Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Mi nombre"
Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo tiene que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lecciones de la clase de jardín de infantes "Mi nombre" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 para la clase de jardín de infantes "Mi nombre"
Objetivos de la actividad:
1. Crear una sensación de orgullo y placer en el proceso de tararear repetidamente su propio nombre.
2. Ser capaz de cantar con emociones felices cambiando la velocidad de la canción, y experimentar los cambios en el ritmo de la canción y la diversión de los juegos grupales.
Preparación de la actividad:
Pide a los padres que ayuden a los niños a hacer una máscara interesante.
Sugerencias de actividades:
1. Guíe a los niños para que sientan la melodía de las canciones y los cambios de velocidad del ritmo, y despierte el interés de los niños por aprender a cantar canciones.
(1) El maestro toca el piano y pide a los niños que aprecien la música dando palmadas, palmadas en las rodillas, palmadas en los hombros o dos niños aplaudiendo entre sí.
(2) Los profesores pueden realizar hábilmente algunos cambios en el ritmo o la intensidad de la melodía mientras tocan música para aumentar el interés de los niños en la apreciación repetida.
(3) Anime a los niños a tararear la melodía usando la letra de "come la la" si creen que suena bien. El maestro puede tocar la melodía repetidamente hasta que la mayoría de los niños puedan tararear la melodía.
2. Guíe a los niños para que aprendan a escribir sus nombres en la melodía de la canción y cantarla con emociones felices.
(1) El profesor demuestra cómo escribir su nombre en la canción y cantarla alegremente mientras toca.
(2) Anime a los niños a intentar escribir sus nombres en la canción, tararearla y demostrar la condición de cada niño.
(3) Toda la clase de niños tarareaba sus nombres siguiendo la melodía.
(4) Los niños cantan en parejas, dando palmadas libremente con las manos y los hombros, con el niño A cantando la primera línea y el niño B cantando la segunda línea.
3. Organiza juegos grupales para los niños y turnaos para cantar.
Invita a los niños a ponerse las máscaras que han hecho previamente. Toda la clase se toma de la mano y forma un círculo. Cada niño se coloca en círculo y canta su nombre. Para utilizar movimientos corporales interesantes, el resto de los niños pueden bailar o aplaudir rítmicamente con la melodía. El profesor ajusta deliberadamente la velocidad de tocar el piano para hacer el juego más divertido e interesante. Plan de lección 2 de la clase de jardín de infantes "Mi nombre"
Objetivo de la actividad
Objetivo emocional: Interesado en los nombres y dispuesto a tomar la iniciativa para aprender sobre cientos de apellidos.
Objetivo cognitivo: comprender su propio apellido y nombre, y comprender inicialmente que existen apellidos simples y apellidos compuestos.
Objetivo de la habilidad: ser capaz de distinguir correctamente entre nombres y apellidos mediante la observación y la comparación, y ser capaz de presentar y compartir de forma audaz y proactiva el significado del propio nombre con sus compañeros.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: Los niños tienen una cierta comprensión de sus propios nombres y los de sus familiares.
Preparación del material didáctico: audio e imágenes de la canción "Cien apellidos de familias"; audio e imágenes del diálogo "Autopresentación"; audio e imágenes del diálogo "De dónde vienen los apellidos".
Materiales didácticos en papel: "Tarjeta de presentación".
Proceso de la actividad
Reproduce el audio de la canción y la imagen "Cien Apellidos de Familia" para introducir el tema de la actividad.
——¿Sabes de qué trata esta canción?
——¿Alguien ha oído su apellido?
——¿Está tu apellido en la foto? ¿Qué es?
——¿Cuál es la diferencia entre estos apellidos?
Resumen: Esta canción canta sobre nuestros apellidos. También hay algunos apellidos en la imagen. Algunos apellidos son de un carácter, también llamados apellidos únicos, como Zhao, Qian, Sun y Li. apellidos También conocidos como apellidos compuestos, como Shangguan, Ouyang, Sima y Zhuge.
Reproduzca el diálogo en audio y la imagen "Autopresentación" para guiar a los niños a comprender la relación entre apellidos y nombres.
——Hay dos niños charlando aquí. Escuchemos lo que dijeron.
——Apellido y nombre, ¿quién va primero y quién va último?
Resumen: El apellido va primero y el nombre de pila va último. Para niños con un solo apellido, el primer carácter del nombre es el apellido y el carácter después del apellido es el nombre de pila; para niños con varios apellidos, los primeros dos caracteres del nombre son el apellido y el carácter después del; El apellido es el nombre de pila.
Reproduzca el diálogo en audio y la imagen "¿De dónde vienen los apellidos" para guiar a los niños a comprender la herencia de los apellidos.
——¿Por qué algunas personas se llaman Wang y otras Shangguan? ¿Algunas personas tienen un apellido único y otras tienen un apellido compuesto? ¿De dónde viene nuestro apellido? Continúe escuchando la charla entre estos dos niños.
——¿Quién tiene el mismo apellido en casa el hijo de Wang Xiaobao? ¿Dónde está el pequeño Shangguan Yueyue?
——¿Quién en casa tienes el mismo apellido?
Resumen: Nuestros apellidos provienen de nuestro padre o madre, y los apellidos de nuestros padres provienen de nuestros abuelos o abuelos. Los apellidos se transmitieron de generación en generación hace mucho tiempo hasta el día de hoy.
Distribuya el material didáctico en papel "Tarjeta con nombres" y anime a los niños a presentar y compartir el significado de sus nombres con sus compañeros.
——La maestra preparó una tarjeta con el nombre de cada niño. ¿Cuál es su apellido? ¿Cuál es el nombre?
——¿A quién le gustaría presentar su nombre a todos?
——¿De quién es el apellido que compartes en casa?
——¿Sabes lo que significa tu nombre?
Extensión de actividades
Actividades regionales
Poner el audio de "Cien Apellidos de Familia" y libros ilustrados sobre apellidos en el área de lengua para animar a los niños a aprender más sobre apellidos.
Actividades diarias
En la vida diaria, anime a los niños a pronunciar sus nombres con generosidad y confianza, y a respetar sus propios nombres y los de los demás.
Educación en el hogar
Se pide a los padres que cooperen y guíen a los niños para que aprendan más sobre los apellidos de sus familiares a través de la genealogía y experimenten más la herencia de apellidos. Plan de lección 3 para la clase de jardín de infantes "Mi nombre"
Objetivos de la actividad:
1. Di audazmente tu propio nombre y la historia detrás de tu nombre, y aprende a usar "¿qué número es mi nombre?" ¿en?" Línea, número, mi nombre es xxx" es una expresión completa del patrón de oración.
2. Aprende a escribir tu propio nombre y siente la singularidad de tu nombre.
3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.
Preparación de la actividad:
1. Los niños deben aprender de antemano de sus padres cómo escribir sus nombres, su significado y la historia de cómo eligieron sus nombres.
2. Ningún niño tiene un papel ni un bolígrafo.
3. El libro infantil tiene de 12 a 13 páginas.
Puntos clave de la actividad:
Cuenta con valentía tu nombre y la historia que hay detrás.
Aprende a utilizar la estructura de oración de "¿En qué línea y número está mi nombre? Mi nombre es xxx".
Proceso de la actividad:
1. Encuentra tu nombre.
(1) Organice los nombres de los niños en cuatro filas para formar una tabla y mostrarla en la pantalla, y marque las filas y columnas con números.
(2) ¿Adivina qué está escrito en estos formularios llenos de palabras? Guíe a los niños para que observen.
(3) ¿Puedes encontrar tu nombre allí? ¿Guía a los niños para que cuenten en qué fila están sus nombres? ¿Cuál?
(4) Los niños buscan y se dicen unos a otros en qué línea, número y nombre están sus nombres.
(5) La comunicación grupal, en forma de tren, guía a los niños para que introduzcan sus nombres y ubicaciones usando la estructura de la oración "¿En qué línea está mi nombre, qué número es y mi nombre es xxx?" ."
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2. Dime tu apodo.
(1) ¿Tienes otros nombres? ¿Quién se dirá tu apodo? Sobre tu apodo.
(2) ¿Cómo te sentiste cuando todos te enseñaron tu apodo?
3. Comunicar: "Yo". La historia de "nombre". (1) Hay un gran escritor llamado "Qian Zhongshu", ¿sabes cómo surgió su nombre?
(2) Combinación Los niños usan libros, los maestros cuentan historias y los niños lo aprecian
(3) ¿Por qué tus padres llamaron a Qian Zhongshu "Zhongshu"?
(4) ¿Cuál es tu nombre? ¿Guías a los niños para que se cuenten historias sobre sus nombres? >
(5) Intercambiar colectivamente historias sobre sus nombres.
(6) Resumen del maestro: Cada uno de nosotros tiene uno, cada nombre tiene un significado determinado y expresa las expectativas de nuestros padres. y mis mejores deseos para nosotros
4. Firmaré con mi nombre
1) ¿Pueden los niños escribir sus propios nombres?
(2) Los niños aprenden. para escribir sus nombres.
(3) Mostrar el libro de firmas uno a uno y apreciar los nombres "escritos" de cada uno.
Reflexión sobre la actividad:
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Antes de la actividad, pedí a los padres que hablaran con sus hijos sobre el significado y la historia de los nombres de sus hijos. La actividad guía a los niños a comprender la diferencia de sus nombres y las expectativas de los padres sobre sí mismos a través de la observación y la comparación. y comunicación y expresión audaces.
Durante la actividad, en primer lugar, percibimos "soy diferente a los demás" por la apariencia, de acuerdo con el nivel cognitivo de los niños pequeños, los niños descubren las diferencias en. El cuerpo de cada persona de áspero a sutil a través de la observación, la comparación y el registro, lo que no solo cultiva aún más la capacidad de observación de los niños, sino que también los ayuda a sentir la diversidad de los individuos.
Cuando los niños descubren ciertas características que no tienen. En momentos normales, bajo la guía de los maestros, se emocionarán y sentirán curiosidad. Este entusiasmo por aprender se convertirá en una motivación para continuar explorando. Algunos niños están explorando. Nuestros nombres también son diferentes. aspecto que distingue a los demás Sin embargo, los niños pequeños todavía saben relativamente poco sobre la singularidad y el significado de sus propios nombres, por lo que les brindé la oportunidad de aprender sus nombres》Plan de enseñanza para la clase 4 de jardín de infantes
1. Comprender el contenido general del cuento y apreciar los bellos cuidados de Chrysanthe por parte de sus padres.
2.Observar las imágenes con atención, descubrir e intentar. comprender el proceso cambiante del corazón de Crisantemo.
3. En el proceso de lectura, continuarás desarrollando un sentido de identidad propia, comprenderás correctamente tus propios bienes civiles y no te sentirás inferior ni orgulloso.
Enfoque didáctico:
Dejar que los niños observen atentamente las imágenes, descubran e intenten comprender el proceso de cambio psicológico de Crisantemo.
Enfoque de la enseñanza:
1. Crear un buen ambiente de enseñanza, involucrar a los niños y permitirles participar activamente en las discusiones.
2. Organiza a los niños para que observen atentamente. Utilice su imaginación y aprenda a descubrir la connotación de la historia, para que los niños puedan experimentar la alegría de ella.
Pasos de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
1. Niños, están a punto de ingresar a la escuela primaria.
¿Pero sabes el nombre de la escuela? (Guía a los niños para que hablen activamente)
2. Hoy, la maestra también les trajo un libro a los niños, les mostró la portada del libro en la pantalla grande y les pidió que dijeran su nombre.
①¿Cómo te sientes al leer este nombre? (El nombre es demasiado largo) ②¿Cuál es la historia detrás del nombre largo?
2. Contar historias
1. Contar sobre el nacimiento y los nombres (Papá Ratón y Madre Ratón tienen una hija encantadora y quieren darle un bonito nombre a su hija. Madre Ratón dijo : "¡Solo ponle a tu hija el nombre de un crisantemo! Este nombre debe ser perfecto". El padre Ratón dijo: "Llamémoslo Crisantemo Crisantemo").
Profe: Muestra las imágenes y deja que los niños observen. ¿Y dejar que los niños cuenten con palabras completas qué está haciendo Crisantemo?
2. Maestra de preescolar: Bajo el cuidado de sus padres, Chrysanthemum vive feliz todos los días como nosotros los niños (muestra las imágenes por turno y mira con atención. ¿Qué descubriste en las imágenes? ¿Qué sentiste de nuevo? ) Transición:
¿Cuánto ama Chrysanthemum su nombre? Sigamos leyendo (mostrando las imágenes una por una) Maestra: Por la mañana, mamá despertará a Krissan Meimei.
Papá le pedirá que coma.
Ella también se autodenominaría frente al espejo.
Pregunta:
Muestre la imagen y pida a los niños que encuentren ¿dónde está el hermoso nombre de Crisantemo?
3. Maestra el primer día de clases: Muestre la imagen y pida a los niños que encuentren la hermosa tarjeta de presentación de Chrysanthe.
Pregunta:
¿Cómo sabes que la tarjeta de presentación es el nombre de Chrysanthemum?
(El hermoso nombre de Crisantemo es muy largo...)
4. ¿Guiar gradualmente a los niños para que hagan sus nombres más largos?
Por ejemplo: nombre ↓ apodo ↓ nombre de la flor (como: crisantemo, osmanto, loto...) ↓ nombre del padre
5. País, mira las fotos y contar historias (solo Al principio, a Chrysanthemum le encantaba mucho su nombre, pero a medida que pasó el tiempo, sus compañeros de clase se rieron de ella. Chrysanthemum estaba muy triste y le pidió a su padre y a su madre que le cambiaran el nombre. Papá y su madre dijeron: "Nos encanta". en tu nombre." esperanza, por lo que no se puede cambiar. "Chrisence está un poco triste)
6. Muestra imágenes y cuenta historias cuando vuelvas a la escuela (cuando la nueva profesora de música llamó a Chrisance nombre, la profesora de música dijo: "Oh, este es un nombre perfecto. También quiero darle a mi bebé un nombre perfecto como una flor". Finalmente, la profesora de música sugirió que mi bebé debería llevar el nombre de una flor de invierno.)
7. Agregue una posdata y termine de contar la historia
3. Contáctese usted mismo
1. libro por sí mismos.
2. Debe haber una historia a tu nombre, ¡pregúntale a tu papá o a tu mamá!
Resumen:
Niños: A los ojos de cada uno de nuestros padres, sabéis que sois únicos y perfectos. Al igual que tus nombres, este es el primer regalo que te dan tu padre y tu madre cuando vienes a este mundo. ¡Este regalo está lleno de amor y esperanza! Plan de lección 5 para la clase de jardín de infantes "Mi nombre"
1. Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden escribir sus propios nombres con precisión y audacia.
2. Los niños pueden partir de los trazos y características estructurales de sus propios nombres, decorar y ampliar los trazos de sus propios nombres, y dibujar nombres bonitos y creativos.
3. Mejorar la imaginación, la creatividad y la capacidad estética durante las actividades.
2. Preparación de la actividad:
1. Un ejemplo;
2. Herramientas de dibujo para niños: rotulador, papel blanco;
3. Los niños ya pueden escribir sus propios nombres.
3. Proceso de la actividad:
(1) Es un placer conocerte
1. Hola niños, la maestra está muy feliz de conocerlos. ¿Están felices de conocerme? Cantemos felices juntos: estoy tan feliz de conocerte.
2． Cada uno de nosotros tiene un nombre propio. ¿Quién puede escribir su propio nombre? ¿Quién quiere escribir sobre ello?
3. Niños, ¿saben su nombre? Leámoslo juntos.
(2) Los profesores guían a los niños para que aprendan a crear nombres creativos.
1. Creatividad de palabras huecas.
Maestro: El maestro también tiene su propio nombre. Mi nombre es Zhou Qian y también escribí mi nombre.
Pregunta: Mira, ¿cuál es la diferencia entre el nombre escrito por la maestra y el nombre escrito por el niño?
Profe: Si se escribe así, le daremos un bonito nombre llamado carácter hueco.
2． Ahora cambiemos el nombre de este niño por un carácter hueco.
3. Deformación del nombre.
Maestro: Este también es el nombre escrito por el maestro. Niños, por favor observen ¿cuáles son las características del nombre del maestro?
Pregunta: ¿Qué líneas viste? ¿Dónde están ubicados?
4． Resumen del profesor: Estas líneas son la extensión de cada trazo. Cada línea se extiende desde el principio del trazo hasta el final del trazo. Tenga en cuenta que cuando utilizamos líneas para extender los trazos, no podemos destruir la forma de la fuente para que las personas aún puedan reconocer su nombre de un vistazo.
(3) Los niños crean pinturas creativas con nombres.
1. Niños, ¿queréis darle un gran cambio a vuestro nombre?
2． Los niños pueden renovar sus nombres utilizando el método que elijan.
(4) Evaluación de trabajos
1. ¿Aún reconoces este nombre?
2． ¿Cuál te gusta y por qué?
(5) Tarjetas de intercambio. Tenemos nuestras propias tarjetas de presentación creativas. Puedes intercambiarlas con tus buenos amigos y guardarlas como recuerdo después de clase, también podemos agregar números de teléfono a las tarjetas de presentación. Puedes llamarlo cuando lo extrañes.