Plan de lección para la clase media de Happy Home
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de la escuela secundaria "Hogar feliz"
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y dominar los patrones de oraciones de las canciones infantiles.
2. Imitar canciones infantiles a partir de la comprensión del contenido, y contarlas en un lenguaje claro y completo.
3. Experimente la alegría de cooperar con sus compañeros para crear una vida mejor.
Puntos de conocimiento:
1. Canción infantil: *(quién)...(hacer algo)
Contenido de la canción infantil:
Los niños construyeron una pequeña casa de flores con guijarros.
Las luciérnagas iluminan el invernadero.
La pequeña araña teje cortinas para la pequeña casa de flores.
El gorrión plantó flores y plantas al lado de la casa.
Weaver vino al pequeño invernadero a tocar el piano,
Cricket fue al pequeño invernadero a cantar.
Las hormiguitas se tomaron de la mano y bailaron en círculo.
Todo el mundo dice que esta es realmente una cabaña feliz.
2. Imitar canciones infantiles:
Los niños construyeron una pequeña casa de flores con guijarros.
El pequeño cangrejo utiliza unas pinzas grandes para hacer cortinas.
El cuco vino al pequeño invernadero a cantar.
Todo el mundo dice que esta es realmente una cabaña feliz.
Actividades a preparar
Material didáctico: Happy House PPT
Disposición de los asientos: Doble forma de U.
Experiencia preliminar: envíe un mensaje con dos días de anticipación para que los niños observen atentamente, recopilen imágenes relevantes y comprendan las habilidades de los animales.
Proceso de actividad
(1) Cree una situación de "Casa feliz" para estimular el interés de los niños en aprender canciones infantiles.
Los niños construyeron un invernadero con guijarros. Unos animalitos quieren decorar el invernadero. Piense en todos los bichos y lo que hacen por el invernadero. ¡Por favor habla con tu mejor amiga!
¿Quién me dirá qué le hicieron los animalitos al pequeño invernadero?
(Preste atención a si el niño usa el patrón de oraciones "Quién hizo qué para el pequeño invernadero")
Adivina quién está haciendo qué para el invernadero. ¡Por favor, deje que los niños hablen juntos!
¿Quién más quiere contarme qué le hizo un animalito al pequeño invernadero?
Cuéntenme cada uno qué dijo.
(2) A través de actividades de apreciación, dominar el contenido y los patrones de oraciones de las canciones infantiles.
1. Lea el material didáctico PPT, aprecie inicialmente las canciones infantiles y comprenda el contenido de las mismas.
¿Qué hacen los animalitos para el pequeño invernadero? ¡Escuchemos juntos! (Reproducir PPT completo)
Los niños construyeron un pequeño invernadero con guijarros. ¿Quién quiere contarte qué hicieron los animalitos para la casita de flores?
Las luciérnagas iluminan el invernadero. ¿Qué le hacen las luciérnagas al invernadero? )
La pequeña araña teje cortinas para la pequeña casa de flores.
El gorrión plantó flores y plantas al lado de la casa.
Weaver vino al pequeño invernadero a tocar el piano,
Cricket fue al pequeño invernadero a cantar.
Las hormiguitas se tomaron de la mano y bailaron en círculo.
Todo el mundo dice que esta es realmente una cabaña feliz.
2. Apreciar las canciones infantiles frase por frase y dominar los patrones de frases de las canciones infantiles.
Oye, ¿lo que dijiste es exactamente igual que en la canción infantil? Escuchemos juntos (reproduzcamos una lección con sonido)
¿Quién quiere contarme lo que escuchaste?
Dime niños, ¿quién hizo qué para el pequeño invernadero?
Las luciérnagas iluminan el invernadero. ¿Quién hizo qué por el pequeño invernadero? )
La pequeña araña teje cortinas para la pequeña casa de flores. ¿Quién hizo qué por el pequeño invernadero? )
El gorrión plantó flores y plantas al lado de la casa. ¿Quién cultiva flores y plantas allí? )
Weaver Girl vino al pequeño salón de flores para tocar el piano. (¿Quién puede tocar el piano en el pequeño invernadero?)
El grillo fue al pequeño invernadero a cantar. ¿Quién canta en el pequeño invernadero? )
Las hormiguitas se tomaron de la mano y bailaron en círculo.
¿Quién baila en círculo? )
Todos dicen que esta es realmente una casita feliz (¿qué dices?)
3. Aprecia las canciones infantiles por completo nuevamente y domina el contenido de las canciones infantiles.
Los niños son increíbles, ¡ahora digámoslo en voz alta con imágenes! (PPT de juego completo)
Los niños construyeron una pequeña casa de flores con guijarros y los grillos cantaban en la pequeña casa de flores. ¿Puedes decir canciones infantiles con una voz agradable y suave como la de un grillo?
En tercer lugar, en las actividades de debate, experimente la alegría de cooperar con sus compañeros y crear una vida mejor.
¿Alguien puede decirme por qué ésta es realmente una casa feliz? (Los animales usan sus fortalezas y se construyen juntos).
En cuarto lugar, a través de la discusión y la comunicación, trate de usar los patrones de oraciones en las canciones infantiles para imitar las canciones infantiles y sea capaz de recitar las canciones infantiles que imite. con emoción.
1. Utilizar los patrones de frases de las canciones infantiles e imitar las canciones infantiles de forma independiente.
Además de decorar la casa feliz con estos animalitos de las canciones infantiles, por favor piensa en lo que harán los demás por la casa después de que los niños la construyan con piedritas.
¿Puedes hacer una canción infantil con lo que hicieron para el pequeño invernadero? ¡Piénsalo primero antes de contárselo a tus buenos amigos!
¿Quién quiere escuchar las canciones de tus hijos?
Está bien, hablemos de ello juntos.
¿Quién más quiere escuchar las canciones de tus hijos?
2. Presenta tus propias canciones infantiles en una actuación colaborativa.
Encuentra a tu buen amigo e interpreta la canción infantil que copiaste por completo.
Actividades ampliadas de verbo (abreviatura de verbo).
Los niños han hablado mucho de la casita de flores. ¿Puedes dibujar la canción infantil que has inventado? ¡Intente esto con los niños más tarde!
Objetivos de actividades del plan de clase 2 del aula "Happy Home":
1.
2. Estar dispuesto a interpretar poesía con movimientos y expresiones.
3. Siente el humor de la poesía.
4. Estimular el deseo de los niños de volver a contar historias activamente y cultivar el alto grado de autocontrol y emoción de los niños.
5. Estar dispuesto a participar en actuaciones y hablar con valentía en los diálogos de los personajes.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT, grabación.
2. Tocado de ratoncita.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Presente el tema de la canción infantil "El ratoncito del candelero".
En segundo lugar, actividades básicas.
(1) Reproduzca el material educativo PPT, muestre las imágenes una por una y comprenda la historia.
1. ¿Qué les gusta más a los ratones?
2. ¿Cómo se sintió el ratoncito cuando vio el pimiento rojo en la pared?
3. ¿Dónde se nota que el ratoncito está muy feliz?
4. ¿Qué hizo el ratón después de ver el pimiento rojo?
5. ¿Cómo quedó el ratón después de comer pimiento rojo?
El plan de lección de chino para clase media "El ratoncito come chile" contiene material didáctico PPT.
(4) Poesía escénica.
1. Los niños utilizan cláusulas para crear acciones basadas en el contenido del poema.
2. Los niños interpretan poemas en grupos.
En tercer lugar, finaliza la actividad.
Los niños recitaron poemas y actuaron libremente.
Reflexión docente:
El concepto del nuevo plan de estudios es permitir que cada niño se desarrolle sobre la base original. Durante las actividades, comprendí firmemente este concepto y permití que los niños comprendieran y comprendieran fácilmente el contenido de aprendizaje en forma de juegos en una atmósfera positiva y feliz. El ambiente en la clase también fue muy activo, los discursos también fueron muy positivos y se lograron los objetivos esperados de la actividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 de la escuela secundaria "Happy Home"
Ser capaz de recitar poesía con emoción y expresar la hermosa concepción artística de la poesía.
Al aprender poesía, se anima a los niños a hacer lo que puedan en su vida diaria. Ser capaz de conectar con la vida y comprender qué es la felicidad.
Ser capaz de expresar la alegría de apreciar la poesía en forma de performance y pintura.
Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes y acumulen imaginación.
Enséñale a tus hijos el buen hábito de hablar con audacia y de forma completa.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: comprender el contenido del poema y recitarlo con emoción, y experimentar la alegría de * * * creación.
Dificultad de enseñanza: imitar a partir de la comprensión de la poesía.
Actividades a preparar
1. Imagen de fondo de Happy House [Dibuja una puerta en una cartulina grande con un cartel colgado en la puerta: Happy House, y corta una pequeña. en la posición correspondiente Inserte la imagen en el agujero].
2. Imágenes de luciérnagas, arañas, gorriones, tejedoras, grillos y hormigas.
3. Los niños ya conocen las características básicas de las luciérnagas, arañas, gorriones, tejedores, grillos, hormigas y otros animales pequeños.
Proceso de la actividad
(1) Enlace inicial:
1. Utilice imágenes de fondo para guiar a los niños a imaginar y describir la "Casa Feliz".
2. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender el poema;
Después de memorizar el poema, la maestra preguntó: ¿Por qué esta es una casa feliz?
¿Quién trae la felicidad a la cabaña? ¿Cómo decoran sus cabañas? Guíe a los niños para que comprendan que diferentes animales decoran sus cabañas según sus propias características. Por ejemplo, las arañas pueden tejer telarañas, por lo que también pueden tejer cortinas. ...
La maestra lee canciones infantiles e inserta imágenes de varios animales pequeños en las imágenes de fondo.
(2) Pasos básicos
1. Lleva a tus hijos a aprender a memorizar poemas juntos.
2. Los niños recitan canciones infantiles con diferentes personajes y frases.
3. Profesor: ¿Qué acciones se pueden utilizar para expresar “las luciérnagas iluminan el invernadero”? Guíe a los niños para que agreguen una o dos acciones para expresarse, como por ejemplo: ¿Cómo se ve la luz? ¿Qué acción? El siguiente contenido guía a los niños para que agreguen expresiones de movimiento por turno, y los niños intentan crear movimientos para canciones infantiles.
4. Imitar un poema con los niños.
Maestra: Los animalitos decoraron el pequeño invernadero con su propio trabajo, y el pequeño invernadero se convirtió en una feliz cabaña. Piénsalo, ¿qué otros animales pequeños también pueden decorar la cabaña? ¿Cómo decorarán la cabaña?
Profe: ¿Qué podemos decir? Reúna a los niños y utilice las estructuras del lenguaje del poema para expresar sus pensamientos. Por ejemplo, la pequeña mariposa publicó una foto en la pequeña casa de flores; el elefante instaló un tobogán frente a la pequeña casa de flores.
(3)Enlace final:
Decora la sala de actividades con los niños
Profesora: Nuestra sala de actividades es también nuestra cabaña. ¿Qué podemos hacer para que sea una cabaña feliz?
Guía a los niños para que se les ocurra una buena idea para convertir la sala de actividades en una casa feliz.
(4) Enlace de extensión:
1. Anima a los niños a imaginar con audacia y dibujar qué otros animales pequeños participan en la decoración de la preciosa cabaña.
2. Decora la sala de actividades con los niños y conviértela en una casa feliz para todos.
Reflexión sobre la enseñanza
Para esta clase, elegí la actividad lingüística "Casa feliz" para la clase media. La poesía no solo se ajusta a las características del desarrollo de los niños, sino que también está cerca de su experiencia de vida, por lo que es adecuada para que los niños aprendan.
Creo que la ventaja de este curso radica en los conceptos básicos del segundo enlace. Ayudo a los niños a comprender el contenido de los poemas animándolos a participar en actividades como adivinar e imaginar, y los guío para que aprendan a usar el lenguaje en los poemas para expresar sus experiencias personales mediante la organización de representaciones e imitaciones. Los niños participan con más entusiasmo.
Al mismo tiempo, mi clase también tiene deficiencias. En el último paso, cuando les pedí a los niños que imitaran la poesía, porque no los guié bien ni movilicé su entusiasmo, su capacidad de interpretación no fue fuerte y no se lograron los resultados esperados.
Si tuviera otra oportunidad de enseñar la misma lección, cambiaría ligeramente este enlace. Mostraré las tarjetas con antelación: elefantes, mariposas... Mientras inserto las imágenes, guiaré a los niños a imaginar e imitar.
Al final de la última sesión, diseñé a los niños para que pintaran y decoraran sus cabañas. Debido al mal momento, terminó apresuradamente y los niños detuvieron la actividad antes de haber diseñado completamente sus cabañas.
Lo anterior es mi resumen de mis deficiencias y avances en esta actividad.
En futuras actividades docentes, aprenderé de las fortalezas de los demás y compensaré mis propias deficiencias. También prepararé cuidadosamente mis propias actividades docentes para lograr una enseñanza verdaderamente efectiva.