germinación.
Pregunta: Pide a un grupo de cuatro personas que diseñen otro experimento para verificar la cantidad de oxígeno absorbido por las semillas durante la respiración, y haz las explicaciones correspondientes.
Demuestre el material didáctico CAI (el material didáctico muestra el proceso simple de la respiración, utilizando plantas vivas como fondo para explicar cómo respiran las células) y oriente a los estudiantes a sacar conclusiones.
Narración: La materia orgánica se descompone en dióxido de carbono y agua con la participación del oxígeno, y la energía almacenada en la materia orgánica se libera para satisfacer las necesidades de las actividades de la vida, este cambio no solo ocurre en las semillas en germinación; pero también ocurre en todas las células vegetales. A este proceso lo llamamos respiración.
P: ¿Puedes decir en qué estructura celular se produce la respiración?
(Respuesta: Mitocondrias)
Pregunta: ¿Puedes resumir la fórmula de reacción de la respiración?
(Respuesta: materia orgánica + oxígeno - → dióxido de carbono, diez agua y diez energía)
Escritura en la pizarra: Fórmula de reacción de la respiración: materia orgánica + oxígeno - → dióxido de carbono, diez agua y diez energía)
Muestre el material didáctico CAI (el material didáctico muestra la transferencia de materia orgánica en una cadena alimentaria y la importancia de la materia orgánica producida por las plantas verdes para la biosfera desde el punto hasta la superficie),
presentar un esquema de observación para guiar a los estudiantes a sacar conclusiones.
La respiración es una característica común de los seres vivos.
(Respuesta: Además de su propio uso, la materia orgánica producida por las plantas verdes también ingresa a otros organismos a través de la cadena alimentaria, participa en la construcción de otros organismos y proporciona energía para las actividades vitales de otros. organismos. En estos organismos, la materia orgánica El método de descomposición y suministro de energía es el mismo que el de las plantas verdes, ambos a través de la respiración celular. En otras palabras, la respiración es una característica común de los seres vivos)
Narrador. : Lea "Entrenamiento de habilidades" en la página 126 y responda la siguiente pregunta: ¿Cuál es el efecto de la temperatura ambiente sobre la intensidad respiratoria? Por favor escriba el proceso de razonamiento en orden y comuníquese entre sí.
(Respuesta: La temperatura ambiente tiene un impacto en la fuerza de la respiración. En términos generales, cuanto mayor es la temperatura ambiente, más fuerte es la respiración de las plantas. Porque:
1. La variedad de melón Lo mismo, las condiciones de iluminación y los métodos de cultivo en los dos lugares son básicamente los mismos, y la temperatura diurna también es la misma, por lo que la cantidad de materia orgánica producida por la fotosíntesis en los dos lugares debería ser básicamente la misma. /p>
2. El contenido de melón en primer lugar. El contenido de azúcar es mayor que el del segundo lugar, lo que significa que el consumo de materia orgánica en el primer lugar es menor que el del segundo lugar. /p>
3. Sólo la respiración en el organismo consume materia orgánica. Se puede observar que la respiración de los melones en el lugar A es más débil que la del lugar B...
4. la temperatura nocturna en el lugar A es más baja que en el lugar B, muestra que la temperatura ambiente tiene un impacto en la fuerza de la respiración. En términos generales, cuanto más alta es la temperatura ambiente, más fuerte es la respiración de las plantas.)
Resumen del curso: Al estudiar el uso de la materia orgánica por parte de las plantas verdes, este curso comprende el proceso de respiración y el importante papel de la materia orgánica en los organismos. ¿Puede algún estudiante contar brevemente el "Experimento de demostración 2": el proceso de liberación de dióxido de carbono durante la respiración de las semillas? Pida a un compañero que hable sobre "¿Qué importancia tienen las plantas verdes para la biosfera en términos de producción de materia orgánica?". El profesor debe resumir adecuadamente las dos preguntas anteriores.