Reflexiones sobre la enseñanza de “Ver TV”

"Ver televisión" es un poema breve que representa vívidamente la conmovedora escena de una familia de cuatro personas viendo televisión. He recopilado reflexiones didácticas sobre "Ver televisión". ¡Tengo cierta comprensión!

"Ver televisión" Reflexión didáctica 1

El lenguaje es sencillo y sin pretensiones, pero lleno de cariño. Las partes maravillosas hacen reír y suspirar de emoción. El autor utiliza "maravilla" como pista a lo largo de todo el poema. Menciona dos veces al principio y al final que hay algo extraño en mirar televisión en casa, lo que hace eco al principio y al final. Todo el poema también trata sobre la maravilla. Ver televisión en casa: dejar los programas de televisión que me encantan y cambiar al canal que a otros les gusta ver. Finalmente, el autor plantea hábilmente una pregunta a los lectores, haciéndoles pensar: ¿qué tienen todos en el corazón?

Cuando presento una nueva lección, presento acertijos para que los estudiantes adivinen. Maestra: "Una habitación pequeña con una sola ventana, cantando y actuando, cambiando todos los días. - jugando electrodomésticos" (Respuesta: TV) Luego preguntó: ¿Qué programa de televisión te gusta ver más? ¿Sabes que a tus padres les encanta? ¿Qué programas de televisión te gusta ver? Luego muestra las ilustraciones del texto y pregunta: ¿Quiénes son las personas de esta familia? ¿Qué están haciendo? ¿Sabes qué programas están viendo? tema. El uso de acertijos para provocar televisión tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en aprender. Muestre las ilustraciones del texto y guíe a los estudiantes a mirar las imágenes y "El texto que estamos aprendiendo hoy

"Ver televisión" trata sobre esta familia que mira televisión. ¿Cuál es la diferencia entre ellos viendo televisión y nosotros viendo televisión? ? Esta frase “misterio, los estudiantes podrán resolverlo ellos mismos después de estudiar el texto” despertó el interés de los estudiantes por aprender el texto.

"Ver televisión" Reflexión didáctica 2

1. Guiar la imaginación y comprender las palabras

Al enseñar esta clase, también presto atención a guiar a los estudiantes a imaginar y entender palabras. Por ejemplo: para la palabra "fatiga", permita que los estudiantes primero piensen en el significado en relación con la experiencia de la vida, luego imaginen el "cansancio" de su madre y lo digan en pocas palabras. De esta manera, guiar a los estudiantes para que comprendan y exploren algunas palabras que reúnen imágenes del lenguaje, emociones del lenguaje y habilidades del lenguaje no solo les permite tener una comprensión más profunda del contenido del texto y la connotación emocional, sino que también penetra de manera efectiva en el método de comprensión de las palabras. la capacidad de los estudiantes para comprender palabras.

2. Lecturas múltiples para mejorar las habilidades

Leer en voz alta es un método importante para guiar a los estudiantes a restaurar la imagen del lenguaje, sentir la situación del lenguaje, apreciar la emoción del lenguaje y comprender la filosofía. contenido en el idioma. Es un método importante para cultivar el lenguaje de los estudiantes. Un medio eficaz para desarrollar sensibilidades y juicios. En la enseñanza, utilizo una variedad de métodos de lectura para combinar la lectura con la percepción del lenguaje y la comprensión del texto, de modo que los estudiantes puedan experimentar el centro de "cuidar a los demás" mientras escuchan y leen. Explore el contenido del texto mediante lectura silenciosa, lectura cooperativa y lectura guiada, y profundice en el centro del texto mediante la lectura con expresiones, imaginando mientras lee y memorizando mientras lee.

En la enseñanza, lo que no hice bien fue no prestar buena atención a la educación ideológica y la participación de los estudiantes, para que los estudiantes se convirtieran verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Debemos permitir que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos y comprendan la verdad contenida en el texto, para que puedan experimentar el cuidado mutuo entre las personas, para que el espíritu humanista contenido en el texto pueda transformarse en una fuerza impulsora que guíe a los estudiantes a Desarrollar buenos comportamientos.

"Ver televisión" Reflexión didáctica Capítulo 3

Los niños de hoy son tesoros en manos de los padres. Tienen miedo de derretirse cuando se los llevan a la boca y tienen miedo. cayendo cuando se sostienen en sus manos. Por tanto, el remilgo y la arrogancia de los niños son inevitables en todas las familias. ¿Cómo cambiar la situación actual de los niños? Aprovechando el tema de aprendizaje de la segunda unidad, intenté dejar que los niños cambiaran ellos mismos. ¡Mira!

Antes de enseñar la lección "Ver televisión", hice arreglos para que los estudiantes fueran a casa para ver el texto y, además, hice arreglos para que los estudiantes fueran a casa y observaran los programas de televisión que transmitían sus padres y abuelos. , y a los abuelos les encantaba mirar en casa. En clase al día siguiente, durante la tutoría, los estudiantes me contaron alegremente lo que observaron ayer. En ese momento no expuse lo que estaban haciendo los niños, pero cambié de tema y dije: "Niños, ahora vamos a visitar a una familia y ver cómo su familia ve la televisión".

Los estudiantes están ansiosos por probarlo, porque los estudiantes de la vista previa de ayer básicamente sabían lo que a todos les gusta ver en la televisión. Después de pedirle a un estudiante al que normalmente le gusta hablar que respondiera, aproveché la situación y le pregunté: "¿Por qué papá cambió su juego de fútbol favorito por la ópera de Pekín favorita de la abuela?". Algunos estudiantes que respondieron rápidamente dijeron: "Así es. Porque papá". ¡Ama a la abuela!" Eso es genial. Si los estudiantes pueden responder esta pregunta, deberían poder comprender el tema del texto.

"Sí, papá ama a la abuela, así que cambió su partido de fútbol favorito por la ópera de Pekín favorita de la abuela. Ahora, ¿sabes por qué la abuela cambió la ópera de Pekín por un partido de fútbol? Los estudiantes casi sin pensarlo, ¿todos?" dijo: "¡Porque la abuela también ama a papá!"

"Sí. Por amor, papá y la abuela se regalan programas de televisión". Por favor, mira la imagen con atención, la abuela está mirando. el partido de fútbol?

"Aplausos y risas." "¿Quién puede decirme qué significa esto?" "Esto todavía significa que la abuela nos ama a mí y a papá."...

Después Durante algunas secciones de la enseñanza, no me olvidé de golpear mientras el hierro estaba caliente y brindar educación ideológica a los estudiantes: "¿Puede decirle al maestro cómo era ver televisión en casa en el pasado? ¿Veía principalmente televisión?" " Hay muchos estudiantes. Hubo silencio y algunos bajaron la cabeza. "¿Qué harás a partir de hoy? ¿Seguir viendo tus dibujos animados favoritos o dejar la maravillosa televisión a tus padres o abuelos?" Todos los estudiantes levantaron la mano y dijeron en voz alta: "¡No volveré a ver televisión!" " "¡Quiero dejarle buena televisión a mi querida familia!"

Me alegré de escuchar esas respuestas. La enseñanza del chino no se trata sólo de enseñar a los estudiantes cómo aprender los caracteres chinos y cómo leer textos, sino también de enseñarles a amar a sus mayores y a sus familiares.

Artículos relacionados sobre reflexión didáctica "Ver TV":

★ Reflexión didáctica "Ver TV"

★ Reflexión post-clase "Ver TV"

★ Reflexiones de los profesores sobre la enseñanza

★ Resumen de reflexiones docentes en las reuniones de clase

★ Beijing agradece sus reflexiones docentes

★ Trabajo de una noche reflexión sobre la enseñanza

★ Reflexión sobre la enseñanza de caoba

★ Reflexión sobre la enseñanza de Jiang Xianghe

★ Resumen de la reflexión sobre la enseñanza "El mejor camino"

★ Yang Reflexión sobre la enseñanza de Zizi