Tres planes de lecciones de chino para el segundo volumen del primer grado
¿El deseo de la luna? Objetivos docentes:?
1.? Reconocer 14 palabras nuevas como "cortina" y "女", y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas como "女, Qi, Qu, Da, Zao, Liang".
2.? Leer el texto de forma correcta y fluida.
3.? Comprender el contenido del texto y tener el deseo y las acciones de ser considerado y cuidar de sus padres cuando están enfermos o en dificultades. ?
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1.
2. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente y sentir los pensamientos y sentimientos contenidos en el texto.
Preparación docente: dos rotafolios y una pequeña pizarra.
Tiempo lectivo: tres clases.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Combinar imágenes y texto, aprender 14 palabras nuevas mientras lee el texto.
2. Comprender previamente el significado del texto y ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
? Enfoque didáctico: leer el texto en voz alta y reconocer 14 palabras nuevas.
? ¿Enseñanza? ¿estudiar? ¿aprobar? Viajes
Generación y Reflexión
1. La conversación es interesante y conduce a temas.
1. Escribe "deseos" en la pizarra, entiende "deseos" y cuéntame cuáles son tus deseos.
¿Sabes qué espera la luna?
Muéstrame la imagen 1 y dime qué se muestra.
Muéstrame la Figura 2. ¿Qué está pintado en este cuadro? Deje que los estudiantes hablen plenamente y obtengan una idea preliminar del texto.
3.? Resumen del maestro: El maestro encontró que las expresiones de la luna en las dos imágenes eran diferentes. ¿Qué pensará la luna al ver la casa de dos niñas?
Hoy aprenderemos 8. Los deseos de la luna (leer juntos).
Segundo, lectura perceptiva, aprendizaje de nuevas palabras
1.? Lea el texto libremente y use “=" para subrayar las nuevas palabras de esta lección.
2.? Aprende nuevas palabras de tu forma favorita. (Lee Pinyin, pregunta a tu compañero de escritorio, busca listas de palabras, adivina, etc.)
3.? Comprueba tu dominio de nuevas palabras
(1) Tarjetas pequeñas con palabras nuevas (con pinyin), de lectura gratuita, los niños y las niñas leen por separado.
(2) Encubrir el pinyin y dejar que los estudiantes se conviertan en maestros de escuela primaria.
(3)¿Qué palabras has conocido antes? ¿Cómo os conocisteis? ¿Existe alguna buena manera de recordar qué palabra?
4.? Leer el texto en grupos, consolidar nuevas palabras durante la lectura y prestar atención a la pronunciación de la palabra polifónica "的"
3. Iluminación y reflexión después de la lectura
1. Lee tus pasajes favoritos por nombre.
2.? Después de leer el texto, ¿tienes alguna pregunta?
¿Quién te gusta del artículo? ¿Por qué?
4. Reproducir palabras nuevas y revisarlas y consolidarlas.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Consolidar las 14 palabras nuevas de esta lección, como "cortina" y "femenino", y escribir "female". " , "Señora." y otras dos palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. También es el deseo de los niños de sentir la luna leyendo en voz alta; cuando sus padres están enfermos o encuentran dificultades, ellos tienen el deseo y el comportamiento de cuidar de sus padres.
Enfoque didáctico: Leer el texto en voz alta y sentir los deseos de la luna.
¿Enseñar? ¿estudiar? ¿aprobar? Viaje
Generación y Reflexión
Primero, vea la importación
1. Hicimos muchos niños nuevos en la última clase. Me pregunto si los niños todavía pueden gritar.
2. Muestra nuevas tarjetas de palabras, lee palabras nuevas y encuentra amigos para ellas.
3. Lee las palabras nuevas mientras conduces el tren y observa qué tren es rápido y estable.
En segundo lugar, leer el texto nuevamente y comprender el contenido
1.? Niños, la hermana Moon fue a la casa de dos niñas. ¿Qué están haciendo? (Texto de lectura libre)
2.
La hermana Luna llegó a la casa de la primera niña. Lea 1-2 párrafos.
4. Comunicación grupal
(1) Hablar en "monólogo".
(2)¿Cuál es el deseo de la luna en este momento?
La hermana Moon vino a la casa de la segunda niña y leyó entre 3 y 8 párrafos.
(1) Habla en voz baja.
(2) Yue'er ha visto la casa de la segunda niña. ¿Cuál es su deseo?
(3) Guía de lectura del diálogo.
6.? Entonces, ¿cuál es el resultado final? Lean juntos el último párrafo para entender "Día soleado".
7.? ¿Cuál es el deseo de la luna?
? 4. ¿Reproducir nuevas palabras para guiar la escritura de "女也"
? 1. Deje que los estudiantes observen "mujeres también".
? 2. ¿A qué debes prestar atención al escribir? Enfatice los puntos clave basándose en lo que dicen los estudiantes.
? 3. Inspeccione y guíe a los estudiantes para que dibujen en rojo y escriban temporalmente.
Categoría 3
Objetivos docentes:?
1. Consolide las 14 palabras nuevas de esta lección, como "cortina" y "女", y escriba 4 palabras nuevas como "Qi, Chen, Qu, Liang".
2.? Comprender el contenido del texto y aprender a preocuparse y considerar a los demás desde una edad temprana.
Enfoque docente: orientar la escritura y lectura de textos con emoción.
? ¿Enseñanza? ¿estudiar? ¿aprobar? Viaje
Generación y Reflexión
Primero, recuerda las palabras nuevas
1. Muestra las tarjetas de palabras nuevas. Los estudiantes leen en el tren, los niños leen, las niñas leen y leen juntos.
2. ¿Cuéntame las palabras que ya conoces? ¿Cómo os conocisteis?
3. ¿Cómo recordar otras palabras nuevas? Discuta con su compañero de escritorio.
4. Informar por nombre.
En segundo lugar, realice juegos para consolidar los logros de alfabetización
1. El maestro muestra nuevas tarjetas de palabras y las lee. Los estudiantes también levantaron sus tarjetas para ver quién era más rápido y preciso.
2. Juego "New Word Solitaire"
Teoría de la vida: nuestras nuevas palabras van seguidas de "One Word Solitaire". Los estudiantes leen las nuevas palabras de la clase en cualquier orden. Otros estudiantes siguen las instrucciones de los estudiantes. Ordenan las palabras y finalmente ven quién tiene razón y quién no entre los "dragones de una palabra". El mismo método también se puede utilizar para organizar "dragones en forma de S", etc.
3. Crucigrama. (Respuesta encontrada en esta lección)
? Interesante pregunta de matemáticas: Grande, =? ? Caballo-caballo=?
En tercer lugar, lee el texto con emoción
1. ¿Cuál es el deseo de la luna? ¿Cuál es el deseo de la niña?
2. Toda la clase leyó este texto con emoción.
Cuarto, escribir palabras nuevas
1. El profesor escribe palabras nuevas y los profesores y estudiantes * * * analizan los puntos clave y difíciles.
2. Deja que los alumnos sean pequeños maestros, elige una palabra y diles cómo escribirla bien.
3. Organice a los estudiantes para que escriban palabras vacías en orden.
4. Los alumnos escriben palabras nuevas y el profesor los guía con la cámara.
5. Mostrar el trabajo de los estudiantes y evaluarse entre sí.
Ejercicios de expansión de verbo (abreviatura de verbo):
¿En qué piensan dos niñas cuando van de picnic?
Extremo
¿Sol en zapatos de algodón? Objetivos didácticos:
1. Reconocer 13 palabras nuevas en esta lección y ser capaz de escribir las seis palabras "leche, madre, mediodía, combinación, liberación, cosecha".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden saber cómo cuidar de sus mayores, ser considerados con ellos y ayudarlos a hacer lo que puedan.
Enfoque y dificultad didáctica: alfabetización, escritura y autolectura, textos de autoilustración.
Preparación para la enseñanza:
1. Nuevas tarjetas con palabras, descripciones de texto y una foto familiar.
2. Escribe en la pequeña pizarra el lenguaje del personaje y frases largas y difíciles de leer.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Reconocer palabras nuevas “algodón, foto, sol, colcha, cubrir, mediodía, quitarse, tumbarse, Cierra, ojos, ojos y balancea”13.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional con la ayuda del pinyin.
Enfoque didáctico: leer el texto en voz alta y reconocer palabras nuevas.
? ¿Enseñanza? ¿estudiar? ¿aprobar? Viajes
Generación y Reflexión
Primero mira las imágenes y presenta la nueva lección.
1. Muestra una foto familiar y pregunta: Hija mía, ¿quién te quiere más en la familia? ¿Cuánto te ama él (ella)?
2. Hoy el profesor te contará un cuento. En esta historia, un niño quiere mucho a su abuela. ¿Quieres saber cuánto ama a su abuela? ¿Qué hará para ayudar a la abuela?
? 3. Mira las imágenes y habla.
A. Mire la imagen con atención y practique hablar de acuerdo con el contenido de la imagen.
B. Contar historias por su nombre.
c, ¿podemos darle un nombre a esta historia?
4. Revele el tema: Sol en zapatos de algodón.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y sienta el contenido.
1. libremente con la ayuda de pinyin En el texto, dibuja palabras difíciles mientras lees.
2. Agrupar a los alumnos para que lean, se escuchen unos a otros y corrijan la pronunciación. ?
3. Cada grupo elige un alumno para leer el texto basándose en párrafos naturales.
4. Diga: ¿Cuántos caracteres hay en el texto? ¿Qué sonidos necesitas que te recuerden al leer?
En tercer lugar, comuníquese entre sí y aprenda nuevas palabras
1. Envío grupal: ¿Qué palabras se deben recordar al leer?
2. Nombra las palabras a las que se debe prestar atención al pronunciarlas y deja que los estudiantes las lean en voz alta y otros estudiantes las seguirán. ?
3. El profesor utiliza la cámara para mostrar las palabras señaladas por los alumnos.
4. La lectura en la vieja escuela normal, la lectura, la lectura, la lectura, la lectura se presenta de muchas formas.
Pon la colcha bajo el sol. Quítala al mediodía y cierra los ojos.
5. Conduce un tren para comprobar el reconocimiento de nuevas palabras.
Cuarto, lee el texto nuevamente y busca ideas.
1. ¿Puedo leer las nuevas palabras cuando vuelvo al texto? El profesor guía la lectura y los alumnos la siguen.
2. Después de leer el texto, ¿qué descubriste o supiste?
3. A partir de las respuestas de los estudiantes, muestre el idioma de los personajes del texto.
4. Lee las palabras de la madre, la abuela y Xiaofeng de diferentes personajes.
5. Después de leer sus palabras, ¿qué quieres decir?
Verbo (abreviatura de verbo) hacer preguntas, comprender y leer.
1. ¿Qué preguntas quieres hacer después de leer el texto? Pregunta y respóndete tú mismo.
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Después de leer el texto, ¿qué otras preguntas puedes pedir a los estudiantes que respondan?
Segunda Lección
Objetivos Didácticos:
1. Ser capaz de escribir las 6 palabras “Mamá, leche, mediodía, cerrar, poner, cerrar”.
2. Comprender el contenido del texto, tener el deseo de cuidar a los mayores y aprender a ser considerado con los mayores.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: leer en voz alta y practicar la escritura.
Preparación antes de clase: tarjetas de palabras nuevas, pizarra pequeña.
¿Enseñar? ¿estudiar? ¿aprobar? Viajes
Generación y reflexión
Primero, repasar y consolidar palabras nuevas
1. Muestra la tarjeta de palabras nuevas y léela en voz alta a la clase.
2. Divida en niños y niñas. Los niños leen palabras nuevas, las niñas o las niñas leen palabras nuevas y los niños escriben palabras.
3. Trencito, los niños en la misma mesa leen la pronunciación y un grupo de palabras.
4. La maestra de primaria lee.
5. Escucha y encuentra un juego de cartas.
En segundo lugar, lee en voz alta.
1. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
2. Practique la lectura en voz alta en grupos y lea en voz alta por roles en forma de doblaje de imágenes.
3. Leer en voz alta por nombre y rol.
4. Discusión: ¿Por qué la madre le regala una colcha a la abuela? ¿Por qué Xiaofeng seca sus zapatos de algodón para la abuela?
5. Indique a los estudiantes que utilicen "Porque... ¿Por qué Xiaofeng seca los zapatos de algodón para la abuela?"
Tercero, guíe la escritura
1. Vamos a aprender a escribir seis palabras. ¿Podemos echar un vistazo?
2. ¿A qué debe prestar atención el profesor al escribir estas palabras?
3. orden.
4. Organizar el orden de los trazos vacíos en los libros de los estudiantes.
5. Los estudiantes practican la escritura y los maestros inspeccionan y se concentran en indicarles que escriban las palabras "leche, mediodía".
6. Deja que los alumnos te muestren sus palabras más bonitas y se evalúen entre sí.
7. Muestra la pizarra pequeña y utiliza las palabras "mediodía, pon, recoge" para ver quién escribe más.
Cuarto, actividades prácticas
Vuelve a casa y haz algo considerado con tus mayores.
Diseño de pizarra:
Consejos
Dedos regordetes
Objetivos didácticos:
Comprensión 13. Nuevo. palabras como "gordo, feliz". Puedo escribir seis palabras, como "Mira, mira".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Cultivar la virtud de respetar a los mayores y tener el deseo y las acciones para ayudarlos a hacer las cosas.
Los puntos clave y dificultades de la enseñanza: leer el texto en voz alta y comprender la verdad contenida en el texto.
Preparación docente: nuevas tarjetas de palabras.
Tiempo lectivo: dos horas.
? Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 13 palabras nuevas como "gordo" y "feliz", y ser capaz de escribir las palabras "hold and watch".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: lectura y lectura.
? ¿Enseñanza? ¿estudiar? ¿aprobar? Viaje
Generación y Reflexión
En primer lugar, las adivinanzas estimulan el interés e introducen el texto
1 Adivinanza: "Dos árboles pequeños, diez ramas, sin hojas. , no Flores, puedo escribir, calcular, dibujar, trabajar todos los días, pero no puedo hablar” (manos)
Texto de introducción: ¡Qué diestras son las manos humanas! Hoy vamos a conocer un par de manitas regordetas. ¿Para quién están hechas estas manitas regordetas? Leamos el texto juntos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Leer el texto con ayuda del Pinyin y marcar los números de serie de los párrafos naturales.
2. Lee el texto tú mismo y lee el texto con fluidez.
3. Nombra los libros que has leído.
4. Completa las frases y léelas en voz alta.
A papá le gustan las manos azules porque (?)
A mamá le gustan las manos azules porque (?)
A la abuela le gustan las manos azules porque (?)
Lanlan entiende que a la gente le gustan sus pinturas porque (?)
Tercero, alfabetización independiente
1. Escuchar las conferencias del profesor, leer texto, esbozar nuevas palabras.
2. Lee las palabras nuevas de tu forma favorita.
3. Muéstrame palabras nuevas, dime qué palabras reconoces y dime cómo recordarlas. (Suma uno, resta uno, cambia)
4. Expande palabras con palabras nuevas.
Cuarto, orientación para escribir
1. Compare las similitudes y diferencias de "sentarse y mirar" en la misma mesa.
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Observar la posición del “vigilante” en el campo.
4. El maestro demuestra escritura y se concentra en “leer y observar” la escritura.
5. Los alumnos practican pintar de rojo.
? 5. Asignar tareas
1. Copiar palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto con emoción y cultivar la virtud del respeto a las personas mayores.
2. Estimular el deseo y el comportamiento de los estudiantes de ayudar a sus mayores.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: leer el texto en voz alta, realizar la autolectura y comprender la verdad contenida en el texto.
? ¿Enseñanza? ¿estudiar? ¿aprobar? Viajes
Generación y Reflexión
Primero, el juego consolida las habilidades de alfabetización
Leer nuevas palabras sin sílabas en grupos. Si cometes un error, otros estudiantes te ayudarán a leer. Si pronuncias una palabra correctamente, subirás de nivel. Si pronuncias todas las palabras nuevas correctamente, llegarás a la cima y te convertirás en el ganador.
En segundo lugar, lea las instrucciones y sienta el significado del texto.
1. Lea los párrafos segundo y sexto en voz alta y piense en cómo leer preguntas y exclamaciones. (Lea el acento de las oraciones con "")
La primera oración: ¡Acabo de pintarme las manitas!
Segunda frase: Tengo tantas fotos, ¿por qué solo publicar esta?
La tercera frase: ¡Cuando sea mayor, mis manitas se convertirán en manos grandes y te ayudaré a hacer más cosas!
2. Muestra ilustraciones de texto para guiar la lectura de los diferentes personajes.
(1). Muestra ilustraciones de texto y conecta las palabras para hablar.
¿Quiénes son los “miembros de la familia”? ¿Qué es "esta imagen"?
¿Por qué les gusta esta foto? ¿Quién interpretará al padre, la madre y la abuela? Lea sus palabras.
(2) Guía de lectura por rol.
Papá: "¡Esta manita gordita me quitó las pantuflas!""
Mamá: "¡Esta manita gordita me lavó el pañuelo! ""
Abuela: "¡Esta manita gordita me hace cosquillas!""
3. Comunicarse con toda la clase.
(1) Puntos del grupo Leer el envíe un mensaje de texto en persona.
(2) Elogio y ayuda: guíe a los estudiantes a evaluar primero las fortalezas y luego evalúe las debilidades. Guíelos para que piensen en cómo la abuela, el papá y la mamá suelen hablar consigo mismos.
Comunicación: Su tono es amable, afectuoso y elogioso. El tono de Lanlan es animado y educado.
(3) Los estudiantes leen
4. (También puedes hablar de ti)
5. Crea un cuadro de "Tengo manitas" y escribe lo que quieras decir.
En tercer lugar, lee, anota y escribe. explicaciones
1. Primero, observe la posición de "dibujar, reír, xing y encontrarse" en la cuadrícula de Tianzi y tomar notas.
2. El maestro escribe (El. El cuadro debajo de "dibujo" no debe escribirse demasiado alto, el primer trazo debajo de "risa" debe ser una elipsis y los puntos suspensivos y si de "hui" deben escribirse más anchos).
3. rojo y practica caligrafía.
Ve a casa y haz algo por tu familia.
Diseño de pizarra:
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