Diseño didáctico de "Llorando junto al estanque"
1. Leer 15 palabras nuevas y aprender 4 palabras polifónicas.
2. Comprender el texto y apreciar la belleza y el valor de la amistad, y cultivar las virtudes de cuidar y ayudar a los amigos.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Puntos clave y dificultades:
Enfoque: Reconocer las palabras nuevas en la clase de lectura y comprender el contenido del texto.
Dificultad: Lee con emoción los tres diálogos entre la rana y el pez, y experimenta las emociones en ellos.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
La mayoría de los estudiantes de nuestra clase son inteligentes y animados y les gustan los animales. Por ello, los alumnos disfrutan estudiando textos en los que los animales son los protagonistas principales. Les encanta la imitación, la actuación, la lectura, el habla, la imaginación, la temeridad y la inocencia.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia, imágenes de peces y ranas, tocado, hojas de loto y tarjetas de peces.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la introducción del interés estimulante.
Estudiantes, ¿qué animales pequeños conocéis? ¿Puedes imitar sus llamadas? Aprenda por nombre (Reproduzca sonidos de ranas) Pregunte: ¿Qué es este sonido? ¿Alguna vez has visto una ranita? Pintura sobre tablero de madera (pintura de ranas). Hoy, estudiemos un texto sobre ranitas. Leamos las preguntas juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
Transición: ¿Qué pasó junto al estanque? Escuche la grabación y piense: ¿Quién hace qué y dónde en la historia? ¿Quieres leer esta historia?
1. Lee tú mismo el texto.
2. Aprende nuevas palabras.
1) Utiliza pinyin para entender las nuevas palabras de las notas.
2) Los compañeros de escritorio se corrigen los deberes unos a otros.
Transición: Creo que te has hecho amigo de las nuevas palabras. ¡Vamos a conocerlos!
3) Muéstrame la letra: El hermano mayor se tumbó en la orilla y lo besó. Gracias. Estuve allí medio día y hablé de ello todos los días.
Transición: ¿Aún sabes cómo deshacerte del Pinyin? Leer por nombre
4) Muéstrame las nuevas palabras: Quiero agradecerte por medio año.
Transición: Nos deja saber varias palabras polifónicas en la cláusula.
5) Demostrar lectura de oraciones, reconocer palabras polifónicas y dibujar en la pizarra (tarjeta de hoja de loto, dorso, bueno, seco y girar)
Transición: ¿Cuántos pececitos también quieren? ¿Escuchas la historia que cuenta la rana? Veamos quiénes son.
6) Muestra la nueva tarjeta de palabras a Xiaoyu: cada vez que te des la vuelta.
Dime cómo recordar estas palabras.
Transición: Estudiantes, aprendimos nuevas palabras. ¿Quieres intentar leer el texto tú mismo?
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender el contenido.
1. Al leer el texto esta vez, debes prestar atención a cuántos párrafos naturales hay en el texto. ¿Qué pasajes de la naturaleza contienen el diálogo entre la rana y el pez y cuántos diálogos hay?
2. Mostrar tres diálogos.
3. Practique la lectura en voz alta en diversas formas.
4. ¿Qué leíste de los tres diálogos?
5. La rana cuenta historias para ayudar a los peces a comprender lo que sucede en la orilla. ¿Quieres ayudar a Xiaoyu? ¿Hay alguna manera de que puedas hacerle saber al pececito lo que está pasando en la orilla? Haga que los estudiantes los analicen y los nombren.
6. Lean juntos el último párrafo. Si fueras una rana, ¿qué historia le contarías al pececito? Escribe en la pizarra: Cuenta un cuento
Transición: La rana y el pez son buenos amigos. ¿Te gustan las ranas y los peces? Si quieres, juega con ranas y peces y lee el texto.
En cuarto lugar, lee el texto por rol.
El maestro leyó la narración, y el que hacía de rana leyó el de pie, y el que hacía de pez leyó el sentado.
Quinto, ejecutar el texto.
Reproduce el vídeo y actúa. Maestra: La maestra invitó a la rana y al pez a salir y les pidió que se encontraran junto al estanque. ¿Quién hablará por ellos? Di el nombre del estudiante, ponte el tocado y expresa la voz.
Resumen: Después de estudiar este texto, debemos aprender de las ranas y ayudar a nuestros amigos. En el estudio futuro, los amigos se unirán y se ayudarán mutuamente. Esta amistad es la mejor. Sólo ayudando a nuestros amigos podremos tener amigos de verdad.
Diseño de pizarra:
Llorando junto al estanque
Rana (foto) leyendo un cuento
Pececito (foto)
Hazlo bien y dale la espalda
Enseñando a la reflexión:
"Llorando junto al estanque" es un cuento de hadas lleno de interés infantil. A través del vívido diálogo entre la rana y el pececillo, el texto muestra el hermoso estado de cuidado mutuo entre amigos.
Al recordar la enseñanza de esta lección, siento que el uso inteligente de los recursos multimedia ha logrado buenos resultados en la enseñanza.
En primer lugar, despertar el interés de los estudiantes por aprender a través de la exhibición del material didáctico. La belleza, el interés y el rendimiento intuitivo del material didáctico despiertan el gran interés de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, utilice material didáctico para facilitar la lectura. Utilice material didáctico para mostrar la conversación entre peces y ranas, de modo que los estudiantes puedan verla de un vistazo.
En tercer lugar, utilice el sonido para experimentar la escena. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor la escena del texto, al realizar el material didáctico, de acuerdo con el diseño didáctico, se agregó el sonido de la rana, para que los estudiantes realmente puedan sentir que la rana le está contando una historia a un pequeño. pescado en el texto.
En cuarto lugar, mantener el interés de los estudiantes en aprender de diversas formas. Les pedí a los estudiantes que aprendieran primero el sonido de las ranas para estimular su interés en aprender, e inserté material didáctico colorido durante todo el proceso de enseñanza para atraer la atención de los niños y estimular plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Preste atención a los sentimientos de los estudiantes en diferentes roles y experimente la calidez y la belleza entre amigos. ¿respuesta? ¿Existen otras formas de ayudar a los peces pequeños a comprender lo que sucede en la orilla? Respecto a este tema, los niños hablaron libremente. ¿Algunos dijeron? Puedes dibujar algo en la orilla para mostrarle al pececito. ? ¿Alguien dijo? Puedes tomar fotografías de cosas en la orilla y mostrárselas a los pececillos. ¿Alguien dijo? Puedes grabar lo que sucede en la orilla y mostrárselo al pececito. ? ¿Alguien más dice? ¿Puedes poner peces pequeños en un tanque y llevarlos a observar? En esta clase, todos los niños están relajados y estudiando.
Diseño de enseñanza ⅱ Análisis de libros de texto de "Llorando junto al estanque"
"Llorando junto al estanque" es el segundo grado del libro de texto experimental estándar del curso de educación obligatoria de primer grado "Idioma chino " (Edición de la Universidad Normal de Beijing) Un texto de la Unidad 12 de este volumen. Este texto proporciona a los estudiantes cuatro aspectos del conocimiento: cómo hacer amigos; las ranas son anfibios, cómo hacer y contar historias y leer dos tipos de textos;
Análisis del estudiante
La mayoría de los estudiantes de nuestra clase son inteligentes y animados y les gustan los animales. Por eso, a los estudiantes les gusta especialmente estudiar este tipo de textos con animales como protagonistas. Les encanta la imitación, la actuación, la lectura, el habla, la imaginación, la temeridad, la inocencia y la ternura.
"Call of the Pond" requiere que los profesores se centren en cultivar las capacidades de autonomía, investigación, cooperación y creatividad de los estudiantes en la enseñanza. De acuerdo a las características de los estudiantes, diseñé un formato de enseñanza de aula que permite a los estudiantes hacer preguntas, discutir, actuar, leer en voz alta y contar historias. Al mismo tiempo, para cultivar el espíritu exploratorio de los estudiantes, se les anima a consultar información de forma independiente y explorar conocimientos científicos antes de clase, y basándose en el amor de los estudiantes por las artesanías, se les permite hacer tocados de ranas y peces con antelación.
Objetivos de enseñanza
1. ¿Comprender cómo las ranas y los peces se hacen amigos? ¿Cómo llevarse bien con amigos en la vida?
2. Debes entender que las ranas pueden nadar en el agua y saltar a la orilla, pero los peces pequeños solo pueden nadar en el agua.
3. Aprende a inventar historias e imita el tono de una rana para contar historias a los peces.
4. Conoce las 15 palabras de la Categoría 2 de esta lección y lee bien el texto.
Proceso de enseñanza
1.
1. Profesor: Estudiantes, ¿qué animales conocen? ¿Puedes imitar sus llamadas?
Los estudiantes hablan activamente. Cachorro: guau guau. Ovejita: Baa baa. Mavericks: Christini. Rana: croar.
2. Señale el problema.
Maestra: Hoy aprendamos los sonidos junto al estanque.
Llorando junto al estanque.
3. Permita que los estudiantes hagan la pregunta por primera vez: ¿Quién hizo el grito junto al estanque?
Profesor: Si quieres saber esta pregunta, lo sabrás después de leer el texto.
En segundo lugar, lee el texto y las palabras por primera vez.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y resuelven palabras nuevas por sí mismos. (Consulta la lista de palabras de segunda clase, puedes adivinar la palabra o puedes preguntarle a tu compañero de escritorio).
2 El profesor escribe la palabra de segunda clase en la pantalla grande y luego revisa a los estudiantes. ' alfabetización después de leer el texto.
3. Escucha la grabación del texto para familiarizarte más con el texto y consolidar nuevas palabras.
Comprueba palabras nuevas: busca muchas imágenes de animales pequeños, escribe una palabra nueva en la parte posterior de cada imagen y proyéctala en la pantalla grande. ¿Qué animal quiere el estudiante? Tiene que saber la nueva palabra en la parte de atrás y luego recompensar al estudiante con la imagen del animal.
4. Mira la animación para familiarizarte con el texto.
Mientras veían la animación, los estudiantes escucharon al profesor volver a contar el texto y se familiarizaron más con el texto. Después de leer el texto detenidamente, los estudiantes sabrán naturalmente que el sonido lo hacen las ranas. Resulta que el grito es la rana contándole un cuento al pececito.
Pero después de leer el texto, los estudiantes tendrán nuevas preguntas. )
En tercer lugar, el estudiante interrogó por segunda vez.
1. ¿Por qué la rana giró los ojos una (dos veces)?
2. ¿Por qué la rana no tiene miedo de cansarse y contarle cuentos al pececito todos los días?
3. ¿Qué historia le contará la rana al pececito?
4. ¿Por qué el pececito llama hermano mayor a la rana?
5. ¿Por qué el pececito besa el vientre blanco de la rana?
6. ¿Por qué los peces pequeños mueren nada más aterrizar?
Las preguntas planteadas por los estudiantes son efectivamente diversas, pero todas giran en torno al contenido de esta lección. )
En cuarto lugar, los estudiantes discuten los temas anteriores en grupos (grupos de cuatro).
Verbo (abreviatura de verbo) Informe del alumno (elegir un párrafo).
1. El estudiante dijo: El pececito se llamaba Hermano Rana, y la rana tenía que llevar al pececito a la orilla. Cuando el pececito dijo que no podía ir a tierra, la rana dijo que le contó al pececito una historia sobre lo que vio en la orilla. Al oír esto, el pececito besó el vientre blanco de la rana. A partir de entonces, la rana le contó historias a los pececitos todos los días. Durante todo el proceso, el pececito es muy educado y la rana es digna de confianza, por lo que se convertirán en buenos amigos. ?
2. La combinación de actuaciones y lecturas de diferentes roles puede cultivar las habilidades cooperativas de los estudiantes.
3. Los estudiantes se hacen pasar por ranas y cuentan historias a peces pequeños (lleva mucho tiempo).
Al finalizar la representación, el niño que hace de rana deberá contarle a su amigo que hace de pececito lo que vio y oyó en la orilla.
(1) Un estudiante describió a Xiaoyu el paisaje de las tres estaciones del año, pero no describió el invierno. La maestra le preguntó por qué no hay invierno y el alumno dijo: Las ranas hibernan en invierno. ¿Cómo se le cuenta una historia a un pececito?
(2) Otro estudiante dijo: La rana le dijo al pececito, puedes salir todas las noches y mirar las estrellas en el cielo. ?
4. ¿Y para qué? ¿Por qué los peces pequeños mueren después de desembarcar? Los profesores alientan a los estudiantes a consultar información para resolver estos problemas que involucran ciencias biológicas y cultivar su espíritu de exploración.
Sexto, practicar después de clase.
_ _ _ _Sólo puede nadar en el agua.
_ _ _ _Puedes nadar en el agua y saltar a la orilla.
_ _ _ _Muy educado,_ _ _ _ _ _Muy confiable.
Séptimo, resumen y ampliación.
Maestro: Después de estudiar este texto, sabemos cómo hacer amigos y cómo llevarnos bien con ellos. Por favor piénselo. ¿Cómo te llevas con tus amigos en la vida?