Plan de lección para el segundo volumen del idioma chino de primer grado "Rain Bells"
El propósito del plan de lección es hacer que la enseñanza en el aula sea más fluida. ¡Echemos un vistazo a continuación!
Análisis de libros de texto:
"Rain Bells" es el primer texto de la décima unidad del segundo volumen de la edición del primer año de la Universidad Normal de Beijing. Esta unidad se centra en el tema de la "lluvia" para inspirar y animar a los estudiantes a dar rienda suelta a su imaginación, sentir la belleza de la naturaleza, conocer algunos conocimientos sobre la lluvia, cultivar el amor por la naturaleza y acercarse a ella, y estimular su interés. en la exploración de la naturaleza. El lenguaje de este texto es fresco, hermoso, animado y lleno de interés. Es un buen texto para enriquecer el lenguaje de los estudiantes, acumularlo, entrenar la capacidad de sentido del lenguaje de los estudiantes y obtener una experiencia emocional inicial. Los estudiantes pueden apreciar aún más la belleza rítmica de la poesía leyendo y recitando poesía.
Concepto de diseño:
Crear una variedad de situaciones y llevar a cabo una variedad de actividades en la enseñanza de la alfabetización para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes, mejorar el deseo de los estudiantes de aprender. y estimular su entusiasmo por el aprendizaje, mejorar la eficiencia de la alfabetización. Lograr el propósito de leer el texto detenidamente a través de diversas formas de práctica de lectura. Combine la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, estimule la imaginación, fomente la investigación y permita que los estudiantes expresen plenamente sus sentimientos.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer los 13 nuevos caracteres del texto, ser capaz de escribir 7 caracteres y ser capaz de escribir en el orden correcto de los trazos.
2. Leer el texto en voz alta y recitarlo de forma correcta, fluida y emocional, para que los estudiantes puedan dejarse influenciar por la situación y el lenguaje, y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y sus sentimientos de estar cerca de la naturaleza. .
3. Ser capaz de imaginar la escena primaveral, seguir componiendo canciones infantiles, apreciar el ritmo y la belleza de las canciones infantiles y cultivar la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Utilice métodos de alfabetización vívidos e interesantes para reconocer 13 palabras nuevas y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y cooperativa.
Dificultades de enseñanza:
Imagina la escena primaveral, aprecia el ritmo y la belleza de las canciones infantiles y cultiva las habilidades de innovación e imaginación de los estudiantes.
Métodos de enseñanza:
Métodos de aprendizaje autónomo, cooperativo, métodos de juego
Estrategias de enseñanza:
Lectura basada en roles, conversación y Método de conferencias, método de demostración intuitivo
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia, campanas
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la emoción y el aprendizaje Dibuja el carácter chino "lluvia".
1. Niños, el profesor Huang os ha traído un regalo misterioso ¿Queréis saber qué es? (Pensando)
2. Entonces, por favor, niños, cierren sus ojitos. {El maestro toca el timbre}
3. Abre los ojos, ¿lo escuchas? ¿Qué tipo de regalo es? (Todos los estudiantes responden: campana)
4. Es realmente bueno, lo adiviné de inmediato. Ok, quiero invitarte a tocarlo. ¿Quién vendrá? ¿Quién todavía quiere modelar?
5. ¿Alguien puede decirme de qué está hecha esta campana? (Por defecto: hierro, metal)
6. Debido a que las campanas están hechas principalmente de metales como cobre o hierro, estas dos palabras tienen el mismo radical, al lado de la palabra oro. Ahora mira a la profesora escribiendo en la pizarra {la profesora escribe "campana" en la pizarra mientras habla}
7. Pide a un niño que nos lea esta palabra.
a (si es correcto): ¡Muy bien, la rima nasal posterior del carácter "Ling" se pronuncia de manera muy estándar! (escribiendo en la pizarra líng) Dang lee suavemente aquí (escribiendo en la pizarra, dang). ¿Puedes leérselo a todos otra vez? (Lectura del estudiante: campana) Genial. ¡Leedlo juntos! (Lean juntos)
b (Si está mal) Después de que el maestro agregue pinyin, leerán con mayor precisión. (Lectura del estudiante) Genial, la rima nasal posterior y la voz suave se pronuncian bien. ¿Quién lo volverá a leer? (Lea por nombre nuevamente) Leamos juntos. (Toda la clase lee junta)
8. Hoy la maestra va a llevar a todos a ver una campana más bonita. No es de metal, es de lluvia.
Con tus deditos (por favor, prepárate), escribe la palabra "lluvia" con el profesor.
(La maestra dijo mientras escribía en la pizarra: Un trazo horizontal no debe ser demasiado largo, dos trazos verticales, tres trazos horizontales deben engancharse, cuatro trazos verticales son como una pared recta, tic tic tic tic tic tac, 4 pequeñas gotas de agua cayendo del alero Cuando cayó, ¿hacia dónde se inclinó cuando lo llevó el viento? (Estudiante: derecha) ¿Recuerdas su dirección?
¿A qué lugares debes prestar especial atención al escribir esta palabra? Nombre: cuatro.) Los puntos no pueden ser demasiado largos. El del medio debe estar en la línea central vertical. Escriba primero el del medio y luego los últimos cuatro puntos. El orden de los cuatro puntos es primero a la izquierda y luego a la derecha). p>
Pida a los estudiantes que saquen el "Libro" de "Palabras Nuevas", primero calquen una en el cuaderno y luego escriban la palabra "lluvia"
9. Ponga la palabra en la palabra , y toda la clase lee el tema: Rain Bells
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10 ¿Tienes algo que preguntar después de leer el tema
Oh, todas tus preguntas son sobre? cómo son las campanas de lluvia. {La maestra escribió en la pizarra mientras leía }
11. {La maestra reprodujo el video y el sonido de la lluvia}
Cayó la fina lluvia de primavera. en los aleros, y el tic-tic-tic se reunió más y se convirtió en pequeñas gotas de agua. Cuando se oye suena como una campana, por eso nuestro poeta le puso un bonito nombre: Campana de Lluvia. 2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras. /p>
1. ¿Quieres leer esta linda canción infantil? (Quiero)
2. Prueba a todos antes de leer. ¿Qué debes hacer si encuentras palabras que no conoces?
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(Pregunta al profesor, lee Pinyin, pregunta a tus compañeros)
Sabes muchas. métodos de alfabetización, ustedes son niños muy inteligentes
3. Los estudiantes leen solos
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Abra rápidamente la página 57 del texto y pida a los niños que lean el texto ellos mismos y usa tu método favorito para resolver las palabras que no conoces. Hazte amigo de la nueva palabra bebé y comienza a leer.
Lectura del modelo del maestro
El maestro. Le gusta mucho este texto y me gustaría leérselo a los alumnos. ¿Quieres escucharlo?
Está bien, escucha con atención, si escuchas una palabra que no sabes, escucha con atención y recuerda su palabra. pronunciación y prepárate para leerlo
5. Léelo en clase
Mira, todos escucharon con mucha atención, ahora leámoslo juntos en clase, comenzando desde. "Rain Bells" -
6. Reconocer y leer palabras nuevas
(1) Las palabras que ve el bebé. Todos leen con tanta atención que no pueden esperar para jugar contigo. Quieres jugar con ellos? (Estudiante: Sí)
(2) Estas palabras están encima de la campanita, por favor La maestra lleva a todos a leerla y les quita la campanita. ) La pequeña maestra lo lee una vez y tú la lees dos
(Saludo: "Hu" suavemente)
(3) Los niños son increíbles. Ahora leamos cada palabra juntos dos veces.
7. Aprende nuevas palabras
(1) Las palabras no te resultarán difíciles y definitivamente podrás leer bien las nuevas palabras. gotas de lluvia ligeras y caen del cielo. ¿Quién puede? Si lo lee correctamente, la maestra le dará las lindas gotas de lluvia, ¿de acuerdo? (Leer por nombre)
(2) Ahora, leamos en tren.
Otros niños escuchaban atentamente para ver cómo iba el trenecito y si iba bien. Tren ¿Adónde va el tren?
(3) La palabra nuevo bebé ha estado jugando con los niños durante mucho tiempo. Es hora de irse a casa. Pida a los niños que lean cada palabra dos veces y envíelos a casa.
8. Lee el texto nuevamente.
¿Aún conoces las nuevas palabras cuando regresas al texto? Los compañeros de escritorio leen entre ellos. Si tu compañero de escritorio lee bien, dibuja una pequeña flor roja y dásela.
9.Recomienda la lectura a tus compañeros
(1) ¿Qué niños recibieron la florecita roja y levantaron sus manitas con orgullo?
(2) ¡Los niños de nuestra clase son increíbles! No te desanimes si no obtuviste la florecita roja, definitivamente la obtendrás la próxima vez.
(3) Cualquiera que piense que su compañero de escritorio es un buen lector le recomendaría que lea el texto a todo el mundo.
¿Puedes decirme por qué lo recomiendas?
Ya que tu compañero de escritorio cree tanto en ti, ¿puedes leérselo a todos? (Nombre, luego nombre)
(4) Leámoslo a toda la clase.
3. Métete en el espejo, léelo y recítalo atentamente.
1. Aprenda la primera frase
(1) Niños, la señorita Primavera está aquí, trayendo ráfagas de lluvia primaveral. Entonces, estudiantes, ¿esta lluvia primaveral es lluvia intensa o llovizna?
(2) ¿Cómo supiste que estaba lloviznando? /¿De qué palabra lo conoces? (Susurro)
(3) Sí, "Susurro" (tarjeta de palabras) representa el sonido de la lluvia primaveral, el sonido de la llovizna en los aleros. Entonces, ¿cómo debemos leerlo? (suavemente)
Ven y pruébalo, ¿quién puede leerlo mejor?
(4) La lluvia primaveral es suave y fina, niñas, vengan y lean esta frase (susurro, susurro, la lluvia primaveral se esparce sobre los aleros)
(5) El La lluvia primaveral cae suavemente, volvamos a sentir los suaves pasos de la niña primaveral. Leer——
2. Aprenda la segunda oración
(1) La lluvia primaveral cayó suavemente, empapando los aleros, pero ¿dónde están los aleros? Pida a los estudiantes que lean rápidamente la segunda oración y la relacionen con la ilustración. La respuesta definitivamente aparecerá.
(2) Quien descubra dónde están los aleros puede subir al escenario y publicarlos. (El profesor lo marcará en rojo si está publicado correctamente)
(3) ¿Lo pegó correctamente? Denle un aplauso.
(4) Oh, estos son los aleros (imagen ppt)
Hay hilos de cuentas de agua colgando de los aleros. Sopló la brisa primaveral y un hilo de pequeñas gotas de agua cayó sobre mi mano. ¿Quién puede colgarlo en los aleros? (Por favor cuelgue)
(5) ¿Colgó correctamente? (Por cierto) Colgar significa colgar en el aire de arriba a abajo. Estiren sus manitas. La señorita Chun les dio a cada uno tres pequeñas gotas de agua mientras leíamos este poema. (Profesores y alumnos *** hacen los movimientos juntos y leen al mismo tiempo).
(6) De los aleros cuelgan hilos de cuentas de agua como campanillas. Los estudiantes varones vienen y las leen.
3. Aprende la tercera oración
(1) Profesor: Hay otra voz en el texto, ¿la has encontrado? Responde por nombre. (Ting Ling clang)
(2) ¡Escucha! ¿El tintineo de las gotas de lluvia suena similar al sonido? (Campana)
{La maestra muestra la campana y la agita} ¡Escucha! ¿Cómo suena la campana? (Recuerde a los estudiantes que lean el tintineo en voz alta y clara) Bien, cuando sopla la brisa primaveral, cantan las campanillas, ¿quién leerá esta oración? (Nominar)
(4) Está bien, es claro y agradable, leámoslo juntos como clase. (Lean juntos)
4. Lean la cuarta frase.
(1) ¿A quién invitó tu linda voz? (Respuesta nominada: Golondrina).
(2) ¿Qué hace Chunyu para saludar a la golondrina? Lean esta frase juntos.
(3) Niños, ¿alguien puede saludar al profesor Huang?
(4) Oh, usaste tus manos y tu boca para saludar. Entonces, para saludar, la palabra "beck" está al lado del identificador y la palabra "call" está al lado de la palabra "口". A partir de ahora, los niños deben recordar utilizar las manos y la boca al saludar a los demás.
(5) Piénsalo, ¿cómo saludaría Chunyu a la golondrina? ¿Qué dirá? ¿Alguien quiere intentarlo?
(6) Sí, convirtámonos en Chun Yu y saludemos calurosamente a Little Swallow juntos, levantémonos——
(7) Leamos más animada y entusiastamente, de lo contrario, la clase de Xiaoyanzi no se escuchará, comience——
5. Toda la clase leyó el texto completo con la música
La señorita Chun trajo la lluvia primaveral y las hermosas campanas de lluvia, vámonos de nuevo Lee el texto maravillosamente, siente la belleza de la niña primaveral, las campanas de la lluvia y el ascenso——
4. Expande y mejora, amplía tus horizontes.
Niños, la golondrina voló hacia atrás, pero le dijo a la campana de lluvia: Es demasiado solitario para mí ser el único en la primavera. Por favor, vayan a saludar a algunos amigos y déjenlos regresar. para hacer la primavera más bella y vivaz.
Entonces piensa en ¿a quién más puede saludar Chunyu? ¿Cómo los recibirá? Coméntalo entre tus compañeros. Hablemos de ello en un momento.
Comunicación y elaboración de informes.
Efectivamente, con el saludo de todos, volverá y la primavera será más animada y hermosa. Leamos el texto nuevamente e imaginemos la belleza de las campanas de lluvia mientras leemos. Empezando——
5. Resumen
A continuación, escuchemos la canción infantil "Raining Rustle" y sintamos juntos la alegría de la lluvia primaveral. (Play "It's Raining")
Cuando llegues a casa, recuerda compartir esta canción infantil con tus padres para que a ellos también les guste esta mágica campana de lluvia después de clase.