Plan de lección para clases grandes "Setas bajo la lluvia"
Objetivos de la actividad:
1. Saber escuchar opiniones, comprender la información del idioma de otras personas y trabajar duro para negociar con los demás.
2. Aprende a pensar en múltiples aspectos y a expresar tus pensamientos de forma clara, generosa y correcta.
3. Saber ponerse en el lugar del otro, saber tolerar y aceptar a los demás y experimentar los sentimientos de amor y ayuda mutua.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
5. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: PPT
Asiento: en forma de U
Proceso de la actividad:
No. 1. Hablar de introducción y despertar el interés de los niños. (principio)
Transición: Hoy la maestra les trajo un buen cuento a los niños. ¿Quieres oírlo?
¡Entonces echemos un vistazo!
En segundo lugar, lea la discusión y comprenda el contenido sección por sección. (Parte clave)
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Pregunta: ¿De quién trata esta historia? (Hormiga)
¿Qué están haciendo las dos hormiguitas? ¿Puedes usar acciones para mostrar lo que hacen las hormiguitas? (Niños corriendo juntos)
Pidamos a los niños que lo digan de nuevo. ¿Cómo corre la hormiguita? (Rápido)
¿Sabes por qué la pequeña hormiga corre tan rápido? (Porque está lloviendo)
Porque está lloviendo, ¿qué podrían estar haciendo?
Primera elección: Si fueras una pequeña hormiga, ¿te quedarías a esconderte de la lluvia o te irías rápido a casa? ¿Por qué?
Resumen: Los niños expresaron muchos de sus pensamientos, lo cual fue realmente bueno. Ahora veamos qué eligió la pequeña hormiga.
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Pregunta: ¿Qué eligieron las dos hormiguitas? (Refugio de la lluvia)
¿Dónde refugiarse de la lluvia? (Debajo del Hongo)
¿Son suficientes los hongos para que dos hormigas se refugien de la lluvia? ¿Dónde lo viste?
Resumen: Esta seta puede proteger a dos hormiguitas de la lluvia.
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Transición: La lluvia sigue cayendo.
Pregunta: ¿Quién está aquí? Viene un ratón. ¿Qué querría hacer el ratón? (Refugio de la lluvia)
Mira las expresiones de estas dos hormigas. ¿Qué pensarían? ¿Piensan igual?
Segunda opción: Si fueras una hormiga, ¿preferirías que el ratón se quedara escondido de la lluvia o dejaría que buscara otro lugar? ¿Por qué?
Requisitos: Los niños discuten en parejas, toman sus propias decisiones y luego se paran en dos filas según los dos puntos de vista.
Vista interactiva: mientras acepta las diferentes elecciones de los niños, guíelos para que presten atención a diferentes aspectos de las cosas. Pregúntele al destinatario: ¿Alguna vez ha pensado en "¿Qué pasa si el hongo no se puede ocultar?" Pregúntele a la parte rechazada: ¿Alguna vez ha pensado en "¿Qué pasará si el ratón se moja después de ser rechazado?"
Simulación de escenario: El profesor hace el papel de un ratón y le pide al hongo que se resguarde de la lluvia.
Pregunta: Queridas hormiguitas, miren esta fuerte lluvia. ¿Puedes dejarme entrar contigo?
Resumen: Es genial que los niños puedan compartir sus pensamientos con todos.
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Transición: ¡Echemos un vistazo a cómo eligen estas dos pequeñas hormigas!
P: ¿Qué eligieron? (Deje que los ratones entren a refugiarse de la lluvia)
Su solución fue dejar que los ratoncitos entraran y se apretujaran. ¿Te metiste? Aprieta, ¿verdad? Como los niños de aquí. ¡Qué maravilloso!
Sigue lloviendo. ¿Quién viene de nuevo? (Pájaro)
¿Qué está piando? ¿De qué estás hablando?
Transición: Es hora de tomar una nueva decisión.
Tercera opción: Si fueras una pequeña hormiga, ¿te gustaría que el pájaro se quedara o dejara que buscara otro lugar?
Requisitos: Grupo de cuatro niños, elegir tras discusión.
Comunicación: Un grupo elige a un niño para que se acerque y cuente la decisión final del grupo.
Introducción: ¿Tu grupo tiene la misma opción? Al principio era diferente, pero después volvió a ser lo mismo. Cuando no estás de acuerdo, ¿cómo resuelves el problema?
Resumen: A la hora de resolver problemas, puedes utilizar piedra, papel o tijera para resolverlos.
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Pregunta: ¿Dónde se esconde este pájaro? (También escondido en el hongo)
Resumen: El pájaro se metió.
Transición: ¡Ay! Todavía está lloviendo. ¿Quién viene de nuevo? (Conejo)
¿Quién es este conejito? (La maestra hace una acción) Grande.
¿Qué pensará en este momento el animalito de la seta?
Cuarta opción: Si fueras una hormiga, un ratón o un pájaro, ¿dejarías que el conejo se quedara o le dejarías buscar otro lugar?
Comunicación: Elige diferentes niños para expresar sus opiniones.
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Pregunta: ¿Se metió el conejo?
¿Se han apretado todos los animalitos? ¿Significa esto que este hongo es lo suficientemente bueno?
Resumen: Esta seta es lo suficientemente grande como para que todos los animales pequeños puedan entrar y refugiarse de la lluvia.
7. Mostrar ppt7 (Los hongos se hacen más grandes)
Transición: Al principio, dos pequeñas hormigas entraron para refugiarse de la lluvia, y gradualmente fueron entrando más y más animales pequeños. refugiarse de la lluvia.
Pregunta: Mira estas tres imágenes. ¿Quién está cambiando lentamente? (Los hongos son cada vez más grandes)
¿Por qué los hongos crecen?
Resumen: Debido a que hay más animales pequeños que vienen a refugiarse de la lluvia, los hongos también están tratando de crecer, permitiendo que más animales pequeños entren y se refugien de la lluvia.
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Transición: Todavía está lloviendo.
Quinta opción: ¿Los animales deben quedarse a resguardarse de la lluvia o irse rápidamente a casa?
Pregunta: ¿Qué pasará si vuelves a casa bajo la lluvia?
¿Qué pasará si sigues sin mojarte bajo la lluvia?
Resumen: Por favor, piensa después de clase y saca una conclusión exitosa de la historia.
En tercer lugar, habla de tus pensamientos. (Parte final)
El cuento que leí hoy con mis hijos se llama "Hongos bajo la lluvia".
Pregunta: ¿Quién es tu personaje favorito de la historia? ¿Por qué?
Resumen: ¡La maestra también espera que podáis ayudaros unos a otros como los animalitos de este cuento!
Reflexión docente:
Esta actividad la vi desde educación infantil. Después de leerlo, sentí que esta clase era muy novedosa y el método de enseñanza del profesor también era muy diferente. Como profesor nuevo, disfruto probando y aprendiendo los métodos de enseñanza de grandes profesores. Después de tomar esta clase, descubrí que el pensamiento de los niños es muy amplio, pero después de escuchar mi historia, el pensamiento de los niños parece ser limitado, aunque el método de discusión en la enseñanza es único, la respuesta de los niños no es muy rápida, tal vez; Debido a que este método no se usa comúnmente, los niños se sienten incómodos. Es necesario fortalecer mi enseñanza, especialmente en escuchar cuentos infantiles y escribir correctamente los planes de lecciones.