Diseño de caso detallado para la segunda lección de "El pájaro asustado"

Objetivos didácticos

1. Leer el texto en voz alta por roles, captar las frases clave y comprender el contenido del texto.

2. Inspírate en el estudio del texto y comprende que sólo siendo bueno en la observación y el análisis se puede tener una comprensión correcta de las cosas;

Enfoque de la enseñanza

En relación con la comprensión anterior de lo que dijo Geng Lei en el último párrafo natural, el enfoque está en guiar a los estudiantes para que comprendan y experimenten el proceso de pensamiento de observación de Geng Lei. análisis, juicio y razonamiento superior.

Dificultades de enseñanza

Comprender y experimentar el proceso de pensamiento de observación, análisis, juicio y razonamiento.

1. Revisión del texto

1. A través del estudio de la última clase, conocimos a un famoso experto en tiro con arco en el estado de Wei en la antigüedad. Su nombre era Geng. Lei. Geng Lei nos cuenta una historia: el pájaro asustado. En esta lección continuaremos estudiando esta historia. Lea primero las palabras nuevas de esta lección. (Muestre las nuevas palabras Rey de Wei Tiro con arco Caza Gansos salvajes Cuerda de arco Curación trágica División dolorosa)

2. ¿A qué trazos de palabras desea recordarles a todos que presten atención (con el recordatorio de todos, creo que los estudiantes? podrán dictar estas nuevas palabras correctamente) mirando la pantalla y modificándose entre sí.

3. ¿Puedes usar estas nuevas palabras para contarle esta historia a tu compañero de escritorio? ¿Quién puede contarlo?

[Los objetivos de alfabetización para estudiantes de mediana edad en el plan de estudios se establecen: "Ser capaz de utilizar un bolígrafo duro para escribir letras mayúsculas con habilidad y ser estándar, correcto y ordenado para repasar nuevos caracteres". Estimular el fuerte interés de los estudiantes en aprender caracteres chinos, para que desarrollen el hábito de la alfabetización activa. Y ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. ]

2. Conozca a Geng Lei y tenga un gusto "cuidadoso".

1. Transición: Sigamos a Geng Lei y al rey Wei al campo para cazar. (Muestre la ilustración del texto) ¿Puedes distinguir por la imagen quién es el más débil y quién es el Rey de Wei? Di tus razones. (Evaluación predeterminada: la observación de los personajes puede comenzar con su ropa. Los sombreros son un símbolo importante de identidad y el rey lleva una corona).

2. ¡Los estudiantes son muy buenos observando! ¡Todos tienen lo mismo! *** acción: observar gansos salvajes. Entonces, ¿qué vio Geng Lei? ¿Qué escuchó? Abra rápidamente el texto y lea el segundo párrafo natural.

3. ¿Quién puede decirme qué vio Geng Lei? (Los estudiantes respondieron y mostraron el material didáctico: vi un ganso salvaje volando lentamente hacia mí, ululando mientras volaba).

4 Cuando ves un ganso salvaje volando lentamente hacia ti, gritando mientras vuela, ¿en qué piensas? (Predeterminado: por "lentamente" sabes que está herido; por "sonido" sabes que siente dolor. Simplemente tira del Haz una reverencia y podrás caer)

5. El profesor tiene aquí información para presentar "Los hábitos de vida de los gansos salvajes". Léelo tú mismo: durante los viajes largos, los equipos de gansos salvajes están muy bien organizados. y a menudo se alineaban en forma de espina de pescado o volaban en línea recta y seguían haciendo sonidos de "cuac, cuac". Este grito de los gansos salvajes sirve como señal para cuidarse unos a otros, llamar, despegar y detenerse.

6. Resulta que los gansos salvajes vuelan en línea recta o en forma de espiga. Geng Lei vio este ganso salvaje callejero. Señaló al ganso salvaje y le dijo al Rey de Wei (nombre un estudiante para que lo lea y lo muestre): "Su Majestad, no necesito flechas. Solo necesito tirar. el arco y este ganso salvaje caerán ". (Evaluación predeterminada: cuando leyó en voz alta, enfatizó "siempre que ...", para que Geng Lei lo leyera con confianza. | "No es necesario", leyó Geng Lei con confianza .)

7. La razón por la que está tan seguro es porque miró con atención. ¿Es realmente algo tan extraño que un arco se pueda caer cuando lo tiras? ¿Lo crees? (Dudoso)

8. Lo mismo ocurre con el rey Wei. Entonces dijo (nombra y lee la oración): "¿En serio?" El rey Wei no podía creer lo que oía y preguntó: "¿Tienes esa habilidad?" p >

9. Agreguemos las palabras de modo ahora y leámoslo de nuevo.

Señaló al ganso salvaje y le dijo al rey Wei: "Su Majestad, no necesito flechas. Sólo necesito tirar del arco y el ganso salvaje caerá".

"¿En serio?" Wang Xin no podía creer lo que oía, así que preguntó cortésmente: "¿Tienes esa habilidad?"

(Evaluación predeterminada: Geng Lei habla con total confianza, mientras que King Wei está medio convencido. ¿Puedes hablar con un contraste marcado? Leer en voz alta.

)

[Intención del diseño: el objetivo del plan de estudios chino para personas de mediana edad establece: "Ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y oraciones y comprender el papel de las frases clave en el texto para expresar expresiones." Lea los diálogos de los personajes y obtenga información de ellos. Características de los personajes. Los estudiantes también pueden sentir que para comprender las cosas necesitan observar profundamente. ]

3. El resultado de la verificación se leyó con un sonido de "explosión".

1. Mirando al Rey de Wei que estaba medio convencido, incluso dijo con confianza (todos los estudiantes varones leen juntos) - "Por favor, déjame intentarlo".

2. ¿Cómo lo hizo? (Nómbrelo y muestre la oración: Geng Lei no tomó la flecha. Sostuvo el arco en su mano izquierda y tiró de la cuerda con la mano derecha. Solo escuchó un sonido de explosión. Luego, un ganso salvaje voló hacia arriba, batió sus alas dos veces y de repente cayó del aire)

(Evaluación predeterminada: A ¿Se cayó el ganso salvaje? ¿Pero yo no lo vi? Lo que acabo de leer. En ese momento, el sonido de la cuerda no fue lo suficientemente fuerte y los gansos no lo escucharon, así que no lo leí. Nuevamente, esta vez, el sonido del "bang" se enfatizó. Fue tan fuerte que me sobresalté. No es de extrañar que los gansos se asustaran.

3. Adivina qué eran los recién heridos. ¿Estaba pensando el ganso cuando escuchó el sonido de la cuerda? (Mostrar: imágenes y oraciones. ¿Qué estaba pensando? ?) (Predeterminado: A se acabó, el cazador me disparó con una flecha otra vez. B es terrible, tengo que volar a un lugar más alto rápidamente, así tal vez la flecha no pueda alcanzarme. C está muy asustado, tiembla y piensa: Esto ya terminé)

4. Resumen: Sí, la supervivencia es la clave. Instinto de todos los seres vivos. Pero lo que sucedió fue contrario a las expectativas. Agitó sus alas dos veces y de repente cayó desde el aire.

5. Hay dos "recto" en este pasaje. ¿Tienen el mismo significado? (Muestre el material didáctico: "recto hacia arriba" significa "recto". "recto hacia abajo" El "recto" en "soltar" significa verticalmente.) (Demuestre que si suelta el bolígrafo que tiene en la mano, caerá hacia abajo).

6. ¿Cómo puedo leer bien esta oración? (¿Prestar atención a la? velocidad al hablar. Vaya más rápido, esté más nervioso.)

7. ¿Qué pasará si el pobre ganso salvaje vuela a un lugar alto (A. Debido a la fuerza excesiva, la herida volvió a estallar y la sangre fluyó? B. Debido a la pérdida excesiva de sangre, se desmayó y se cayó. Escribiendo en la pizarra: Miedo a desmoronarse)

8. Descubrimos que lo que mató al ganso salvaje fue un ". estallido". Ahora supongamos que vas a cazar con el Rey de Wei y puedes tirar de este arco, y si haces ese sonido de "explosión", ¿caerá el ganso salvaje? (Sí) ¿Por qué? (Lea el párrafo 5 por nombre). p>

9. No es de extrañar que el rey Wei se sorprendiera al ver esta escena (las alumnas leyeron juntas) - "¡Ah!" "¡Realmente tienes esa habilidad!" con una sonrisa (Leyendo por nombre) - "No es que sea genial, es porque sé que este es un pájaro que ha sido herido por una flecha."

11. ¿Cómo lo supo? (Eso es porque lo miró con cuidado. ) (Muestre las oraciones y léanlas juntos: Un ganso salvaje voló lentamente desde la distancia, ululando mientras volaba.) 12. Resumen: Pavlov dijo: "Observa, observa, observa de nuevo. "Parece que ser bueno observando es la fuente del descubrimiento de problemas.

13. Pero el Rey de Wei también estaba mirando a los gansos. ¿Por qué no se dio cuenta? Entonces el Rey de Wei preguntó (leer por nombre): ¿cómo lo supiste? la palabra "cómo" Puedes leer el tono de sorpresa leyendo las palabras)

[Intención del diseño: el objetivo estándar del curso de idioma chino para personas de mediana edad establece: "Ser capaz de volver a contar la idea principal de ​. ​Obras narrativas e inicialmente experimente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, comparta su experiencia de lectura con los demás "Póngase en el lugar de otra persona y entre en escena. En este enlace, doy a los estudiantes la iniciativa de aprender y les dejo pensar y descubrir por sí mismos. Deje que los estudiantes tomen la iniciativa para descubrir contenidos de aprendizaje y estimule su deseo de explorar activamente. ]

4. Explora las razones y sé bueno en el análisis.

1. Transición: la vida requiere una observación cuidadosa y un pensamiento racional. Siéntete libre de leer el análisis de Geng Lei y ver cómo usa sus propios ojos y mente para comprender la vida.

2. Discusión: ¿Cómo infirió Geng Lei paso a paso que podía hacer caer al ganso sin flechas basándose en el vuelo lento y el grito miserable del ganso? ​​Los compañeros de mesa hablaron entre sí.

3. Resumen: Geng Lei observó que los gansos salvajes “volaban lentamente” y “grazaban miserablemente”, y analizó que los gansos salvajes estaban “heridos por flechas” y “solitarios y fuera del grupo”, por lo que concluyó que “no se necesitan flechas”. Simplemente tira del arco y caerá.

4. Leer el texto en voz alta por rol: Este texto nos muestra la historia de “El pájaro asustado” a través del diálogo. El diálogo de los personajes es realista. Leamos el texto en voz alta por rol. Los estudiantes varones leen a Geng Lei y las alumnas leen a Wei Wang. El profesor lee la narración.

[Intención del diseño: el objetivo estándar del plan de estudios de idioma chino para personas de mediana edad establece: "Poder hablar con otras personas en mandarín. Durante la conversación, puede escuchar atentamente, comprender los puntos clave y preguntarle al otro". grupo para pedir consejo sobre cosas que no entiende. Discutir opiniones diferentes con otros. "Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar a los demás y ser capaz de describirlo brevemente en discusiones grupales, comprender el lenguaje, analizar las causas y". consecuencias de las cosas y aprender métodos de pensamiento rigurosos. De esta manera, el lenguaje de los libros puede convertirse en el lenguaje de los estudiantes. Lea el texto en voz alta por rol para comprender mejor el contenido de la historia. ]

5. Regresa al cuerpo humano y sé un experto

1. ¿Qué tipo de persona es Geng Lei? ¿Cómo puede tener tal habilidad? tiene tanto miedo a los arcos y las flechas, e incluso escucha el sonido de los arcos y las flechas, ¿se caerá? (Los estudiantes dijeron y mostraron el sonido: (La herida se abrió de nuevo tan pronto como estuvo dura, y cayó al primero). párrafo natural.)

2. ¿Qué significa "experto"? " "Experto": una persona que es particularmente competente en una determinada tecnología o en un determinado tipo de trabajo y lo hace particularmente bien se llama " experto". Una persona que es particularmente hábil en caligrafía se llama "experto en caligrafía" y es particularmente buena en pintura. Una persona con buenas habilidades de tiro con arco se llama "experto en pintura". Un experto en tiro con arco "famoso" significa que no es un experto en tiro con arco ordinario. Es extremadamente hábil y tiene mucha experiencia en tiro con arco.

3. ¿Es porque Gengyi disparó la flecha con mucha precisión que el ganso salvaje cayó? experiencia rica y fue bueno en la observación de los fenómenos que nos rodean, y podemos pensar cuidadosa y profundamente sobre lo que observamos y sacar conclusiones correctas) Por lo tanto, observar, analizar y sacar conclusiones son las formas en que podemos comprender las cosas en profundidad. /p>

[ Intención del diseño: El objetivo del estándar del plan de estudios chino para personas de mediana edad establece: "Ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y oraciones y apreciar el papel de las frases clave en el texto en Puede utilizar diccionarios, diccionarios y acumulación de vida para comprender el significado de nuevas palabras". Captar la palabra "experto" permite a los estudiantes hablar sobre el rico significado de "experto" en relación con el texto y la vida, para obtener más información. una comprensión más profunda de qué tipo de persona es Geng Lei ]

6. Regrese al tema para ampliar el significado

1. Tan pronto como el ganso escuchó el sonido del. cuerda, se asustó pensando que venía otra flecha, e hizo lo mejor que pudo para escapar a lugares más altos. Se puede ver que era un pájaro asustado (tema del maestro) ¿Qué es el "pájaro asustado"? Es un pájaro que se asusta con los arcos y las flechas.)

2. "Jing" significa estar asustado; "Gong" significa el sonido de la cuerda del arco; es un modismo. La gente usa este modismo para describir a las personas que han estado asustadas y están particularmente asustadas cuando se encuentran con situaciones similares en el futuro. Dicen que esas personas se han asustado.

3. Ejemplo: (Algunas personas. Entraron en pánico después de perder una batalla. Cuando escucharon la conmoción, pensaron que los perseguidores estaban llegando. Estaban tan asustados que huyeron a toda prisa (Durante la Guerra de Liberación, las tropas reaccionarias del Kuomintang quedaron atónitas por el Ejército Popular de Liberación. Cuando oyeron que venía el Ejército Popular de Liberación, se asustaron tanto que huyeron, los que se rindieron, también eran pájaros asustados) (Algunas personas fueron mordidas por una serpiente una vez, y luego se asustaron al ver cuerdas de paja. .)

4. ¿Qué inspiración te dieron los pájaros asustados? (Desde el punto de vista de un pájaro, desde un punto de vista más pobre)

5. Hay muchas historias similares a “El pájaro asustado”. ¿Qué iluminación nos aporta la siguiente historia?

"Qi( qǐ) La gente se preocupa por el cielo》

Érase una vez en el país de Qi , había un hombre que era muy tímido. Un día, miró al cielo y se dijo a sí mismo: "¿Qué pasa si un día el cielo se derrumba? No tenemos forma de escapar y moriremos aplastados. ¿No es esto demasiado terrible?" p>

A partir de entonces, se preocupó por este problema casi todos los días. Sus amigos vinieron a persuadirlo y le dijeron: "¿Por qué te preocupas por este asunto? ¿Cómo podría caerse el cielo? Además, aunque realmente se derrumbe. ¡No se puede resolver simplemente preocupándose por eso! ¡Tenga una mente más abierta!"

Sin embargo, no importa lo que digan los demás, él no lo cree. No es necesario preocuparse por esto. . Más tarde, basándose en la historia anterior, la ampliaron al modismo "preocupaciones infundadas".

6. Películas como "Alarmist" y "Frightened Bird" nos han aportado una profunda iluminación. Leer tales historias idiomáticas puede enriquecer la acumulación de vida y sentir la esencia de la cultura china. Espero que los estudiantes puedan leerlo y experimentarlo después de clase.

[Intención del diseño: el objetivo del estándar del plan de estudios chino para personas de mediana edad establece: "Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extracurriculares". Durante el proceso de comunicación, guié a los estudiantes para que ampliaran su comprensión del significado del pájaro asustado en función de la vida real y los guié para que participaran activamente. Durante el proceso de comunicación, las chispas del pensamiento de los estudiantes se encendieron repentinamente. La lectura extendida no sólo permite a los estudiantes acumular más historias idiomáticas, sino que también estimula su interés en aprender. ¡De esta manera nuestra clase de chino estará llena de vitalidad!]

El pájaro asustado escribiendo en la pizarra

Split

Bueno observando y volando

Análisis en profundidad del miedo

“Boom”

Directamente hacia abajo