Plan Didáctico de “Bote Pequeño”, Volumen 1, Grado 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer y leer 12 palabras nuevas y obtener una exposición inicial a caracteres multifonéticos.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional y mejorar la capacidad lectora.
3. Comprender la concepción artística de la poesía y establecer inicialmente la conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Enfoque didáctico: 1. Reconocer 12 nuevas palabras y caracteres polifónicos.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza: comprender "bote, doblar, señalar, destellar, sentarse, azul"
Ideas de enseñanza: según las diferencias de los estudiantes, las 12 palabras nuevas de esta lección se dividen en tres niveles: 1. Son palabras que todos los alumnos conocen, como "tou, li, kan", que son enseñadas por los alumnos y reflejan su autonomía. En segundo lugar, el maestro se enfoca en guiar las seis palabras "bote, curva", etc., utilizando el aprendizaje grupal, enseñando métodos de alfabetización, juegos y otros métodos, para que maestros y estudiantes interactúen y lean por diversión. En tercer lugar, para la palabra polifónica "sólo" que aparece por primera vez, los estudiantes deben pronunciar las dos pronunciaciones y leerlas en voz alta en el entorno lingüístico para profundizar su comprensión.
En la enseñanza de textos, a través de la primera lectura, la lectura de apreciación y la lectura de apreciación, se anima a los estudiantes a leer de forma independiente, estimular el interés a través de la emoción, promover la comprensión a través de la lectura y obtener conocimientos durante la lectura.
Preparación para la enseñanza:
1. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto y encierran en un círculo las palabras nuevas.
2. Nuevas palabras, temas (Luna Creciente) y material didáctico.
Primero, guía la clase.
1. Niños, hoy la maestra les trajo una canción, por favor escúchenla. (Pon la música "Small Boat") ¿Qué niño sabe el nombre de esta canción? En esta lección estudiaremos un texto, también llamado "Bote pequeño".
2. Lean las preguntas juntos.
Segundo, alfabetización
1. Antes de la clase, el maestro pidió a los niños que revisaran el texto y rodearan con un círculo las palabras nuevas de esta lección. La maestra también se enteró de que los niños ya conocían muchas palabras nuevas. (Nuevas palabras publicadas: cabeza, adentro, mirar, mirar, estrella) A continuación, ¿qué niño está dispuesto a ser un pequeño maestro para guiar a todos a leer palabras nuevas? (2 ~ 3, estrellas extra).
2. Miren, niños, hay algunas palabras nuevas en esta lección. Abra el libro y pase a la página 47. Enseñe estas nuevas palabras en grupos, léalas y recuérdelas.
3. Niños, ¿conocéis estas nuevas palabras? Deja el libro y mira la pizarra. Leámoslo. (Componga palabras, forme oraciones, hable sobre métodos de memoria, aprecie las estrellas) ¡Hazlo de nuevo!
4. ¿Recuerdas estas nuevas palabras? (Reproduciendo música) ¡Oigan, miren todos, estas nuevas palabras saltan felices entre nosotros, haciéndose amigos de ustedes! ¿Con quién quieres hacerte amigo? Ven y léelo. (Los niños suben al escenario con tarjetas de palabras nuevas. Pida a otros niños que reconozcan estas palabras nuevas y preséntelas a los niños que están sentados).
5. A continuación, conozcamos a un amigo especial. ¿Quién puede entender? (Publicación en el foro: zhi, zhi) Sí, esta palabra tiene dos pronunciaciones. A esta palabra la llamamos polifonía. Por favor léelo con el maestro.
6. El niño mira la pantalla grande (haga clic con el mouse y muestra: 1. Solo veo las estrellas brillantes en el cielo azul. 2. Se acerca un pájaro. ¿Quién leerá el primero? oración? Léanla juntos. ¿Quién leerá la segunda oración?
7 (Muestre todas las palabras nuevas y léalas) P>8. Para mejorar la amistad, te enviaron palomas para entregarte cartas (usando tocados, tocando música y la maestra envía cartas).
Página 3. Mira la imagen
. Para recompensar a todos, Paloma te envió otra hermosa imagen (1 ~ 2, admirando la luna)
Cuarto, estudia el texto
1. y vio el cielo lleno de estrellas. ¿Cómo está escrito el texto? Abra el libro y lea el texto en voz alta a los estudiantes. ¿Quién puede leer el texto correctamente?
2. el texto juntos? (Grupo 2 ~ 3) 3. ¿Quieres escuchar al profesor? Deja el libro y mira la pantalla grande (haz clic con el ratón, el profesor lee el texto)
4 Tintín tomó el barco lunar y remó hacia el cielo nocturno azul. Todo estaba en silencio, sólo las estrellas parpadeaban.
¡Qué hermoso! ¿Quién puede imitar al maestro al leer el texto y que otros niños escuchen atentamente cómo lee? (3 ~ 4 lugares, observación de la luna)
5. ¿Quieres volar en el cielo nocturno con Tintín y disfrutar del hermoso cielo nocturno? Lea el texto en voz baja y siga la música. (Haga clic con el mouse)
6. ¡Hazlo de nuevo con acción!
7. Noche tranquila, hermoso cielo nocturno. Por favor cierra los ojos. Ahora eres Tintín, remando en el barco lunar hacia el cielo azul nocturno. (Memorizar el texto juntos)
Verbo (abreviatura de verbo) expandir
1. Ahora, ¿sabes qué significa "pequeño barco"? (Escrito en la pizarra: La luna creciente) ¿Cómo se ve la luna además de un barco? (Apreciación de la Luna)
2. ¿Quieres saber cómo se ve la luna? Cuando los niños crezcan, volarán en una nave espacial a la luna para echar un vistazo.
Oportunidades de verbos intransitivos
A continuación, pida a los niños que busquen a su mejor amigo o maestro para leer y recitar estos dos poemas.
Siete. Actividades familiares
Cuando llegues a casa, pídeles a tus padres que te ayuden a encontrar poemas y acertijos sobre la luna, leerlos y recordarlos.