Plan de lección "La mantis religiosa atrapando una cigarra"

El siguiente es el plan de lección para "La mantis atrapando la cigarra" que compilé para usted. Puede leerlo. Para obtener más planes de lecciones sobre "La mantis religiosa atrapando una cigarra", preste atención a la columna de planes de lecciones de chino del segundo volumen del sexto grado de la Edición Educativa de Jiangsu. Plan de lección 1 "Mantis religiosa atrapando cigarras"

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la clase: hemos estudiado cuatro artículos chinos antiguos este semestre, entonces, ¿alguien puede resumir los métodos de aprendizaje antiguo? ¿Chino?, ¿Pasos?

(Claramente: ① Leer más. ② Leer las notas, buscar en el diccionario y comprender el significado de las palabras clave. ③ Comprender de qué habla el texto basándose en la comprensión de cada una oración. ④ Verifique la información relevante)

2. Verifique la situación de la vista previa una por una de acuerdo con los requisitos de la vista previa.

1. Los estudiantes deben escribir en la pizarra las palabras desconocidas o poco claras que encontraron buscando en el diccionario durante la vista previa.

Consejo (ji?n) Ruzi (r ?) Qufu ( qū) cuello (jǐng)

2. A través de referencias extracurriculares, ¿qué sabes sobre la fuente y el autor de este artículo

(1) Introducción del estudiante Información relevante?

(2) El profesor realiza complementos a partir de la introducción de los alumnos.

Liu Xiang es descendiente del hermano menor de Liu Bang, el fundador de la dinastía Han. Pertenece al clan Han, por lo que está especialmente preocupado por el ascenso y la caída de la dinastía Han. Dos libros famosos, "Nuevo Prefacio" y "Shuo Yuan", son libros destinados a que los lean los emperadores. El objetivo principal es asesorar. Si los estudiantes quieren saber más, pueden ir a la biblioteca y pedir prestado "¿Nuevo prefacio? Traducciones seleccionadas de Shuoyuan". "Shuo Yuan" tiene 20 volúmenes y "La mantis atrapando la cigarra" es una historia corta del noveno volumen "Zhengjian". ¿Qué tipo de inspiración puede dar el autor Liu Xiang a la gente al escribir este cuento? Echemos un vistazo al texto juntos.

3. Leer el texto, pedir a otros alumnos que escuchen atentamente y luego evaluar la lectura.

4. El profesor lee el texto como modelo y luego pide a todos los alumnos que lean el texto juntos.

5. Comprobar la comprensión de las palabras.

(1) Pida a los estudiantes que lean oración por oración, señalen el significado de las palabras clave en la oración que vieron previamente y luego las traduzcan oración por oración.

(2) Los siguientes son los significados de las palabras clave que no están en las notas y deben entenderse buscando en el diccionario.

Cuando se les pregunta sobre la explicación, la mayoría de los estudiantes eligen "tristeza". Aquí el maestro debe guiar a los estudiantes para que comprendan que "la cigarra se sienta en lo alto del cielo y canta tristemente, bebiendo el rocío, sin darse cuenta de que la mantis está detrás de ella". En este momento, no solo no es triste, sino que está cantando una canción hermosa. ¿Esto? El significado de "hermosa" se encuentra en los diccionarios chinos antiguos. Hay muchas palabras con significados muy diferentes en los tiempos antiguos y modernos, por lo que los estudiantes que. Si quieres estudiar chino antiguo en profundidad, debes preparar un libro de referencia "Diccionario de chino antiguo")

3. Haz preguntas que no entiendas:

1. El profesor resume y organiza. las preguntas planteadas por los estudiantes.

(1) ¿Por qué el joven contó la historia de "La mantis acecha a la cigarra?" (2) ¿Por qué el rey Wu no mató al joven sino que dijo: "¿Qué tan bueno es?"

2. Los estudiantes trabajan en grupos para discutir y resolver estos dos problemas. (Se puede discutir junto con materiales extracurriculares)

Guíe a los estudiantes para que descubran cuáles son las similitudes más fundamentales entre los dos: "La mantis acecha a la cigarra" y el Rey de Wu vence al Jing. (Busque la frase en el libro y dígala con sus propias palabras: "Estos tres buscan lograr sus beneficios inmediatos, independientemente de los problemas posteriores").

El profesor puede dar más complementos: Si Si el rey de Wu ataca a Chu para apoderarse del territorio, Wu puede sufrir enormes pérdidas e incluso perder todo el país. Se puede ver que los Shaoruzi vieron la situación en ese momento muy claramente.

3. ¿Cuál es el propósito de que Shaoruzi cuente esta historia?

(Disuadir al rey Wu de no atacar a Chu, sino de pensar detenidamente y elaborar un plan integral.

)

4. Dado que el propósito es este, cuéntaselo directamente al rey Wu. ¿Por qué necesitas contar una historia? ¿Por qué el rey Wu no mató al joven, sino que dijo: "¿Qué bueno?"

(1) ¿Se ha logrado el objetivo del joven? Lea las frases del libro y lo que significan en el suyo. palabras. (El Rey de Wu dijo: "¡Qué bien!" Despidió a sus tropas.)

(2) El Rey de Wu dijo: "¡Qué bien!" (3) El maestro respondió en el momento adecuado Instruya y guíe a los estudiantes para que comprendan que mientras el rey Wu elogiaba a Shaoruzi, también se alegraba de no haber atacado a Chu y estaba orgulloso de que el país tuviera un pilar de talento como Shaoruzi. Entonces él dijo sinceramente "¡Qué bueno!". ¿Se puede matar a los ministros leales que deberían ser fuertemente recompensados? No (respuesta de ambos estudiantes).

(La traducción del libro de texto se traduce como: ¿¡Lo enseñaste muy bien!? Parece incompleto. En ese momento, el rey Wu no solo se lamentaba de que el joven enseñara bien, sino que también se lamentaba de que el El método del joven estaba bien pensado, y también me alegro de no haber atacado al estado de Chu. Una "algo bueno" contiene múltiples significados, por supuesto, cuando me enfrento a un niño en el primer grado de la escuela secundaria. También simplemente le expliqué la situación en ese momento y dije: "¡Lo dijiste muy bien!")

IV. Resumen del texto completo

Ejercicios después de clase:

1. Añade puntuación y notación fonética

Se adjunta el canto de advertencia de la mantis atrapando a la cigarra

2. Añade algunas palabras para explicar

(1) El rey de Wu quería atacar Jingjing, por lo que dijo a su izquierda y a su derecha: "¡Cualquiera que se atreva a protestar morirá!".

(2) Huai Wan Cao Tan

(3) Independientemente de los problemas posteriores

3. Traduce las oraciones

(1) Este es el caso durante tres días.

(2) La mantis se inclina para agarrar la cigarra, sin darse cuenta de que la oropéndola está a su lado.

(3) Estas tres personas están ansiosas por obtener sus propios beneficios, independientemente de los problemas posteriores.

4. Encuentra la frase central del artículo y escríbela a continuación.

5. ¿Por qué el joven del artículo? Huaiwan juega balas y nada en el jardín trasero.

6. ¿Existe alguna conexión entre la mantis que acecha a la cigarra y el oropéndola? detrás de él y el rey de Wu conquistando a Jing? Plan de lección 2 "Mantis religiosa atrapando cigarras"

Requisitos de enseñanza

1.

2. Aprende las 4 palabras nuevas de esta lección. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Comprenda la forma en que las fábulas utilizan historias para ilustrar principios, y comprenda que no se pueden valorar sólo los beneficios inmediatos.

Enfoque docente

Comprender el lenguaje y los caracteres, familiarizarse con el contenido del texto y comprender el significado del texto. Dificultades de enseñanza

Deje que los estudiantes comprendan a partir del contenido del texto que no pueden centrarse solo en los beneficios inmediatos e ignorar los peligros ocultos detrás de ellos.

Preparación antes de clase

Imágenes de mantis, cigarra y oropéndola.

Vista previa antes de la clase.

Lee atentamente el texto y aprende las palabras por ti mismo.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de acertijos en nuevas lecciones.

1. Muestra los acertijos de la mantis y la cigarra respectivamente y deja que los alumnos adivinen.

Tiene una gran barriga, cola levantada, ojos brillantes y cabeza pequeña. Sostiene un machete con ambas manos y tiene una gran capacidad para atrapar plagas. (Mantis religiosa)

¿Qué tan limpio está tu cuerpo cuando bebes el rocío y el encanto de beber es más prolongado? Hay miles de árboles bajo el sol poniente y no hay ningún lugar donde evitar la mantis. (Cigarra)

2. Escribir el tema en la pizarra y presentar fábulas.

2. Verifique la situación de la vista previa.

1. Leer el texto párrafo a párrafo por su nombre, prestando atención a corregir la pronunciación de los caracteres.

2. Reconocer y leer palabras nuevas y palabras nuevas

El informe de los príncipes mantis

Aprovecha la situación y no te preocupes por darte cuenta de repente

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3. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lectura y comunicación: ¿Qué aprendiste a través de la lectura? ¿Qué preguntas hay que aún no entiendes?

2. Cuéntanos el contenido principal de la historia.

4. Leer nuevamente el texto y aclarar la relación entre los personajes del cuento.

1. Qué tipo de relación de interés existe entre los personajes de la historia contada por el niño. Comunicación estudiantil, profesor escribiendo en la pizarra:

Cigarra (captura) Mantis (picoteo) Oropéndola (golpe) Adolescente

2. ¿Qué otros personajes del texto son similares entre sí? Mantis ¿La relación entre atrapar cigarras? Intercambios de estudiantes, los maestros escriben en la pizarra:

Estado de Chu (ataque) Estado de Wu (aprovechando la oportunidad) otros príncipes

5. Lea el Texto en silencio y comprensión de las palabras.

1. ¿En qué circunstancias las cigarras, las mantis y los oropéndolas capturan o atacan a sus objetivos? Lea el texto en silencio y vea qué nuevos descubrimientos hace. en silencio y esboza oraciones relevantes.

3. Comunicación colectiva. Al comunicar esta parte del contenido, permita que los estudiantes comprendan los movimientos de cada personaje y lean las oraciones que describen sus movimientos. A través de un sólido entrenamiento de lectura, los estudiantes pueden comprender verdaderamente que las cigarras, las mantis y las oropéndolas están empeñadas en obtener beneficios inmediatos. No me di cuenta de que había un peligro acechando detrás de él. ?

(1) La cigarra está tranquila y libre

(2) La mantis arquea su cuerpo y levanta sus patas delanteras

(3) El oropéndola se estira su cuello y está a punto de picotear

(4) El joven que servía al rey Wu apuntó con una honda

4. Piensa en las similitudes entre el ataque del rey Wu a Chu y el cigarras, mantis y oropéndola. ¿Esta parte permite principalmente a los estudiantes comprender cuáles son los intereses inmediatos del estado de Wu? ¿Y cuáles son los peligros ocultos? De esta manera, es natural que los estudiantes comprendan las diferencias entre la historia y la realidad.

Mientras leían, los estudiantes captaron la relación entre varios personajes y captaron el cuerpo principal del artículo. Durante esta lectura, se guió a los estudiantes para que siguieran estas pistas para comprender las palabras y oraciones clave del artículo. En el proceso de comprensión, nos centramos en entrenar la capacidad de los estudiantes para analizar de cerca artículos con palabras clave.

VI. Revelando la moraleja

1. ¿Por qué el joven le contó esta historia al Rey de Wu?

2. persuadir al rey de Wu, pero en forma de narración, los compañeros de clase discutieron e intercambiaron el ingenio de la persuasión del joven con el rey Wu.

(El lenguaje es maravilloso: en lugar de persuadir directamente, utilizas la forma de contar historias para hacerle entender al rey Wu que atacar a Chu es como una mantis acechando cigarras. Es una medida imprudente centrarse solo en los intereses inmediatos. e ignora los peligros ocultos detrás de ti)

(El método es maravilloso: cambia de la persuasión pasiva al cuestionamiento activo.)

3. ¿Qué entiendes de esta historia? (no puedes). ¿Concéntrese únicamente en los beneficios inmediatos e ignore los peligros ocultos detrás de usted)? ¿Qué debe hacer si se encuentra con algo como una mantis acechando a una cigarra? Deje que los estudiantes combinen sus propias vidas y aprendan a hablar sobre sus logros.

7. Desarrollo extraescolar

1. Expande tu imaginación y vuelve a contar la historia.

2. Leer "Fábulas chinas y extranjeras" fuera de clase para comprender mejor las técnicas educativas de este género.