Diseño Didáctico del programa “Hablar de Leer”
Análisis de libros de texto
"Hablando de lectura" se selecciona del primer capítulo de la Lección 15 "Dos ensayos breves" del volumen 1 de noveno grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria " Idioma Chino" (Edición de Prensa de Educación Popular), la mayoría de los textos de esta unidad abordan cuestiones de búsqueda de conocimientos. El propósito de estudiar este artículo es mejorar la comprensión correcta de los estudiantes sobre el propósito, los métodos y las funciones de la lectura y enriquecer su alfabetización cultural. Inspire a los estudiantes a pensar más profundamente sobre la lectura.
El texto es un ensayo, con un estilo sencillo y fluido, técnicas de redacción flexibles y un lenguaje cuidado. Hegel comentó una vez que "Bacon tiene una rica experiencia, una gran imaginación, una sabiduría poderosa y los argumentos más inteligentes. Por lo tanto, los estudiantes deberían poder comprender estas características en la lectura".
Análisis de los estudiantes
Después de dos años de formación, los estudiantes de noveno grado han desarrollado inicialmente ciertas habilidades para analizar, comprender, apreciar y filtrar información. Los estudiantes en este período se encuentran en una etapa importante en el desarrollo del pensamiento independiente. Es la mejor opción para que los maestros permitan a los estudiantes explorar de forma independiente, cuestionar de forma independiente y fortalecer la cooperación y la comunicación.
Concepto de diseño
1. Preste atención a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura. Enfatizar la autonomía e independencia de los estudiantes en la lectura, permitiéndoles leer y aprender a leer por sí mismos. Al mismo tiempo, fomentamos la cooperación y los intercambios entre estudiantes para lograr un progreso común.
2. Preste atención a los sentimientos y experiencias únicas de los estudiantes. Anime a cada estudiante a responder personalmente a la lectura.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los profesores, proporcionar a los estudiantes conocimientos desconocidos y espacio para la expansión, organizar actividades de lectura y lograr un diálogo equitativo entre profesores y estudiantes.
4. Enfatizar la acumulación y el desarrollo de buenos hábitos.
Ideas de diseño
Antes de la clase, permita que los estudiantes busquen de forma independiente citas famosas e historias de Bacon sobre la lectura, para cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar, filtrar y organizar información. En segundo lugar, permita que los estudiantes lean de forma personalizada y cree tarjetas de lectura para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y completar su percepción inicial del texto. Luego muestre tarjetas de lectura y comparta sus primeras impresiones de la lectura. Luego, permita que los estudiantes escriban un esquema estructural para comprender el contenido del artículo y completar la percepción general del texto. Luego, a través del paso de analizar la filosofía y hacer preguntas, los estudiantes pueden tener una comprensión profunda del texto. Finalmente, la información recopilada fuera de clase se intercambia en clase para ampliar el texto. El profesor recomienda algunos artículos sobre lectura para que los estudiantes lean fuera de clase para ampliar el espacio de lectura de los estudiantes y completar el estudio de esta lección.
Propósitos didácticos
1. Ser capaz de comprender y recitar algunos de los aforismos y aforismos de Bacon sobre la lectura, y reflexionar sobre la propia comprensión del propósito, actitud, método y rol. de lectura.
2. Aprenda a hacer tarjetas de lectura y esquemas de lectura, y desarrolle buenos hábitos de lectura.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información y hacer preguntas.
Preparación docente
Los estudiantes aprenden sobre la vida y obra de Bacon; buscan aforismos, aforismos e historias sobre la lectura; utilizan libros de referencia para recitar textos.
Ante nuestros ojos, leer imágenes se ha convertido en una cosa del pasado. Algunas personas creen que leer imágenes es un factor importante que causa el bajo nivel de lectura de toda la nación. Por eso, hay que volver a la lectura, especialmente los estudiantes de secundaria, que deben leer más y leer buenos libros. Entonces, ¿por qué leemos y cómo leemos? Hoy escucharemos las elevadas opiniones de los sabios de hace cientos de años.
2. Lectura personalizada, percepción general del texto
Maestro: Primero, todos lean atentamente el texto en su forma favorita y vean qué discusiones hizo el autor sobre la "lectura". Al leer, tome un bolígrafo y delinee las oraciones clave del texto.
Después de cinco minutos, pida a los estudiantes que hablen sobre las oraciones clave descritas. Las frases que los estudiantes pueden esbozar son:
1. Leer es suficiente para el placer, suficiente para el enriquecimiento y suficiente para el talento.
2. Leer historia hace que las personas sean sabias, leer poesía hace que las personas sean inteligentes, las matemáticas hacen que las personas sean reflexivas, la ciencia hace que las personas sean profundas, la ética hace que las personas sean solemnes y la lógica y la retórica hacen que las personas sean elocuentes, todos se convierten en personajes.
3. Al leer, no debes cuestionar al autor, no creer todo lo que dice el libro y no buscar capítulos y oraciones, sino pensar detenidamente.
4. Algunos libros se pueden saborear, otros se pueden tragar y otros hay que masticarlos y digerirlos.
5. La lectura te enriquece, la discusión te hace ingenioso y la escritura te hace preciso. ...
Maestro: Estudiantes, han hecho un buen trabajo al encontrar estas oraciones clave. Ahora, prueben cuidadosamente algunas de estas oraciones filosóficas, léanlas juntos y luego hablen sobre cómo discuten la lectura. problemas.
Estudiante: 1 analiza el propósito correcto de la lectura
Estudiante: 2 analiza el papel de la lectura
Los estudiantes 3, 4 y 5 discuten el papel de; método de lectura. ...
Maestro: El análisis que acaban de hacer los estudiantes es bastante preciso. Ahora les pido que hagan un esquema para este artículo basado en el análisis anterior.
Al tomar notas de esquema, debe leer atentamente oración por oración, primero averiguar en cuántos niveles se puede dividir el artículo y luego resumir cada nivel para obtener la idea principal del párrafo. Basado en la idea general y el procesamiento integral, se dice que es la idea central del texto completo. Por ser un ensayo argumentativo, debes prestar atención a la forma en que analizas el razonamiento del artículo.
Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro para intercambiar notas esquemáticas y centrarse en analizar métodos de razonamiento.
Los profesores patrullan el aula para guiar y descubrir excelentes notas esquemáticas.
Muestre las excelentes notas esquemáticas de los estudiantes. y analizar algunos puntos clave.
⑴ Razonamiento metafórico: "Los talentos innatos son como flores y plantas naturales. Después de leer, sabrás podarlas e injertarlas".
⑵ Razonamiento paralelo: "Leer historia hace". la gente es sabia, leer poesía hace que la gente sea inteligente, las matemáticas hacen que las personas sean reflexivas, la ciencia hace que las personas sean profundas, la ética hace que las personas sean solemnes, la lógica y la retórica hacen que las personas sean elocuentes.
⑶ Razonamiento comparativo: el comienzo. Se trata de lectura. El propósito es hablar de las tres tendencias de la lectura. Al final, se dice desde el lado positivo que la lectura puede moldear el carácter de las personas, y luego desde el lado negativo, se dice que la lectura puede compensar. defectos de carácter y espíritu.
3. Disfrute leyendo y haga tarjetas de lectura.
Maestro: Una vez que los estudiantes hayan dominado el texto en su totalidad, leerán sus oraciones favoritas y harán. tres tarjetas de lectura según su propia realidad (el profesor entregará las tarjetas de lectura diseñadas a los estudiantes)
Tarjeta de extracto de datos:
Categoría de número de tarjeta
Título del libro o periódico: Página del volumen
Título
Fecha de publicación del autor (traductor)
Extracto:
4. Muestre las tarjetas de lectura de los estudiantes y hable sobre su propia experiencia de práctica de lectura
(En este enlace, los estudiantes no solo pueden hablar sobre su propia experiencia de lectura, sino también demostrar el punto de vista extraído basado en las historias de personajes famosos leyendo fuera de clase A través de este enlace, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la lectura. Comprensión correcta.)
5. Ampliar y ampliar, los estudiantes intercambian historias de lectura y máximas recopiladas fuera de clase
Los libros son como medicinas y la buena lectura puede curar la estupidez (Liu Xiang)
Los libros son tan afectuosos como viejos amigos y traen alegría y felicidad. dolor el uno al otro en la mañana y al anochecer. (Yu Qian)
Los libros son inseparables de los jóvenes. Compañero de vida y mentor (Golky)
Los libros ideales son la clave de la sabiduría. . (León Tolstoi)
Los libros son el alimento de la vida. Sin libros, es como si la tierra no tuviera sol; sin libros en sabiduría, es como un pájaro sin alas (Shakespeare)
Libros: la verdadera universidad de nuestro tiempo (Carlyle)
Los estudiantes pueden haber recopilado historias sobre personajes famosos que estudiaban. El profesor añadió lo siguiente:
1. Lu Xun masticó chile. Pimientos para protegerse del frío: el Sr. Lu Xun estudió seriamente desde que era niño, estudiando en la Academia Naval de Jiangnan en el primer semestre. Con excelentes calificaciones, la escuela le otorgó una medalla de oro. Inmediatamente los llevó a las calles de. Drum Tower de Nanjing y los vendió. Luego compró algunos libros y un montón de pimientos rojos. Cuando hacía frío por la noche y no podía soportar leer por la noche, los arrancaba. su boca le hizo sudar en la frente. Usó este método para protegerse del frío y continuó estudiando.
Como resultado de estudiar mucho, finalmente se convirtió en un literato famoso en nuestro país.
2. Wang Yanan estudió mucho y se convirtió en un talento: Wang Yanan dormía en una cama de tres patas Cuando Wang Yanan era un niño, tenía grandes ambiciones y le encantaba leer. Cuando estaba en la escuela secundaria, para ganar más tiempo para estudiar, cortó medio pie una pata de la cama de madera en la que dormía para convertirla en una cama de tres patas. Leía tarde en la noche todos los días. Cuando estaba cansado, se acostaba y tomaba una siesta. Luego se daba vuelta aturdido y la cama se inclinaba hacia la pierna corta. De repente se despertó e inmediatamente se levantó y se sentó. sentado a su escritorio para leer por la noche. Esto sucede todos los días, sin interrupción. Como resultado, logró excelentes resultados cada año y fue conocido como uno de los tres héroes de su clase. Debido a que estudió diligentemente cuando era joven, finalmente se convirtió en un destacado economista en nuestro país.
4. Su Dongpo, uno de los Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song, pensó que no tenía más libros para leer cuando era joven, por lo que escribió un pareado: "Conoce todos los personajes". en el mundo; lee todos los libros del mundo". Más tarde, un anciano le enseñó que Guo Moruo una vez escribió un pareado de lectura: "La lectura no se hace a las tres en punto o a los cinco tambores, pero solo uno puede lograr el éxito". "Expuesto al frío." Esto significa que estudiar requiere trabajo duro de forma regular y no se puede hacer por capricho trabajando horas extras para alcanzar la excelencia. Si quieres tener éxito, debes perseverar y perseverar. No debes ser diligente a veces y a veces holgazanear, pescando durante tres días y secando la red durante dos días.
5. Hua Luogeng resume el proceso de lectura en dos etapas: "de grueso a fino" y "de fino a grueso". Cuando realmente tenga una comprensión profunda del contenido del libro, comprenda los puntos principales del libro y domine la esencia espiritual del libro, la lectura cambiará de gruesa a delgada. Cuanto más comprenda, más delgada se sentirá. . Si durante el proceso de lectura realiza una discusión en profundidad de cada capítulo, agrega anotaciones y complementa materiales de referencia en cada página, el libro se volverá cada vez más denso a medida que lo lea. Por tanto, la lectura es un proceso bidireccional de grueso a fino y de fino a grueso.
6. La profesora añadió que los famosos contemporáneos hablan de lectura.
La principal razón para leer es deshacerse de la mediocridad. Un día antes traerá más emoción a la vida; un día después traerá más problemas de mediocridad. ──Yu Qiuyu
Cuando una persona se encuentra en la adversidad, puede encontrar consuelo en los libros. Los libros son los mejores amigos en la vida. ──Jin Yong
En momentos críticos de transición y cambio en la vida, los libros son guías. ──Lu Tianming
En el libro se puede leer una visión de la vida, una especie de percepción y pensamiento sobre la vida. ──Bai Yansong
La lectura es felicidad, y sólo los bendecidos leen. ──Jia Pingwa
Si se compara la vida con el suelo de la creación, entonces la lectura es como la luz del sol. ──Chi Li
7. Los profesores recomiendan leer "Libros como amigos"